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三年級(jí)“口算除法”數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三年級(jí)“口算除法”數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)“口算除法”數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教材第34、35頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“試一試”，完成“練一練”和練習(xí)七1～5題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推思維能力。
3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件，6捆帶4枝鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1
1、情境引入。
一起來(lái)看圖，圖上有幾個(gè)小男孩兒？（三個(gè)）
他們說(shuō)了些什么？（我們?nèi)齻�(gè)買了60枝鉛筆）
60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）
再看看豆莢老師給我們提出了什么問(wèn)題？（平均每個(gè)男孩兒買了幾枝？）
2、集體討論，明確算理。
�。�1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：60÷3）
為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個(gè)男孩買了幾枝，就是
把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計(jì)算。）
（2）集體討論，明確算理
60÷3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說(shuō)）
他們算得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)分一分。（電腦演示）
對(duì)不對(duì)？那么你們是怎樣算出來(lái)的？（生各抒己見。不論學(xué)
生怎么說(shuō)，只要計(jì)算正確都算對(duì)。師注意轉(zhuǎn)換學(xué)生語(yǔ)言，并最后進(jìn)行總結(jié)。）
師：同學(xué)們的算法都很好！但不論是……還是……最終的意思都是“6個(gè)十除以3得2個(gè)十，2個(gè)十是20”。（師邊說(shuō)邊板書想）
學(xué)生齊讀想。所以……（師引導(dǎo)齊讀算式）
3、教學(xué)除法的兩種讀法。（根據(jù)學(xué)生的情況定教的時(shí)間）
說(shuō)明：除法算式有兩種讀法。（指算式）這道算式，可以讀作“60除以3”，也可讀作“3除60”。（師板書：“60除以3”“3除60”。）
用兩種讀法齊讀算式。
4、教學(xué)“試一試”。
學(xué)會(huì)了60÷3，600÷3、6000÷3你們會(huì)嗎？（師板書）
完成34頁(yè)的“試一試”。
指名回答后提問(wèn)想。
齊說(shuō)想，師板書得數(shù)。
5、總結(jié)方法。
師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者
幾個(gè)千除以幾，算出是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千，得出是幾十、幾百或者幾千。
6、鞏固練習(xí)
�。�1）完成“練一練”1。
指名讀算式。（例：80除以2還可以讀作2除80。）最后一題齊讀。
集體口算，集體說(shuō)想。
�。�2）完成“練一練”2。
獨(dú)立完成
問(wèn)：你是按怎樣的順序做的？為什么這樣做？
二、教學(xué)例2
1、情境引入。
觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？
2、操作討論、明確算理。
�。�1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：24÷2）
為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個(gè)女孩買了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法計(jì)算。）
（2）學(xué)生操作
24÷2等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們把手中的小棒當(dāng)作鉛筆，同座位兩
人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。（學(xué)生分，師板書例2后下位指導(dǎo)。）
（3）匯報(bào)討論
平均每個(gè)女孩買了多少枝？
你是怎樣分的`？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)用鉛筆實(shí)際分一分。（三個(gè)人合
作，注意“平均分”的含義。）
你們和他分的一樣嗎？通過(guò)剛才動(dòng)手分鉛筆，你們知道24÷2得多少了嗎？（板書“=12”）
�。�4）明確算理
那么根據(jù)分鉛筆的過(guò)程，24÷2口算時(shí)該怎樣想呢？我們?cè)倩貞?/p>
一下剛才分鉛筆的過(guò)程。（電腦演示）
四人一組展開討論。
匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生各抒己見。（不論學(xué)生怎么說(shuō)，只要計(jì)算正確都算對(duì)。師最后進(jìn)行總結(jié)。）
師：同學(xué)們的算法都很好！242我們都是分成幾步來(lái)算的？先算……再算……最后把……（生邊說(shuō)師邊板書想）
（5）小結(jié)方法
師：口算幾十幾除以一位數(shù)，我們是先算幾十除以幾，再算幾除
以幾，最后把兩次的結(jié)果合起來(lái)。
�。�6）完成“練一練”3（出示）
a.出示第一題認(rèn)真說(shuō)說(shuō)想。
b.先口算，再說(shuō)說(shuō)其中一題想的過(guò)程。
3、教學(xué)“試一試”。
�。�1）板書2402
會(huì)口算嗎？請(qǐng)4人一小組展開討論。
�。�2）各組匯報(bào)（鼓勵(lì)多種算法）
�、�20xx=100402=xxxx0+20=120
②因?yàn)?42得12，所以24個(gè)十除以2的12個(gè)十，是120。
�。�3）小結(jié)。
誰(shuí)能總結(jié)一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？
�。�4）完成“練一練”4。
獨(dú)立完成。
提問(wèn)最后一題的想。
追問(wèn)：每組兩道題還有什么聯(lián)系？
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：“口算除法”）
你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)例題的方法）
師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認(rèn)為哪種最適合你，能使你算得又對(duì)又快，就選用哪種口算方法。
四、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)七1、2、3。
�。�1）出示練習(xí)七1。
集體口算。
齊說(shuō)一題想。
�。�2）出示練習(xí)七2。
一組組指名口算。
說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的
第一步。）
師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。
口算卡片出示：說(shuō)出口算的第一步。
482844622262393777
�。�3）出示練習(xí)七3。
一組組（兩題）指名口算。
你為什么能算得那么快？
2、拓展練習(xí)。
師：今天同學(xué)們學(xué)了很多知識(shí)！你們開心嗎？一同進(jìn)入“開心一刻”。
�。�1）出示打乒乓球圖。
問(wèn)：仔細(xì)觀察圖，你看見了什么？（左邊？右邊？）
出示“48人打乒乓球”。問(wèn)：“他們遇到了什么難題？”（出
示（1））
誰(shuí)能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)
出示（2），問(wèn)：“你還能提出什么問(wèn)題？”（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）
誰(shuí)會(huì)解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)
（2）學(xué)校大隊(duì)部開展“環(huán)保從我做起”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生收集廢舊電池，統(tǒng)計(jì)情況如下表：
年級(jí)班級(jí)數(shù)收集廢舊電池的節(jié)數(shù)
三年級(jí)6個(gè)600節(jié)
四年級(jí)4個(gè)440節(jié)
五年級(jí)3個(gè)660節(jié)
六年級(jí)4個(gè)840節(jié)
�、�?gòu)谋碇心憧梢灾佬┦裁矗?/p>
②哪一個(gè)年級(jí)平均每個(gè)班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)七4、5
六、板書設(shè)計(jì)
口算除法
例160÷3=20想：6個(gè)十除以3得2個(gè)十，例224÷2=12
2個(gè)十是20。想：20÷2=10
試一試：600÷3=20xx÷2=2
6000÷3=200010+2=12
試一試：240÷2=120
三年級(jí)“口算除法”數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第12頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)三第3、4、7、8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1。讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運(yùn)用方法熟練地進(jìn)行口算。
2。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。
難點(diǎn)：提高一位數(shù)除法的口算能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1。口算。
80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3
2。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。
二、探究新知
1。教學(xué)例2。
�。�1）課件出示例2。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立列式，提示：120÷3等于多少呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流。
教師巡視指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺。
�。�3）反饋學(xué)生的計(jì)算方法。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種算法：
�、�40×3=120，120÷3=40。
②12÷3=4，120÷3=40。
�、弁ㄟ^(guò)擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。
教師結(jié)合擺小棒的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生理解算理。
2。教學(xué)例3。
�。�1）課件出示例3。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：
�、�60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。
②通過(guò)擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來(lái)就是22根。
三、鞏固練習(xí)
1。完成教材第12頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，指名匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么。
2。完成練習(xí)三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，按從上到下的順序計(jì)算，進(jìn)一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。
3。完成練習(xí)三第4題。
4。完成練習(xí)三第7、8題。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
口算除法（2）
例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4
120÷3=40？120÷3=40
例3、66÷3=22
60÷3=20
6÷3=2
20+2=22
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我把握了以下兩點(diǎn)：
算法的多樣化。算法多樣化是計(jì)算教學(xué)改革的一個(gè)新的理念，探索口算方法的過(guò)程，體會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。另外，無(wú)論是用哪一種方法計(jì)算，對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)都是有用的'，所以教學(xué)時(shí)特意對(duì)學(xué)生說(shuō)明，計(jì)算時(shí)要用自己喜歡的方法。課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松，又通過(guò)傾聽和交流得到了能力上的提高。
多方面的評(píng)價(jià)。本節(jié)課我從計(jì)算的方法、計(jì)算的速度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
三年級(jí)“口算除法”數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：第36頁(yè)例3、“試一試”“練一練”和練習(xí)七第6－10題。
教學(xué)目標(biāo)：理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推等思維能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．口算。
18divide;424divide;212divide;3
2．填空。
210里面有（）個(gè)十，
1200里面有（）個(gè)百。
120里有（）個(gè)百和（）個(gè)十，也可以看作（）個(gè)十。
二、教學(xué)新課。
1．教學(xué)120divide;3。
�。�1）學(xué)生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？
�。�2）把12個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十，就是幾十？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)120divide;3你是怎樣想的？
�。�4）口算。
做“練一練”第1題。
學(xué)生口算，并說(shuō)一說(shuō)想的.過(guò)程。
2．教學(xué)“試一試”。
�。�4）出示1200divide;3。
說(shuō)一說(shuō)，1200divide;3口算要怎樣想？
�。�2）做“練一練”第2題。
學(xué)生算出得數(shù)。
指名口答是怎樣想的？
三、鞏固練習(xí)。
1．練習(xí)七第6題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。
2．練習(xí)七第7題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第8、10題。
三年級(jí)“口算除法”數(shù)學(xué)教案4
第一二課時(shí)口算除法（分成了兩個(gè)課時(shí)上完）
教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的`過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1
1、出示60個(gè)小木棍。
觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
這樣算6÷3=2
60÷3=20
6、試一試、（學(xué)生獨(dú)立完成）
80÷460÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題
1、出示第二個(gè)（2）問(wèn)題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200
3、試一試。
360÷6640÷8
三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題
1、出示第三個(gè)問(wèn)題
240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80
四、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5640÷8
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：17頁(yè)1、2
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