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中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案，歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線(xiàn)表現(xiàn)出南瓜的主要特征。(重點(diǎn))
2、嘗試用線(xiàn)條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂(lè)的南瓜娃娃”。(難點(diǎn))
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用橢圓形和弧線(xiàn)組合畫(huà)出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)
2、圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖一套。
3、不同可愛(ài)表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛(ài)、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入。
教師出示并操縱可愛(ài)的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開(kāi)心啊，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來(lái)到布置好的“瓜園”。
二、師生互動(dòng)部分。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂(lè)，誘發(fā)美好的情感)
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開(kāi)心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_(kāi)心?我們同他們一起來(lái)跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂(lè)心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開(kāi)心地舞動(dòng)身體)
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征，為繪畫(huà)南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)
(2)引導(dǎo)性提問(wèn)：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺(jué)?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí))
3、學(xué)習(xí)畫(huà)南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫(huà)南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))
(1)出示用橢圓形和弧線(xiàn)組合畫(huà)成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫(huà)的像?是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線(xiàn)條組成的?這個(gè)圖形象什么?這些線(xiàn)條是什么線(xiàn)?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
“猜猜我是先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?才會(huì)把南瓜畫(huà)得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)
(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)南瓜的方法。(通過(guò)熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫(huà)南瓜的方法和步驟)
“丫丫是這樣畫(huà)圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫(huà)南瓜的基本步驟：“小丫丫畫(huà)南瓜，先畫(huà)一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線(xiàn)畫(huà)一半，右弧線(xiàn)畫(huà)一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來(lái)加兩半，左弧線(xiàn)畫(huà)一半，右弧線(xiàn)畫(huà)一半。哈哈!大南瓜畫(huà)好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。
(3)給圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫(huà)步驟的掌握)
出示順序打亂的畫(huà)圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫(huà)練習(xí)。
(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過(guò)程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫(huà)法。(充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通)
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫(huà)張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫(huà)，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來(lái)當(dāng)我的小老師教教我呀?”
鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫(huà)橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫(huà)的像嗎?”若畫(huà)得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫(huà)不形象，便加以引導(dǎo)：“畫(huà)得怎樣?哪里不像，應(yīng)該怎樣畫(huà)?”
4、幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)南瓜。
教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面，鼓勵(lì)大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂(lè)而樹(shù)立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線(xiàn)條添畫(huà)五官和四肢，將南瓜畫(huà)像變成“可愛(ài)的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)
分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂(lè)表情和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的.線(xiàn)條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫(huà)?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫(huà)自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫(huà)表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫(huà)像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)
提問(wèn)：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來(lái)給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫(huà)的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開(kāi)“豐收舞會(huì)”。(展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè))
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂(lè)地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來(lái)幫助孩子們記憶作畫(huà)步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過(guò)聽(tīng)兒歌排列步驟圖的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固、記憶畫(huà)南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿�、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過(guò)程中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。
分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，可減少念兒歌反復(fù)畫(huà)和空手練習(xí)畫(huà)的次數(shù)。教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會(huì)更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過(guò)程后再開(kāi)展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開(kāi)展了第四次活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、提高帶物奔跑的能力增強(qiáng)身體的靈活。
2、性和敏捷性，并對(duì)游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小皮球人手一個(gè)，小獨(dú)輪車(chē)兩輛。
2、小猴頭飾人手一個(gè)。
3、有節(jié)奏的音樂(lè)和舒緩的.音樂(lè)。
4、紅綠燈標(biāo)記圖四對(duì)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、游戲運(yùn)南瓜
——將幼兒分成兩組（若幼兒人數(shù)多，可適當(dāng)增加隊(duì)數(shù)），每組幼兒排成一隊(duì)，每人手中抱一個(gè)皮球當(dāng)南瓜，從每組第一位幼兒開(kāi)始，幼兒將
自己的“南瓜”放到獨(dú)輪車(chē)中，推車(chē)快速跑到目地，放在框里，然后推空車(chē)跑回來(lái)，換第二個(gè)人。依此類(lèi)推，最先運(yùn)完“南瓜”的組獲勝。
教師小結(jié)：給最快完成任務(wù)的那一組，給予小紅花鼓勵(lì)。
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 3
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道：愛(ài)動(dòng)腦筋的阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)；善于觀察的魯班發(fā)明了傘；勤于動(dòng)手的小林發(fā)明了充氣雨衣。這節(jié)課，咱們看圖寫(xiě)話(huà)中小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家中的呢？這節(jié)課,我們來(lái)為這三幅圖編一個(gè)小故事，比一比，誰(shuí)的故事編得最具體，最形象。
二、觀察圖畫(huà)，回答問(wèn)題
從圖中，我們可以看出是在什么季節(jié)？什么地方？圖中主要畫(huà)了誰(shuí)？
它在干什么？
它遇到了什么困難？
它是怎樣解決這個(gè)困難的？
�。ㄉ诨卮饐�(wèn)題的時(shí)候，師出示PPT.根據(jù)打屏幕上的提示,自己把這三幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)）
三、仔細(xì)觀察，把內(nèi)容說(shuō)具體
同學(xué)們，說(shuō)得真好，句子通順，意思完整�？墒牵蠋熉�(tīng)了覺(jué)得不夠具體，不夠生動(dòng)形象。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察第一副圖，小白兔正在干嘛？這可是一個(gè)（）的南瓜？從哪里可以看出很重？【南瓜的大小比它的腰還粗；小白兔的表情【蹲了下來(lái)，張大了嘴巴，費(fèi)了九牛二虎之力，汗水至往下滴】旁邊還飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，仿佛在說(shuō)什么？（好大的.南瓜�。┪覀冞�可以想象，當(dāng)這個(gè)小白兔來(lái)到瓜地，看見(jiàn)滿(mǎn)地金燦燦的大南瓜，那是一種什么景象�。啃那樵鯓�？
誰(shuí)愿意起來(lái)把第一副圖說(shuō)具體了?
出示范例
小白兔再也搬不動(dòng)了，終于累趴在南瓜上，(觀察第二副圖)小白兔的表情:張大嘴巴,氣喘吁吁，這時(shí)候，出現(xiàn)了什么情況。(看圖)（指名說(shuō)）
小白兔由此想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從車(chē)輪外形和南瓜外形特征上指明說(shuō))
它從轉(zhuǎn)動(dòng)的自行車(chē)輪胎受到了啟發(fā),心想自行車(chē)輪胎能夠滾動(dòng),南瓜是不是也能滾動(dòng)呢?
誰(shuí)愿意來(lái)把第二副圖的內(nèi)容給大家說(shuō)說(shuō)呢?把小白兔運(yùn)累了的樣子和它心里所想的內(nèi)容說(shuō)出來(lái).
出示范例
于是,它試著滾動(dòng)起南瓜來(lái),果然,這樣運(yùn)南瓜輕松多了.(觀察第三幅圖小白兔的表情)從表情上面,我們可以猜測(cè)它的心情怎樣?好,誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)第三幅圖.
出示范例
這三幅圖的內(nèi)容都被同學(xué)們用語(yǔ)言具體地描述了出來(lái),下面就該同學(xué)們動(dòng)筆了.在動(dòng)筆之前,我們要想想先給這個(gè)故事加一個(gè)什么呀?(題目)指明說(shuō).
(PPT)在編故事的時(shí)候,咱們要注意交代清楚事情的時(shí)間,地點(diǎn),誰(shuí)干什么.同時(shí)要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào).寫(xiě)好后自己先讀一讀,句子是否通順,意思是否完整.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改,好文章是改出來(lái)的
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一，大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也逐漸增強(qiáng)。
南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜，培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。
2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立塑造能力。
3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^(guò)程中的成功感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能借助輔助工具完成作品體驗(yàn)成功。
活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程及南瓜的形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分展示動(dòng)畫(huà)PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。
二、基本部分提問(wèn)：南瓜長(zhǎng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形狀呢?(根據(jù)幼兒的回答，教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來(lái)制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?
剛才看了南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，你們知道南瓜長(zhǎng)在什么地方?
你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?
三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長(zhǎng)得好?又圓又好看。
四、評(píng)價(jià)作品分別請(qǐng)4名小朋友對(duì)兩組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出哪組做的好?為什么?
預(yù)想問(wèn)題與解決策略：
1、當(dāng)幼兒對(duì)于南瓜的.比例把握不準(zhǔn)確時(shí)，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來(lái)完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫(huà)南瓜細(xì)節(jié)。
2、當(dāng)幼兒在連接用力情況時(shí)，可提示觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過(guò)扁。
3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(zhǎng)點(diǎn)，將南瓜掛在上面。或者參觀其他幼兒的南瓜生長(zhǎng)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)延伸觀察其他植物的生長(zhǎng)及果實(shí)，分別進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作。
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 5
一、活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的`繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
五、教法與學(xué)法：
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí)，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)大南瓜的興趣。
�。ǘ┗静糠郑�
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
情景開(kāi)頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
七、活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
八、活動(dòng)預(yù)期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂！
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）情景導(dǎo)入：
師：小朋友們，農(nóng)民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了，他呀，準(zhǔn)備把這些南瓜拉去集市賣(mài)�？�，好多南瓜呀�。ǔ鍪靖鞣N南瓜圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些南瓜長(zhǎng)得什么樣子的？有什么顏色呢？（有圓形的，有橢圓的，還有扁的，有大有小）圖片上的南瓜有哪些顏色呢？（黃色，橙色，綠色。）這么多南瓜，農(nóng)民伯伯想拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不知道好不好賣(mài)，小朋友們?cè)敢鈳退堰@些南瓜畫(huà)出來(lái)給市場(chǎng)的叔叔阿姨嗎？
（2）基本部分：
1、教師范畫(huà)，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的.線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀。
2、幼兒看圖片初步嘗試畫(huà)出各種各樣的南瓜：那現(xiàn)在小朋友們拿起手中的鉛筆畫(huà)出你最喜歡的南瓜。（強(qiáng)調(diào)怎樣布置構(gòu)圖，教師巡回指導(dǎo)）。
3、小朋友們都非常棒！那我們?cè)鯓硬拍馨涯瞎袭?huà)得更可愛(ài)呢？南瓜呀也可以變成南瓜寶寶，怎樣才能變成南瓜寶寶呀？哦，給南瓜加上各種表情！（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，畫(huà)出南瓜的表情。）
4、師：小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛(ài)了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么要給南瓜寶寶添這個(gè)表情呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。）
5、師：南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑。ń處煆?qiáng)調(diào)上色時(shí)要均勻，巡回指導(dǎo)幼兒。）
6、幼兒將畫(huà)完的畫(huà)與同伴之間互相展示，教師將畫(huà)得比較好的作品拿出來(lái)單獨(dú)展示，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
�。�3）結(jié)束部分：
師：小朋友們一個(gè)個(gè)都把南瓜寶寶畫(huà)得這么可愛(ài)，剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫(huà)得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過(guò)去，農(nóng)民伯伯看見(jiàn)后可開(kāi)心啦！他說(shuō)謝謝你們！下次呀請(qǐng)你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎？那現(xiàn)在我們一起出去排隊(duì)，把小手洗干凈吧！
（4）活動(dòng)延伸：
教師組織幼兒開(kāi)展手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。
2、能用小刀均勻刻畫(huà)南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)用小刀均勻刻畫(huà)花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃彩泥若干，南瓜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、分析南瓜的外形特征
展示動(dòng)畫(huà)PPT，引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法
1、師：提問(wèn)南瓜長(zhǎng)的是什么形狀？
生：圓形、扁扁的圓形
2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀
第一步，先揉一個(gè)圓球。
第二步，壓扁，然后壓上花紋。
第三步，再加一片綠葉。
第四步，再加一個(gè)瓜蒂
3、再次討論：怎樣制作南瓜的花紋
4、小結(jié)：先團(tuán)圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫(huà)花紋，表現(xiàn)南瓜的'基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)�？商崾居變鹤⒁庥^察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過(guò)扁。
2、作品展示與分享
四、活動(dòng)延伸
觀察其他蔬菜的生長(zhǎng)及果實(shí)，嘗試進(jìn)行制作。
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察南瓜的外形特征，包括形狀、顏色、紋理等，了解南瓜的基本結(jié)構(gòu)，知道南瓜是秋天的豐收果實(shí)。
技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)材料和手法，如繪畫(huà)、手工制作等，大膽表現(xiàn)南瓜的形態(tài)，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過(guò)程中，鍛煉幼兒的線(xiàn)條運(yùn)用、色彩搭配和造型能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)參與 “南瓜豐收了” 的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的觀察力。讓幼兒在集體創(chuàng)作中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心和成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒準(zhǔn)確把握南瓜的外形特點(diǎn)，能夠用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和形狀表現(xiàn)出南瓜的形態(tài)，如圓形、橢圓形等。熟練運(yùn)用各種美術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)作，如油畫(huà)棒、水彩顏料、彩紙、超輕黏土等。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在表現(xiàn)南瓜基本形態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意加工，如想象南瓜的表情、添加南瓜生長(zhǎng)的環(huán)境等。在集體創(chuàng)作中，協(xié)調(diào)好與同伴的合作關(guān)系，共同完成作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：不同大小、形狀的南瓜實(shí)物若干，放在教室的自然角，方便幼兒隨時(shí)觀察。收集各種南瓜的圖片、視頻，包括南瓜地豐收的場(chǎng)景、南瓜的特寫(xiě)等，用于教學(xué)導(dǎo)入和欣賞環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備豐富的美術(shù)材料，如繪畫(huà)工具（油畫(huà)棒、水彩筆、水彩顏料、繪畫(huà)紙、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆等）、手工材料（彩色卡紙、皺紋紙、超輕黏土、剪刀、膠水、雙面膠等）。
環(huán)境準(zhǔn)備：在教室的美工區(qū)布置與南瓜豐收相關(guān)的環(huán)境，如張貼南瓜的圖片、擺放一些南瓜造型的裝飾品等，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 - 5 分鐘）
播放一段秋天南瓜地豐收的視頻，視頻中展示農(nóng)民伯伯采摘南瓜的場(chǎng)景，南瓜一個(gè)個(gè)又大又圓，色彩鮮艷。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛我們看到的視頻里都有什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答出南瓜。
教師繼續(xù)提問(wèn)：“那你們知道南瓜是在什么季節(jié)豐收的嗎？” 引發(fā)幼兒對(duì)秋天豐收的聯(lián)想，從而引出本次美術(shù)活動(dòng)的主題 —— 南瓜豐收了。
（二）觀察與討論（5 - 7 分鐘）
教師將準(zhǔn)備好的南瓜實(shí)物擺放在桌子上，邀請(qǐng)幼兒圍過(guò)來(lái)近距離觀察。教師引導(dǎo)幼兒觀察南瓜的形狀，提問(wèn)：“小朋友們，看看這些南瓜，它們是什么形狀的呀？” 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述，如圓圓的、橢圓的等。
接著觀察南瓜的顏色，教師問(wèn)：“南瓜都有哪些顏色呢？” 幼兒可能會(huì)回答黃色、橙色等。教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察南瓜的表面紋理，用手摸一摸，感受南瓜的粗糙與光滑。
組織幼兒進(jìn)行討論，教師問(wèn)：“你們覺(jué)得南瓜像什么呢？” 激發(fā)幼兒的想象力，幼兒可能會(huì)說(shuō)像燈籠、像車(chē)輪等。通過(guò)討論，讓幼兒對(duì)南瓜有更深入的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的創(chuàng)作提供靈感。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作指導(dǎo)（10 - 12 分鐘）
繪畫(huà)組：教師為繪畫(huà)組的幼兒提供繪畫(huà)紙和繪畫(huà)工具，示范用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出南瓜的形狀，如先畫(huà)一個(gè)大大的圓形作為南瓜的主體，再用弧線(xiàn)畫(huà)出南瓜的瓜柄。教師提醒幼兒注意畫(huà)面的布局，南瓜的大小和位置要合適。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色為南瓜上色，可以是單一的橙色，也可以嘗試用不同深淺的橙色進(jìn)行漸變涂色，讓南瓜看起來(lái)更有立體感。
手工組：對(duì)于手工組的幼兒，教師示范用超輕黏土制作南瓜。先取適量的'橙色黏土，搓成圓形，再輕輕按壓，使其變成扁圓形，作為南瓜的身體。然后用綠色黏土搓成細(xì)長(zhǎng)條，卷起來(lái)做成瓜柄，粘在南瓜上。教師還可以引導(dǎo)幼兒用彩色卡紙剪出南瓜的形狀，用皺紋紙搓成紙條作為南瓜的紋理進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出不同大小、形態(tài)的南瓜。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)作（15 - 20 分鐘）
幼兒根據(jù)自己的興趣選擇繪畫(huà)組或手工組進(jìn)行創(chuàng)作。教師在一旁巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。對(duì)于遇到困難的幼兒，教師耐心引導(dǎo)，如在繪畫(huà)時(shí)不知道如何構(gòu)圖，教師可以啟發(fā)幼兒想象南瓜生長(zhǎng)的環(huán)境，引導(dǎo)他們添加一些背景元素，如草地、天空、太陽(yáng)等。
在手工制作過(guò)程中，如果幼兒在使用剪刀或膠水時(shí)遇到問(wèn)題，教師要親自示范，確保幼兒能夠正確、安全地使用工具。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒相互交流、分享自己的創(chuàng)作想法，共同提高。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評(píng)價(jià)（5 - 7 分鐘）
幼兒完成作品后，教師組織幼兒將自己的作品展示在教室的展示區(qū)�？梢詫⒗L畫(huà)作品張貼在展示墻上，手工制作的南瓜擺放在展示架上。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，先讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)作的南瓜有什么特別之處，是怎么想的。然后請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，給予積極的反饋，增強(qiáng)幼兒的自信心。
�。┗顒�(dòng)總結(jié)（3 - 5 分鐘）
教師對(duì)本次美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧南瓜的外形特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程中用到的方法和材料。表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)幼兒在今后的美術(shù)活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
教師可以延伸活動(dòng)內(nèi)容，如讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用南瓜制作美食，進(jìn)一步感受南瓜豐收帶來(lái)的喜悅。
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察南瓜的外形特征，了解南瓜的顏色、形狀和表面紋理，豐富對(duì)南瓜的認(rèn)知。
技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種繪畫(huà)工具和材料，如油畫(huà)棒、水彩顏料、彩泥等，大膽表現(xiàn)南瓜的形態(tài)，提高手部精細(xì)動(dòng)作和創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：讓幼兒感受南瓜豐收的喜悅氛圍，激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和勞動(dòng)人民的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同品種的南瓜若干，如橘黃色的圓南瓜、長(zhǎng)南瓜，還有綠色帶花紋的南瓜等，放置在教室的自然角，供幼兒觀察。
繪畫(huà)工具，包括畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、水桶等。
手工材料，彩色卡紙、彩泥、剪刀、膠水、吸管等。
多媒體課件，包含南瓜生長(zhǎng)過(guò)程的圖片、農(nóng)民豐收南瓜的視頻，以及各種南瓜造型的美術(shù)作品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和手工制作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)秋天的季節(jié)特征有一定的`感知。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段農(nóng)民在南瓜地里豐收南瓜的視頻，視頻中展示出一個(gè)個(gè)飽滿(mǎn)的南瓜和農(nóng)民伯伯喜悅的笑容。
小朋友們，看！在視頻里你們看到了什么呀？
引導(dǎo)幼兒回答出南瓜和豐收等關(guān)鍵詞。
教師提問(wèn)：“那你們知道南瓜是在什么季節(jié)豐收嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶秋天是豐收的季節(jié)，引出本次活動(dòng)主題 “南瓜豐收了”。
�。ǘ┗静糠郑�12 分鐘）
觀察南瓜（3 分鐘）
教師將準(zhǔn)備好的不同南瓜擺放在桌子上，邀請(qǐng)幼兒分組近距離觀察。
小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些南瓜，它們是什么顏色的？形狀像什么？摸起來(lái)是光滑的還是粗糙的？
鼓勵(lì)幼兒用手去觸摸、感受南瓜，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞南瓜相關(guān)的美術(shù)作品（4 分鐘）
教師通過(guò)多媒體課件展示各種南瓜造型的美術(shù)作品，有水彩畫(huà)、油畫(huà)、手工制作等。
小朋友們，我們一起來(lái)欣賞一下這些漂亮的作品，看看其他小朋友和藝術(shù)家們是怎么表現(xiàn)南瓜的。
引導(dǎo)幼兒觀察作品中南瓜的色彩搭配、形狀表現(xiàn)以及所用的材料和創(chuàng)作手法，拓寬幼兒的創(chuàng)作思路。
教師示范創(chuàng)作（5 分鐘）
繪畫(huà)示范：教師選擇水彩顏料進(jìn)行示范。首先，用黃色顏料畫(huà)出南瓜的大致形狀，比如圓形或橢圓形；接著，用橙色顏料加深南瓜的顏色，表現(xiàn)出南瓜的立體感；然后，用綠色顏料畫(huà)出南瓜的葉子和藤蔓；最后，用黑色顏料點(diǎn)出南瓜表面的紋理。
手工示范：教師用彩泥制作南瓜。先取一團(tuán)橘黃色的彩泥，搓成圓形作為南瓜的身體；再用綠色彩泥搓成細(xì)長(zhǎng)條，繞在南瓜頂部作為藤蔓；最后用工具或手指在南瓜表面按壓出一些紋理。
在示范過(guò)程中，教師要邊講解邊操作，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的步驟和注意事項(xiàng)，如顏料的使用方法、色彩的搭配等。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作部分（15 分鐘）
教師向幼兒介紹本次活動(dòng)的繪畫(huà)和手工材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，可以畫(huà)一幅南瓜豐收的畫(huà)，也可以用手工制作南瓜。
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，對(duì)遇到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。例如，當(dāng)幼兒不知道如何表現(xiàn)南瓜的形狀時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒再次觀察南瓜或示范畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀；當(dāng)幼兒在使用顏料時(shí)出現(xiàn)混色問(wèn)題，教師可以提醒幼兒注意調(diào)色的方法。
�。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)部分（5 分鐘）
教師將幼兒的作品展示在展示區(qū)，邀請(qǐng)幼兒互相欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么。教師也可以對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，給予積極的反饋，如 “你畫(huà)的南瓜顏色真鮮艷，看起來(lái)特別有豐收的感覺(jué)”“你用彩泥制作的南瓜紋理很細(xì)致，做得真棒” 等。
（五）結(jié)束部分（3 分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)，再次強(qiáng)調(diào)秋天是豐收的季節(jié)，南瓜是秋天的農(nóng)作物之一，我們通過(guò)觀察、欣賞和創(chuàng)作，感受到了南瓜豐收的喜悅。
鼓勵(lì)幼兒在課后可以和爸爸媽媽一起去觀察更多秋天的農(nóng)作物，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放更多與南瓜相關(guān)的材料，如南瓜種子、南瓜殼等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)意手工制作。
在語(yǔ)言區(qū)講述關(guān)于南瓜的故事，如《南瓜湯》，加深幼兒對(duì)南瓜的認(rèn)知。
在種植區(qū)帶領(lǐng)幼兒種植南瓜種子，觀察南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。
中班美術(shù)活動(dòng)南瓜豐收了教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察南瓜的形態(tài)特征，包括顏色、形狀、表面質(zhì)感等，深入了解南瓜的結(jié)構(gòu)。
技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒熟練運(yùn)用線(xiàn)條、色彩和圖形等美術(shù)元素，以繪畫(huà)、手工等多種形式表現(xiàn)南瓜的形態(tài)，提升手部靈活性和藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和豐收景象的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)自信心和成就感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握南瓜的形狀和色彩特點(diǎn)，運(yùn)用合適的美術(shù)材料和方法表現(xiàn)南瓜。
難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)南瓜的不同姿態(tài)和豐收?qǐng)鼍埃宫F(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
真實(shí)南瓜若干，不同品種、大小和顏色，如橘紅的圓南瓜、長(zhǎng)條形南瓜、帶花紋的南瓜等，放置在教室便于幼兒觀察。
繪畫(huà)工具，包括水彩紙、油畫(huà)棒、水彩顏料、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等。
手工材料，彩色卡紙、皺紋紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、吸管、扭扭棒等。
多媒體課件，包含南瓜生長(zhǎng)過(guò)程的圖片、農(nóng)民豐收南瓜的視頻，以及不同風(fēng)格的南瓜主題美術(shù)作品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和手工操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)秋天的季節(jié)特征有初步認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段充滿(mǎn)歡快氛圍的農(nóng)民在南瓜地里豐收南瓜的視頻，視頻中著重展示南瓜的飽滿(mǎn)形態(tài)和農(nóng)民的喜悅神情。
小朋友們，瞧！視頻里正在發(fā)生什么呢？
引導(dǎo)幼兒積極回答，引出 “南瓜豐收” 的話(huà)題。
教師提問(wèn)：“小朋友們想一想，在生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)南瓜呀？” 鼓勵(lì)幼兒回憶并分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地導(dǎo)入本次美術(shù)活動(dòng)。
（二）基本部分（12 分鐘）
觀察南瓜（3 分鐘）
教師將不同種類(lèi)的南瓜放置在桌子上，邀請(qǐng)幼兒分組近距離觀察。
小朋友們，現(xiàn)在仔細(xì)看看這些南瓜，它們的顏色有什么不一樣？形狀像什么呢？用手摸一摸，感覺(jué)是怎樣的？
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言描述自己的觀察感受，教師給予積極回應(yīng)和引導(dǎo)。
欣賞南瓜相關(guān)的美術(shù)作品（4 分鐘）
教師通過(guò)多媒體課件展示各種風(fēng)格的南瓜主題美術(shù)作品，有水彩畫(huà)、油畫(huà)、素描、手工雕塑等。
小朋友們，我們一起來(lái)欣賞這些好看的作品，看看藝術(shù)家們是怎么畫(huà)出或者做出南瓜的，它們的顏色、形狀和我們看到的真實(shí)南瓜有哪些相同和不同的地方呢？
引導(dǎo)幼兒觀察作品的表現(xiàn)手法、色彩運(yùn)用和構(gòu)圖方式，拓寬幼兒的藝術(shù)視野和創(chuàng)作思路。
教師示范創(chuàng)作（5 分鐘）
繪畫(huà)示范：教師選擇水彩畫(huà)進(jìn)行示范。首先，用鉛筆輕輕地勾勒出南瓜的大致輪廓，確定其位置和形狀；接著，用水彩顏料調(diào)出南瓜的主色調(diào)橘黃色，從亮部開(kāi)始上色，逐步加深暗部，表現(xiàn)出南瓜的立體感；然后，用綠色顏料畫(huà)出南瓜的葉子和藤蔓，注意葉子的形狀和生長(zhǎng)方向；最后，用深色顏料點(diǎn)出南瓜表面的紋理，使畫(huà)面更加生動(dòng)。
手工示范：教師用彩泥制作南瓜。先取適量橘色彩泥搓成圓形，作為南瓜的主體；再用手指輕輕按壓出南瓜的底部和頂部凹陷；接著，用綠色彩泥制作南瓜的葉子和藤蔓，用工具或手指在南瓜表面按壓出紋理；最后，將葉子和藤蔓粘貼在南瓜上，一個(gè)彩泥南瓜就完成了。
在示范過(guò)程中，教師要詳細(xì)講解每一個(gè)步驟和技巧，如顏料的調(diào)配比例、彩泥的塑形方法等，讓幼兒清晰地了解創(chuàng)作過(guò)程。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作部分（15 分鐘）
教師向幼兒介紹本次活動(dòng)提供的.豐富繪畫(huà)和手工材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和想法選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，可以畫(huà)一幅南瓜豐收的場(chǎng)景畫(huà)，也可以用手工制作南瓜或南瓜相關(guān)的作品。
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)新，對(duì)于幼兒遇到的困難給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。例如，當(dāng)幼兒在色彩搭配上遇到困惑時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的南瓜顏色，或者提供一些色彩搭配的建議；當(dāng)幼兒在手工制作中遇到技術(shù)難題時(shí)，教師可以再次示范相關(guān)的操作方法。
�。ㄋ模┱故九c評(píng)價(jià)部分（5 分鐘）
教師將幼兒的作品展示在展示區(qū)，邀請(qǐng)幼兒互相欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么。教師也可以對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面給予積極的反饋，如 “你畫(huà)的南瓜顏色很豐富，看起來(lái)特別熱鬧”“你用彩泥做的南瓜造型很獨(dú)特，手工做得非常精細(xì)” 等。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（3 分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，南瓜是秋天的象征之一，我們通過(guò)觀察、欣賞和創(chuàng)作，感受到了南瓜豐收的喜悅和美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)觀察生活中的美好事物，用美術(shù)的方式記錄下來(lái)。
五、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放更多與南瓜相關(guān)的材料，如南瓜種子、南瓜殼等，讓幼兒進(jìn)行種子粘貼畫(huà)、南瓜殼創(chuàng)意裝飾等活動(dòng)。
在語(yǔ)言區(qū)講述關(guān)于南瓜的故事，如《100 層的房子之南瓜莊園》，加深幼兒對(duì)南瓜的認(rèn)知。
在種植區(qū)帶領(lǐng)幼兒種植南瓜種子，觀察南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，記錄南瓜的生長(zhǎng)變化。
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