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小班音樂(lè)活動(dòng)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)活動(dòng)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的左手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2.在教師語(yǔ)言提示下，學(xué)習(xí)手腕由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)，并創(chuàng)編不同方位的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
3.在邊做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)邊做踏點(diǎn)步的舞蹈動(dòng)作時(shí)，注意調(diào)整自己與同伴的距離，避免碰撞他人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.新疆帽一頂。
2.錄音機(jī)，《娃哈哈》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
(1)教師(頭戴新疆帽)：今天我要為你們跳一段新疆舞，請(qǐng)小朋友注意看我手上作了什么樣的動(dòng)作?在我表演的時(shí)候，請(qǐng)小朋友為我拍手伴奏好嗎?
(2)教師跟隨音樂(lè)表演，突出手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。幼兒觀察教師動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)作要點(diǎn)。
教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，我跳新疆舞時(shí)手腕是怎樣動(dòng)的?你們做給我看看!
(3)教師歸納幼兒的回答，并以游戲的方式示范手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
教師：我們用手心當(dāng)鏡子，并自己照一照，再轉(zhuǎn)過(guò)去給別人照一照。注意手心有里向外翻出去。
(4)教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，完整地做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。教師可用照鏡子的游戲語(yǔ)言提示幼兒。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒做不同方向手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
教師：我們除了可以在胸前做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，還可以在什么位置上做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)呢?
(2)教師不斷反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并及時(shí)帶幼兒集體練習(xí)。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做××小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒將踏點(diǎn)步與手腕轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
(1)幼兒起立，教師邊唱曲譜邊帶幼兒做踏點(diǎn)步和手挽轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們時(shí)時(shí)把手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和踏點(diǎn)步結(jié)合起來(lái)做。踏步的時(shí)候拍手，點(diǎn)步的時(shí)候手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)幼兒散點(diǎn)站位，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)便踏點(diǎn)步邊做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。
(3)教師檢驗(yàn)幼兒是否有意識(shí)的調(diào)整了自己與他人的距離。
活動(dòng)反思
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。
幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。
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