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初中生物教案《細菌》（精選11篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的初中生物教案《細菌》，希望對大家有所幫助。
初中生物教案《細菌》 篇1
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
�、倭私饧毦陌l(fā)現(xiàn)過程。
②了解細菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖特點。
2、能力目標：
①通過巴斯德的實驗，讓學(xué)生參與探究細菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
�、谕ㄟ^細菌與動植物細胞比較，推測細菌營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。
3、情感目標：
�、僬J同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。
�、谥匾暩愫脗�人衛(wèi)生。
二、重點和難點：
�、偌毦螒B(tài)結(jié)構(gòu)的特點。
�、诩毦臓I養(yǎng)方式和生殖。
三、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)、討論法
四、課時安排：
1課時
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┘毦陌l(fā)現(xiàn)
1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？
2、學(xué)生閱讀課本58—59頁。
3、知道了解巴斯的實驗。
�。ǘ┘毦�'形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1、過渡：細菌很小，卻看不到，那么它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？
2、細菌圖片展示。
�。ㄈ┘毦纳常�
1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？
2、課件展示。
�。ㄋ模┱n堂練習：
（五）作業(yè)：
附板書
第二節(jié)細菌
一、細菌的發(fā)現(xiàn)
二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形；
2、結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA。
三、細菌的生殖：分裂生殖
初中生物教案《細菌》 篇2
一、教學(xué)目標
1.描述細菌的基本形態(tài)，識記細菌的結(jié)構(gòu)特點，通過比較推測出細菌的營養(yǎng)方式。
2.通過分類、對比等活動培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3.認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。
二、教學(xué)重難點
重點：細菌的形態(tài)、細菌的基本結(jié)構(gòu)及其作用、細菌的特殊結(jié)構(gòu)。
難點：區(qū)分細菌結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放圖釘不同放大圖片，意識到細菌是很微小的，細菌除了小還有哪些特點?微小的細菌具有什么樣的'結(jié)構(gòu)?通過這幾個問題。順勢引出課題——細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
(二)新課講授
1.細菌的形態(tài)
教師描述：十億個細菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問：想觀察到這么小的細菌需要借助什么結(jié)構(gòu)呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。
在PPT上展示不同細菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對細菌不同形態(tài)進行描述，引出細菌的不同形態(tài)：球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細菌多是單細胞生物，獨立生活。
過渡：細菌具有不同的類型，但是它們?yōu)槭裁磪s都屬于細菌?
2.細菌的結(jié)構(gòu)
出示細菌結(jié)構(gòu)模型，對照教材上的細菌的結(jié)構(gòu)模式圖，從內(nèi)到外觀察細菌的結(jié)構(gòu)特點，以小組的形式共同歸納總結(jié)出細菌的基本結(jié)構(gòu)。教師板畫，請學(xué)生填寫名稱。
(包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA、鞭毛、莢膜。)
通過多媒體播放細菌的運動的視頻，提問：是否所有細菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。
(并不是所有都具有，鞭毛可以幫助細菌進行運動，莢膜具有一定的保護作用，還與細菌的致病性有關(guān)。)
隨后引導(dǎo)學(xué)生將細菌與植物細胞和動物細胞進行比較，有什么不同?
(細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。細菌沒有葉綠體，不能像植物一樣進行光合作用，不能自己制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。)
從而得出原核生物的概念，與植物細胞比較，得出細菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
(三)鞏固提高
結(jié)合著細菌的結(jié)構(gòu)，思考細菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該扮演什么樣的角色?(屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。)
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本課的知識點。
開放性小結(jié)作業(yè)：細菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節(jié)課一起討論。
四、板書設(shè)計
初中生物教案《細菌》 篇3
《細菌》這一課題是人教版的“九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)生物教科書”八年級上冊，第五部分，第四章的第二節(jié)，下面我從五個方面闡述說課的內(nèi)容。
一、教材分析
（一）教材的作用和地位
細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學(xué)過的動植物細胞的知識為基礎(chǔ)，細菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來引導(dǎo)，細菌的個體微小，需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學(xué)習了細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的作用。本課安排在學(xué)習了動物、植物細胞的基礎(chǔ)上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學(xué)習細菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多數(shù)個體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構(gòu)成了整個生物界。
�。ǘ┍竟�(jié)的學(xué)習目標及依據(jù)：
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實際。
知識目標：
1、讓學(xué)生掌握細菌的主要特征；
2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式；
3、通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)和巴斯德實驗認同科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要以技術(shù)的進步和精細的實驗
做基礎(chǔ)；
能力目標：通過觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力
學(xué)會思考，學(xué)會理論聯(lián)系實際。
德育目標：
1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
�。ㄈ�、本節(jié)的教學(xué)重點難點是：
1、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；
2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。
二、教材處理：
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析：
由于班內(nèi)學(xué)生成績相差懸殊，且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高他們的學(xué)習興趣，在教學(xué)中要注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學(xué)生，不失時機的作出鼓勵的肯定，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習興趣，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
�。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計：
本節(jié)課安排一課時；課堂教學(xué)中，應(yīng)通過閱讀細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用；同時通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程，使學(xué)生認識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學(xué)的'發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？”讓學(xué)生交流自己的看法。
在觀察細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的基本結(jié)構(gòu)特點。同時要讓學(xué)生在討論中交流對“細菌營養(yǎng)方式”的推測。
在學(xué)生已經(jīng)了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，加深學(xué)生對“細菌個體小但數(shù)量很多”這個說法的認識。在學(xué)生了解了細菌是如何度過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導(dǎo)學(xué)生完成練習第一、二題的討論和交流，然后，讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習第三題，發(fā)展學(xué)生利用已有知識解決問題的能力。
三、教學(xué)方法的選擇：
�。ㄒ唬┙谭ǎ簽榱梭w現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，本節(jié)課采用觀察法，結(jié)合比較歸納法進行啟發(fā)式教學(xué)
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、通過學(xué)生對“細菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2、在上述教法的指導(dǎo)下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識結(jié)構(gòu)，思考分析，得出結(jié)論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學(xué)習重難點。
四、教學(xué)過程的實施：
（一）新課導(dǎo)入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細菌作為生化武器導(dǎo)入新課：日本人用抓來的中國人來做細菌試驗，使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害；從來引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣。
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的發(fā)現(xiàn)：從學(xué)生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié)，引起學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，通過對列文虎克發(fā)現(xiàn)細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進步和精細的實驗做基礎(chǔ)，機會總是垂青于有準備的人。
（三）細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
本部分通過觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認識到細菌的三型，通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細菌個體的大小。通過和老師一起繪細菌結(jié)構(gòu)圖，加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識，然后再通過動物細胞植物細胞和細菌的比較來推測出細菌的營養(yǎng)方式。
（四）細菌的生殖：
通過計算讓學(xué)生認識到細菌繁殖速度之快，四個小時后100個細菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習慣；并了解細菌的生殖方式為分裂生殖。強調(diào)芽孢不是細菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環(huán)境的適應(yīng)，從而認識細菌的適應(yīng)能力強，分布廣泛。
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通過本節(jié)的學(xué)習掌握了細菌相關(guān)知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學(xué)生對課后P61的技能訓(xùn)練和練習進行知識鞏固。最后讓學(xué)生繪制細菌結(jié)構(gòu)圖，加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識。
五、板書設(shè)計：
第二節(jié)細菌
一、細菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文虎克：發(fā)現(xiàn)細菌
2、巴斯德（微生物學(xué)之父）：證明細菌不是自然發(fā)生的，而是原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的
二、細菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中區(qū)
特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）、鞭毛（運動）
3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生、腐生、共生）
三、細菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
初中生物教案《細菌》 篇4
【活動目標】
知道不衛(wèi)生的食品不能吃，如果吃了不衛(wèi)生的食品會生病。
【活動準備】
顯微鏡。
【活動過程】
1、請學(xué)生用顯微鏡看不潔食物上的細菌。告訴幼兒如果吃了不干凈的食物，這些細菌也會跑到我們體內(nèi)。
2、請學(xué)生說說哪些食物是不干凈的。如小攤上賣的食物、不符合衛(wèi)生標準的食物、過期的食品等。
3、學(xué)生不要買小攤上的食物，因為路上來往的車輛使塵土飛揚污染了食物。另外，小攤上有些食物沒有經(jīng)過衛(wèi)生檢驗。有些小朋友喜歡賣小攤上的食物，這是很不衛(wèi)生的.。
4、學(xué)生知道如何判斷食物是否過期？
5、購買食物時要注意看它的保質(zhì)期，如果超過保質(zhì)期，就不要購買，也不要吃過了保質(zhì)期的食物。
6、小結(jié)：學(xué)生吃東西時一定要注意它是否衛(wèi)生，不衛(wèi)生的東西不能吃。
初中生物教案《細菌》 篇5
1、了解細菌的多樣性，知道細菌對人體的益處和害處。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備顯微鏡，幼兒用書活動過程
一、了解細菌的特點。
1、請幼兒用顯微鏡看不潔食物上的細菌，告訴幼兒如果吃了不干凈的食物，這些細菌就會跑到我們身體里面。
2、請幼兒說說哪些食物是不干凈的。不干凈的.食物如變質(zhì)的食物、不符合衛(wèi)生標準的食物、過期的食物等。
小結(jié)：變質(zhì)的食物、不衛(wèi)生的食物、過期的食物都不能吃，因為這些食物都不符合衛(wèi)生標準，人吃了會生病。
二、細菌的分類。
看幼兒用書提問：圖片上都有什么？
小結(jié)：細菌分有害菌和有益菌，左邊圖中是食物放壞了，變質(zhì)了，長細菌了，吃了會生病，這種細菌叫有害菌；右邊的圖中畫有酸奶、葡萄酒、面包、饅頭等食物，這些食物中的細菌對身體有好處，可以幫助消化，這種細菌叫有益菌。
三、找細菌，學(xué)分類。
請幼兒說一說日常生活中哪些地方有細菌，是有益菌還是有害菌。如沙子里、廁所里、蛋糕里等。
四、學(xué)習正確的洗手方法。
1、教師：生活中到處都有細菌，如果我們吃東西時沒有洗手或洗得不夠干凈，就會把細菌吃進肚子里，會肚子疼，會生病。
2、學(xué)習五步洗手法。
"濕"：打開水龍頭，將手淋濕后關(guān)緊。
"搓"：打肥皂或洗手液，手心手背搓干凈。
"沖"：打開水龍頭，把手沖干凈。
"捧"：用手捧水沖水龍頭后，關(guān)緊水龍頭。
"擦"：用自己的毛巾把手擦干凈。
初中生物教案《細菌》 篇6
教學(xué)目標
1．通過觀察和學(xué)習了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點；了解細菌的生殖方式和營養(yǎng)方式；細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。
2．通過觀察細菌形態(tài)和對問題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
3．通過了解細菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點；通過了解細菌與人類的關(guān)系，學(xué)會用一分為二的方法去分析事物；并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
重點、難點分析
1．細菌結(jié)構(gòu)特點及細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點知識，因為：
（1）通過學(xué)習細菌細胞結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細胞結(jié)構(gòu)進行比較，找出它們在細胞結(jié)構(gòu)上的相同點及顯著區(qū)別，明白為什么把細菌從植物中劃分出來。
（2）細菌在自然界中的作用為重點之二。腐生細菌等微生物對自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡和自凈作用。通過這一內(nèi)容的學(xué)習使學(xué)生了解細菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，從而為學(xué)習高中生物學(xué)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用打下基礎(chǔ)。
�。�3）細菌與人類的關(guān)系為重點之三。通過這部分內(nèi)容的'學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點去看待客觀事物。了解細菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個方面，從而糾正許多人誤以為細菌都是有害的錯誤觀念。
2．如何使學(xué)生了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點及了解細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章的教學(xué)難點。
�。�1）在教學(xué)過程中如何使學(xué)生了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點是本章的難點之一。細菌在自然界中分布廣泛，數(shù)量極大，與人類關(guān)系密切，但因為非常微小，用人的眼睛不能直接觀察到，特別是有些地區(qū)的學(xué)校缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，如顯微鏡、顯微投影儀、錄像設(shè)備和微機等，所以教師難以進行直觀教學(xué)。
�。�2）細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學(xué)的難點之二。因為初一學(xué)生所掌握的生化知識很少，也沒有接觸生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識，因而講透細菌在促進自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用有一定難度。
教學(xué)過程設(shè)計
一、本課題參考課時為一課時。
二、教學(xué)過程：
1．細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點：
�。�1）在講述細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點時，教師可以先提出一些問題如：你們見過細菌嗎？聽說過細菌嗎？能否描述出細菌的樣子？在學(xué)生議論后請學(xué)生回答問題。
由此引入新課，教師接著指出：細菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個人身上都有細菌生活。但它是單細胞生物，個體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點。
�。�2）關(guān)于細菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進行直觀教學(xué)。①用高倍顯微鏡演示細菌的三種形態(tài)；如果有教學(xué)設(shè)備的學(xué)校最好讓學(xué)生自己動手操作用高倍顯微鏡進行觀察。②可以用顯微投影儀投影放大細菌的三種形態(tài)。③播放細菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。④以上設(shè)備都沒有，教師可讓學(xué)生參看書中的顯微照片及插圖，同時教師用粉筆在黑板上邊講邊畫出細菌三種形態(tài)的示意圖。接著教師總結(jié)出細菌的形態(tài)：單細胞個體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。
（3）細菌的結(jié)構(gòu)特點，該教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)知識，可用講述法。首先課前要準備好細菌結(jié)構(gòu)的模式圖。如果沒有，教師可參照書上有莢膜的細菌結(jié)構(gòu)示意圖畫一個。對照圖來講述細菌結(jié)構(gòu)特點時，注意讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細胞結(jié)構(gòu)進行比較找出相同點和不同點。注意強調(diào)：細菌細胞沒有成形的細胞核是細菌細胞與植物細胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細菌不屬于植物范圍。另外，有些細菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：①有的細菌具有鞭毛可在水中游動。②有的細菌在細胞壁外有莢膜、具有保護作用。
關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細菌總的特征，不是所有細菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細菌的繁殖方式，一個細菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽孢萌發(fā)形成一個菌體。芽孢對惡劣環(huán)境有很強的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護中的應(yīng)用價值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對某些昆蟲有強烈毒性，因此有些國家用蘇云金桿菌等細菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。
2．細菌生命活動特點：
（1）在講述細菌的生殖過程中要強調(diào)分裂生殖是單細胞生物普遍存在的生殖方式。特點是簡單、快速，屬于無性生殖。在講述生殖過程中，教師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。
�。�2）細菌的營養(yǎng)方式的講述可用談話法。教師首先提出問題供學(xué)生討論：①植物是怎樣制造有機物獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？②植物制造有機物的條件是什么？③細菌不含葉綠素，它怎樣獲得營養(yǎng)？經(jīng)討論后，教師做必要的總結(jié)。這樣學(xué)生就可以推論出細菌與植物的營養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細菌與寄生細菌的概念。強調(diào)腐生和寄生細菌的區(qū)別：腐生是從已死的或腐爛的動植物組織中獲得有機物；寄生是從活的動植物體內(nèi)或體表來吸取有機物來生活。
3．細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系：
（1）細菌對自然界的意義：本內(nèi)容教師可運用講述與談話法相結(jié)合的方式進行。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動規(guī)律。生物體死亡后是否永遠保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。腐生細菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。
為加深學(xué)生了解腐生細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實驗，讓學(xué)生完成：
用一個廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標記，過一段時間挖出來觀察，看看有何變化。
�。�2）在講述細菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細菌對人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補充，要強調(diào)多數(shù)細菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細菌都是有害的片面認識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
講完課后根據(jù)教學(xué)目標進行檢測，及時反饋。并請學(xué)生回答“動動腦”上的問題。布置學(xué)生看課外讀物的內(nèi)容。
4．本課教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細菌的應(yīng)用價值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時可以滲透這方面的信息。
初中生物教案《細菌》 篇7
一、重點:
細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
細菌的營養(yǎng)方式,生殖方式
二、難點:
能通過與動植物細胞的比較,推測出細菌的營養(yǎng)方式
板書設(shè)計示意框圖(第一課時)
第二節(jié):細菌
細菌的發(fā)現(xiàn):法國人巴斯德,巴氏消毒法
細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu):
1、細菌的形態(tài):桿狀、球狀、螺旋狀
2、細菌的結(jié)構(gòu):細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)(無葉綠體)、未成形細胞核
細菌的生殖:分裂生殖,芽孢
時序
操作過程設(shè)計(重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo),含課練、作業(yè)安排)
一、情境導(dǎo)入
用生活實例引出細菌的發(fā)現(xiàn):“夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質(zhì),我們知道是因為里面有了細菌,那么,細菌是從哪里來的?”“手上如果不洗,就會有許多細菌。那么細菌又是從哪里來的?”
二:課前預(yù)習
細菌個體是不是很微小,人的肉眼看得見嗎?
用什么儀器可以看見細菌?
細菌很小,為什么分布卻十分廣泛?
三、合作探究
1、提問:“夏天吃剩的.肉湯過一段時間會變質(zhì),我們知道是因為里面有了細菌,那么,細菌是從哪里來的?”指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,分組討論,了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗,思考:
你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認識?巴斯德要是沒有雄厚的知識基礎(chǔ),能作出這個簡單而精彩的實驗嗎?并指導(dǎo)學(xué)生和自己的學(xué)習實際相聯(lián)系,使學(xué)生認同知識的學(xué)習，科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)的道理。
2、細菌的形態(tài)如何:
“細菌很小,究竟有多小?我們能不能看見它?”引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用課件指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考。指出:“細菌的個體十分微小,十億個細菌堆積起來才有一顆小米粒那么大�！薄叭说娜庋劭床灰娂毦�,只有高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態(tài)”。指導(dǎo)學(xué)生通過對比幾種不同形態(tài)的細菌,說出細菌的幾種形態(tài):桿狀、球狀和螺旋狀等。
3、細菌的結(jié)構(gòu)怎樣?它和動植物細胞相比,有什么不同?
提問引入:“細菌有不同的形態(tài),那么這些不同的形態(tài)的細菌其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是不是也不同?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察課件,觀察順序可由外到內(nèi),看各有什么結(jié)構(gòu)?
再將細菌的結(jié)構(gòu)圖與動植物細胞的圖片放在一起,讓學(xué)生仔細觀察看有什么不同,觀察順序還是由外到內(nèi)。并完成下列表格的填寫。
4、推測細菌的營養(yǎng)方式
先復(fù)習動物細胞是什么營養(yǎng)方式,細胞是什么營養(yǎng)方式?為什么不同?植物細胞內(nèi)有葉綠體,能夠自己制造有機物,是自養(yǎng)方式;而動物細胞內(nèi)無葉綠體,無法自己制造有機物,只能利用現(xiàn)成的有機物生活,是異養(yǎng)方式。
再對照細菌的細胞結(jié)構(gòu),根據(jù)細胞內(nèi)有無葉綠體,來推測細菌的營養(yǎng)方式。再提示學(xué)生思考,既然細菌是利用現(xiàn)成的有面物來生活,那么,在生態(tài)系統(tǒng)中,它處于什么地位?
5、細菌的生殖方式
提問:細菌非常小,生存也需要一定的條件,如適宜的水分、溫度、有機物豐富,有的還需要有氧。為什么細菌分布卻十分廣泛,可以說無處不在呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,觀察圖片,并討論其原因。
播放細菌生死的錄像。提問,讓學(xué)生總結(jié)出細菌的生殖特點。
細菌是以什么方式進行生殖的?
適宜的時候,多長時間分裂一次?
當環(huán)境不良時,細菌會形成什么結(jié)構(gòu)?
細菌為什么會無處不在?
6、技能訓(xùn)練:
計算細菌的數(shù)目,進行衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。
初中生物教案《細菌》 篇8
教學(xué)目標：
1、描述細菌的主要特征。
2、練習顯微鏡的使用。
3、初步學(xué)會用高倍顯微鏡觀察細菌的形態(tài)。
學(xué)法指導(dǎo)：
細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是重點，但細菌的個體很小，必須借助顯微鏡才能觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)，要注意顯微鏡的操作過程及注意事項。
學(xué)習探究：
一、復(fù)習鞏固
⑴你能說出病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？
�、颇銈円娺^細菌嗎？聽說過細菌嗎？能否描述出細菌的樣子？
二、問題探析：
1、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
認真閱讀課本111頁內(nèi)容并觀察課本圖2.3--4，思考并回答問題：
⑴你能說出細菌的分布嗎？
�、萍毦鷤�體形態(tài)有、和形。
2、觀察細菌的形態(tài)實驗
閱讀課本“觀察酸奶中的乳酸菌”的實驗內(nèi)容，用顯微鏡認真觀察細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。分析討論問題：
�、攀褂酶弑剁R觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對象？
�、颇阌^察到的細菌形態(tài)有哪幾種？
�、羌毦�'細胞結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)有何異同？請?zhí)顚懴卤恚?/p>
比較
種類
不同點
共同點
細菌
動物細胞
植物細胞
三、知識歸納
細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)：細胞，個體十分微小，有、、三種形態(tài)
結(jié)構(gòu)：細胞都有、、沒有
有些細菌有、等特殊的結(jié)構(gòu)
自我測評
1、通常用來作為菌種鑒定的重要依據(jù)是()。
A．菌落B．細菌形態(tài)C．細菌體積D．細菌結(jié)構(gòu)
2、細菌不具有的結(jié)構(gòu)是（）
A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質(zhì)D、成形的細胞核
3、下列關(guān)于細菌的說法正確的是()。
A．都有鞭毛，生活在水中
B．都有莢膜，都能形成芽孢
C．肺炎雙球菌是多細胞的生物體
D．金黃色葡萄球菌菌落中的每個細菌都是獨立生活的
4、下圖是顯微鏡視野中的三種細菌，其中的（）是球形，（）是桿形，（）是螺旋形。
5、細菌有三種基本形態(tài)，例如能引發(fā)咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈＿＿，大
腸桿菌呈＿＿，小螺菌呈＿＿。
拓展探究轉(zhuǎn)換高倍物鏡時，為什么要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器而不能直接扳動物鏡？
附：自我測評答案
1、B2、D3、D4、BCA
5、球形桿形螺旋形
初中生物教案《細菌》 篇9
一、教學(xué)目標
1、細菌的發(fā)現(xiàn)史；
2、 細菌的 形態(tài)結(jié)構(gòu)；
3、細菌的生殖方式。
二、教學(xué)重點
細菌的形態(tài) 結(jié)構(gòu)， 細菌的生殖。
三、 教學(xué)難點
細菌的 形態(tài) 結(jié)構(gòu) ，細菌 與動植物細胞的比較 ， 細菌分布 廣泛 的原因。
四、 課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
1、細菌的發(fā)現(xiàn)
荷蘭人列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細菌，但認為細菌是自然發(fā)生的。
法國科學(xué)家巴斯德用實驗證實了細菌的存在，認為細菌是現(xiàn)有的細菌產(chǎn)生的。
2、細菌的.形態(tài)結(jié)構(gòu)
細菌個體微小，有球狀、桿狀、螺旋狀。
細菌的結(jié)構(gòu)包括基本結(jié)構(gòu)和附屬結(jié)構(gòu)。基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，以及沒有成形的細胞核。附屬結(jié)構(gòu)包括莢膜和鞭毛，并不是所有的細菌都有，莢膜對細菌有保護作用，鞭毛可以使細菌在水中運動。
細菌的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體，不能自己制造有機物，因此細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
3、細菌的生殖
細菌通過分裂生殖進行繁殖，也就是一個細菌分成兩個。
當環(huán)境不好時，細菌會變成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，當度過不良環(huán)境時，芽孢又萌發(fā)成細菌。
六、課后反思
為什么細菌能夠在生物圈中廣泛分布？
初中生物教案《細菌》 篇10
活動目標
1、認識細菌的危害。
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。
3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
活動準備
自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。
活動過程
一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手擺起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。
二、講故事《細菌躲貓貓》。
教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊?復(fù)習鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習10以內(nèi)數(shù)的加減運算。(拿出自制教具細菌)你們猜猜它是誰?
教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?
教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去?講述故事第二段，提問：故事里的'小朋友怎末把它趕出去的?
教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎?
把小手伸出來，我們一起來洗一洗。
“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”
三、主題升華。
教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里?
教師：你們真棒!找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢?
小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
活動延伸
老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。
活動反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀，我設(shè)計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，再運用遷移經(jīng)驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結(jié)束，收到了預(yù)期設(shè)計的效果。
初中生物教案《細菌》 篇11
活動目標：
1、認識細菌的危害。（重點）
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。（難點）
3、培養(yǎng)他們對故事的`興趣。
活動準備：
1、自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。
活動過程：
一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。
二、講故事《細菌躲貓貓》。
教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰��？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？
教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞��？它藏到哪里去了？
教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去？講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？
教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎？
把小手伸出來，我們一起來洗一洗。
“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、
三、教師總結(jié)
教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？
教師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢？
小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
活動反思：
以小手拍拍入手，通過手指游戲進入活動主題，引題自然。然后提問：小手藏一起來了，猜猜還有個寶寶也藏起來了，會是誰呢？
接著引出題目：細菌寶寶。講述故事，細菌寶寶躲貓貓，通過故事，幼兒更愿意傾聽，通過提問：細菌寶寶的不好之處，細菌寶寶會躲在哪里，小朋友們怎么把它趕出去，讓幼兒逐漸掌握活動的重點和難點。講述故事第二段么那個幼兒了解、掌握正確的洗手方法。兒歌的朗誦，朗朗上口，讓幼兒在洗手的時候更具生動性和活潑性。通過此次活動，也讓幼兒了解勤剪指甲、洗頭、洗澡的好習慣，做個愛干凈、講衛(wèi)生的乖寶寶。
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