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四年級英語教案（通用27篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的四年級英語教案（通用27篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級英語教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點
1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的'發(fā)音。
課時 一課時
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞，
2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。
3、帶讀新詞。
4、鞏固新詞。
5、Listen,circle and say
三、句型教學(xué)
1、呈現(xiàn)新句型。
2、練習(xí)新句型。
3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。
四、教學(xué)對話
1、提出問題。
2、聽錄音回答問題
3、再聽，回答問題。
4、朗讀對話。
5、角色扮演。
五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強調(diào)第一個字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.
2、放錄音，學(xué)生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu
六、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學(xué)習(xí)的信心，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力以及交際的能力。
3、去掌握問路和指路的句型。
教學(xué)重點：
Topracticethedialogue
教學(xué)難點：
Actthedialogues
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法
2.自主學(xué)習(xí)合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體錄音機
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入對話
1.迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的'經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)問路的句子，Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?(說明英語中的地址如何表達(dá))
練習(xí)問路的句子
2.描述方位;讓學(xué)生知道東南西北的單詞。
二、聽力訓(xùn)練
聽錄音，看圖片
三、對話處理
教師在黑板上畫出四條街道，并標(biāo)出簡單的英文名稱，分別表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。
四、學(xué)以致用
(一)練習(xí)對話，進行鞏固。
(二)表演對話。
(三)做游戲
1傳紙團。
2找禮物。
五、作業(yè)設(shè)計
1.背誦對話。
2.抄寫單詞。
3.做練習(xí)冊
板書設(shè)計：
1、gostraighton,turnright,turn，left
2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?
四年級英語教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 說出并且聽懂Nice to meet you.
2. 能在真實地環(huán)境中進行會話。
3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進行交流。
二、教學(xué)重、難點：
How are you? Fine, thanks.書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you 的`其它回答方式。2、You can call me...的用法。
三、教具、學(xué)具：
Mr.Wood的圖片，收音機
四、教學(xué)過程：
�、� Warming up
1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。
3. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時教Very well. Thank you.的回答方式。
4. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
6. 師生之間進行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí).
8.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…
12.讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13.三人一組作對話,上教室前面表演。
14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對練習(xí)一問一答.
�、� Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、課后反思：
四年級英語教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點
1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。
2、理解小詩并進行仿編。
3、通過自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音
課時 一課時
教學(xué)過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的.單詞。
2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。
3、鞏固新詞。
4、Listen,number and say
三、教學(xué)小詩，并仿編小詩。
1、看圖請學(xué)生才小詩大意。
2、聽錄音解義。
3、分組練習(xí)。
4、表演。
5、仿編小詩。
四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調(diào)第一個字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.
五、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
學(xué)會與他人分享自身的感受，學(xué)會與他人共處
2、 知識目標(biāo)：
�、凫柟踢\用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
②掌握單詞：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目標(biāo)：
�、賹W(xué)會運用已掌握的單詞造句
�、跁脤懨餍牌�、書信和電子郵件的基本格式
教學(xué)重難點
1、 重點：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
2、 難點：
運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個）要求每個同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的'命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學(xué)的錯誤。
D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。
E:Activity book(5分鐘)
完成活動手冊55——56頁練習(xí)
板書：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年級英語教案 6
教材分析：
本課時的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法，數(shù)字的表達(dá)是本冊很重要的內(nèi)容。
學(xué)情分析：
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的.英語語感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學(xué)生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應(yīng)該并不困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
�、颇軌蜻\用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進行會話交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價值觀：增強學(xué)生語感，促進學(xué)科交流。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動。
過程方法：
采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運用所學(xué)知識進行語言交際，形成學(xué)生初步運用英語的能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合具體情境能夠運用英語表達(dá)，完成語言交際任務(wù)。
教學(xué)難點：
調(diào)動原有的知識儲備，能結(jié)合本課內(nèi)容運用所學(xué)進行自如表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、熱身
1.問候
2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進行數(shù)字接龍。
二、復(fù)習(xí)
出示一些學(xué)過的動物圖片，請學(xué)生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學(xué)生一張，教師做示范問其中的一名學(xué)生：Haveyougotalion?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現(xiàn)
請幾名學(xué)生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她
Youhavegottenpoints.并引導(dǎo)學(xué)生說出句子：I,vegottenpoints.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對他/她說：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學(xué)生回答問題。
再放錄音，要求學(xué)生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫到黑板上。
學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進行。
七、活動
快速加法問答。每個學(xué)生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學(xué)生快速出題如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、訓(xùn)練學(xué)生
學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結(jié)
總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。
學(xué)生說出自己的分?jǐn)?shù)。
做到首尾呼應(yīng)，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵學(xué)生。
板書設(shè)計：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
四年級英語教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。
二、學(xué)生分析
本單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語的興趣。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。
三、理論指導(dǎo)
任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行有意義的對話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生參與和完成真實任務(wù)的同時學(xué)會和運用語言知識。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務(wù)。
2、過程與方法
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學(xué)售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀
（1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。
（2）學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）文化目標(biāo)：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點分析
1、本課時需要重點掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動作。
六、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準(zhǔn)備錄音機和磁帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的書本。
七、教學(xué)過程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…？ Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
�。�1）主題任務(wù)型活動
唱歌激趣，導(dǎo)入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。
Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.
創(chuàng)設(shè)小情境，提供機會給學(xué)生在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4: 學(xué)生聽指令出示各種書。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?
以小組為單位練習(xí)，擴大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
�。�2）挑戰(zhàn)性活動
Task5: 學(xué)生以小組為單位開書店，向同學(xué)售書。
學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學(xué)生扮演顧客到書店買書。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導(dǎo)一個小組表演一次，給全班學(xué)生一個示范。然后全班鋪開此活動。
這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，學(xué)生在此活動中要綜合運用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語交際更真實更有趣味。
八、小結(jié)
在此教學(xué)案例中，設(shè)計了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機會給學(xué)生運用語言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
四年級英語教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識與技能目標(biāo)：
①能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.
②能運用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”來詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
�、勐牰甃et′s do的指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，來鞏固Let′s learn部分詞匯.
2.過程方法目標(biāo)：
通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學(xué)生對本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)；
通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過會話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語言運用到真實的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運用語言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學(xué)校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡單了解學(xué)校設(shè)施、場所大體功能，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)的興趣和熱愛學(xué)校的美好情感.
通過活動和練習(xí)，加強師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生，通過上冊第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如:classroom，computer，teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識對學(xué)校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng).
四、教學(xué)重、難點分析
1．本課時的教學(xué)重點是聽、說、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動場所的相關(guān)單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？ It′s on the…floor”.
2．本課時的教學(xué)難點是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1.Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
�、貴or the first time，the students listen carefully.
②For the second time，students try to sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students sing together.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過播放歌曲，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)�！边@一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1.Play above pictures by the multimedia.
T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？
Ss:It’s our school.
T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？
S1:Yes，I do
S2:…
T:Can you describe our school for me？
讓學(xué)生簡單描述（可用漢語，老師也可適當(dāng)給提示）
S1:Look at…，this is…
S2:有大的操場…
S3：漂亮花園…
（設(shè)計意圖：多問幾個學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí)，進一步做鋪墊.）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？
Ss:圖書館or library
T：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�別學(xué)生試著說library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
T：Where is our library？(板書)
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the…floor.(板書)
3)同桌互說“Where is the library？It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說在圖書館有哪些應(yīng)該注意地方？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
②老師適時補充
�。ㄟm時對學(xué)生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’m hungry，can you tell me where I should go？
Ss:餐廳or canteen
T：Right，Do you know how to express it in English？(展示圖片)
�、僬覀�別學(xué)生試著說canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
T：Where is our canteen？
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說“Where is the canteen？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
②老師適時補充
�。ㄟm時對學(xué)生進行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費，我光盤，我光榮.）
4.教學(xué)：teacher’s office
1)The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place？
Ss:Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English？
�、僬覀�別學(xué)生試著說teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
�、賹W(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
T：Where is my teacher’s office？
Ss：It′s on the…floor.
4)同桌互說“Where is the teacher’s office？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言.）
5.教學(xué)：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is？
引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
�。ㄟm時對學(xué)生進行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們.）
6.教學(xué)：playground
1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？
Ss:操場or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
�、賹W(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
（設(shè)計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進一步加深學(xué)生的.印象.）
7.聽課文錄音模仿.
�、貺isten，point and repeat.
�、赗ead by yourselves.
�、跘sk several students to read.
（設(shè)計意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語音基礎(chǔ).）
8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
�、賂he teacher makes the corresponding action
�、赟tudents guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
①For the first time，the students listen carefully.
②For the second time，students quietly sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對所學(xué)詞匯進行復(fù)習(xí)鞏固，進一步加深印象）
�。ㄈ〢dd-activities
1.Let students look at above pictures and match right words.
①先是自己自主完成
�、诤屯缹Υ鸢�
③如有疑問小組討論
�。ㄔO(shè)計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的，為下面學(xué)生進行會話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示圖片，找學(xué)生試著描述
�、诤屯阑柣ゴ�
③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
�。ㄔO(shè)計意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，將所學(xué)的語言運用到真實的情景中，重點培養(yǎng)學(xué)生說的能力.）
3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、谶x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
（設(shè)計意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的）
�。ㄋ模㏒ummary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動說出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲.歸納總結(jié)簡單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
�、� Read the new words and the phrases four times to your partner.
�、贗ntroduce your school to your parents.
�。ㄔO(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力.）
�。ㄎ澹㎜ets sing again.
Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.
（設(shè)計意圖：以音樂開始，用音樂結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進一步升華要熱愛母校的情感目標(biāo)）
�。〣lackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words:Sentence patterns:Summary and Homework:
Playground，garden Where is the…？
1、Conclusion
teacher’s office，It′s on the…floor.
library，canteen
2、Homework
四年級英語教案 9
課題 Unit 3 Is this your skirt
教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：
1.能簡單描述衣物的大小，新舊和顏色， 如：My jacket is gray. They are so small.
2. 能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，Is this your skirt? Is that your T—shirt?
3. 能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put on your T—shirt.
4． Sing a song: “ My Clothes”
知識目標(biāo)：
1.掌握A、B部分四線格中的單詞和句子并能做到四會。
2.認(rèn)讀A、B部分Let’s learn, Let’s talk
教學(xué)重難點
1.句型：Is this your skirt? Yes, it is . Is that your T—shirt? No, it’s not. These are your pants. Those are your shoes.
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)重點:與衣物有關(guān)的六個詞組。
教學(xué)難點:表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）
2. 衣物及顏色的單詞卡片
3. 錄音機和磁帶
4. 畫有各種顏色衣物的圖畫
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱
教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.
2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。
�。ǘ㏄resentation：
Let’s learn
1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。
2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。
3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
4、找?guī)讉�學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）
�。ㄈ㏄ractice：
Let’s do
1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。
3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。
�。ㄋ模〦xtension：
讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。
板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)重點句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物（學(xué)生）
3.對話中人物的頭飾
4.錄音機、磁帶、VCD
5.畫筆和紙
教學(xué)過程
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�。ǘ㏄resentation：
Let’s talk：
1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的`衣物問：Is this your shirt? 引出新課。
2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。
3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。
4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進行替換練習(xí)。
5、認(rèn)讀后，進行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
Let’s play：
學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。
�。ㄈ㏄ractice：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。
2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。
�。ㄋ模〦xtension：
教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進行表演。
板書設(shè)計:
第三課時
教學(xué)重點:準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。
教學(xué)難點:理解對話及書寫的單詞和句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 衣物及顏色的單詞卡片
2.錄音機和磁帶，配套錄像
3.配套掛圖
4.動物頭飾
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬￤arm-up：
1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。
�。ǘ㏄resentation：
Read and write：
1、 教師播放《Color Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。
2、 教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。
學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。
可采取A、B兩組比賽的方式。
3、 學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。
4、 為錄像配音。
5、 學(xué)生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。
6、 教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。
�。ㄈ㏄ractice：
1、 Guessing game：
教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。
2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。
�。ㄋ模〦xtension：
學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。
板書設(shè)計:
第四課時
教學(xué)重點:單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式
教學(xué)難點:在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
教具準(zhǔn)備:
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、課文配套掛圖
教學(xué)過程:
（一） 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。
說一說，演一演
2、Talk about your clothes
孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
�。ǘ� 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。
2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）
3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。
4、播放課件, 孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）
各小組表演、各小組展示。
6、播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。
（三）趣味操練 （Practice）
1. listen and point
Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。
2. 孩子小組內(nèi)互問，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。
各小組展示。
板書設(shè)計:
Unit 3 Is this your skirt?
第五課時
教學(xué)重點:
掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.
教學(xué)難點:引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型
教具準(zhǔn)備:
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學(xué)課件
4、相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師和孩子小時候的衣服
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Let’s chant
讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、Guessing game
孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1、 教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。
2、 教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。
3、 分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
4、 let’s find out
出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進行描述。
兩個人一小組說一說。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、失物招領(lǐng)
把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2、Yes or no
教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./......
(四) 擴展性活動（Add-activities）
a)孩子帶來自己小時候的衣服。
b)兩個孩子一組進行介紹，運用學(xué)過的句子。
c)仿照課文內(nèi)容，表演故事。
d)各小組展示。
板書設(shè)計:
Unit3 Is this your skirt?
第六課時
教學(xué)重點:聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt
教學(xué)難點:單詞拼讀及書寫指導(dǎo)
教具準(zhǔn)備
1．本課生詞的單詞卡片
2．配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的小英語練習(xí)本
5、課文主題圖
6、大小寫字母卡片
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、free talk
What color do you like?
What color is your /…?
2、 Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1、觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。
2、教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。
3、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。
4、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。
5、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點和占格。
6、模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計對話，進行表演。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、 拼一拼，猜一猜
教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞
孩子小組做游戲
2、 聽一聽，拼一拼
每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。
3、 Pass the message
教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”
各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
設(shè)計你心目中的時裝
每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進行介紹。運用本單元學(xué)過的句子。
教學(xué)反思本課開始以播放三年級的Colour song來復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色，來為新課鋪墊。通過提問學(xué)生喜歡哪一件衣服，引出新單詞。利用單詞之間的一點聯(lián)系，如T-shirt和shirt , shirt 和skirt，短裙skirt和長裙 dress的不同點，一個個引出新單詞，過渡自然，化難為易。同時，在教授每一個新單詞時，都用句型 I like the ……來讓學(xué)生操練說說喜歡不同顏色的服裝。為最后的衣服搭活動配作鋪墊。
講完新授課后，用課件將全部新單詞再呈現(xiàn)，用不同形式讀，并聽錄音，讓所學(xué)的新內(nèi)容得到適時鞏固，為下面的游戲和活動順利開展作好鋪墊。而在操練時，那個Guessing game 是針操練學(xué)生的“說”而設(shè)計的。而再深入一步的TPR，是針對學(xué)生愛動，邊做動作，邊認(rèn)讀單詞而設(shè)計的。
四年級英語教案 10
教學(xué)重點：
讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學(xué)難點：
新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡。
2.供學(xué)生表演用的實物道�。簳�、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對話。
3.讓學(xué)生觀看后回答問題：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
5.讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達(dá)更多的句子。
6.根據(jù)對話回答問題：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
8.讓學(xué)生表演對話。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you speak English well?
10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
12.教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?
13.讓學(xué)生聽Connect and say錄音進行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。
14.播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的'內(nèi)容,進一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇�、“談�(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)。
四年級英語教案 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學(xué)習(xí)新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music （音樂）的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)難點：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music （音樂）的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件，錄音機
教學(xué)過程：
一、溫故互查
復(fù)習(xí)關(guān)于體育運動的相關(guān)詞匯。
用“I like playing …”練習(xí)。
二、自學(xué)感悟
1、課件出示Look and learn 學(xué)習(xí)新單詞。
2、學(xué)生看書聽錄音。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。
三、合作探究
1、學(xué)習(xí)P26“l(fā)isten and say”相關(guān)內(nèi)容。
2、課件出示，了解對話內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新單詞 wonderful, whose
這兩個單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對話，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。教師給予必要的`幫助。
重點學(xué)習(xí)“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習(xí)
小組合作完成“Ask and answer”的對話練習(xí)。
板書設(shè)計：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
四年級英語教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求充分利用教材插圖提供的場景和信息幫助學(xué)生對語言內(nèi)容的理解和使用。
2、要求學(xué)生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再從理解到模仿。
3、對于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。
4、要讓學(xué)生模仿錄音的'語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運用有關(guān)購物的語言知識。
教學(xué)難點：
功能句的熟練掌握與運用。
教具準(zhǔn)備：
課件，頭飾，圖片。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)導(dǎo)入
1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說出圖中衣服的名稱)a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進行對話：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問：接著，會怎樣對話呢?(該談?wù)搩r錢了。) 讓學(xué)生試著問價錢：How much is it?[出示價錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100
(三)新授
1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
2、看故事課件。
3、看后提問
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確。
5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。
(四)鞏固練習(xí)
1、學(xué)生跟讀。
2、分角色進行朗讀。
3、讓學(xué)生表演對話。
(五)作業(yè)
1、跟錄音機讀熟。
2、與同學(xué)合作表演對話。
板書設(shè)計：
四年級英語教案 13
一、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強，此時的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展的階段，把握好他們的`學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢，對他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
二、教情分析及設(shè)計思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點，本節(jié)課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學(xué)活動以過關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計教學(xué)活動時，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板。插入視頻音額，使整個課堂教學(xué)生動起來，計每個學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動。
三、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語PEP 20xx版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Lets learn.
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
�。�1）能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
（2）掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
�。�3）知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are 。.。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感，教學(xué)重難點
重點：學(xué)習(xí)單詞 horse, hen, cow, sheep.
難點：運用所學(xué)的句型對話練習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
六、教學(xué)過程
Step1: Warming up
1、Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2、 Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1、Revicw the words learned in the last lesson.復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞:tomatoes, potatoes green beans carrots，導(dǎo)入新課。 2分鐘
2、Tell a story about Zip.
聽關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Lers learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
（1） Let students play a game.
�。�2） Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
�。�4 ）Practise the sentences and the new words through the "role play.
�。�5） Watch a video about animals.
（6） The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,學(xué)生根據(jù)所設(shè)計的活動做進一步鞏固練習(xí)及重點句型的口語練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽說能力及綜合應(yīng)用語言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
四年級英語教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動中體會關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進一步體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語進行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽、說、演、練活動中學(xué)習(xí)和運用語言。
2、學(xué)會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點難點：
1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學(xué)過程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營造良好的.英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認(rèn)讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學(xué)生有選擇地進行語言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動，強化學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
四年級英語教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握單詞yesterday，out，well，thanks；能聽懂和說出有”were/was”來詢問過去的行為或事件的句型及相關(guān)的回答。
2、技能目標(biāo)：能運用’’Were you +介詞+place+past time？’’和答句“Yes，I was。/No，I wasn’t�！币约啊癢as it …？”和答句“Yes，it was。/No，it wasn’t�！钡木湫驮儐柡突卮疬^去的人物、事物或天氣狀態(tài)。
3、感態(tài)度目標(biāo)：在游戲與問答的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，在互相詢問交流中培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期學(xué)生經(jīng)過三年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，對英語有了一定的基礎(chǔ)。但是，兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。且由于年齡階段的特點，專心度不夠高，造成教學(xué)方面的一些困難，因此，在教學(xué)時，我注重充分運用多媒體進行教學(xué)，采取多種方式集中學(xué)生注意力，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去事物或人物的特征和狀態(tài)。本模塊的學(xué)習(xí)重點是詢問過去事物或人物的.特征和狀態(tài)�！皐as，were”的問句結(jié)構(gòu)與學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的“am，is，are”的問句結(jié)構(gòu)完全相同，所以對學(xué)生來說難度不大。本模塊的重點在于培養(yǎng)學(xué)生用“was，were”的問句詢問過去事物或人物特征和狀態(tài)的能力。學(xué)生能否基于合理目的進行提問，比學(xué)生能否正確運用“was，were”的問句結(jié)構(gòu)更為重要。所以，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生合理運用“was，were”對過去事物或人物的特征和狀態(tài)提問能力，這也是本模塊的教學(xué)難點。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：掌握單詞yesterday，out，well，thanks；能聽懂和說出含有”were/was”來詢問過去的行為或事件的句型及相關(guān)的回答。
2、教學(xué)難點：注意培養(yǎng)學(xué)生合理運用“was，were”對過去事物或人物的特征和狀態(tài)提問能力。
四、教學(xué)過程：
Step 1：Warm up
1）Greeting with students。
2）通過Free talk
的方式，將本文的一些內(nèi)容教授給孩子們。如“Very well，thanks�！�
3）對比“today”“yesterday”，教授新單詞“yesterday”。
0S1tep 2：Lead in
1）Let’s enjoy a chant。
Were you at school？Were you at the zoo？
Were you at the park yesterday？
Yes，I was。 Yes，I was。
I was out yesterday。
2）分角色操練chant。
3）與Angelababy對話，操練句子。
Step 3：Presentation
1）帶著任務(wù)第一遍聽，回答問題。
�、買s it sunny in London？
2）帶著任務(wù)第二遍聽、看課文（無字幕），回答問題。
�、賅as it sunny in London yesterday？
�、赪as Grandma at home yesterday？
3）帶著任務(wù)第三遍聽、看課文（有字幕），回答問題。
�、踂hat did Grandma do yesterday？
�。ㄔO(shè)計意圖：分不同的步驟，將課文以多種形式呈現(xiàn)給孩子們，并且在每一個步驟前給孩子們布置任務(wù)，讓孩子們帶著任務(wù)去聽、看
課文，孩子們會更認(rèn)真。）
4）跟讀課文。
5）全班朗讀課文。
6）Make sentences。
7）全班分組分角色扮演。
（設(shè)計意圖：機械操練的目的主要是幫助孩子們通過多次、反復(fù)的
練習(xí)，正確無誤地記憶句型，養(yǎng)成習(xí)慣，并能自動地掌握句型。）
Step 4：
Extention
Make a phone call。
教師創(chuàng)設(shè)情境，用自己與自己Grandma
打電話的方式進行重點句型的練習(xí)，隨后讓學(xué)生兩人小組活動。
（設(shè)計意圖：拓展是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將所學(xué)語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能的必要途徑。生活化的拓展活動引導(dǎo)學(xué)生由練習(xí)
到運用，轉(zhuǎn)換了語言
操練的形式，提升學(xué)生的運用能力。）
Step 5：
Homework
a）向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。
b）經(jīng)常給不與你同住的爺爺奶奶或者外公外婆打電話。
四年級英語教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口頭運用句型How’s the weather today ? It’s sunny.
2.能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況描述天氣的能力。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性。
重點難點：
使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:How`s the weathertoday ? It`s_____
使學(xué)生在真實的情境中靈活運用句型How`s the weather today ? It`s_____ .
教具準(zhǔn)備：
磁帶，錄音機，單詞卡片
教學(xué)過程：
Ⅰ。Greetings.
--What day is it?
--It is Friday, April eleventh.
--What day is tomorrow?
--It is It’s Saturday,April twelfth.
(設(shè)計意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)問候用語和日期表達(dá)方法。)
�、颉eview:
Show the students the pictures in the cards and ask the students to say thewords one by one.
T: What’s this?
S:It’s rain.
(設(shè)計意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習(xí)，并為對比名詞和形容詞做準(zhǔn)備。)
�、蟆� New Concepts:
Step1:Show the pictures of the new words.
T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Saytogether!(板書rainy)
Ss:Rainy.
T:What’s the meaning of it?
S1:下雨的。(學(xué)生拼讀、練習(xí)讀單詞。)
教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
(設(shè)計意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的.名詞的聯(lián)系。)
Step2.Teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。
注意特別強調(diào)sunny的不同。
(設(shè)計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法。)
Step3:Play games
1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“Guess the words”猜單詞游戲
(教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜。)
Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.
--Is it rainy? (Is it a rainy day?)
--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.
(教師和學(xué)生示范，為對話練習(xí)做準(zhǔn)備，同時把課本上的第一部分充分練習(xí)。)
Step5:Practice in their groups.
Step6:Check up the dialogue.
Step7:Teach “How’s the weather today?”
T: How’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)
Ss: It’s rainy.
T: How’s the weather today?
Ss:It’s sunny.(學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣回答。)
板書句子--How’s the weather today?
--It’s sunny
(設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。)
Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:
a.What day is it?
b.What day is tomorrow?
c.How’s the weather today?
Step9:Answer the questions.
Step10:Read after the tape toghter.
�、�。 Enrichment
Step1:Demonstrate
T:What day is today?
S:It’s Friday,April eleventh.
T:What day is tomorrow?
S:It’s Saturday,April twelfth.
T:How’s the weather today ? Is it Sunny?
S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
(設(shè)計意圖：學(xué)生在編對話的過程中，綜合運用所學(xué)的知識。)
Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)
---What day is today?
---It’s Friday,April eleventh.
---What day is tomorrow?
---It’s Saturday,April twelfth.
---How’s the weather today ? Is it Sunny?
---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.
Step3:Present their dialogues and the teacher should praise thestudents.
�、�。Class Closing
做活動手冊
學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置課下作業(yè)。
板書設(shè)計：
Lesson13 How’s the Weather Today?
sun sunny
How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy
rain rainy
wind windy
snow snowy
四年級英語教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實際情景中運用句子Whatsintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂于評價室內(nèi)環(huán)境。
教學(xué)重點
聽、說、認(rèn)讀本課六個單詞。
教學(xué)難點
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2、在回答"Whatsintheclassroom？"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機、磁帶、詞卡
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess,Whats int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！Whats in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實物，教授新詞
T：What’s that？
當(dāng)學(xué)生只回答出black board，light，desk and chair時，教師進一步再問：How many？引導(dǎo)學(xué)生說出：One black board或A black board、six lights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞。
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的`其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動詞短語。
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學(xué)生聽錄音跟讀并模仿Letslearn部分的內(nèi)容。
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學(xué)生做pair work：根據(jù)教室中的實際情況，自編對話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對課堂感興趣。在教學(xué)過程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動起來，加深對單詞的理解。而在對學(xué)生的評價還不夠，應(yīng)運用多種評價的語言對學(xué)生的展示進行評價，提高他們的積極性。過于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對日常運用的聯(lián)系。如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進行改進，讓學(xué)生得到更多的知識。
從整體而言，我覺得本課的設(shè)計和實施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進度，覺得有遺憾。
四年級英語教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
語言知識目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞favorite，season，summer，hot，初步運用long，why和vacation等單詞。
2.學(xué)習(xí)句型What’s your favorite...?
3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時加s，讀/z/音。
4.學(xué)唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
5.功能描述自己喜歡的季節(jié)。
重點難點：
1.能認(rèn)讀并正確書寫單詞favorite，season，spring，summer，hot。
2.能對季節(jié)進行簡單的描述，表達(dá)自己的情感。
教具準(zhǔn)備：
1.有關(guān)季節(jié)和天氣情況的單詞卡片。
2.四季的圖片各一張。
3.錄音機或教學(xué)光盤。
教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
1.師生互致問候。
2.師生進行自由對話，如
Good morning/afternoon.
How are you?
How is the weather today?
Step 2 Review
通過師生自由對話，引出有關(guān)天氣情況的單詞和句子，進行復(fù)習(xí)鞏固活動。
1.教師出示單詞卡片，先讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
2.教師說一個單詞，學(xué)生快速拼讀出來。
3.請學(xué)生拿出上節(jié)課要求完成的'氣象表格，兩人一組，就天氣情況進行問答表演，如
A: How is the weather in Beijing?
B: It’s warm.
B: How is the weather in Harbin?
A: It’s snowing.
4.欣賞歌曲Little Red Bird in the Tree.
5.由歌曲揭示并板書課題Unit 7 Seasons Part A
Step 3 Presentation
（一）教授單詞season和favorite
1.出示每個季節(jié)的圖片各一張，教學(xué)season和seasons。教學(xué)單詞season時，可分兩部分讀單詞sea→son→season。告訴學(xué)生單詞組合起來時，后面的son中的字母o讀作/?/，帶讀、操練并板書單詞。
2.教師給學(xué)生播放一段春天美景的視頻，邊播放視頻邊說“It’s spring.My favorite season is spring.”板書句子My favorite season is spring.復(fù)習(xí)單詞spring，教學(xué)單詞favorite，并告訴學(xué)生，在英國favorite一般寫成favourite。
3.教師出示問題Our friend Lily likes spring，too.Why?同時讓學(xué)生明白why意為“為什么”。教師再播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生初步感知課文，并找出問題的答案。
4.通過播放視頻，幫助學(xué)生理解句子It’s warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.師生一起做動作表演句子，跟錄音朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的、欣賞的語氣。
�。ǘ┙淌趩卧~summer，hot和句子What’s your favorite season?
1.教師出示問題What’s Wang Tao’s favorite season? Why?再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生帶著問題聽課文，找出答案。
2.根據(jù)答案，教師板書句子What’s your favorite season? Summer. It’s hot in summer.教學(xué)單詞summer和hot后，學(xué)習(xí)句子。
3.替換練習(xí)，鞏固新句型。
教師用What’s your favorite color/sport/food/number?與學(xué)生進行對話練習(xí)。
4.看課文中有關(guān)夏天的句子，理解短語long vacation表示“很長的假期”。師生一起看圖、聽錄音并跟讀句子It’s hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后復(fù)述句子。
（三）鞏固活動
游戲——句子接龍。
游戲規(guī)則學(xué)生按小組參與游戲，在規(guī)定時間內(nèi)進行快速問答，如
學(xué)生AWhat’s your favorite season?
學(xué)生BSpring.What’s your favorite color?
學(xué)生CRed.What’s your favorite food?
學(xué)生DHamburgers.What’s your favorite sport?
�。ㄋ模┱n文鞏固運用
1.請學(xué)生翻開課本第50頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生跟著錄音模仿說句子和短語。讀單詞why的時候，教師示范讀出疑問的語氣。
2.教師出示句子讓學(xué)生口頭嘗試填空。
�。�1）It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers.
�。�2）It’s hot in summer.We can_________ . And we have a_________ vacation.
3.教師通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是文中長句的朗讀。
4.看課文圖片，復(fù)述課文內(nèi)容。
5.完成課本第51頁的Ask and answer.部分。
�。ㄎ澹┱Z音教學(xué)
1.復(fù)習(xí)以輔音字母結(jié)尾的名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時加s的讀音規(guī)律。
�。�1）教師出示“一個女孩”、“一只狗”等圖片，請學(xué)生認(rèn)讀并在黑板上的圖片下方寫出單詞。
�。�2）將圖片內(nèi)容全部變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，然后教師在單詞詞尾加s，復(fù)習(xí)字母s的發(fā)音。
2.以同樣方式復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞末尾字母組合ds的讀音規(guī)律。
3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時加s，讀/z/音。
�。�1）教師將本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較，讓學(xué)生自己找出字母s的不同讀音。
�。�2）教師再次播放課本第51頁Listen and learn the English sounds.部分的錄音，請學(xué)生模仿跟讀。
（3）游戲——找朋友。
游戲規(guī)則每一輪活動，教師都出示三個單詞，并讀出/s/、/z/或/dz/音，學(xué)生則快速找出三個單詞中含有教師所讀音的那個單詞，并快速將其讀出。如教師出示trees，pens，hands三個單詞，教師讀/z/，學(xué)生說trees。
Step 4 Extension
1.綜合活動——看圖寫話。
游戲規(guī)則學(xué)生四人或六人為一個小組，教師給每組分一張春天或夏天的圖片，在圖片旁給出一些句子，請學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的句子寫在圖片的下方，如
It’s summer.
It’s spring.
Trees turn green.
We can go swimming.
I wear my coat.
I wear my beautiful skirt.
學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請一位學(xué)生上臺，匯報各小組所寫的小短文。
2.學(xué)唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
Step 5 Homework
1.聽錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。
2.抄寫新單詞各3遍。
3.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。
4.預(yù)習(xí)下一課，試著拼讀單詞autumn和winter。
四年級英語教案 19
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
A部分Let’s spell
【教材分析】
本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，即/ju:/。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了本課時的主要任務(wù)和基本要求。本部分所提供的四個單詞也都是學(xué)生所學(xué)過的，學(xué)生能正確讀出單詞，重點是通過拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，通過描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書寫。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識技能目標(biāo)
1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。
3．能通過描紅單詞duck,cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。
二、情感態(tài)度目標(biāo)
通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。
【學(xué)習(xí)重點、難點】
教學(xué)重點：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。
教學(xué)難點：字母u在單詞中短元音//的發(fā)音
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備錄音機、圖片、多媒體課件等。
【學(xué)習(xí)過程】
一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）
說唱做演，激情引趣
（一）“我行我秀”口語展示
1. Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計數(shù)。
2. Self expression.
“Hello.I am ….
.... ”同位數(shù)出說了幾句話，并進行計錄。
�。ǘ└枨柚{中情緒熱身Let’s do.
（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身
�。ㄋ模┰u價分組中注意力熱身
【設(shè)計意圖】用歌曲、游戲調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
�。ㄒ唬┰掝}交流，導(dǎo)入新課
T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的`單詞。
�。ǘ┣榫皠�(chuàng)設(shè)，理解詞意
教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。
�。ㄈ┚渲袑W(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡
對單詞use, cute,excuse進行拆音訓(xùn)練。
（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音
1．通過板書呈現(xiàn)單詞。
2．聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。
三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
�。ㄒ唬└x模仿，聽做強化
1．跟讀錄音，強化模仿。
2．Let’s chant.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。
�。ǘ┯螒蜢柟�，任務(wù)落實
1．聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。
2. Listen and circle.圈出所聽到的單詞。
3. Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。
四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）
（一）活動運用，任務(wù)落實。
1. Listen and circle.
2. Let’s write.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3. Let’s do some exercise.在練習(xí)中落實本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┛偨Y(jié)賞析，情感升華
Animas are cute.They’re our friends. We should love animals.
（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展
1．聽Let’s spell部分錄音五遍，家長簽字。
2．仿寫本部分四個單詞。
四年級英語教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
過程與方法：單詞、課文、對比
情感、態(tài)度和價值觀：美國三大主要城市的地理位置
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的方向感
重點：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
難點：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教學(xué)方法：
講授、對比
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）
Show some pictures or maps about London.
Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）
�。ǘ┨骄啃轮猅eacher’s Q：Which countries speak English/
S：England，American…
Q：What do you know about America？
S：In Chinese they may say something about it.
OK，today let’s do it in English.
Show a map of America.（Teacher draw it before the class）
And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q：what language do the people speak in America？
S：people speak English in America.
Q：what’s the capital of America？
S：Washington D.C is the capital of the USA.
Q：where is it？
S：It’s in the east.
New words：speak，east
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”
（Improve the students ability of oral English）
�。ㄈ╈柟绦轮�
Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？
（Practice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point，ask and answer
Show some pictures on TV.（on the blackboard）
A：Where is New York？B：It’s in the east.
�。↙ook at pictures and describe the position of it）
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
（四）作業(yè)布置
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）
Important sentences（make a simple translation）
板書設(shè)計
Unit 1 Did he live in New York？
It’s about America.
It’s called USA.
四年級英語教案 21
一，說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第五課時，課題是My family，本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
�、賅ho’ sthisman?Who’ sthatman？
② Thisis..
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單單詞：sister，brother, grandfather，grandmother
語言技能目標(biāo)：
�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
�、墼趫D文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
文體意識目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：sister，brother，grandfather，grandmother
2、對情境進行模仿、創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用幻燈片，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官剌激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二，說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法
把全班分成6個小組事先命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的'樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ┰u價法
課堂上小組或個人表現(xiàn)出色時我及時采用“good.you’re great”等予以表揚學(xué)生配以達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)的節(jié)奏，同時每獲得一次鼓勵，學(xué)生在黑板上為自己所在小組贏得一個字母，當(dāng)把句子We are great.寫完整后算勝利，學(xué)生在這種酷似游戲和評價活動中感受競爭體驗成功。
三，說教學(xué)流程
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step
1、課前熱身
首先我引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞和句型。，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被引起了。
Step
2、新知導(dǎo)入
（1）我先出示一段動畫場景，讓學(xué)生仔細(xì)看，學(xué)生看完后教師讓學(xué)生回憶動畫里的小女孩介紹了幾個人，根據(jù)學(xué)生的回憶引起father，mother，grandfather，grandmother，這幾個單詞并板書。
�。�2）我繼續(xù)出示Unit2的家庭照片并介紹
This ia a photo of my family .Who’s this man ? Do you know ?自答: This is my father .然后反復(fù)用Who’s this man ? Who’s that man ?詢問照片中的其他人，這樣一來
Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個上節(jié)課所學(xué)的句式就會重新呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
然后指著爺爺?shù)恼掌fThis is my father’ s father.He’ s my grandfather.然后指著祖母的照片，反問Who’s that woman ?Do you know?Oh,自答She’ s my grandmother.引出認(rèn)讀單詞后，我打開農(nóng)遠(yuǎn)資源里本課的單詞朗讀錄音讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)新詞。接著教師運用Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個句型提問學(xué)生，讓學(xué)生回答達(dá)到鞏固。
3、每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step
3、趣味操練
1）玩猜迷游戲：比如教師說This is my father’ s father.學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother’ s father.這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的grandfather.即表示爺爺也表示外公，grandmother.既可以表示奶奶也可以表示外婆。
2）玩聽音指圖游戲：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother等等。
3）玩表演游戲：組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓其他人猜，猜對的獎勵。
Step
4、鞏固補充
我將出示本課Let’s talk部分的對話，并讓學(xué)生邊看邊對課文的會話內(nèi)容進行跟讀模仿，學(xué)生看完后，教師讓學(xué)模仿來創(chuàng)編一個對話并表演，然后進行講評并教育學(xué)生，家人為了養(yǎng)育我們付出了很多，他們是愛我們的，我們要愛家人。
Step
5、小結(jié)
1、師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
四，說教學(xué)反思
我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用了多媒體課件和錄音機。畢竟我們不是說英語國家的人，有時候發(fā)音也不是很準(zhǔn)，運用錄音機后，這個問題就得到了很好地解決。而且通過多媒體課件更能有效地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四年級英語教案 22
一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明
本課為對話教學(xué)，主要教授句型：What time is it ？Ittime for、、、句型。在教學(xué)中我以學(xué)生為主體，以對話內(nèi)容為線索，以活動為中心。在教學(xué)中我從本班實際出發(fā)，合理安排了一系列的聽、說、演、唱、玩等教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造了寬松、民主、和諧的氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過各種活動來培養(yǎng)學(xué)生語言交流情感的能力，促進學(xué)生對語言的靈活運用、使他們在輕松歡快的氛圍中得到發(fā)展。從而達(dá)到本課學(xué)習(xí)的目的。
二、教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：（注：含本課時在本單元的教學(xué)定位分析）
本課教學(xué)的句型what time is it ？It is time …句型是本單元的重點句子。它將貫穿本單元，通過對句子的掌握，使學(xué)生能夠了解和運用這個句子。進而為以下教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生22人，多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣很濃，知識儲備很好，但有四分之一的學(xué)生素質(zhì)較差，語言運用能力也較差，學(xué)習(xí)比較被動。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教材的特點及我班的學(xué)情，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：
1、能聽懂、會說句型：What time is it？It is…、Its time for…、并能在實際情境中進行運用。
2、能理解并運用Just a minute、Lets run！和go home三個短語和句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。
4、熟練掌握問句What time is it？和相應(yīng)的問答以及句型Its time for…、的用法。
四、教學(xué)重點、難點分析
教學(xué)重點：
1、熟練掌握問句：What time is it？和相應(yīng)的回答。
2、Its time for…的用法。
教學(xué)難點：
教學(xué)過程中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解和發(fā)音，比如：Just a minute、 shool is over 、
五、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄖ形臑橹� + 所教學(xué)科目標(biāo)語言）
1） warm-up
設(shè)計意圖：播放英語歌曲，營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的句型，在問候中提到了Kids 這個單詞，讓學(xué)生初步了解了這個單詞的意思，為“Go home ，kids “ 這個句子的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
1、Sing a song
2、 出示上一節(jié)課的圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞組。通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的lets do的內(nèi)容、
3、問候?qū)W生：Good morning kids ， 、what time is it ？ 讓學(xué)生用Its … 、Its time for…句式來回答問題，對于回答不正確的學(xué)生，給予指導(dǎo)。
2） Revision
設(shè)計意圖：通過游戲來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，活躍課堂氣氛，既練習(xí)了他們的'口語表達(dá)能力、又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，并且為新知識打下了良好的基礎(chǔ)。
1、游戲：“聽句子，撥表針”
老師說出Its time for music class 等句子，然后讓學(xué)生根據(jù)實際情況，將自己的表針迅速撥到相應(yīng)的位置上。看哪個小組做得又對又快，并給予鼓勵。
2、教師出示課件中的作息時間表。找學(xué)生到前邊來向全班同學(xué)用所學(xué)的句子進行表述。比如“Its …oclock 、Its time for…
3） Presentation
設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)借助圖片，和教師形象的肢體語言，以及游戲等環(huán)節(jié)，利用同學(xué)們喜聞樂見灰太狼，喜羊羊的形象，將“大灰狼，幾點鐘了？”引入課堂，讓學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)壓力的狀態(tài)下，自然地接受語言信息，體會語言在情境中的運用
1、教師設(shè)計導(dǎo)語并且出示“下課”的圖片，說： school is over ，讓孩子理解句子的意思。教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的鐘表并向其他同學(xué)提問：What time is it？ 引導(dǎo)學(xué)生回答 ，練習(xí)幾次后教師示意學(xué)校的放學(xué)時間，待其他學(xué)生做出回答后， 教師自然引出Oh，its 4 oclock now、School is over、 教師領(lǐng)讀School is over、然后將School is over、Lets go to the playground、合起來分男女生練讀，并引導(dǎo)學(xué)生回答：OK、 反復(fù)進行練習(xí)。
2、教學(xué)Just a minute、
教師說：School is over、 But I want to know Where do you want to go？教師出示課件，出示（Let、s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通過肢體語言告訴學(xué)生這幾個句子的含義 。并且通過不同方法讀句子。But Where do they want to go？教師故意設(shè)下疑問，然后播放錄音，讓學(xué)生聽錄音。教師假裝沒倒好磁帶，邊說Just a minute，邊擺弄錄音機，讓學(xué)生在這個情景中領(lǐng)會Just a minute的含義。提問學(xué)生回答，對于回答好的學(xué)生進行表揚。接著教師領(lǐng)讀Just a minute。
3、教師用英語說：我累了，讓我們做個游戲吧！學(xué)生戴上頭飾扮演灰太狼的角色，老師扮演喜羊羊，看課件的鐘表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戲。根據(jù)回答的時間說出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 讓學(xué)生來判斷喜羊羊回答的對不對。教師多找?guī)讉�學(xué)生做這個游戲。
4、小組分角色扮演來模仿剛才的游戲來練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。找最好的小組到前邊進行表演。
5、 Lisen to the tape 、
（1）出示對話的圖片的課件，讓學(xué)生拿出課前老師發(fā)給的問題卡片邊聽邊看邊思考：
Picture 1：Where do they want to go？
Picture 2：Where are they now？What time is it now？
Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？
聽完錄音，每聽完一幅圖的內(nèi)容就請學(xué)生回答問題，以檢查對對話的理解程度。聽完錄音后讓學(xué)生完成課件上的填空。
（2）Listen and repeat、 學(xué)生再次聽錄音后，完成課件上的填空內(nèi)容。
六、教學(xué)評價設(shè)計
評價內(nèi)容：
首先，在課堂上。我運用個人評價，小組評價和老師評價充分調(diào)動起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先我利用教師評價對在進行角色表演中表現(xiàn)好的同學(xué)，給予加五分的鼓勵，同學(xué)們的熱情都很高，都想積極參與，效果很好。其次，在進行Lets play 的環(huán)節(jié)時，我利用小組之間的互評，結(jié)合教師的評價，對表演好的小組進行加分，并且通過個人評價，小組評價。教師評價，評出本節(jié)課最佳明星和最佳小組。
四年級英語教案 23
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2． 能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學(xué)重點難點：
1． 掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式) a …/a pair of …
2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
一．warm up
1. greetings
t: good afternoon.
s: good afternoon.
t: what’s your name,please?
s: my name is ***.
t: how are you ***?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m fine,too.
2. review
�、� t: what’s this in english?
s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t: is this your pencil?
s: no, it isn’t.
t: this is his pencil, i think.
s: no, it isn’t. it’s ***’s.
② t: may i have your cap, please?
s: sure, here you are.
t: thank you. look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s: it’s nice.
t: good. （將帽子拿到講臺上）
�、� t: where’s your jacket?
s: it’s in my desk.
t: may i have a look?
s: sure. here you are.
t: thank you. （將夾克拿到講臺上）
�、� t: is that your hat?
s: yes, it is.
t: may i have your hat?
s: sure. here you are.
t: thank you.
二．presentation
1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on. it’s too …”句型，同時學(xué)單詞scarf,sweater.
t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺上的`夾克）
s: it’s a jacket.
t: very good. come here, please.
try this jacket on. (學(xué)生不理解，此時教師幫助學(xué)生穿上夾克)
s: ok.
t: look at his jacket. it’s too….
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出too big/small,并做動作表示含義。同時用卡片出示句型it’s too big/small.）
s: it’s too big.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too big.并以開火車形式操練。
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2. 拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.
s: ok.（自己穿上）
t: look at his jacket.
s: it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。
3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型。
教師先做示范，然后請同學(xué)傳遞操練：
s1: try this one on.
s2: it’s too big.
……
4． 學(xué)習(xí)”gloves”
t: do you like this cap?
s: yes, i do.
t: me too. i love it.
板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。
帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。
5． 學(xué)習(xí)a pair of以及
① 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復(fù)閱讀pair）
�、� 讓學(xué)生說其他成雙成對的物品（用實物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)
6． 學(xué)習(xí)try this pair on
�、� t: hi,***. come here.
try on this pair of gloves.
s: ok
t: look at the gloves.
s: it’s too small/big.
② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)
s: all right.
t: look at the gloves.
s: it’s too big/small.
�、� 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。
t: please try this pair on.
s: all right.
t: look at the jeans.
s: it’s too long/short.
帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….
7. 復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練
8．看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音。
回答問題：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀。
10．請學(xué)生利用實物表演對話。
三．exercises
1． 抄寫新單詞（每個四遍）
2． 完成書本p48 part d對話
3． 讀熟課文1－2圖對話。
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書設(shè)計：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
教學(xué)過程：
四年級英語教案 24
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。
2.學(xué)習(xí)掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .
3.學(xué)習(xí)并掌握生詞yesterday , today , tomorrow
4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)掌握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生詞yesterday , today , tomorrow。
教學(xué)難點：
正確使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .進行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。
教學(xué)過程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖�，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問：What day is it?重點復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”
利用日歷演示：When is it ?指著今天的`日期，引導(dǎo)同學(xué)進行對話。
教師：What day is it ?
同學(xué)：XXXXXXX .
教師：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .
同學(xué)：When is XXXXXX ?
教師：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?
同學(xué)：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .
同學(xué)：XXXX morning/afternoon/evening .
同學(xué)模仿練習(xí)
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié)Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’sDay?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is Junefirst.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年New Year’s Day，春節(jié)Spring Festival，勞動節(jié)International Worker’s Day，兒童節(jié)Children’s Day，教師節(jié)Teacher’s Day，國慶節(jié)National Day。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is XXXXXX (節(jié)日名稱)?
同學(xué)用英語回答出日期。
小組練習(xí)。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today?同學(xué)回答：Today isXXXX.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點單詞yesterday , today ,tomorrow，同學(xué)跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書讀。
5.練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對話。對話中要用到When is XXXXXXX ? yesterday , today ,tomorrow等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。
6.扮演
同學(xué)將他們編的對話當(dāng)眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。
和：板書
四年級英語教案 25
一、課題
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
The new words: hungry, thirsty;drink.The sentence: I want something to eat/drink!
2、能力目標(biāo)
Understand how to read,write these words.How to use the sentence.3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生聯(lián)系生活實際，運用習(xí)得英語知識，樹立健康的飲食習(xí)慣
三、重點、難點
重點：四會單詞 hungry thirsty drink
難點：句型 I want something to ____.四、教法、學(xué)法
啟發(fā)法、講授法、情境法
五、教具準(zhǔn)備
實物卡片、食物、ppt課件
六、教學(xué)過程
Greetings and review
Hello,boys and girls.How are you today?Im your new teacher,so:
Whats your name? Nice to see you again.I know you.Do you know the donut man? Lets sing the song> Thank you.How do you feel? I feel___.Game: Guess?
Now lets play a game:Guess? Guess the words of “feelings”.Do action and let students guess the words.(Review the words about “Feelings”, then introduce the words: hungry thirsty drink)
Teach the words by using the PPT.Practice to say word :hungry(sentence: Im hungry.)(板書)
Then words: thirsty drink(I want to drink.) PPT :What do you like to drink? I like___.(practice in pairs) 1 Thank you very much!Now I am thirsty,I want something to drink.Look!I have a bag.Lets find something to drink.2 “Ding-ding”(take out the bananas)
“Oh, what are these?” “Bananas.”
“Yes.These are bananas.”(PPT)(practice)
“Can I drink bananas?””No.”
“Good.Bananas are something to eat.”(PPT)(card:something)(paste
and write on the blackboard：something to eat)(practice)
“I want something to drink.”(PPT)(card:something)(paste and write
on the blackboard：something to drink)(practice)
Lets find something to drink.(take out melon)
“Whats this?”” This is a melon.” “Can I drink an a melon?””No.”
“Good.A melon is---” “something to eat.”(引導(dǎo)學(xué)生說出something to eat)（同理：melon 西瓜和香蕉放在一側(cè)為fruit 做鋪墊。）Who can help me? Find something to drink.(找學(xué)生幫老師)(包含：pop
vegetables water milk hamburger)
“Pop is---” “something to drink.”
“Yes.But I dont like to drink it.It is not good for me.”
“Oh, water!I like to drink it!It is good for me!”(PPT)(practice)
(教師根據(jù)學(xué)生所抽食物進行針對性教學(xué))5(point to the “fruit” “pop” “ vegetables” “ water” “milk” “hamburger”)
“ Look!These are fruit.They are good for me.”(PPT)(practice)
“Good.Are these fruit?”(PPT)(These are__)(PPT)(practice)(draw a picture of “shopping bag”)“Oh ,look here.I want to draw a picture.Guess whats this? “
“Yes.Its a shopping bag.Lets go shopping.”
“Look, There are many foods here.Lets look what they are..”(review)“ I m hungry, I want something to eat.I like___.(paste the food card onto the “shopping basket”)(找一名學(xué)生引出對話)Are you hungry? What do you like?”(let the student paste the food card onto the “shopping basket”)“OK, now this time let us practice in pairs.Just like us, please use the sentences on the screen.”
“OK, now who want to give us a show and paste your food.” Good job!Now open your books ,first listen ,then repeat. Now “Lets write!”(PPT) Demonstration.(學(xué)生展示，實物投影)(PPT)
”Eat more(更多的)fruit and vegetables.They are good for your healthy(健康).” Class-closing.板書設(shè)計：
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
四年級英語教案 26
一． 教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。
二．教學(xué)重、難點
1．教學(xué)重點：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學(xué)難點：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學(xué)具。
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩柡�
（二）復(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個同學(xué)回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的.人物來練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學(xué)連線
理解動詞+ing的句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）
談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
②He/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題
板書：
Lesson 6: Where Are They?
四年級英語教案 27
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學(xué)難點：
容易與i的短音混淆。
教學(xué)過程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1、教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/。
2、教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice？學(xué)生回答Yes，it is nice。并拼讀nice。
3、教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the kite？并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。
4、教師提問：do you like the nice kite？學(xué)生回答yes，I like it。教師板書like和nice。
5、教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine。學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的.i—e發(fā)音是否到位。
6、完成Read，listen and number的活動。
二、強化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。
三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
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