四年級(jí)英語(yǔ)教案（通用27篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的四年級(jí)英語(yǔ)教案（通用27篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的'發(fā)音。
課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞，
2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。
3、帶讀新詞。
4、鞏固新詞。
5、Listen,circle and say
三、句型教學(xué)
1、呈現(xiàn)新句型。
2、練習(xí)新句型。
3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。
四、教學(xué)對(duì)話(huà)
1、提出問(wèn)題。
2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題
3、再聽(tīng)，回答問(wèn)題。
4、朗讀對(duì)話(huà)。
5、角色扮演。
五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母Ss寫(xiě)在黑板上，然后指著stocking 說(shuō) S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.
2、放錄音，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)邊聽(tīng)邊指出是哪幅圖。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu
六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語(yǔ)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力以及交際的能力。
3、去掌握問(wèn)路和指路的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
Topracticethedialogue
教學(xué)難點(diǎn)：
Actthedialogues
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法
2.自主學(xué)習(xí)合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入對(duì)話(huà)
1.迷路了，怎么辦?是否有過(guò)問(wèn)路或是為別人指路的'經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)問(wèn)路的句子，Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?(說(shuō)明英語(yǔ)中的地址如何表達(dá))
練習(xí)問(wèn)路的句子
2.描述方位;讓學(xué)生知道東南西北的單詞。
二、聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)錄音，看圖片
三、對(duì)話(huà)處理
教師在黑板上畫(huà)出四條街道，并標(biāo)出簡(jiǎn)單的英文名稱(chēng)，分別表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。
四、學(xué)以致用
(一)練習(xí)對(duì)話(huà)，進(jìn)行鞏固。
(二)表演對(duì)話(huà)。
(三)做游戲
1傳紙團(tuán)。
2找禮物。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦對(duì)話(huà)。
2.抄寫(xiě)單詞。
3.做練習(xí)冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、gostraighton,turnright,turn，left
2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?
四年級(jí)英語(yǔ)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks. 說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.
2. 能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話(huà)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you? Fine, thanks.書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you 的`其它回答方式。2、You can call me...的用法。
三、教具、學(xué)具：
Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
�、� Warming up
1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問(wèn)句及回答.
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine. 教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。
3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。
4. 教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
6. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí).
8.聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…
12.讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
13.三人一組作對(duì)話(huà),上教室前面表演。
14.做課堂練習(xí)A連線(xiàn)題,并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答.
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話(huà)，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、課后反思：
四年級(jí)英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)小詩(shī)Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。
2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。
3、通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音
課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的.單詞。
2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。
3、鞏固新詞。
4、Listen,number and say
三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。
1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩(shī)大意。
2、聽(tīng)錄音解義。
3、分組練習(xí)。
4、表演。
5、仿編小詩(shī)。
四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母L,寫(xiě)在黑板上，然后指著lantern說(shuō)強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊指出那一幅圖。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.
五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
學(xué)會(huì)與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì)與他人共處
2、 知識(shí)目標(biāo)：
�、凫柟踢\(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
�、谡莆諉卧~：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的單詞造句
�、跁�(huì)用寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
2、 難點(diǎn)：
運(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運(yùn)用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競(jìng)賽；單詞聽(tīng)寫(xiě)）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫(huà)一幅電腦屏幕的圖畫(huà)，在圖畫(huà)下面寫(xiě)上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫(xiě)一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫(xiě)下筆友的地址。假如他們寫(xiě)好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫(xiě)郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來(lái)復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來(lái)指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對(duì)全班，這樣，左和右的'命令就不會(huì)混淆。教師觀(guān)看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫(xiě)一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫(xiě)得正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫(xiě)作過(guò)程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。
D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評(píng)價(jià)，教師抽查。
E:Activity book(5分鐘)
完成活動(dòng)手冊(cè)55——56頁(yè)練習(xí)
板書(shū)：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年級(jí)英語(yǔ)教案 6
教材分析：
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，數(shù)字的表達(dá)是本冊(cè)很重要的內(nèi)容。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的.英語(yǔ)語(yǔ)感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲(chǔ)備。本課涉及的句型難度不大，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，通過(guò)大量的操練來(lái)鞏固并運(yùn)用本課句型應(yīng)該并不困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能：⑴能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
�、颇軌蜻\(yùn)用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進(jìn)行會(huì)話(huà)交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
過(guò)程方法：
采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際，形成學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，完成語(yǔ)言交際任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，能結(jié)合本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1.問(wèn)候
2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。
二、復(fù)習(xí)
出示一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。
三、用動(dòng)物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型
把剛才出示過(guò)的動(dòng)物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問(wèn)其中的一名學(xué)生：Haveyougotalion?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現(xiàn)
請(qǐng)幾名學(xué)生猜測(cè)他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對(duì)了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她
Youhavegottenpoints.并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：I,vegottenpoints.板書(shū)句子。
待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對(duì)他/她說(shuō)：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問(wèn)學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。
再放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫(xiě)到黑板上。
學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。
七、活動(dòng)
快速加法問(wèn)答。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字代號(hào)，教師從每組中請(qǐng)幾名學(xué)生快速出題如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、訓(xùn)練學(xué)生
學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結(jié)
總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。
學(xué)生說(shuō)出自己的分?jǐn)?shù)。
做到首尾呼應(yīng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵(lì)學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)PEP〉〉四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對(duì)話(huà)A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。
二、學(xué)生分析
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對(duì)話(huà)和英語(yǔ)歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。
三、理論指導(dǎo)
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話(huà)題為核心，以任務(wù)為主線(xiàn)，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)和交流，從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
學(xué)生能拼寫(xiě)和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì)唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。
2、過(guò)程與方法
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“觀(guān)察圖片認(rèn)識(shí)教科書(shū)”，“介紹各種教科書(shū)”，“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”，“給同學(xué)售書(shū)”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�。�1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛(ài)護(hù)課本，愛(ài)護(hù)書(shū)籍。
�。�2）學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）文化目標(biāo)：了解中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書(shū)的名稱(chēng)：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
六、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教科書(shū)圖片和一個(gè)書(shū)包及相關(guān)書(shū)本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本。
七、教學(xué)過(guò)程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…？ Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
�。�1）主題任務(wù)型活動(dòng)
唱歌激趣，導(dǎo)入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書(shū)舉起來(lái)。
Task 2: 教師利用圖片介紹書(shū)包里的各種書(shū)。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書(shū)。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái)，如：This is a notebook.
創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。
Task 4: 學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書(shū)。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書(shū)本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?
以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
�。�2）挑戰(zhàn)性活動(dòng)
Task5: 學(xué)生以小組為單位開(kāi)書(shū)店，向同學(xué)售書(shū)。
學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書(shū)擺放整齊，布置成一個(gè)書(shū)店，一部分學(xué)生扮演顧客到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。
這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。
八、小結(jié)
在此教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語(yǔ)言知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
①能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.
②能運(yùn)用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”來(lái)詢(xún)問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
�、勐�(tīng)懂Let′s do的指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鞏固Let′s learn部分詞匯.
2.過(guò)程方法目標(biāo)：
通過(guò)播放課本12頁(yè)的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”這一話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)；
通過(guò)展示我們熟悉的校園圖片，來(lái)教授新單詞，更直觀(guān)、形象，易于理解；
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何做到文明就餐和在圖書(shū)館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過(guò)看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀(guān)察力；
通過(guò)會(huì)話(huà)練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自己學(xué)校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解學(xué)校設(shè)施、場(chǎng)所大體功能，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)的興趣和熱愛(ài)學(xué)校的美好情感.
通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時(shí)兼顧Let′s do部分.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的單詞，同時(shí)會(huì)詢(xún)問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如:classroom，computer，teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng).
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的相關(guān)單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？ It′s on the…floor”.
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢(xún)問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1.Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students try to sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students sing together.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌曲，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)�！边@一話(huà)題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1.Play above pictures by the multimedia.
T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？
Ss:It’s our school.
T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？
S1:Yes，I do
S2:…
T:Can you describe our school for me？
讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述（可用漢語(yǔ)，老師也可適當(dāng)給提示）
S1:Look at…，this is…
S2:有大的操場(chǎng)…
S3：漂亮花園…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做鋪墊.）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？
Ss:圖書(shū)館or library
T：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is our library？(板書(shū))
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the…floor.(板書(shū))
3)同桌互說(shuō)“Where is the library？It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖書(shū)館有哪些應(yīng)該注意地方？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時(shí)補(bǔ)充
�。ㄟm時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書(shū)館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛(ài)惜圖書(shū)等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說(shuō)I’m hungry，can you tell me where I should go？
Ss:餐廳or canteen
T：Right，Do you know how to express it in English？(展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is our canteen？
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說(shuō)“Where is the canteen？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用餐時(shí)有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時(shí)補(bǔ)充
�。ㄟm時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：有禮貌使用就餐用語(yǔ)，做到文明就餐，不浪費(fèi)，我光盤(pán)，我光榮.）
4.教學(xué)：teacher’s office
1)The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place？
Ss:Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English？
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is my teacher’s office？
Ss：It′s on the…floor.
4)同桌互說(shuō)“Where is the teacher’s office？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
5.教學(xué)：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is？
引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
①學(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛(ài)惜他們.）
6.教學(xué)：playground
1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？
Ss:操場(chǎng)or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
①學(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片的方式來(lái)教授新單詞，更直觀(guān)、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的.印象.）
7.聽(tīng)課文錄音模仿.
�、貺isten，point and repeat.
�、赗ead by yourselves.
③Ask several students to read.
（設(shè)計(jì)意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ).）
8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
�、賂he teacher makes the corresponding action
�、赟tudents guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
①For the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students quietly sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放Let′s do的錄音帶，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深印象）
（三）Add-activities
1.Let students look at above pictures and match right words.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、诤屯缹�(duì)答案
�、廴缬幸蓡�(wèn)小組討論
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的，為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示圖片，找學(xué)生試著描述
�、诤屯阑�(wèn)互答
�、圻x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力.）
3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、谶x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的）
�。ㄋ模㏒ummary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲.歸納總結(jié)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識(shí)更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
① Read the new words and the phrases four times to your partner.
�、贗ntroduce your school to your parents.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力.）
�。ㄎ澹㎜ets sing again.
Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)開(kāi)始，用音樂(lè)結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂(lè)中感受我們美麗的校園，進(jìn)一步升華要熱愛(ài)母校的情感目標(biāo)）
�。〣lackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words:Sentence patterns:Summary and Homework:
Playground，garden Where is the…？
1、Conclusion
teacher’s office，It′s on the…floor.
library，canteen
2、Homework
四年級(jí)英語(yǔ)教案 9
課題 Unit 3 Is this your skirt
教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：
1.能簡(jiǎn)單描述衣物的大小，新舊和顏色， 如：My jacket is gray. They are so small.
2. 能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題，Is this your skirt? Is that your T—shirt?
3. 能聽(tīng)懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put on your T—shirt.
4． Sing a song: “ My Clothes”
知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握A、B部分四線(xiàn)格中的單詞和句子并能做到四會(huì)。
2.認(rèn)讀A、B部分Let’s learn, Let’s talk
教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型：Is this your skirt? Yes, it is . Is that your T—shirt? No, it’s not. These are your pants. Those are your shoes.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。
教學(xué)難點(diǎn):表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）
2. 衣物及顏色的單詞卡片
3. 錄音機(jī)和磁帶
4. 畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)
教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.
2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。
（二）Presentation：
Let’s learn
1、教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。
2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。
3、看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
4、找?guī)讉�(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話(huà)。（或者播放課件，學(xué)生配音）
�。ㄈ㏄ractice：
Let’s do
1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。
3、小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。
�。ㄋ模〦xtension：
讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱(chēng)，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物（學(xué)生）
3.對(duì)話(huà)中人物的頭飾
4.錄音機(jī)、磁帶、VCD
5.畫(huà)筆和紙
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�。ǘ㏄resentation：
Let’s talk：
1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的`衣物問(wèn)：Is this your shirt? 引出新課。
2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀(guān)看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢(xún)問(wèn)的動(dòng)作。
4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進(jìn)行替換練習(xí)。
5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。
Let’s play：
學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。
�。ㄈ㏄ractice：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。
�。ㄋ模〦xtension：
教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):理解對(duì)話(huà)及書(shū)寫(xiě)的單詞和句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 衣物及顏色的單詞卡片
2.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像
3.配套掛圖
4.動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。
�。ǘ㏄resentation：
Read and write：
1、 教師播放《Color Song》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。
2、 教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫(huà)理解文意。
學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書(shū)中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題是否正確。
可采取A、B兩組比賽的方式。
3、 學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4、 為錄像配音。
5、 學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
6、 教師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，注意講解。
�。ㄈ㏄ractice：
1、 Guessing game：
教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。
2、各組分別派代表二人參加書(shū)寫(xiě)比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書(shū)寫(xiě)顏色單詞，書(shū)寫(xiě)最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。
�。ㄋ模〦xtension：
學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式
教學(xué)難點(diǎn):在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
教具準(zhǔn)備:
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、課文配套掛圖
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬� 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。
說(shuō)一說(shuō)，演一演
2、Talk about your clothes
孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
問(wèn)孩子What can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀(guān)察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。
2、教師問(wèn)：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）
3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。
4、播放課件, 孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）
各小組表演、各小組展示。
6、播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1. listen and point
Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。
2. 孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。
各小組展示。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit 3 Is this your skirt?
第五課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課時(shí)的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型
教具準(zhǔn)備:
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學(xué)課件
4、相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師和孩子小時(shí)候的衣服
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Let’s chant
讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、Guessing game
孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1、 教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。
2、 教師播放課件，讓孩子觀(guān)看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣 說(shuō)一說(shuō)，在句子：“They are so small.”出通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。
3、 分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
4、 let’s find out
出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。
兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、失物招領(lǐng)
把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2、Yes or no
教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./......
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
a)孩子帶來(lái)自己小時(shí)候的衣服。
b)兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。
c)仿照課文內(nèi)容，表演故事。
d)各小組展示。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit3 Is this your skirt?
第六課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt
教學(xué)難點(diǎn):單詞拼讀及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
教具準(zhǔn)備
1．本課生詞的單詞卡片
2．配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本
5、課文主題圖
6、大小寫(xiě)字母卡片
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、free talk
What color do you like?
What color is your /…?
2、 Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1、觀(guān)看Let’s learn部分錄像，理解情景。
2、教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。
3、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。
4、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫(xiě)。單詞的抄寫(xiě)練習(xí)。
5、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。
6、模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，進(jìn)行表演。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、 拼一拼，猜一猜
教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞
孩子小組做游戲
2、 聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼
每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。
3、 Pass the message
教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ”
各小組抄寫(xiě)傳到最后一名同學(xué)，寫(xiě)出答案。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝
每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進(jìn)行介紹。運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的句子。
教學(xué)反思本課開(kāi)始以播放三年級(jí)的Colour song來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色，來(lái)為新課鋪墊。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生喜歡哪一件衣服，引出新單詞。利用單詞之間的一點(diǎn)聯(lián)系，如T-shirt和shirt , shirt 和skirt，短裙skirt和長(zhǎng)裙 dress的不同點(diǎn)，一個(gè)個(gè)引出新單詞，過(guò)渡自然，化難為易。同時(shí)，在教授每一個(gè)新單詞時(shí)，都用句型 I like the ……來(lái)讓學(xué)生操練說(shuō)說(shuō)喜歡不同顏色的服裝。為最后的衣服搭活動(dòng)配作鋪墊。
講完新授課后，用課件將全部新單詞再呈現(xiàn)，用不同形式讀，并聽(tīng)錄音，讓所學(xué)的新內(nèi)容得到適時(shí)鞏固，為下面的游戲和活動(dòng)順利開(kāi)展作好鋪墊。而在操練時(shí)，那個(gè)Guessing game 是針操練學(xué)生的“說(shuō)”而設(shè)計(jì)的。而再深入一步的TPR，是針對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，邊做動(dòng)作，邊認(rèn)讀單詞而設(shè)計(jì)的。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 10
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡。
2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道�。簳�(shū)、書(shū)包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話(huà)題做問(wèn)答練習(xí)。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對(duì)話(huà)。
3.讓學(xué)生觀(guān)看后回答問(wèn)題：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話(huà)。
5.讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達(dá)更多的句子。
6.根據(jù)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話(huà)：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話(huà)。
8.讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說(shuō)：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you speak English well?
10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話(huà)。
11.模仿課文自編對(duì)話(huà)，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話(huà)。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s Amy’s teacher’s name?
13.讓學(xué)生聽(tīng)Connect and say錄音進(jìn)行連線(xiàn)。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來(lái)掌握它們的發(fā)音。
14.播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的'內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。
2.傳話(huà)。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話(huà)，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話(huà)告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話(huà)告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇�、“談�(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉?huà)題，與同伴進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學(xué)習(xí)新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music （音樂(lè)）的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music （音樂(lè)）的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件，錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
復(fù)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)詞匯。
用“I like playing …”練習(xí)。
二、自學(xué)感悟
1、課件出示Look and learn 學(xué)習(xí)新單詞。
2、學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
三、合作探究
1、學(xué)習(xí)P26“l(fā)isten and say”相關(guān)內(nèi)容。
2、課件出示，了解對(duì)話(huà)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新單詞 wonderful, whose
這兩個(gè)單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對(duì)話(huà)，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。教師給予必要的`幫助。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習(xí)
小組合作完成“Ask and answer”的對(duì)話(huà)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求充分利用教材插圖提供的場(chǎng)景和信息幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的理解和使用。
2、要求學(xué)生整體把握，通過(guò)教師提問(wèn)，觀(guān)察故事插圖，聽(tīng)故事錄音理解故事內(nèi) 容。再?gòu)睦斫獾侥７隆?/p>
3、對(duì)于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。
4、要讓學(xué)生模仿錄音的'語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購(gòu)物的語(yǔ)言知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
功能句的熟練掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
課件，頭飾，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)導(dǎo)入
1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說(shuō)出圖中衣服的名稱(chēng))a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。 What size do you want? (Medium) [板書(shū)] 讓學(xué)生跟讀 教師又問(wèn)：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板書(shū)]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進(jìn)行對(duì)話(huà)：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問(wèn)：接著，會(huì)怎樣對(duì)話(huà)呢?(該談?wù)搩r(jià)錢(qián)了。) 讓學(xué)生試著問(wèn)價(jià)錢(qián)：How much is it?[出示價(jià)錢(qián)] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說(shuō)：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100
(三)新授
1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
2、看故事課件。
3、看后提問(wèn)
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟讀。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。
5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。
(四)鞏固練習(xí)
1、學(xué)生跟讀。
2、分角色進(jìn)行朗讀。
3、讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)。
(五)作業(yè)
1、跟錄音機(jī)讀熟。
2、與同學(xué)合作表演對(duì)話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四年級(jí)英語(yǔ)教案 13
一、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的`學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
二、教情分析及設(shè)計(jì)思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋(píng)果故事為主線(xiàn)，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板。插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20xx版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Lets learn.
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
�。�2）掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
�。�3）知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are 。.。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞 horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的句型對(duì)話(huà)練習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
六、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warming up
1、Greeting, 學(xué)生觀(guān)看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2、 Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1、Revicw the words learned in the last lesson.復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞:tomatoes, potatoes green beans carrots，導(dǎo)入新課。 2分鐘
2、Tell a story about Zip.
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Lers learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
（1） Let students play a game.
�。�2） Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
�。�4 ）Practise the sentences and the new words through the "role play.
�。�5） Watch a video about animals.
（6） The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋(píng)果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對(duì)話(huà)練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫(xiě)單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽(tīng)、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢(xún)問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好的.英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽(tīng)第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ)言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞yesterday，out，well，thanks；能聽(tīng)懂和說(shuō)出有”were/was”來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為或事件的句型及相關(guān)的回答。
2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用’’Were you +介詞+place+past time？’’和答句“Yes，I was。/No，I wasn’t�！币约啊癢as it …？”和答句“Yes，it was。/No，it wasn’t。”的句型詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去的人物、事物或天氣狀態(tài)。
3、感態(tài)度目標(biāo)：在游戲與問(wèn)答的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在互相詢(xún)問(wèn)交流中培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期學(xué)生經(jīng)過(guò)三年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ)。但是，兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。且由于年齡階段的特點(diǎn)，專(zhuān)心度不夠高，造成教學(xué)方面的一些困難，因此，在教學(xué)時(shí)，我注重充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采取多種方式集中學(xué)生注意力，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^(guò)去事物或人物的特征和狀態(tài)。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詢(xún)問(wèn)過(guò)去事物或人物的.特征和狀態(tài)�！皐as，were”的問(wèn)句結(jié)構(gòu)與學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的“am，is，are”的問(wèn)句結(jié)構(gòu)完全相同，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。本模塊的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用“was，were”的問(wèn)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去事物或人物特征和狀態(tài)的能力。學(xué)生能否基于合理目的進(jìn)行提問(wèn)，比學(xué)生能否正確運(yùn)用“was，were”的問(wèn)句結(jié)構(gòu)更為重要。所以，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用“was，were”對(duì)過(guò)去事物或人物的特征和狀態(tài)提問(wèn)能力，這也是本模塊的教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞yesterday，out，well，thanks；能聽(tīng)懂和說(shuō)出含有”were/was”來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為或事件的句型及相關(guān)的回答。
2、教學(xué)難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用“was，were”對(duì)過(guò)去事物或人物的特征和狀態(tài)提問(wèn)能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step 1：Warm up
1）Greeting with students。
2）通過(guò)Free talk
的方式，將本文的一些內(nèi)容教授給孩子們。如“Very well，thanks�！�
3）對(duì)比“today”“yesterday”，教授新單詞“yesterday”。
0S1tep 2：Lead in
1）Let’s enjoy a chant。
Were you at school？Were you at the zoo？
Were you at the park yesterday？
Yes，I was。 Yes，I was。
I was out yesterday。
2）分角色操練chant。
3）與Angelababy對(duì)話(huà)，操練句子。
Step 3：Presentation
1）帶著任務(wù)第一遍聽(tīng)，回答問(wèn)題。
�、買(mǎi)s it sunny in London？
2）帶著任務(wù)第二遍聽(tīng)、看課文（無(wú)字幕），回答問(wèn)題。
�、賅as it sunny in London yesterday？
�、赪as Grandma at home yesterday？
3）帶著任務(wù)第三遍聽(tīng)、看課文（有字幕），回答問(wèn)題。
③What did Grandma do yesterday？
（設(shè)計(jì)意圖：分不同的步驟，將課文以多種形式呈現(xiàn)給孩子們，并且在每一個(gè)步驟前給孩子們布置任務(wù)，讓孩子們帶著任務(wù)去聽(tīng)、看
課文，孩子們會(huì)更認(rèn)真。）
4）跟讀課文。
5）全班朗讀課文。
6）Make sentences。
7）全班分組分角色扮演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：機(jī)械操練的目的主要是幫助孩子們通過(guò)多次、反復(fù)的
練習(xí)，正確無(wú)誤地記憶句型，養(yǎng)成習(xí)慣，并能自動(dòng)地掌握句型。）
Step 4：
Extention
Make a phone call。
教師創(chuàng)設(shè)情境，用自己與自己Grandma
打電話(huà)的方式進(jìn)行重點(diǎn)句型的練習(xí)，隨后讓學(xué)生兩人小組活動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拓展是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能的必要途徑。生活化的拓展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生由練習(xí)
到運(yùn)用，轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言
操練的形式，提升學(xué)生的運(yùn)用能力。）
Step 5：
Homework
a）向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。
b）經(jīng)常給不與你同住的爺爺奶奶或者外公外婆打電話(huà)。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口頭運(yùn)用句型How’s the weather today ? It’s sunny.
2.能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確運(yùn)用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:How`s the weathertoday ? It`s_____
使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型How`s the weather today ? It`s_____ .
教具準(zhǔn)備：
磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
Ⅰ。Greetings.
--What day is it?
--It is Friday, April eleventh.
--What day is tomorrow?
--It is It’s Saturday,April twelfth.
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)和日期表達(dá)方法。)
�、颉eview:
Show the students the pictures in the cards and ask the students to say thewords one by one.
T: What’s this?
S:It’s rain.
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習(xí)，并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備。)
�、�。 New Concepts:
Step1:Show the pictures of the new words.
T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Saytogether!(板書(shū)rainy)
Ss:Rainy.
T:What’s the meaning of it?
S1:下雨的。(學(xué)生拼讀、練習(xí)讀單詞。)
教師用彩粉筆把y板書(shū)在rain后面，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的.名詞的聯(lián)系。)
Step2.Teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。
注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同。
(設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法。)
Step3:Play games
1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“Guess the words”猜單詞游戲
(教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜。)
Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.
--Is it rainy? (Is it a rainy day?)
--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.
(教師和學(xué)生示范，為對(duì)話(huà)練習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)把課本上的第一部分充分練習(xí)。)
Step5:Practice in their groups.
Step6:Check up the dialogue.
Step7:Teach “How’s the weather today?”
T: How’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)
Ss: It’s rainy.
T: How’s the weather today?
Ss:It’s sunny.(學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣回答。)
板書(shū)句子--How’s the weather today?
--It’s sunny
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)使用How’s the weather today? It’s ______.句式問(wèn)答天氣。)
Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:
a.What day is it?
b.What day is tomorrow?
c.How’s the weather today?
Step9:Answer the questions.
Step10:Read after the tape toghter.
�、�。 Enrichment
Step1:Demonstrate
T:What day is today?
S:It’s Friday,April eleventh.
T:What day is tomorrow?
S:It’s Saturday,April twelfth.
T:How’s the weather today ? Is it Sunny?
S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在編對(duì)話(huà)的過(guò)程中，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。)
Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)
---What day is today?
---It’s Friday,April eleventh.
---What day is tomorrow?
---It’s Saturday,April twelfth.
---How’s the weather today ? Is it Sunny?
---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
Step3:Present their dialogues and the teacher should praise thestudents.
�、酢lass Closing
做活動(dòng)手冊(cè)
學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置課下作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson13 How’s the Weather Today?
sun sunny
How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy
rain rainy
wind windy
snow snowy
四年級(jí)英語(yǔ)教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀國(guó)家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用句子Whatsintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂(lè)于評(píng)價(jià)室內(nèi)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課六個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2、在回答"Whatsintheclassroom？"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess,Whats int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！Whats in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實(shí)物，教授新詞
T：What’s that？
當(dāng)學(xué)生只回答出black board，light，desk and chair時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：One black board或A black board、six lights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞。
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀(guān)察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的`其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀并模仿Letslearn部分的內(nèi)容。
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學(xué)生做pair work：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話(huà)
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)課堂感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加深對(duì)單詞的理解。而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠，應(yīng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的積極性。過(guò)于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對(duì)日常運(yùn)用的聯(lián)系。如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)。
從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺(jué)時(shí)間不足時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺(jué)得有遺憾。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞favorite，season，summer，hot，初步運(yùn)用long，why和vacation等單詞。
2.學(xué)習(xí)句型What’s your favorite...?
3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s，讀/z/音。
4.學(xué)唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
5.功能描述自己喜歡的季節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)單詞favorite，season，spring，summer，hot。
2.能對(duì)季節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，表達(dá)自己的情感。
教具準(zhǔn)備：
1.有關(guān)季節(jié)和天氣情況的單詞卡片。
2.四季的圖片各一張。
3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1.師生互致問(wèn)候。
2.師生進(jìn)行自由對(duì)話(huà)，如
Good morning/afternoon.
How are you?
How is the weather today?
Step 2 Review
通過(guò)師生自由對(duì)話(huà)，引出有關(guān)天氣情況的單詞和句子，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
1.教師出示單詞卡片，先讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
2.教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生快速拼讀出來(lái)。
3.請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課要求完成的'氣象表格，兩人一組，就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答表演，如
A: How is the weather in Beijing?
B: It’s warm.
B: How is the weather in Harbin?
A: It’s snowing.
4.欣賞歌曲Little Red Bird in the Tree.
5.由歌曲揭示并板書(shū)課題Unit 7 Seasons Part A
Step 3 Presentation
（一）教授單詞season和favorite
1.出示每個(gè)季節(jié)的圖片各一張，教學(xué)season和seasons。教學(xué)單詞season時(shí)，可分兩部分讀單詞sea→son→season。告訴學(xué)生單詞組合起來(lái)時(shí)，后面的son中的字母o讀作/?/，帶讀、操練并板書(shū)單詞。
2.教師給學(xué)生播放一段春天美景的視頻，邊播放視頻邊說(shuō)“It’s spring.My favorite season is spring.”板書(shū)句子My favorite season is spring.復(fù)習(xí)單詞spring，教學(xué)單詞favorite，并告訴學(xué)生，在英國(guó)favorite一般寫(xiě)成favourite。
3.教師出示問(wèn)題Our friend Lily likes spring，too.Why?同時(shí)讓學(xué)生明白why意為“為什么”。教師再播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生初步感知課文，并找出問(wèn)題的答案。
4.通過(guò)播放視頻，幫助學(xué)生理解句子It’s warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.師生一起做動(dòng)作表演句子，跟錄音朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的、欣賞的語(yǔ)氣。
�。ǘ┙淌趩卧~summer，hot和句子What’s your favorite season?
1.教師出示問(wèn)題What’s Wang Tao’s favorite season? Why?再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，找出答案。
2.根據(jù)答案，教師板書(shū)句子What’s your favorite season? Summer. It’s hot in summer.教學(xué)單詞summer和hot后，學(xué)習(xí)句子。
3.替換練習(xí)，鞏固新句型。
教師用What’s your favorite color/sport/food/number?與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
4.看課文中有關(guān)夏天的句子，理解短語(yǔ)long vacation表示“很長(zhǎng)的假期”。師生一起看圖、聽(tīng)錄音并跟讀句子It’s hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后復(fù)述句子。
�。ㄈ╈柟袒顒�(dòng)
游戲——句子接龍。
游戲規(guī)則學(xué)生按小組參與游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速問(wèn)答，如
學(xué)生AWhat’s your favorite season?
學(xué)生BSpring.What’s your favorite color?
學(xué)生CRed.What’s your favorite food?
學(xué)生DHamburgers.What’s your favorite sport?
（四）課文鞏固運(yùn)用
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第50頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子和短語(yǔ)。讀單詞why的時(shí)候，教師示范讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2.教師出示句子讓學(xué)生口頭嘗試填空。
�。�1）It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers.
（2）It’s hot in summer.We can_________ . And we have a_________ vacation.
3.教師通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是文中長(zhǎng)句的朗讀。
4.看課文圖片，復(fù)述課文內(nèi)容。
5.完成課本第51頁(yè)的Ask and answer.部分。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)音教學(xué)
1.復(fù)習(xí)以輔音字母結(jié)尾的名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s的讀音規(guī)律。
�。�1）教師出示“一個(gè)女孩”、“一只狗”等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并在黑板上的圖片下方寫(xiě)出單詞。
（2）將圖片內(nèi)容全部變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，然后教師在單詞詞尾加s，復(fù)習(xí)字母s的發(fā)音。
2.以同樣方式復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞末尾字母組合ds的讀音規(guī)律。
3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s，讀/z/音。
�。�1）教師將本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己找出字母s的不同讀音。
�。�2）教師再次播放課本第51頁(yè)Listen and learn the English sounds.部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。
�。�3）游戲——找朋友。
游戲規(guī)則每一輪活動(dòng)，教師都出示三個(gè)單詞，并讀出/s/、/z/或/dz/音，學(xué)生則快速找出三個(gè)單詞中含有教師所讀音的那個(gè)單詞，并快速將其讀出。如教師出示trees，pens，hands三個(gè)單詞，教師讀/z/，學(xué)生說(shuō)trees。
Step 4 Extension
1.綜合活動(dòng)——看圖寫(xiě)話(huà)。
游戲規(guī)則學(xué)生四人或六人為一個(gè)小組，教師給每組分一張春天或夏天的圖片，在圖片旁給出一些句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的句子寫(xiě)在圖片的下方，如
It’s summer.
It’s spring.
Trees turn green.
We can go swimming.
I wear my coat.
I wear my beautiful skirt.
學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，匯報(bào)各小組所寫(xiě)的小短文。
2.學(xué)唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
Step 5 Homework
1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。
2.抄寫(xiě)新單詞各3遍。
3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。
4.預(yù)習(xí)下一課，試著拼讀單詞autumn和winter。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 19
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
A部分Let’s spell
【教材分析】
本部分分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，即/ju:/。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了本課時(shí)的主要任務(wù)和基本要求。本部分所提供的四個(gè)單詞也都是學(xué)生所學(xué)過(guò)的，學(xué)生能正確讀出單詞，重點(diǎn)是通過(guò)拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，通過(guò)描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)技能目標(biāo)
1．能通過(guò)拆音、拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽(tīng)到的單詞。
3．能通過(guò)描紅單詞duck,cute, up, use初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)詞形。
二、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及自信心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：字母u在單詞中短元音//的發(fā)音
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、多媒體課件等。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）
說(shuō)唱做演，激情引趣
（一）“我行我秀”口語(yǔ)展示
1. Ask and answer.同位一分鐘互問(wèn)互答并計(jì)數(shù)。
2. Self expression.
“Hello.I am ….
.... ”同位數(shù)出說(shuō)了幾句話(huà)，并進(jìn)行計(jì)錄。
�。ǘ└枨柚{中情緒熱身Let’s do.
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身
（四）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身
【設(shè)計(jì)意圖】用歌曲、游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）
�。ㄒ唬┰�(huà)題交流，導(dǎo)入新課
T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個(gè)單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的`單詞。
�。ǘ┣榫皠�(chuàng)設(shè)，理解詞意
教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出這四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出其共同字母u-e，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。
�。ㄈ┚渲袑W(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡
對(duì)單詞use, cute,excuse進(jìn)行拆音訓(xùn)練。
（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音
1．通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)單詞。
2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。
三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）
�。ㄒ唬└x模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化
1．跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。
2．Let’s chant.利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動(dòng)畫(huà)吟唱。
�。ǘ┯螒蜢柟�，任務(wù)落實(shí)
1．聽(tīng)音摘?dú)馇颍郝?tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的單詞所對(duì)應(yīng)的氣球。
2. Listen and circle.圈出所聽(tīng)到的單詞。
3. Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過(guò)程中感知字母u的發(fā)音。
四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）
（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。
1. Listen and circle.
2. Let’s write.播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3. Let’s do some exercise.在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┛偨Y(jié)賞析，情感升華
Animas are cute.They’re our friends. We should love animals.
�。ㄈ┳鳂I(yè)分層，自主發(fā)展
1．聽(tīng)Let’s spell部分錄音五遍，家長(zhǎng)簽字。
2．仿寫(xiě)本部分四個(gè)單詞。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
過(guò)程與方法：?jiǎn)卧~、課文、對(duì)比
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：美國(guó)三大主要城市的地理位置
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的方向感
重點(diǎn)：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
難點(diǎn)：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教學(xué)方法：
講授、對(duì)比
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）
Show some pictures or maps about London.
Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）
�。ǘ┨骄啃轮猅eacher’s Q：Which countries speak English/
S：England，American…
Q：What do you know about America？
S：In Chinese they may say something about it.
OK，today let’s do it in English.
Show a map of America.（Teacher draw it before the class）
And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q：what language do the people speak in America？
S：people speak English in America.
Q：what’s the capital of America？
S：Washington D.C is the capital of the USA.
Q：where is it？
S：It’s in the east.
New words：speak，east
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”
�。↖mprove the students ability of oral English）
�。ㄈ╈柟绦轮�
Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？
�。≒ractice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point，ask and answer
Show some pictures on TV.（on the blackboard）
A：Where is New York？B：It’s in the east.
�。↙ook at pictures and describe the position of it）
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
（四）作業(yè)布置
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）
Important sentences（make a simple translation）
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 1 Did he live in New York？
It’s about America.
It’s called USA.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 21
一，說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課時(shí)，課題是My family，本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
�、賅ho’ sthisman?Who’ sthatman？
�、� Thisis..
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單單詞：sister，brother, grandfather，grandmother
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
�、�、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
�、墼趫D文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
文體意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：sister，brother，grandfather，grandmother
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。
我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用幻燈片，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官剌激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二，說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成6個(gè)小組事先命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
（三）評(píng)價(jià)法
課堂上小組或個(gè)人表現(xiàn)出色時(shí)我及時(shí)采用“good.you’re great”等予以表?yè)P(yáng)學(xué)生配以達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)的節(jié)奏，同時(shí)每獲得一次鼓勵(lì)，學(xué)生在黑板上為自己所在小組贏(yíng)得一個(gè)字母，當(dāng)把句子We are great.寫(xiě)完整后算勝利，學(xué)生在這種酷似游戲和評(píng)價(jià)活動(dòng)中感受競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)成功。
三，說(shuō)教學(xué)流程
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step
1、課前熱身
首先我引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞和句型。，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被引起了。
Step
2、新知導(dǎo)入
�。�1）我先出示一段動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生仔細(xì)看，學(xué)生看完后教師讓學(xué)生回憶動(dòng)畫(huà)里的小女孩介紹了幾個(gè)人，根據(jù)學(xué)生的回憶引起father，mother，grandfather，grandmother，這幾個(gè)單詞并板書(shū)。
�。�2）我繼續(xù)出示Unit2的家庭照片并介紹
This ia a photo of my family .Who’s this man ? Do you know ?自答: This is my father .然后反復(fù)用Who’s this man ? Who’s that man ?詢(xún)問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)
Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個(gè)上節(jié)課所學(xué)的句式就會(huì)重新呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
然后指著爺爺?shù)恼掌f(shuō)This is my father’ s father.He’ s my grandfather.然后指著祖母的照片，反問(wèn)Who’s that woman ?Do you know?Oh,自答She’ s my grandmother.引出認(rèn)讀單詞后，我打開(kāi)農(nóng)遠(yuǎn)資源里本課的單詞朗讀錄音讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)新詞。接著教師運(yùn)用Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個(gè)句型提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答達(dá)到鞏固。
3、每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step
3、趣味操練
1）玩猜迷游戲：比如教師說(shuō)This is my father’ s father.學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出This is my mother’ s father.這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的grandfather.即表示爺爺也表示外公，grandmother.既可以表示奶奶也可以表示外婆。
2）玩聽(tīng)音指圖游戲：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說(shuō)：This is my mother等等。
3）玩表演游戲：組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓其他人猜，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。
Step
4、鞏固補(bǔ)充
我將出示本課Let’s talk部分的對(duì)話(huà)，并讓學(xué)生邊看邊對(duì)課文的會(huì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行跟讀模仿，學(xué)生看完后，教師讓學(xué)模仿來(lái)創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話(huà)并表演，然后進(jìn)行講評(píng)并教育學(xué)生，家人為了養(yǎng)育我們付出了很多，他們是愛(ài)我們的，我們要愛(ài)家人。
Step
5、小結(jié)
1、師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
四，說(shuō)教學(xué)反思
我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用了多媒體課件和錄音機(jī)。畢竟我們不是說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的人，有時(shí)候發(fā)音也不是很準(zhǔn)，運(yùn)用錄音機(jī)后，這個(gè)問(wèn)題就得到了很好地解決。而且通過(guò)多媒體課件更能有效地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 22
一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明
本課為對(duì)話(huà)教學(xué)，主要教授句型：What time is it ？Ittime for、、、句型。在教學(xué)中我以學(xué)生為主體，以對(duì)話(huà)內(nèi)容為線(xiàn)索，以活動(dòng)為中心。在教學(xué)中我從本班實(shí)際出發(fā)，合理安排了一系列的聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、玩等教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了寬松、民主、和諧的氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流情感的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用、使他們?cè)谳p松歡快的氛圍中得到發(fā)展。從而達(dá)到本課學(xué)習(xí)的目的。
二、教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：（注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析）
本課教學(xué)的句型what time is it ？It is time …句型是本單元的重點(diǎn)句子。它將貫穿本單元，通過(guò)對(duì)句子的掌握，使學(xué)生能夠了解和運(yùn)用這個(gè)句子。進(jìn)而為以下教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生22人，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，知識(shí)儲(chǔ)備很好，但有四分之一的學(xué)生素質(zhì)較差，語(yǔ)言運(yùn)用能力也較差，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教材的特點(diǎn)及我班的學(xué)情，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What time is it？It is…、Its time for…、并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能理解并運(yùn)用Just a minute、Lets run！和go home三個(gè)短語(yǔ)和句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。
4、熟練掌握問(wèn)句What time is it？和相應(yīng)的問(wèn)答以及句型Its time for…、的用法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握問(wèn)句：What time is it？和相應(yīng)的回答。
2、Its time for…的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解和發(fā)音，比如：Just a minute、 shool is over 、
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（中文為主 + 所教學(xué)科目標(biāo)語(yǔ)言）
1） warm-up
設(shè)計(jì)意圖：播放英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的句型，在問(wèn)候中提到了Kids 這個(gè)單詞，讓學(xué)生初步了解了這個(gè)單詞的意思，為“Go home ，kids “ 這個(gè)句子的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
1、Sing a song
2、 出示上一節(jié)課的圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞組。通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的lets do的內(nèi)容、
3、問(wèn)候?qū)W生：Good morning kids ， 、what time is it ？ 讓學(xué)生用Its … 、Its time for…句式來(lái)回答問(wèn)題，對(duì)于回答不正確的學(xué)生，給予指導(dǎo)。
2） Revision
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，活躍課堂氣氛，既練習(xí)了他們的'口語(yǔ)表達(dá)能力、又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，并且為新知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
1、游戲：“聽(tīng)句子，撥表針”
老師說(shuō)出Its time for music class 等句子，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，將自己的表針迅速撥到相應(yīng)的位置上�？茨膫�(gè)小組做得又對(duì)又快，并給予鼓勵(lì)。
2、教師出示課件中的作息時(shí)間表。找學(xué)生到前邊來(lái)向全班同學(xué)用所學(xué)的句子進(jìn)行表述。比如“Its …oclock 、Its time for…
3） Presentation
設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)借助圖片，和教師形象的肢體語(yǔ)言，以及游戲等環(huán)節(jié)，利用同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)灰太狼，喜羊羊的形象，將“大灰狼，幾點(diǎn)鐘了？”引入課堂，讓學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力的狀態(tài)下，自然地接受語(yǔ)言信息，體會(huì)語(yǔ)言在情境中的運(yùn)用
1、教師設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)并且出示“下課”的圖片，說(shuō)： school is over ，讓孩子理解句子的意思。教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的鐘表并向其他同學(xué)提問(wèn)：What time is it？ 引導(dǎo)學(xué)生回答 ，練習(xí)幾次后教師示意學(xué)校的放學(xué)時(shí)間，待其他學(xué)生做出回答后， 教師自然引出Oh，its 4 oclock now、School is over、 教師領(lǐng)讀School is over、然后將School is over、Lets go to the playground、合起來(lái)分男女生練讀，并引導(dǎo)學(xué)生回答：OK、 反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
2、教學(xué)Just a minute、
教師說(shuō)：School is over、 But I want to know Where do you want to go？教師出示課件，出示（Let、s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通過(guò)肢體語(yǔ)言告訴學(xué)生這幾個(gè)句子的含義 。并且通過(guò)不同方法讀句子。But Where do they want to go？教師故意設(shè)下疑問(wèn)，然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音。教師假裝沒(méi)倒好磁帶，邊說(shuō)Just a minute，邊擺弄錄音機(jī)，讓學(xué)生在這個(gè)情景中領(lǐng)會(huì)Just a minute的含義。提問(wèn)學(xué)生回答，對(duì)于回答好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。接著教師領(lǐng)讀Just a minute。
3、教師用英語(yǔ)說(shuō)：我累了，讓我們做個(gè)游戲吧！學(xué)生戴上頭飾扮演灰太狼的角色，老師扮演喜羊羊，看課件的鐘表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戲。根據(jù)回答的時(shí)間說(shuō)出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 讓學(xué)生來(lái)判斷喜羊羊回答的對(duì)不對(duì)。教師多找?guī)讉�(gè)學(xué)生做這個(gè)游戲。
4、小組分角色扮演來(lái)模仿剛才的游戲來(lái)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。找最好的小組到前邊進(jìn)行表演。
5、 Lisen to the tape 、
�。�1）出示對(duì)話(huà)的圖片的課件，讓學(xué)生拿出課前老師發(fā)給的問(wèn)題卡片邊聽(tīng)邊看邊思考：
Picture 1：Where do they want to go？
Picture 2：Where are they now？What time is it now？
Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？
聽(tīng)完錄音，每聽(tīng)完一幅圖的內(nèi)容就請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，以檢查對(duì)對(duì)話(huà)的理解程度。聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生完成課件上的填空。
（2）Listen and repeat、 學(xué)生再次聽(tīng)錄音后，完成課件上的填空內(nèi)容。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：
首先，在課堂上。我運(yùn)用個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先我利用教師評(píng)價(jià)對(duì)在進(jìn)行角色表演中表現(xiàn)好的同學(xué)，給予加五分的鼓勵(lì)，同學(xué)們的熱情都很高，都想積極參與，效果很好。其次，在進(jìn)行Lets play 的環(huán)節(jié)時(shí)，我利用小組之間的互評(píng)，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)，對(duì)表演好的小組進(jìn)行加分，并且通過(guò)個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)，評(píng)出本節(jié)課最佳明星和最佳小組。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 23
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2． 能聽(tīng)懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1． 掌握服飾類(lèi)單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式) a …/a pair of …
2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請(qǐng)學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
一．warm up
1. greetings
t: good afternoon.
s: good afternoon.
t: what’s your name,please?
s: my name is ***.
t: how are you ***?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m fine,too.
2. review
�、� t: what’s this in english?
s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t: is this your pencil?
s: no, it isn’t.
t: this is his pencil, i think.
s: no, it isn’t. it’s ***’s.
② t: may i have your cap, please?
s: sure, here you are.
t: thank you. look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s: it’s nice.
t: good. （將帽子拿到講臺(tái)上）
�、� t: where’s your jacket?
s: it’s in my desk.
t: may i have a look?
s: sure. here you are.
t: thank you. （將夾克拿到講臺(tái)上）
�、� t: is that your hat?
s: yes, it is.
t: may i have your hat?
s: sure. here you are.
t: thank you.
二．presentation
1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on. it’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.
t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺(tái)上的`夾克）
s: it’s a jacket.
t: very good. come here, please.
try this jacket on. (學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)
s: ok.
t: look at his jacket. it’s too….
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出too big/small,并做動(dòng)作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）
s: it’s too big.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說(shuō)出look at his jacket,由學(xué)生說(shuō)it’s too big.并以開(kāi)火車(chē)形式操練。
同理，拿出圍巾和毛線(xiàn)衫，熟悉sscarf和sweater
2. 拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.
s: ok.（自己穿上）
t: look at his jacket.
s: it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。
3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說(shuō)學(xué)句型。
教師先做示范，然后請(qǐng)同學(xué)傳遞操練：
s1: try this one on.
s2: it’s too big.
……
4． 學(xué)習(xí)”gloves”
t: do you like this cap?
s: yes, i do.
t: me too. i love it.
板書(shū) love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。
帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。
5． 學(xué)習(xí)a pair of以及
① 拿著兩只手套，說(shuō)a pair of gloves （反復(fù)閱讀pair）
② 讓學(xué)生說(shuō)其他成雙成對(duì)的物品（用實(shí)物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)
6． 學(xué)習(xí)try this pair on
�、� t: hi,***. come here.
try on this pair of gloves.
s: ok
t: look at the gloves.
s: it’s too small/big.
�、� t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)
s: all right.
t: look at the gloves.
s: it’s too big/small.
�、� 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長(zhǎng)（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。
t: please try this pair on.
s: all right.
t: look at the jeans.
s: it’s too long/short.
帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開(kāi)火車(chē)形式操練try this pair on. it’s too ….
7. 復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練
8．看多媒體，聽(tīng)課文1－2圖對(duì)話(huà)錄音。
回答問(wèn)題：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對(duì)話(huà)，分組閱讀。
10．請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物表演對(duì)話(huà)。
三．exercises
1． 抄寫(xiě)新單詞（每個(gè)四遍）
2． 完成書(shū)本p48 part d對(duì)話(huà)
3． 讀熟課文1－2圖對(duì)話(huà)。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
教學(xué)過(guò)程：
四年級(jí)英語(yǔ)教案 24
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語(yǔ)中日期的表示方法。
2.學(xué)習(xí)掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .
3.學(xué)習(xí)并掌握生詞yesterday , today , tomorrow
4.了解怎樣用英語(yǔ)表示新年、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生詞yesterday , today , tomorrow。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語(yǔ)問(wèn)好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖�，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問(wèn)：What day is it?重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”
利用日歷演示：When is it ?指著今天的`日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)。
教師：What day is it ?
同學(xué)：XXXXXXX .
教師：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .
同學(xué)：When is XXXXXX ?
教師：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?
同學(xué)：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .
同學(xué)：XXXX morning/afternoon/evening .
同學(xué)模仿練習(xí)
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問(wèn)，引出兒童節(jié)Children’s Day，然后合上日歷提問(wèn)同學(xué)：When is Children’sDay?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is Junefirst.然后教師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話(huà)也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說(shuō)出節(jié)日的漢語(yǔ)名稱(chēng)，教師向同學(xué)介紹英語(yǔ)表示方法。如新年New Year’s Day，春節(jié)Spring Festival，勞動(dòng)節(jié)International Worker’s Day，兒童節(jié)Children’s Day，教師節(jié)Teacher’s Day，國(guó)慶節(jié)National Day。在教一些比較長(zhǎng)的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車(chē)的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問(wèn)：When is XXXXXX (節(jié)日名稱(chēng))?
同學(xué)用英語(yǔ)回答出日期。
小組練習(xí)。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問(wèn)同學(xué)：What day is today?同學(xué)回答：Today isXXXX.然后分別指著昨天和明天的日期問(wèn)：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today ,tomorrow，同學(xué)跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書(shū)讀。
5.練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)中要用到When is XXXXXXX ? yesterday , today ,tomorrow等新知識(shí)，也要用到前面學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。
6.扮演
同學(xué)將他們編的對(duì)話(huà)當(dāng)眾扮演出來(lái)。
三、 Class Closing :完成手冊(cè)上的練習(xí)。
和：板書(shū)
四年級(jí)英語(yǔ)教案 25
一、課題
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
The new words: hungry, thirsty;drink.The sentence: I want something to eat/drink!
2、能力目標(biāo)
Understand how to read,write these words.How to use the sentence.3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，樹(shù)立健康的飲食習(xí)慣
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：四會(huì)單詞 hungry thirsty drink
難點(diǎn)：句型 I want something to ____.四、教法、學(xué)法
啟發(fā)法、講授法、情境法
五、教具準(zhǔn)備
實(shí)物卡片、食物、ppt課件
六、教學(xué)過(guò)程
Greetings and review
Hello,boys and girls.How are you today?Im your new teacher,so:
Whats your name? Nice to see you again.I know you.Do you know the donut man? Lets sing the song> Thank you.How do you feel? I feel___.Game: Guess?
Now lets play a game:Guess? Guess the words of “feelings”.Do action and let students guess the words.(Review the words about “Feelings”, then introduce the words: hungry thirsty drink)
Teach the words by using the PPT.Practice to say word :hungry(sentence: Im hungry.)(板書(shū))
Then words: thirsty drink(I want to drink.) PPT :What do you like to drink? I like___.(practice in pairs) 1 Thank you very much!Now I am thirsty,I want something to drink.Look!I have a bag.Lets find something to drink.2 “Ding-ding”(take out the bananas)
“Oh, what are these?” “Bananas.”
“Yes.These are bananas.”(PPT)(practice)
“Can I drink bananas?””No.”
“Good.Bananas are something to eat.”(PPT)(card:something)(paste
and write on the blackboard：something to eat)(practice)
“I want something to drink.”(PPT)(card:something)(paste and write
on the blackboard：something to drink)(practice)
Lets find something to drink.(take out melon)
“Whats this?”” This is a melon.” “Can I drink an a melon?””No.”
“Good.A melon is---” “something to eat.”(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出something to eat)（同理：melon 西瓜和香蕉放在一側(cè)為fruit 做鋪墊。）Who can help me? Find something to drink.(找學(xué)生幫老師)(包含：pop
vegetables water milk hamburger)
“Pop is---” “something to drink.”
“Yes.But I dont like to drink it.It is not good for me.”
“Oh, water!I like to drink it!It is good for me!”(PPT)(practice)
(教師根據(jù)學(xué)生所抽食物進(jìn)行針對(duì)性教學(xué))5(point to the “fruit” “pop” “ vegetables” “ water” “milk” “hamburger”)
“ Look!These are fruit.They are good for me.”(PPT)(practice)
“Good.Are these fruit?”(PPT)(These are__)(PPT)(practice)(draw a picture of “shopping bag”)“Oh ,look here.I want to draw a picture.Guess whats this? “
“Yes.Its a shopping bag.Lets go shopping.”
“Look, There are many foods here.Lets look what they are..”(review)“ I m hungry, I want something to eat.I like___.(paste the food card onto the “shopping basket”)(找一名學(xué)生引出對(duì)話(huà))Are you hungry? What do you like?”(let the student paste the food card onto the “shopping basket”)“OK, now this time let us practice in pairs.Just like us, please use the sentences on the screen.”
“OK, now who want to give us a show and paste your food.” Good job!Now open your books ,first listen ,then repeat. Now “Lets write!”(PPT) Demonstration.(學(xué)生展示，實(shí)物投影)(PPT)
”Eat more(更多的)fruit and vegetables.They are good for your healthy(健康).” Class-closing.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
四年級(jí)英語(yǔ)教案 26
一． 教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱(chēng)、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書(shū)、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)候
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書(shū)下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)同學(xué)回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問(wèn)全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的.人物來(lái)練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學(xué)連線(xiàn)
理解動(dòng)詞+ing的句子
T:指著book卡片說(shuō)，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書(shū) writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書(shū)。
練習(xí)：1.聽(tīng)錄音（第五課第一局部）連線(xiàn)
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫(huà)）
談?wù)撨@幅圖畫(huà)，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
�、贖e/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽(tīng)錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第1題，第3題
板書(shū)：
Lesson 6: Where Are They?
四年級(jí)英語(yǔ)教案 27
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學(xué)難點(diǎn)：
容易與i的短音混淆。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1、教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問(wèn)：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書(shū)kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/。
2、教師指著風(fēng)箏的圖片提問(wèn)：Is the kite nice？學(xué)生回答Yes，it is nice。并拼讀nice。
3、教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn)：what do you see on the kite？并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書(shū)nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
4、教師提問(wèn)：do you like the nice kite？學(xué)生回答yes，I like it。教師板書(shū)like和nice。
5、教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine。學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的.i—e發(fā)音是否到位。
6、完成Read，listen and number的活動(dòng)。
二、強(qiáng)化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。
三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
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