高中地理宇宙中的地球教案5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的高中地理宇宙中的地球教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中地理宇宙中的地球教案1

　　[教學(xué)目標]

　　1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置。

　　2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

　　3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

　　[教學(xué)重點]

　　1、地球在宇宙中的位置。

　　2、地球的普通性和特殊性。

　　[教學(xué)難點]

　　地球上存在生命的原因

　　[教學(xué)過程]

　�。▽�(dǎo)入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。ㄖv授新課）

　　一、地球在宇宙中的位置

　　1、宇宙是由物質(zhì)組成的

　�、偬祗w類型

　　A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體

　　B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

　　C、行星 在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

　　D、衛(wèi)星 環(huán)繞行星運行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

　　E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

　　F、彗星 在扁長軌道上繞太陽運行的一種質(zhì)量較小的`天體，呈云霧狀。

　　此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

　�。ǜ剑壕毩�(xí)鞏固對天體特征知識的理解和認識）

　�、谔祗w系統(tǒng)的層次

　　任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：

　　A、地月系 月球繞地球轉(zhuǎn)動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

　　B、太陽系 太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構(gòu)成太陽系。

　　C、銀河系 太陽系和其他恒星系構(gòu)成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

　　D、總星系 銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

　　天體系統(tǒng)共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

　　二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

　　1、地球是一顆普通的行星

　　①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性

　�、诎舜笮行堑慕Y(jié)構(gòu)特征

　　劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積

　　分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

　　2、地球是一顆特殊的行星

　　表現(xiàn)：地球上存在生命

　　原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件

　　B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

　　C、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動——原始海洋的形成。

　　地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。

　　[課堂小結(jié)]

　　1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置

　　2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

　　3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因

　　[課堂練習(xí)] 針對每個教學(xué)目標而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識并對所學(xué)知識鞏固。

高中地理宇宙中的地球教案2

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1、了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。

　　2、運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

　　3、培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

　　過程與方法

　　1、分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認識。

　　2、利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1、地球在宇宙中的位置。確定的理由：是核心知識，是說明地球宇宙環(huán)境的`基礎(chǔ)。

　　2、特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由：是地球特殊性的具體體現(xiàn)，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　1、地球生命存在的條件。確定理由：學(xué)生易于從自然常識角度認識地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件。

　　教學(xué)過程

　　一、人類目前觀測到的宇宙

　　一）地心說——日心說——星系說——目前觀測到的宇宙

　　（講述）從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心；到16世紀哥白尼提出的太陽是宇宙的中心，實際上把宇宙看成是太陽系；再到18世紀天文學(xué)家引進“星系”作為宇宙的代名詞；再到人類目前觀測到的宇宙。我們對宇宙認識不斷深入。

　　二）現(xiàn)在人類認識的宇宙

　　1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界

　　天體類型：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。（建議）教師結(jié)合課本圖1、1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對彗星在運行軌道上不同位置彗尾的長短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當補充。

　　2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。

　　地月系太陽系銀河系總星系

　�。ńㄗh）教師畫出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽系、銀河系和河外星系、總星系。

　　3、宇宙的演化過程

　　各種天體不是同時形成，各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低，物質(zhì)密度從密到稀的演化過程。

　　二、宇宙中的地球

　　一）地球是太陽系中的一顆普通行星（參閱教材第3頁表1、1）

　　附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表

　　行星分類成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

　　類地行星

　　巨行星

　　遠日行星

　　附表2地球各項指標在類地行星及九大行星中排位

　　地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

　　在類地行星中排

　　在九大行星中排

　　二）地球又是一個適于生物生成和繁衍的行星

　　1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。

　　從太陽系的誕生到地球上有生命的痕跡，中間經(jīng)歷了漫長的階段。在這個階段里，太陽沒有明顯的變化，地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定，生命從低級向高級的演化沒有中斷。

　　2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。

　　地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性，這樣大、小行星各行其道，互不干擾。

　　3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。

　　平均溫度15c：地球與太陽距離太近，溫度就過高，則熱擾動太強，原子不能結(jié)合在一起，也就不可能形成分子，更不用說生命物質(zhì)。地球與太陽距離太遠，溫度過低，分子將牢牢結(jié)合在一起，以固態(tài)和晶體存在，生物也無法生存。

　　適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，其引力可保存大氣，形成大氣層。經(jīng)過漫長的過程，演變成以氮和氧為主的大氣成分。

　　大量的液態(tài)水：地球內(nèi)部溫度升高使結(jié)晶水汽化；地表溫度逐漸下降，在地面低洼處形成了原始的大洋。

高中地理宇宙中的地球教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：

　　1、學(xué)生能運用圖形語言（示意圖、層級圖）和文本語言描述地球所處的宇宙中的位置及其環(huán)境

　　2、學(xué)生能通過舉例分析（太陽系模式圖和八顆行星基本數(shù)據(jù)分析，認識八大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征）說明地球是太陽系中一顆普通的行星

　　3、學(xué)生能舉例說明和解釋地球上存在生命的特殊性

　　4、通過讀圖等活動方式，學(xué)生能靈活運用數(shù)據(jù)資料獲取地理信息以及具有系統(tǒng)的對比、分析，歸納等地理思維能力

　　過程與方法：

　　1、學(xué)生能運用課本中的圖表信息，說出地球在太陽系中所處的地理位置對地球是否存在生命的影響

　　2、學(xué)生能夠通過討論、演講等活動方式，繪制出或勾勒出地球在宇宙中的位置，掌握地球的普通型及特殊性

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、學(xué)生能通過分析地球存在生命的因素，初步樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的宇宙觀，增強學(xué)生關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感觀念

　　2、通過尋找外星人的探討活動，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。

　　【教學(xué)重點】

　　地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

　　【教學(xué)難點】

　　認識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。

　　【教學(xué)方法】

　　指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。

　　【教學(xué)過程】

　　[導(dǎo)入新課]

　　人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認識人類的生存環(huán)境，首先要認識地球所處的宇宙環(huán)境

　　第一：地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析

　　第二：隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源

　　[導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流]

　　先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗，交流對天體和宇宙的認識。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點？讓學(xué)生通過閱讀P2圖1、1，除認識到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點引導(dǎo)學(xué)生認識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。

　　提出將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？

　　一、地球在宇宙中的位置

　　[探究指導(dǎo)]

　�。ㄒ龑�(dǎo)啟發(fā)）認識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認和描述地球所處的`位置。

　�。ǚ椒ú襟E）

　　1、利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；

　　2、將（P3）圖1、2轉(zhuǎn)換為（P4）圖1、3，或自行設(shè)計天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置；

　　3、用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系—太陽系—銀河系—總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達。

　　[自主探究]

　　學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并將自己的見解和設(shè)計的圖表整理出來。

　　[交流點評]

　　鼓勵學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認識到人類認識宇宙的過程，是一個不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程

　　二、太陽系中一顆普通的行星

高中地理宇宙中的地球教案4

　　題目：

　　第一章第一節(jié)宇宙中的地球（第一課時）

　　學(xué)習(xí)者水平分析：

　　本節(jié)的學(xué)習(xí)對象是高一的新生，他們勤于思考，勇于創(chuàng)新，容易對事物產(chǎn)生好奇心。而本節(jié)課涉及較多的天文知識，學(xué)生以前涉及很少，因此很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識，同時這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與能力

　　1、了解天體的主要類型及天體系統(tǒng)的層次,描述地球所處的宇宙環(huán)境。

　　2、運用資料說明地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

　　3、培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

　　二、過程與方法

　　1、分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認識。

　　2、利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。

　　三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。

　　教學(xué)重點：

　　1、天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

　　2、地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的`條件及原因。

　　教學(xué)難點：

　　地球上生命存在的條件及原因。

　　教學(xué)方法：

　　多媒體輔助教學(xué)法、講授法、提問法

　　導(dǎo)言設(shè)計：

　　我們生活在地球上，地球上的許多自然現(xiàn)象與所處的宇宙環(huán)境有著密切的關(guān)系，如季節(jié)的轉(zhuǎn)換、晝夜的更替和晝夜長短的變化等。所以要研究地球首先要了解地球所處的宇宙環(huán)境。

　　教學(xué)過程

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　設(shè)計意圖

　　板書

　　教師講解

　　閱讀思考

　　課件展示

　　板書

　　教師小結(jié)

　　板書

　　布置任務(wù)

　　教師小結(jié)

　　過渡

　　小組討論

　　板書

　　教師提問

　　教師點撥

　　課件展示

　　啟發(fā)提問

　　教師小結(jié)

　　課件展示

高中地理宇宙中的地球教案5

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1、了解天體和天體系統(tǒng)的概念

　　2、了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型

　　3、了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認識各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解

　　4、理解地球上存在生物的原因

　　二、能力目標

　　1、通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

　　2、通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。

　　三、德育目標

　　通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學(xué)。

　　教學(xué)重難點

　　1天體系統(tǒng)的層次；

　　2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義

　　3理解地球存在生命的原因

　　教學(xué)工具

　　地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投X月貌圖片

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　【新課導(dǎo)入】

　　同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進一步的介紹。

　　【板書】第一章行星地球

　　初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此�，F(xiàn)在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關(guān)知識。

　　【板書】第一節(jié)宇宙中的地球

　　一、地球在宇宙中的位置

　　【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星；有移動的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。

　　【討論】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時的生活所見，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男�？各有什么特點？

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃（備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點；2、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。）

　　【板書】1、幾種常見的天體

　　【過渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢？經(jīng)過科學(xué)家的實驗證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)

　　【討論】請同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1、2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動題。

　　【學(xué)生回答】略

　　【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢？它們之間存在什么形式的關(guān)系呢？（互相吸引；圍繞旋轉(zhuǎn)）

　　【板書】2、天體系統(tǒng)

　　【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的`天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢？（銀河系含太陽系，太陽系含地月系）

　　【學(xué)生回答】略

　　【講解】（備注：投影課本P3圖1、2講解）地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38。4萬千米；太陽系則包括太陽、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1、5億千米；而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有20xx多億顆，太陽就處于距銀河系中心2、7萬光年的位置上。

　　【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。

　　【多媒體放映】河外星系（仙女座星云，大、小麥哲倫云等）。

　　人類目前所認識到的整個宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是一級的天體系統(tǒng)。當然，隨著空間探測技術(shù)的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。

　　【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：（多媒體投影）

　　【復(fù)習(xí)提問】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)？

　　【新課導(dǎo)入】我們通過以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。

　　【板書】二、太陽系中的一顆普通行星

　　【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1、4太陽模式圖思考太陽系周圍有幾顆行星，它們由近及遠的排列分別是什么？

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結(jié)講解】目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。

　　【板書】1、九大行星

　　【啟發(fā)討論】在太陽系中，九大行星就好像一個家庭中的九個兄弟，有許多共性，請結(jié)合有關(guān)材料完成P4—P5活動題1、2，并總結(jié)九大行星在運動特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處？

　　【板書】2、九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結(jié)講解】

　　1（1）九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。

　�。�2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。

　�。�3）公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。

　�。�4）與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。

　　2（1）（啟發(fā)引導(dǎo)）九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星�，F(xiàn)在，黑板投影一個表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識填出：

　　邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。

　�。�2）地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。

　　【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。

　　【板書】三、存在生命的星球

　　【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢？

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結(jié)講解】地球為生命物質(zhì)的存在提供了三個越的條件，這也是其它行星不具備的條件——

　�。�1）日地距離適中（1、496億km），使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：

　�。�2）地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

　�。�3）海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現(xiàn)在大洋中。（備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件；假設(shè)地球溫度過高或過低對地球生命的影響；引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系）

　　【板書】

　　1、日地距離適中

　　2、地球的體積、質(zhì)量適中

　　3、液態(tài)水的存在

　　【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)？

　　根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。

　　【總結(jié)全課】

　　課后習(xí)題

　　鞏固練習(xí)題】（投X當堂完成）

　　1、為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星？

　　2、分析說明地球上存在生命的原因。

　　【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學(xué)演講會，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實際情況談?wù)劯邢搿?/p>

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