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九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《月夜憶舍弟》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《月夜憶舍弟》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助注釋，獨(dú)立學(xué)習(xí)，正確理解本首詩(shī)的意思。
2、通過(guò)層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩(shī)人望月思弟的情感。
3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。
講學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課——詠月詩(shī)詞大比拼
(出示一輪明月圖片)各位同學(xué)，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對(duì)月懷遠(yuǎn)，望月訴情。面對(duì)一輪明月，我們會(huì)不由的吟誦……
二、讀好詩(shī)題，拉開(kāi)誦讀方法指導(dǎo)序幕
今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一首杜甫的詠月詩(shī)，叫《月夜憶舍弟》，看看杜甫詩(shī)中的一輪明月給我?guī)?lái)了什么?
1、師生共同板書(shū)詩(shī)題，讀題。
2、指名讀題，要求讀準(zhǔn)詩(shī)題每一個(gè)字音。
3、指名讀題，要求讀出詩(shī)題的節(jié)奏。
4、談?wù)勛x題后的初步感受。
三、誦讀第一環(huán)節(jié)：字正腔圓地讀、有板有眼地讀
1、自由讀詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)詩(shī)句中每一個(gè)字音，讀得字正腔圓。
2、自由讀詩(shī)兩遍，要求讀順詩(shī)句，讀出五言的音律節(jié)奏，讀得有板有眼。
3、指名讀，交流評(píng)議。
四、誦讀第二環(huán)節(jié)：原汁原味地讀
讀古代的詩(shī)詞，不但要把它讀得正確、讀出節(jié)奏，要要盡可能讀出它的味道。詩(shī)有它的平仄規(guī)律，我們按照平仄的規(guī)律來(lái)讀，就能讀出一定的味道。
1、教師范讀“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！眱杀�，讓學(xué)生體會(huì)兩遍的不同，并感受哪一遍更有味道。
2、指導(dǎo)學(xué)生按平仄的讀音規(guī)律(平長(zhǎng)仄短)來(lái)讀詩(shī)。
3、指名試讀，鼓勵(lì)搖頭晃腦地讀、個(gè)性張揚(yáng)地讀。
4、交流誦讀后的初步感受。
各位同學(xué)，詩(shī)到這里，在我們的腦海里、心里有什么印象或感覺(jué)?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
五、誦讀第三環(huán)節(jié)：入情入境地讀
1、學(xué)生默讀古詩(shī)，并借助注釋和背景介紹了解詩(shī)的大意。
2、教師提出兩個(gè)問(wèn)題來(lái)了解學(xué)生自學(xué)情況。
第一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)中，杜甫的“身”在哪里?何以見(jiàn)得?
第二個(gè)問(wèn)題：詩(shī)中，杜甫的“心”在哪里?何以見(jiàn)得?
3、教師再追問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生了解詩(shī)意。
問(wèn)題：舍弟的“身”在哪里?“心”在哪里?
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：
身在他鄉(xiāng)
杜甫 舍弟
心憶對(duì)方
4、讓我們帶著這份離散、這份牽掛、這份思念一起走進(jìn)杜甫那顆思鄉(xiāng)思親的心。(音樂(lè)起，學(xué)生齊讀。)
5、教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面，再現(xiàn)詩(shī)境。
請(qǐng)閉上眼睛，讓我們一起隨著杜甫走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀，認(rèn)真想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?怎樣的情景?
學(xué)生交流自己看到的，聽(tīng)到了……
依據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)總結(jié)：你們看到了杜甫或彷徨在戍鼓樓下，或追尋在邊秋的古道上;聽(tīng)到了鼓聲、雁聲;甚至有同學(xué)看到了杜甫深夜思念弟弟輾轉(zhuǎn)于床上，看到了杜甫寒夜批衣望月……此刻，在杜甫的心中有的只是：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(課件出示，學(xué)生引讀。)
6、還原故鄉(xiāng)明月情景，進(jìn)一步把握詩(shī)人思弟之心。
本來(lái)夜夜一樣潔白的霜露，為何今夜偏偏顯得格外蒼白?本來(lái)到處一樣的月亮，為何今夜偏偏只有故鄉(xiāng)的月亮最明亮?
(引導(dǎo)學(xué)生想象在杜甫記憶中的故鄉(xiāng)，那輪明月之下會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面，音樂(lè)起，學(xué)生書(shū)寫(xiě)片斷。)
學(xué)生匯報(bào)交流
7、打破月滿人圓的畫(huà)面，再次走進(jìn)詩(shī)人月夜思弟的情境。
學(xué)生再讀：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)中，走進(jìn)詩(shī)人那顆兄弟離散、天各一方、家已不存、生死難卜的憂愁、思念之心。
六.《月夜憶舍弟》誦讀比賽
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