小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖郑ňx10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖�，希望能夠幫助到大家�?/p>
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的.一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么？
好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？
啊！同學(xué)們看見(jiàn)了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書(shū)課題。
[興趣是最好的老師，學(xué)生愛(ài)玩飛機(jī)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)她們的求知欲。]
2、閱讀、識(shí)字、感悟。
�。�1）自由讀課文，提出要求。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。
[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
�。�2）同桌或小組自學(xué)生字。
�。�3）檢查自學(xué)效果。
指名讀生字組詞，讀詞語(yǔ)。
�。�4）說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段？
�。�5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇2
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
�。�3）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)；并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。
�。�4）能讀懂推薦的童話(huà)故事。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）初步培養(yǎng)自學(xué)能力。
�。�2）學(xué)會(huì)電腦和網(wǎng)頁(yè)的基本操作。
�。�3）鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。
�。�4）會(huì)使用BBS，能獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)。
（5）鍛煉對(duì)身邊小科學(xué)的.觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、情感目標(biāo)：
�。�1）激發(fā)對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
（2）激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)讀課外讀物的閱讀興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個(gè)科學(xué)常識(shí)、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是，舉出身邊其他的科學(xué)小知識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦操作的指導(dǎo)、BBS留言。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、（打開(kāi)首頁(yè)）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開(kāi)心��！小熊一個(gè)勁地往上跳，咦？為什么他不會(huì)跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個(gè)故事(出示課題)，你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字。
1、全班認(rèn)讀生字，貼桃子圖。
2、認(rèn)讀生字游戲：學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)第一頁(yè)“做一做”。
3、導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)聽(tīng)電腦朋友是怎樣把課文讀好的?
�。ㄈ┏醮紊暇W(wǎng)，質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文欣賞”。
提出要求：聽(tīng)課文，讓學(xué)生想有什么不明白的問(wèn)題。
2、學(xué)生帶問(wèn)題自由上網(wǎng)進(jìn)入“課文欣賞”聽(tīng)課文朗讀。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流。
3、學(xué)生匯報(bào)自己不明白的問(wèn)題。
�。ㄋ模┰俅紊暇W(wǎng)釋疑。
1、導(dǎo)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文理解”，教會(huì)學(xué)生操作頁(yè)面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問(wèn)題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁�，從讀中找到答案。
2、學(xué)生自由進(jìn)入“課文理解”進(jìn)行朗讀、學(xué)習(xí)。
老師通過(guò)教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>
問(wèn)：從課文哪里可以知道？
4、小結(jié)。
（五）指導(dǎo)朗讀,理解課文。
1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑?huà)。指名讀，男同學(xué)讀。
2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請(qǐng)求語(yǔ)氣的話(huà)。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀,從讀中體會(huì)其中含義.
3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。問(wèn)：你還喜歡課文的哪句話(huà)？從這句話(huà)里你知道了什么？應(yīng)該怎樣讀？
4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報(bào)：一個(gè)小組分角色讀、個(gè)別脫稿表演讀。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？
�。┬〗M協(xié)作探究。
1、導(dǎo)入.
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導(dǎo)和監(jiān)控）
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、導(dǎo)語(yǔ)。
5、學(xué)生自由說(shuō)：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像地心引力那樣的小科學(xué)呢？
6、小結(jié)。
�。ㄆ撸┩卣寡由�,實(shí)踐運(yùn)用。
1、導(dǎo)語(yǔ)，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入、操作。
提出要求：邊讀要邊想，從童話(huà)中知道或懂得什么？
2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，自主選擇喜歡的童話(huà)進(jìn)行閱讀。
老師通過(guò)教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。
4、學(xué)生自由進(jìn)入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進(jìn)行交流討論。師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，老師通過(guò)教師機(jī)遙控指導(dǎo)學(xué)生。
5、小結(jié)。
6、布置作業(yè)。
7、結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀課文
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。
不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的.故事。(板書(shū)課題)，你們就能找到答案了。[興趣是的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。
二、初讀課文，讀通句子，力爭(zhēng)把課文讀流利
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
2、錄音范讀
[低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語(yǔ)句]
3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]
5、感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)：讀了地球爺爺?shù)姆旁�，他們知道了什�?
(4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))
[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
三、識(shí)生字
1、在書(shū)上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]
3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]
四、總結(jié)談話(huà)
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。
3.初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事的動(dòng)畫(huà)。
2.“磁石引力實(shí)驗(yàn)”，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1.游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!
現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來(lái)。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。
2.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上?”
師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)
3.今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手(師板書(shū)課題，生齊讀)
師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的�！�
二、自讀課文，了解大意
1.自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎?
2.地球爺爺?shù)腵手指的是什么?
3.借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
(1)請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。
(2)演示“牛頓觀(guān)察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。
(3)在課文里找出“地心引力”的例子。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>
二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)
1.選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。
小兔──有禮貌、驚奇。
猴爸爸──慈祥、和藹。
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2.四人小組分角色朗讀。
3.全班分角色朗讀。
4.學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)讀好：
(1)“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”
(2)小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”
(3)地球爺爺說(shuō)話(huà)了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)……我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力�！�
三、討論交流
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字
2.觀(guān)察要寫(xiě)的字。(本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字)
3.教師范寫(xiě)“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師桌間輔導(dǎo)。
五、拓展實(shí)踐
小試驗(yàn)：《地球的引力》
1.想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。
2.試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫(huà)面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇5
【教材分析】
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，通過(guò)熟桃子自身落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向同學(xué)介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
【同學(xué)分析】
班內(nèi)男生占同學(xué)總數(shù)的六成以上，大多數(shù)同學(xué)活潑、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類(lèi)的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書(shū)刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充溢好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
【公開(kāi)課教案思路】
�。薄⑼瑢W(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
３、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時(shí)對(duì)俺們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)知“倆、摘”等７個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
�。�、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（同學(xué)各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)同學(xué)心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）
好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？俺們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（同學(xué)放飛自身折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）
（遺憾地）──呵，不論俺們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？俺們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)暮酢�。�?/p>
思路：興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感興趣。同學(xué)們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必定落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)同學(xué)情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、讀文、識(shí)字、探究、感悟
１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）
思路：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
�。�、認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。（反饋時(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。）
思路：鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。
�。场⒄J(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組競(jìng)賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）
思路：競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
４、認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍。）
�。�、這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓同學(xué)用手勢(shì)表示。）
�。丁⒛阆矚g讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第５、７、１０自然段。）
思路：打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講，充沛讓同學(xué)自讀、自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。�、感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)：讀了地球爺爺說(shuō)的話(huà)，你們知道了什么？（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的'結(jié)果。）
思路：從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
�。浮⒆x了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。）
思路：“學(xué)而不思則周”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。
�。�、類(lèi)比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓同學(xué)以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象；然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。）
�。保�、化籠統(tǒng)為具體，努力讓同學(xué)親自感受�！耙Α痹揪褪腔\統(tǒng)的，一年級(jí)的小同學(xué)更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓同學(xué)直觀(guān)而形象地感受到它。
�。保薄⒅更c(diǎn)：俺們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。
現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不論多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）
１２、練習(xí)分角色讀課文。
�。ㄒ�4人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾扮演讀。）
三、拓展與鞏固
�。�、你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”──也就是“地心引力”？
�。ㄍ瑢W(xué)聯(lián)系自身的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生一起評(píng)議。）
２、指點(diǎn)、展示：俺們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”──“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。
看──（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：假如地球爺爺沒(méi)有“手”了，俺們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。）
�。�、總結(jié)談話(huà)：關(guān)于俺們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓俺們睜開(kāi)雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到的新知識(shí)。
找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇6
教學(xué)內(nèi)容
31、《地球爺爺?shù)氖帧返谝�、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
教材分析
《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第31課。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，通過(guò)熟桃子自己落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞；理解課文，能正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子
教學(xué)難點(diǎn)
了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
第一課時(shí)
一、趣味導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）
好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記。
2、能夠正確、流利的朗讀課文。
3、交流收獲（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí)的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）
4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。
三、讀中生思、讀中感悟
1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰(shuí)又有了新收獲（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）
2、評(píng)評(píng)選選：“誰(shuí)是小小朗誦家”
A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。
B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。
C、在師生的'互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
D、最后評(píng)選出朗誦家。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧花）
3、分角色朗讀
教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學(xué)生暢所欲言）
5、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說(shuō)的呢？讓我們一塊來(lái)讀一讀。
6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰?jiàn)的“地心引力”。你們知道什么是“地心引力”嗎？
7、實(shí)踐活動(dòng)：
A、以小組為單位，小組長(zhǎng)領(lǐng)取磁鐵、金屬片。
B、小組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”）
地球爺爺就是靠“地心引力”來(lái)給小兔和小猴摘桃子的。
8、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”�，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）
四、拓展與鞏固。
1．你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）
2．指點(diǎn)，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切�？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、交流導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課通過(guò)咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”
二、匯報(bào)、交流
小組擂臺(tái)賽：誰(shuí)還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R(shí)。
三、巧妙識(shí)字
1、本節(jié)課，咱們將評(píng)選“識(shí)字大王”，評(píng)選條件：
A、看哪位同學(xué)識(shí)字最多、最快。
B、比一比誰(shuí)的識(shí)字辦法最妙
C、誰(shuí)能幫助并帶領(lǐng)小組成員識(shí)字。
D、誰(shuí)能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))
2、出示生字卡，檢查識(shí)字情況，評(píng)選“識(shí)字大王”
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà)及在田字格里的位置。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
31、地球爺爺?shù)氖?/p>
桃子 足球
掉下來(lái) 掉下來(lái)
地球爺爺?shù)氖蜘ぉさ匦囊?/p>
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
《地球爺爺?shù)氖帧肥侨私贪嬲Z(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是通過(guò)童話(huà)故事的形式淺顯的告訴一年級(jí)的學(xué)生一個(gè)常識(shí)：地球存在地心引力。引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的科學(xué)，生活中的科學(xué)道理。
【設(shè)計(jì)理念】
培養(yǎng)自主，探索，合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。在這篇課文中主要利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己認(rèn)讀生字，自己發(fā)現(xiàn)地心引力的表現(xiàn)狀況，再通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探索地心引力的奧妙，從而達(dá)到對(duì)科學(xué)產(chǎn)生真正的興趣的目的.。
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，激發(fā)合作精神，能夠在生活中善于觀(guān)察，善于思考。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、實(shí)驗(yàn)激趣，質(zhì)疑引入新課
同學(xué)們，你們看老師給你們帶來(lái)了什么？是你們平時(shí)玩底 紙飛機(jī)，看，紙飛機(jī)起航了。啊，紙飛機(jī)掉下來(lái)了，怎么會(huì)這樣？不管紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)，多高，它總會(huì)掉下來(lái)，老師想知道為什么，你們想知道嗎？咱們?nèi)フ业厍驙敔攩?wèn)問(wèn)吧。
二、自主識(shí)字，在游戲中掌握生字
�。�、我們?nèi)フ业厍驙敔敚�是帶點(diǎn)禮物去吧，看老師為你們準(zhǔn)備了一些禮物，但是要你們自己親手去摘。
�。ǔ鍪菊n件，摘蘑菇的游戲，帶拼音讀，去拼音讀。）
�。�、禮物咱們是拿到了，但是地球爺爺?shù)募乙^(guò)一座大山才能到，老師想在我們班選一只探險(xiǎn)隊(duì)去幫我們班的同學(xué)探探路。（出示課件，登山游戲。）請(qǐng)表現(xiàn)好的一組來(lái)，后來(lái)全班一起來(lái)。
�。ㄔ谟螒蛑徐柟躺�，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣。）
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，層層突破重點(diǎn)，難點(diǎn)
總算翻過(guò)大山來(lái)到地球爺爺家了，那不是地球爺爺嗎？聽(tīng)，它在說(shuō)些什么呢？咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)。
１、默讀課文，思考下面兩個(gè)問(wèn)題：這篇課文講了一個(gè)什么故事？什么是地球爺爺?shù)氖�？（課件顯示問(wèn)題）
�。�、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)敘述這個(gè)故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后教師總結(jié)，課文講的是小猴和小兔一起玩，小猴想請(qǐng)小兔吃桃子，就請(qǐng)猴爸爸幫忙，但猴爸爸還沒(méi)動(dòng)手，桃子自己就掉下來(lái)了，原來(lái)這是地球爺爺幫的忙。
３、第二個(gè)問(wèn)題地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊�。許多學(xué)生不明白“引力”這個(gè)詞，所以就通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生能明白。
�。�、做實(shí)驗(yàn)，小組合作學(xué)習(xí)，一個(gè)小組發(fā)一個(gè)磁鐵和幾個(gè)回形針，回形針很快就被磁鐵吸引過(guò)去，這就是引力了。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解了引力，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力。
５、總結(jié)，你們看，一塊小小的磁鐵就有這么大的引力，地球爺爺?shù)氖指鼌柡�，引力更大，能讓成熟的桃子掉下�?lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)，還能讓房子緊緊的貼在地面上，人能夠戰(zhàn)立在地面上，……這些都是地球爺爺?shù)牡匦囊偷拿Α?/p>
�。�、在理解課文的基礎(chǔ)上朗讀課文。
�。�、分角色朗讀課文。指導(dǎo)朗讀各個(gè)角色的語(yǔ)氣，神態(tài)。
四、展開(kāi)想象的翅膀，探索課文
�。�、出示太空?qǐng)D，想象沒(méi)有地心引力的世界將會(huì)怎樣？
讓學(xué)生自由想象沒(méi)有地心引力的世界，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)新潛力。
�。�、讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的問(wèn)題讓別的學(xué)生幫助解答。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
六、布置作業(yè)
仿造《地球爺爺?shù)氖帧肪幰粋�(gè)小故事來(lái)表現(xiàn)地心引力。
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇8
《地球爺爺?shù)氖帧肥且黄茖W(xué)童話(huà)故事，通過(guò)熟透的桃子會(huì)自己落地這一現(xiàn)象，深入淺出地向?qū)W生介紹“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字。能讀懂課文內(nèi)容，初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，并能舉出與“地心引力”有關(guān)的實(shí)例。
2．過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣，培養(yǎng)閱讀興趣。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：喜歡閱讀童話(huà)故事，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解“地心引力”。難點(diǎn)：舉出“地心引力”的實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．花果山的桃子熟了，小猴子請(qǐng)他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥�？今天大家一起�?lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題）
2．齊讀課題，認(rèn)讀生字“球”。
3．讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。）
過(guò)渡：其實(shí)，要解決這些問(wèn)題有個(gè)好辦法，那就是認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)大家讀課文，看誰(shuí)能從課文中找出答案。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)質(zhì)疑激起學(xué)生的閱讀期待。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知
1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。
2．畫(huà)出生字寶寶，多讀幾遍。
過(guò)渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學(xué)們見(jiàn)過(guò)面了�，F(xiàn)在，老師把它們請(qǐng)出來(lái)，大家跟它們打打招呼吧！
3．出示生字卡片，指名讀，小老師領(lǐng)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
4．誰(shuí)能給這些生字寶寶找個(gè)好朋友。（擴(kuò)詞練習(xí)。）
5．跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔�。（同桌同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主識(shí)字、合作識(shí)字，既提高了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，又使他們感受到合作交流的'快樂(lè)。）
6．標(biāo)出自然段序號(hào)，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)的字、詞和句子，也可以談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。）
三、讀中思考，加深感悟
過(guò)渡：同學(xué)們的收獲真多��！老師相信，只要你再認(rèn)真讀讀課文，定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。）
1．同學(xué)們剛才讀書(shū)非常投入，看來(lái)大家很喜歡這個(gè)童話(huà)故事，那我們就來(lái)分角色讀一讀這篇童話(huà)故事中的對(duì)話(huà)吧！
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文感受閱讀的樂(lè)趣是閱讀教學(xué)起步階段的重點(diǎn)目標(biāo)。童話(huà)是學(xué)生最喜愛(ài)的文學(xué)形式，因?yàn)樗錆M(mǎn)了快樂(lè)和向往。通過(guò)分角色朗讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還有助于加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。）
2．我們馬上就要分角色讀這篇童話(huà)中的對(duì)話(huà)了，大家相互提點(diǎn)建議吧�。曇粢榱粒懈星�，可加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。）
3．讀下面的句子，在每個(gè)角色的對(duì)話(huà)前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動(dòng)。
�、傩『飳�(duì)正在樹(shù)上的猴爸爸（ ）地說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？”
�、诤锇职郑� ）地說(shuō)：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙�！�
�、坌⊥茫� ）地說(shuō)：“地球爺爺怎么幫忙呢？它又沒(méi)有手�！�
�、艿厍驙敔敚� ）地說(shuō)：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)……我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力�！�
4．選擇一個(gè)你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語(yǔ)氣。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)角色的語(yǔ)氣。例如，讀小猴子的話(huà)，用歡快、有禮貌的語(yǔ)氣；讀小兔的話(huà)，用驚奇的語(yǔ)氣；讀猴爸爸的話(huà)，用慈祥、和藹的語(yǔ)氣；讀地球爺爺?shù)脑?huà)，用自信、有力的語(yǔ)氣。）
5．接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話(huà)中的對(duì)話(huà)。大家要進(jìn)入角色，加入動(dòng)作和表情，比比哪一組讀得最棒。（先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動(dòng)起來(lái)。）
6．感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)──地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言。）大家說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀地球爺爺?shù)脑?huà)，感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。
過(guò)渡：原來(lái)地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰?jiàn)的“地心引力”。讓我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感悟“引力”。
7．小組實(shí)驗(yàn)，感悟引力。
每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會(huì)怎么樣，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生很難理解抽象的“地心引力”，通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生直觀(guān)、形象地感悟到“引力”的存在。）
四、交流拓展，鞏固延伸
1．你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺是有“手”的？
2．課堂交流：假如地球爺爺沒(méi)有了“手”，將會(huì)產(chǎn)生什么奇異的事。
五、小結(jié)
地球爺爺?shù)氖滞φ娲�！假如沒(méi)有了地心引力，地球上的物品就會(huì)失去重量，飄向空中，影響人的生產(chǎn)和生活。在地球上還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家回去找找有關(guān)的書(shū)籍讀一讀，向身邊的人請(qǐng)教，搜集一些有關(guān)地球奧秘的資料，希望同學(xué)們不斷地去了解、去發(fā)現(xiàn)、去探索。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)匀滑F(xiàn)象的習(xí)慣，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，將課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究、發(fā)現(xiàn)的欲望。）
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。
�。�、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事的動(dòng)畫(huà)。
�。�、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰(shuí)拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書(shū)課題、齊讀）
二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文
�。薄⒔M織學(xué)生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過(guò)程，教師和學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)充）
�、� 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。
⑵ 學(xué)生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>
�、� 朗讀地球爺爺?shù)脑?huà)。（第十自然段）
�。病⒔處熃o學(xué)生用磁鐵做個(gè)演示。
�。ㄉJ(rèn)真觀(guān)察）
３、生理解第１０自然段中省略號(hào)的意思，并補(bǔ)充地球爺爺?shù)氖诌�有什么作用?
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球有地心引力。誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些這樣的例子。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)言引入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊�，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、分角色朗讀，加深理解
�。�、組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。
２、分組分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。
⑴ 練習(xí)讀好小猴子的'話(huà)。
（歡快──第二自然段；請(qǐng)求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）
⑵ 練習(xí)讀好小兔子的話(huà)。
�。ㄓ卸Y貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）
�、� 練習(xí)讀好猴爸爸的語(yǔ)氣。
�。ù认椤⒑吞@──第七自然段）
�、� 練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑?huà)。
（聲音緩慢，粗壯有力）
３、評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)勝小組。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
１、引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?
�、� 學(xué)生自主交流自己認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
�、� 說(shuō)出自己的識(shí)字方法。
�、� 領(lǐng)讀生字，組詞。
�、� 仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫(xiě)字。
�。ā皠偂弊謶�(yīng)左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）
四、實(shí)踐活動(dòng)
小試驗(yàn)：地球的引力。
１、想想做做：小組討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。
�。病⒂懻摬�(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?
小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物、就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中。
小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖?篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們先來(lái)猜一個(gè)字謎。（課件出示）地球爺爺有手嗎?他的手是什么樣的？
我們讀懂了課本上的這個(gè)小故事你們就能找到答案了。指讀課題《地球爺爺?shù)氖帧�。齊讀課題。
二、讀文、識(shí)字、探究、感悟。
1．地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺�？大家快打開(kāi)書(shū)翻到31課。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時(shí)，你想提醒大家點(diǎn)什么呢？（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段）
2．看，誰(shuí)來(lái)了？小兔要到小猴家做客，邀請(qǐng)我們一起去呢，去不去？途中會(huì)遇到很多生字朋友：認(rèn)讀本課有音節(jié)的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。
3．倆、摘、伯、而、且、踢、引、（課件出示）
4．課件出示（摘桃子）
5．同學(xué)們真棒，這么快就來(lái)到小猴的家。兩個(gè)好朋友見(jiàn)面可高興了，他們是怎么一起玩耍的呢？誰(shuí)愿來(lái)讀故事給大家聽(tīng)？你想怎么讀？（一共有11個(gè)自然段，我想請(qǐng)xxx為同學(xué)來(lái)接讀）其中著重讀第5、7、10自然段。）
7．感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)：讀了地球爺爺說(shuō)的話(huà)，你們知道了什么？（小組進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）
8．讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的`就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。）
9．指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）
11．練習(xí)分角色讀課文。
三、拓展與鞏固。
1．你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）
2．指點(diǎn)。展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。）
3．總結(jié)談話(huà)：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開(kāi)雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
教學(xué)反思：
《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n以童話(huà)的形式出現(xiàn)，通過(guò)熟桃子落地的事，生動(dòng)形象，深入淺出地介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)時(shí)，我利用猜字謎導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，由于我巧妙地把學(xué)生熟悉的生活搬到了課堂上，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究。
在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)課件使用于整個(gè)課堂，學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí)，又把學(xué)生引向生活、引向自然、引向科學(xué)，讓他們結(jié)合生活實(shí)際，再次學(xué)生舉例說(shuō)明地球爺爺是有手的，這種由課堂有效地激發(fā)了孩子們留心身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了孩子們從小愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。
【小學(xué)語(yǔ)文教案地球爺爺?shù)氖帧肯嚓P(guān)文章：