三年級“口算除法”數(shù)學教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三年級“口算除法”數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級“口算除法”數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：教材第34、35頁例1、例2及相應(yīng)的“試一試”，完成“練一練”和練習七1～5題。

　　教學要求：

　　1、使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進行口算。

　　2、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推思維能力。

　　3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。

　　教學準備：自制教學課件，6捆帶4枝鉛筆。

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　1、情境引入。

　　一起來看圖，圖上有幾個小男孩兒？（三個）

　　他們說了些什么？（我們?nèi)齻�買了60枝鉛筆）

　　60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）

　　再看看豆莢老師給我們提出了什么問題？（平均每個男孩兒買了幾枝？）

　　2、集體討論，明確算理。

　　（1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：60÷3）

　　為什么用除法計算？（要求平均每個男孩買了幾枝，就是

　　把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計算。）

　　（2）集體討論，明確算理

　　60÷3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說）

　　他們算得對不對呢？讓我們一起來分一分。（電腦演示）

　　對不對？那么你們是怎樣算出來的？（生各抒己見。不論學

　　生怎么說，只要計算正確都算對。師注意轉(zhuǎn)換學生語言，并最后進行總結(jié)。）

　　師：同學們的算法都很好！但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十，2個十是20”。（師邊說邊板書想）

　　學生齊讀想。所以……（師引導齊讀算式）

　　3、教學除法的兩種讀法。（根據(jù)學生的情況定教的時間）

　　說明：除法算式有兩種讀法。（指算式）這道算式，可以讀作“60除以3”，也可讀作“3除60”。（師板書：“60除以3”“3除60”。）

　　用兩種讀法齊讀算式。

　　4、教學“試一試”。

　　學會了60÷3，600÷3、6000÷3你們會嗎？（師板書）

　　完成34頁的“試一試”。

　　指名回答后提問想。

　　齊說想，師板書得數(shù)。

　　5、總結(jié)方法。

　　師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個十、幾個百或者

　　幾個千除以幾，算出是幾個十、幾個百或者幾個千，得出是幾十、幾百或者幾千。

　　6、鞏固練習

　　（1）完成“練一練”1。

　　指名讀算式。（例：80除以2還可以讀作2除80。）最后一題齊讀。

　　集體口算，集體說想。

　�。�2）完成“練一練”2。

　　獨立完成

　　問：你是按怎樣的順序做的？為什么這樣做？

　　二、教學例2

　　1、情境引入。

　　觀察圖，說說你從圖上知道了什么？

　　2、操作討論、明確算理。

　�。�1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：24÷2）

　　為什么用除法計算？（要求平均每個女孩買了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法計算。）

　�。�2）學生操作

　　24÷2等于多少呢？請同學們把手中的小棒當作鉛筆，同座位兩

　　人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。（學生分，師板書例2后下位指導。）

　�。�3）匯報討論

　　平均每個女孩買了多少枝？

　　你是怎樣分的`？請一個學生上臺用鉛筆實際分一分。（三個人合

　　作，注意“平均分”的含義。）

　　你們和他分的一樣嗎？通過剛才動手分鉛筆，你們知道24÷2得多少了嗎？（板書“=12”）

　�。�4）明確算理

　　那么根據(jù)分鉛筆的過程，24÷2口算時該怎樣想呢？我們再回憶

　　一下剛才分鉛筆的過程。（電腦演示）

　　四人一組展開討論。

　　匯報討論結(jié)果，學生各抒己見。（不論學生怎么說，只要計算正確都算對。師最后進行總結(jié)。）

　　師：同學們的算法都很好！242我們都是分成幾步來算的？先算……再算……最后把……（生邊說師邊板書想）

　�。�5）小結(jié)方法

　　師：口算幾十幾除以一位數(shù)，我們是先算幾十除以幾，再算幾除

　　以幾，最后把兩次的結(jié)果合起來。

　　（6）完成“練一練”3（出示）

　　a.出示第一題認真說說想。

　　b.先口算，再說說其中一題想的過程。

　　3、教學“試一試”。

　�。�1）板書2402

　　會口算嗎？請4人一小組展開討論。

　　（2）各組匯報（鼓勵多種算法）

　�、�20xx=100402=xxxx0+20=120

　�、谝驗�242得12，所以24個十除以2的12個十，是120。

　　（3）小結(jié)。

　　誰能總結(jié)一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？

　�。�4）完成“練一練”4。

　　獨立完成。

　　提問最后一題的想。

　　追問：每組兩道題還有什么聯(lián)系？

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么？（板書：“口算除法”）

　　你有什么收獲？（引導學生總結(jié)兩個例題的方法）

　　師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認為哪種最適合你，能使你算得又對又快，就選用哪種口算方法。

　　四、鞏固練習

　　1、完成練習七1、2、3。

　�。�1）出示練習七1。

　　集體口算。

　　齊說一題想。

　�。�2）出示練習七2。

　　一組組指名口算。

　　說說每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的

　　第一步。）

　　師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。

　　口算卡片出示：說出口算的第一步。

　　482844622262393777

　�。�3）出示練習七3。

　　一組組（兩題）指名口算。

　　你為什么能算得那么快？

　　2、拓展練習。

　　師：今天同學們學了很多知識！你們開心嗎？一同進入“開心一刻”。

　�。�1）出示打乒乓球圖。

　　問：仔細觀察圖，你看見了什么？（左邊？右邊？）

　　出示“48人打乒乓球”。問：“他們遇到了什么難題？”（出

　　示（1））

　　誰能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)

　　出示（2），問：“你還能提出什么問題？”（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）

　　誰會解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)

　�。�2）學校大隊部開展“環(huán)保從我做起”活動，號召學生收集廢舊電池，統(tǒng)計情況如下表：

　　年級班級數(shù)收集廢舊電池的節(jié)數(shù)

　　三年級6個600節(jié)

　　四年級4個440節(jié)

　　五年級3個660節(jié)

　　六年級4個840節(jié)

　　①從表中你可以知道些什么？

　　②哪一個年級平均每個班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習七4、5

　　六、板書設(shè)計

　　口算除法

　　例160÷3=20想：6個十除以3得2個十，例224÷2=12

　　2個十是20。想：20÷2=10

　　試一試：600÷3=20xx÷2=2

　　6000÷3=200010+2=12

　　試一試：240÷2=120

三年級“口算除法”數(shù)學教案2

　　【教學內(nèi)容】

　　教材第12頁例2、例3及“做一做”，練習三第3、4、7、8題。

　　【教學目標】

　　1。讓學生在交流討論活動中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運用方法熟練地進行口算。

　　2。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和合作意識。

　　【教學重難點】

　　重點：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。

　　難點：提高一位數(shù)除法的口算能力。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　　1�？谒�。

　　80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3

　　2。師：上節(jié)課我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習口算除法。

　　二、探究新知

　　1。教學例2。

　�。�1）課件出示例2。

　�。�2）學生獨立列式，提示：120÷3等于多少呢？

　　學生先獨立思考，小組內(nèi)交流。

　　教師巡視指導，也可以讓學生先用小棒擺一擺。

　　（3）反饋學生的計算方法。

　　學生可能出現(xiàn)以下三種算法：

　�、�40×3=120，120÷3=40。

　　②12÷3=4，120÷3=40。

　　③通過擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。

　　教師結(jié)合擺小棒的過程引導學生理解算理。

　　2。教學例3。

　�。�1）課件出示例3。

　�。�2）鼓勵學生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，也可以讓學生用小棒擺一擺。

　　學生可能出現(xiàn)以下幾種算法：

　　①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。

　�、谕ㄟ^擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來就是22根。

　　三、鞏固練習

　　1。完成教材第12頁“做一做”。

　　先讓學生在教材上獨立完成，再指名匯報，指名匯報時讓學生說說自己是怎樣想的，然后引導學生比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么。

　　2。完成練習三第3題。

　　學生獨立完成，按從上到下的順序計算，進一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。

　　3。完成練習三第4題。

　　4。完成練習三第7、8題。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

　　【板書設(shè)計】

　　口算除法（2）

　　例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4

　　120÷3=40？120÷3=40

　　例3、66÷3=22

　　60÷3=20

　　6÷3=2

　　20+2=22

　　【教學反思】

　　本節(jié)課我把握了以下兩點：

　　算法的多樣化。算法多樣化是計算教學改革的一個新的理念，探索口算方法的過程，體會從不同的角度思考問題。另外，無論是用哪一種方法計算，對學生后面的學習都是有用的'，所以教學時特意對學生說明，計算時要用自己喜歡的方法。課堂上，學生學得輕松，又通過傾聽和交流得到了能力上的提高。

　　多方面的評價。本節(jié)課我從計算的方法、計算的速度、學習態(tài)度以及參與活動的積極性等方面，都適時地對學生進行了恰當?shù)脑u價，使每個學生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學習的快樂，從而調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

三年級“口算除法”數(shù)學教案3

　　教學內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。

　　教學目標：理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。

　　教學重、難點：培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。

　　教學具準備：小黑板、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1．口算。

　　18divide;424divide;212divide;3

　　2．填空。

　　210里面有（）個十，

　　1200里面有（）個百。

　　120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。

　　二、教學新課。

　　1．教學120divide;3。

　�。�1）學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

　�。�2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？

　�。�3）說一說120divide;3你是怎樣想的？

　　（4）口算。

　　做“練一練”第1題。

　　學生口算，并說一說想的.過程。

　　2．教學“試一試”。

　�。�4）出示1200divide;3。

　　說一說，1200divide;3口算要怎樣想？

　�。�2）做“練一練”第2題。

　　學生算出得數(shù)。

　　指名口答是怎樣想的？

　　三、鞏固練習。

　　1．練習七第6題。

　　學生先獨立完成，集體訂正。

　　2．練習七第7題。

　　學生先獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)。

　　本節(jié)課你學會了什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　練習七第8、10題。

三年級“口算除法”數(shù)學教案4

　　第一二課時口算除法（分成了兩個課時上完）

　　教學內(nèi)容：13-15頁圖示和例1

　　教學目標：

　　1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

　　3、在與他人交流思維的`過程中學會傾聽與反思。

　　教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　1、出示60個小木棍。

　　觀察：這里有幾個小木棍？（學生數(shù)，并口答。）

　　2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結(jié)論。）

　　3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

　　4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？

　　結(jié)合學生匯報，教師板書：

　　這樣算6÷3=2

　　60÷3=20

　　6、試一試、（學生獨立完成）

　　80÷460÷2

　　(1)口算寫出結(jié)果。

　　(2)說說口算方法。

　　二、教學例1第二個問題

　　1、出示第二個（2）問題

　　600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

　　先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：

　　這樣算6÷3=2600÷3=200

　　3、試一試。

　　360÷6640÷8

　　三、教學例1第三個問題

　　1、出示第三個問題

　　240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

　　先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

　　2、結(jié)合學生匯報，出圖驗證并板書：

　　這樣算24÷3=8240÷3=80

　　四、鞏固練習

　　1、口算下列各題，并說說口算的方法。

　　40÷5640÷8

　　2、課堂小結(jié)

　　在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：17頁1、2

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