英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Im hungry. What would you like?Yes, Id like……
2、能力目標(biāo)：聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
4本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Im hungry. What would you like? No, Id like……聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)hamburger、French fries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“What would you like?”征詢別人意見(jiàn)以及hamburger, French fries的正確發(fā)音。
5學(xué)情分析：由于學(xué)生已學(xué)過(guò)類似的對(duì)話，我打算以對(duì)話的形式講授新知識(shí)。
6教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體
二、教學(xué)方法：
討論法，講授法，演示法，練習(xí)法
三、教學(xué)程序：
為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
(一)、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問(wèn)答。
(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。)
(二)、Revision
(緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出Im hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。
(以對(duì)話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時(shí)對(duì)Im hungry進(jìn)行了滲透。)
(三)、Presentation
1、依次呈現(xiàn)some bread、some juice的圖片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: Im thirsty.(教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)Im thirsty.)
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通過(guò)已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。
(利用舊知，在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的`圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)
4、(請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀)：
S:Im thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: Id like some pop, please!
(教師作饑餓狀)：
T：Im hungry. I want to eat.
S: What would you like, please?
T: Id like some French fries, please!
(在說(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)
(四)、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)
(五)、consolidation
1、Make a survey.
2、Whos the best?
(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“Apple Tree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇2
一、教材分析
說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)5B的Unit 8，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是"周末活動(dòng)"。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系，通過(guò)周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲(chóng)名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：do you have any hobbies?復(fù)——時(shí)的活動(dòng);借助一些小獎(jiǎng)品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲(chóng)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱-游戲-對(duì)話-猜謎等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣;學(xué)生能敢于、樂(lè)于、善于開(kāi)口講英語(yǔ)，積極參與交流，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、認(rèn)知目標(biāo)
(1)、四會(huì)掌握詞組：at the weekends learn from三會(huì)詞組of course catch insects watch cartoons等以前學(xué)過(guò)的詞組。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I often..
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
(3)、能聽(tīng)讀課文并理解熟讀。
3、能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時(shí)活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞詞組(weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。
2、教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個(gè)三會(huì)詞組的發(fā)音。通過(guò)第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具：電腦、塑封好的昆蟲(chóng)、單詞卡片
2、學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。
六、教學(xué)過(guò)程
1、歌曲激趣，營(yíng)造氛圍
英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Do you have any hobbies?"這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開(kāi)始利用學(xué)生常用的報(bào)數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說(shuō)weekend，說(shuō)得出的獎(jiǎng)勵(lì)一些塑封的小昆蟲(chóng)，然后自然引出詞組catch insects既是對(duì)學(xué)會(huì)新單詞的鼓勵(lì)，又為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3、趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲(chóng)引出周末活動(dòng)，從同桌之間的互問(wèn)又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來(lái)猜一猜他們?cè)趺催^(guò)周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人來(lái)猜時(shí)，學(xué)生感覺(jué)特別興奮，那時(shí)他們的偶像呢?這個(gè)過(guò)程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)今天的句型在不斷的操練。
4、精選題型，適當(dāng)練習(xí)
英語(yǔ)教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫(xiě)的練習(xí)。特別是到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識(shí)，所以本課我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空小練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動(dòng)詞的運(yùn)用能自如的判斷和正確的理解，錯(cuò)誤的地方一起分析。
5、布置作業(yè)，學(xué)以致用
如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過(guò)是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過(guò)周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰(shuí)的周末活動(dòng)豐富，學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了，那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇3
知識(shí)目標(biāo)：
1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2．能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When d u d rning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“At …”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
能力目標(biāo)：能理解并跟唱Let’s sing的'歌謠。
情感目標(biāo)：能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握A部分Let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercises的正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：、單詞圖片
教學(xué)過(guò)程：
Preparatin—準(zhǔn)備活動(dòng)
1.Let’s sing《Ten candles》,聽(tīng)并跟唱三年級(jí)上冊(cè)第六單元歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字，為本節(jié)課時(shí)間表達(dá)做鋪墊。
2.Free tal：復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。
S1：When d u get up？
S2：I get up at 5 ’clc.
S1: When d u…?
S2: I… at…’clc.
Presentatin—新知呈現(xiàn)
1.由Free tal環(huán)節(jié)自然引入Prdr的時(shí)間安排，T:H5
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇4
一、詞匯要求（Topic vocabulary）
dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police
二、語(yǔ)言知識(shí)要求(Language focus)
學(xué)會(huì)一下表達(dá)方式：
What do you do?
I helped someone today. What happened?
A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.
三、語(yǔ)言功能要求(Functions)
1.當(dāng)我們講述一件過(guò)去發(fā)生的事情或說(shuō)明在過(guò)去發(fā)生的一個(gè)動(dòng)作時(shí)，通常用“一般過(guò)去時(shí)”來(lái)表達(dá)，而句子中的`動(dòng)詞也要變成過(guò)去式，如I played basketball yesterday.
2.當(dāng)我們想知道發(fā)生了什么事情時(shí)，可以問(wèn)：What happened? 回答時(shí)也要用過(guò)去時(shí)的句子。 如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.
3.一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞變成過(guò)去式有以下幾種情況：
�。�1）直接加ed,如look-looked。
�。�2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞，直接加d，如live-lived。
�。�3）以輔音加y結(jié)尾的單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried。
�。�4）重讀閉音節(jié)的單詞，雙寫(xiě)后面的字母再加ed，如stop-stopped。
�。�5）有很多不規(guī)則動(dòng)詞的變化，需要我們牢記的，如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇5
教材分析
本節(jié)課是pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的最后一個(gè)單元，是對(duì)學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛(ài)好做了一個(gè)鋪墊。
學(xué)情分析
1.本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。
2．學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛(ài)好。
3．學(xué)生對(duì)favorite等較長(zhǎng)的單詞發(fā)音和拼寫(xiě)都感覺(jué)比較吃力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì)用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)短語(yǔ)：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、書(shū)寫(xiě)句子：What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的.情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對(duì)各個(gè)季節(jié)進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的寫(xiě)作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內(nèi)容的描寫(xiě)。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a livingroom. There is a mirror, a bed and a big closet.
2.了解Good to know內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握四會(huì)單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
Warm—up(熱身)
⑴猜一猜
�、俳處煖�(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過(guò)的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。
�、诮處熆焖俪鍪締卧~卡，學(xué)生猜出單詞是什么。
�、平桃唤�
�、俳處熯�出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
②教師詢問(wèn)誰(shuí)能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。
�、蹖W(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴讀一讀
�、俳處煷蜷_(kāi)課件，課件展示的是Read and write短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。
�、诮處熖釂�(wèn)：“How many rooms are there in the rabbits flat? What arethey?”，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, abathroom and a living room.”。教師請(qǐng)若干名學(xué)生到臺(tái)前，學(xué)生邊說(shuō)邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。
�、壅n件回到第一頁(yè)，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁(yè)，教師請(qǐng)若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。
�、芙處熣f(shuō)：“讓我們看看小兔子的房間�！保c(diǎn)擊課件第三頁(yè)。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。
�、菘凑n件第四頁(yè)，教師提問(wèn)：“What are in the baby rabbit’sroom?”，學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。
�、迗D中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍(lán)色的窗簾;大的衣櫥，小的.衣櫥;新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生所選來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。
�、茖�(xiě)一寫(xiě)
�、賹W(xué)生打開(kāi)書(shū)P60，自己閱讀全文。
②教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子(寫(xiě)在書(shū)上)
�、壅�(qǐng)若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對(duì)答案。
�、軐W(xué)生每人一句朗讀短文。
Let’s play(趣味操練)
�、磐嬉煌�
教師利用Let’s play中的圖版組織多項(xiàng)活動(dòng)。如：
①學(xué)生四人一組，看圖說(shuō)話。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a….
比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。
②做“”游戲，學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，學(xué)生按教師的提示(如：There is abed.)翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。
�、� Good to know
�、賹W(xué)生看書(shū)P66，說(shuō)一說(shuō)每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。
②教師介紹相關(guān)知識(shí)，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。
Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
Talk about your room with your partner
學(xué)生畫(huà)出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫(xiě)作文做鋪墊。
板書(shū)
�、� There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in therabbits’ new flat.
�、� What’s in the rabbit’s room?
There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are twoend tables.
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn中的動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。
句型：When do you do ...？ I usually...at...。教學(xué)難點(diǎn)：
單詞exercises和usually的發(fā)音較難掌握：exercises可以讓學(xué)生分音節(jié)由慢到快的模仿發(fā)音；usually先讓學(xué)生著重練習(xí)/V/的音，再完成整個(gè)單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：調(diào)查表的復(fù)印材料。
動(dòng)詞短語(yǔ)eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的英文)。
錄音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠。教學(xué)過(guò)程：Warm up (熱身)活動(dòng)一 猜時(shí)間教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘表的圖，不要畫(huà)上時(shí)針和分針，自己站在前面，張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間，注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針，然后提問(wèn)：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。
請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間。Review(復(fù)習(xí))活動(dòng)二復(fù)習(xí)短語(yǔ)
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說(shuō)唱。
教師提問(wèn)：What do you do on Saturdays？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。出示Let’s start部分插圖，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出圖中示意的短語(yǔ)(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說(shuō)到一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。
教師播放Let’s start部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫(xiě)出自己做這件事的`時(shí)間。
引導(dǎo)學(xué)生理解When do you...?的意思。Presentation (新課呈現(xiàn))活動(dòng)三學(xué)習(xí)單詞教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
顯示Let’s learn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，說(shuō)：What do they do every day？播放動(dòng)詞短語(yǔ)的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，顯示的畫(huà)面和短語(yǔ)的拼寫(xiě)找出相應(yīng)的圖和短語(yǔ)，同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫(huà)面中人物的動(dòng)作表演出短語(yǔ)的意思。點(diǎn)擊do morning exercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出太陽(yáng)，領(lǐng)讀：eat breakfast；再在旁邊畫(huà)一個(gè)月亮，領(lǐng)讀：eat dinner；然后教師說(shuō)：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 從而讓學(xué)生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快，可以引入短語(yǔ)eat lunch—I eat lunch at 12:00.
進(jìn)行看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲。教師說(shuō)：I eat breakfast，學(xué)生馬上說(shuō)：at 7:00 in the morning.教師說(shuō)：I eat dinner，學(xué)生要說(shuō)：at 8:00 in the evening. 教師如果說(shuō)：I eat lunch，學(xué)生應(yīng)接：at 12:00.
出示卡片：have English class，play sports ，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思。活動(dòng)四學(xué)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放Let’s learn部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，并說(shuō)出句子的意思。
教師示范單詞usually讀音，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。
兩人一組朗讀句子。教師板書(shū)：
play sports 3:30
have English class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening When do you ... ...？ I(usually)......at ... :...提問(wèn)：When do you eat breakfast？When do you have English class？When do you eat dinner？
學(xué)生在提示下回答：(盡可能讓更多的同學(xué)參與)I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening.
I usually have English class at 9:00 in the morning.
組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動(dòng)詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間：I(usually)......at ... :...Let’s play (趣味操練)活動(dòng)五 表演活動(dòng)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
學(xué)生兩個(gè)人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在其身后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱。學(xué)生三人一組進(jìn)行表演，第一個(gè)人表演動(dòng)作，第二個(gè)人表演時(shí)間，第三個(gè)人說(shuō)出句子�；顒�(dòng)六拼詞比賽教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Is this the library? Is that the TV room?
2.能識(shí)別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
3.認(rèn)讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4.能較好地完成Let’s check部分的練習(xí)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的.區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。
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