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初中地理教案

時間：2022-04-20 00:45:57 地理教案我要投稿

初中地理教案范文匯總5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的初中地理教案5篇，歡迎大家分享。

初中地理教案范文匯總5篇

初中地理教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．知識目標通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。

　　2. 能力目標通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。

　　3. 情感目標通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)要求：

　　1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海陸變遷的原因

　　2．使學(xué)生了解大陸漂移假說以及其提出的過程

　　教學(xué)重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象

　　教學(xué)難點：尋找大陸源移的證據(jù)

　　教學(xué)方法：演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、海陸是變遷的

　　導(dǎo)入：地中海曾經(jīng)有座美麗的小島，它有一個神秘而古怪的名字“幽靈島”，大家想一想，為什么這么美麗的小島卻有一個古怪的名字呢？

　　幽靈島究竟從何而來，又因何而去呢？難道真的是幽靈在作怪嗎？

　　今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗.

　　師: 在我們生活的美麗星球上，萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲<東方之珠>引出"滄海桑田"這個成語。

　　提問："滄海桑田"是什么意思?

　　生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比喻世事變化很大。

　　師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的，因而在我國就有了"滄海桑田"的成語。

　　二、海陸變遷的方式

　　師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)

　　活動：(觀察、分析、討論)

　　提示：1、地中海的面積不斷縮小，最終將消亡。

　　2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?

　　3、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)

　　4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴大?

　　師：請同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?

　　(總結(jié))生：變遷方式有三種：1.地殼變更；2.海平面升降；3.人的總稱活動。

　　師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?

　　20世紀地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭論。機會總是垂青善于觀察、思考的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣，這一次是1個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。

　　下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。

　　生：閱讀。

　　三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程

　　師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點。

　　生：討論，用剪刀、白紙活動。

　　師：到各處觀察，指導(dǎo)。

　　師：誰能把你們討論的方法演示一下呢?

　　生：上前演示。

　　師：結(jié)合學(xué)生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要注意認真求證，不能想當然。誰來介紹1個魏格納尋找證據(jù)的過程?

　　生：(簡單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻身。

　　師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢?

　　生：認真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。

　　四、大陸漂移假說觀點

　　師：魏格納用生命的`代價換來了大陸漂移假說的建立，現(xiàn)在咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點是什么?

　　生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)。

　　師：對照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?

　　活動：分組討論。

　　總結(jié)：

　　生：之前沒有大西洋，后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。

　　生：太平洋在逐漸縮小。

　　師：太平洋將來會怎樣呢?

　　生：會消失。

　　師：據(jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

　　學(xué)生活動：討論�？偨Y(jié)：

　　生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的，樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸之前不在這里，而是在1個溫暖多雨的地方，后來才漂移到這里的。

　　師：所有剛才咱們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價收集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪，同學(xué)們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑嗎?

　　生：大陸為何會漂移?是什么推動它漂移的呢?

　　師：提的很好。大家回去后收集質(zhì)料，下節(jié)課咱們一起討論，好嗎?

　　練習(xí)：1、海陸變遷的原因是什么？主要有哪幾種？

　　2、大陸漂移學(xué)說是誰提出來的、在什么時候？

　　3、提出大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是什么?

　　總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程，通過老師引導(dǎo)、學(xué)生自己動手操作來驗證假說的正確性。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。

初中地理教案篇2

　　教學(xué)目標

　　1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實際區(qū)別它們；

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

　　4、通過實例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；

　　5、通過分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

　　6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和保護。

　　土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　土地資源的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

　　對于土地資源的利用和保護部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護問題，供同學(xué)們思考。

　　教法建議

　　建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。

　　對于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

　　1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

　　5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認識

　　對于"土地資源的分布大勢"，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

　　對于"土地資源的利用和保護"，可以采用實例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況：

　　1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

　　2、利用數(shù)字計算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對土地資源的破壞或保護的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計示例1

　　【教學(xué)重點】土地資源的分類，利用保護

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

　　投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2————漫畫或圖片；

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄌ釂枺┪覀冎v到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

　　（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）

　�。ò鍟┮�、土地資源的重要性

　　（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）

　�。ò鍟┒�、土地資源的利用類型

　　（學(xué)生作品展示投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

　�。ń處熤v解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

　�。ㄋ伎迹┥衬�、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？

　�。ò鍟┤⑼恋刭Y源的利用分布大勢

　�。ㄍ队捌�3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"土地資源的分布"圖，回答下列問題：

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？

　�。▽W(xué)生討論回答，教師補充/Article/Index。html>總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

　�。ㄟ^渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

　�。ò鍟┧摹⑼恋刭Y源的利用和保護

　�。ㄒ龑�(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因

　　（投影片4，土地資源的破壞1）

　　全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

　　中國耕地退化7。7萬km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。

　　（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進行討論。

　�。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果）

　　（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護土地資源。

　　【設(shè)計思想】

　　對于本章第一節(jié)來說，土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達到認識上的飛躍。

　　對于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的.體驗，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點，所以分組進行活動，自己設(shè)計某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認識，這一點對城市的孩子尤其重要。

　　對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

　　對于土地資源的利用保護，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強土地資源有限與無限性的認識。最后認識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價。

　　總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動，建立師生互動體系，教師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示，提高興趣，增加感性認識，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

初中地理教案篇3

　　微格教學(xué)教案（10分鐘）

　　設(shè)計者：郭倩教學(xué)對象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目標:

　　認知目標：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點；了

　　解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。技能目標：能夠運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，

　　會畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生樹立正確的辯證唯物主義思想觀，認識到一切物質(zhì)處于運動狀態(tài)，

　　運動是絕對的靜止是相對的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的.興趣。

　　教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點；黃赤交角的形成，太陽直射點的回歸運動規(guī)律

　　教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：

初中地理教案篇4

　　教材分析

　　本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風(fēng)情幾個部分。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對祖國建設(shè)起到了十分重要的作用；民族風(fēng)情的學(xué)習(xí)，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強民族團結(jié)，熱愛祖國的思想感情。

　　學(xué)情分析

　　農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分數(shù)上和城區(qū)的學(xué)生比較存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)不是很理想，所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習(xí)能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的.表達能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺得沒有實際功用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。

　　教學(xué)目標

　　（一）知識與技能：

　　知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點；

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1.利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過程中形成自己的觀點和看法。

　　2.通過課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個性特征。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀：

　　1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。

　　2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：我國民族的構(gòu)成和分布特點，民族文化絢麗多彩

　　難點：我國民族的分布特點

初中地理教案篇5

　　河北省

　　教學(xué)目標：

　�。�1）了解河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題。

　�。�2）了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。

　�。�3）了解唐山大地震的歷史，認識美麗壯觀的新唐山。對學(xué)生進行"艱苦奮斗，愛我家園，建設(shè)家園"的情感教育。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：大家都學(xué)過歷史上的"戰(zhàn)國七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天，我們就來進行我們沿海萬里行的第三站："燕趙大地"--河北省。

　　方案②：設(shè)問：在"中國政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市的省份是哪個？

　　講述河北省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進行：

　　1．出示"中國政區(qū)"掛圖，請學(xué)生說出河北省地理位置：環(huán)抱北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

　　2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請學(xué)生回答河北省的主要地形特點：西北多山地，東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長城。

　　3．出示課前搜集的資料："元明清時期的國都位置"。說明河北省長期鄰近國都，地理位置十分重要。

　　4、在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵路干線及海港。

　　5．小結(jié)河北的區(qū)位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

　　講述"唐山大地震"時，可按以下步驟進行：

　　1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的閱讀材料。

　　2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對學(xué)生進行"奮發(fā)圖強，愛國愛家"的思想品德教育。

　　在講述"以農(nóng)業(yè)為主的'省份"時，可按下列步驟：

　　1．設(shè)問：河北省的自然條件如何？自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。）

　　2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省，除了自然條件外，有哪些良好的社會經(jīng)濟條件促進了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展？要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會經(jīng)濟因素如：區(qū)位優(yōu)勢、市場需求、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場需求量大；（2）交通發(fā)達--農(nóng)產(chǎn)品外運銷售便利；（3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟效益高。

　　3．讓學(xué)生完成教材P．37活動題，教師可補充說明反季節(jié)蔬菜的含義：

　　我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對于蔬菜來說，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植，從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場供應(yīng)的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過一定技術(shù)，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供應(yīng)市場。反季節(jié)蔬菜由于是在市場缺乏某種類型菜時上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟效益。

　　課后活動：

　　1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟效益如何？

　　2、查詢資料＿了解人們在華北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。

　　3．搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門。

　　4．走訪附近的集貿(mào) 市場，調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來源。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境

　�。�1）地理位置

　　（2）地形特點

　�。�3）區(qū)位優(yōu)勢

　　二、唐山大地震

　　三、以農(nóng)業(yè)為主的省份