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三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案

時(shí)間:2022-09-06 12:40:11 三年級(jí)語文教案 我要投稿

三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案(通用11篇)

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案(通用11篇)

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇1

  1.品味課文,想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

  2.能仿照“雨一來,他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

  重點(diǎn)

  想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

  難點(diǎn)

  能仿照“雨一來,他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.認(rèn)讀本課生字。

  2.做“開火車”的游戲給本課生字口頭組詞。

  3.指名讀課文。

  二、精讀課文,理解感悟

  1.分小組朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)第1、2自然段,想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

 。1)教師范讀第1、2自然段。

 。2)學(xué)生交流匯報(bào)優(yōu)美的詞句,并說說這些詞句美在哪里。

 。3)反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)揣摩,品位語言的精妙。

 、贊駶櫟臇|風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。

  A.理解體會(huì):哪個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(濕潤)

  B.從“走過荒野”“吹著口笛”這兩個(gè)短語中,你感悟到了什么?(將東風(fēng)賦予人的特征,惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動(dòng)態(tài)。)

  讀了這句話,你會(huì)想到一幅怎樣的畫面?(指名說)

 、谟谑,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

  A.理解體會(huì):為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?

  B.你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。

  C.你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?

  D.“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用自己的肢體語言表現(xiàn)跳舞、狂歡的動(dòng)作,體會(huì)大片花兒的興奮、喜悅和無拘無束的自由。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  3.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

 。1)學(xué)生齊聲朗讀這兩個(gè)自然段。

 。2)讀中感悟,合作探究。

  為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”“他們關(guān)了門做功課”?

  4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5、6自然段。

 。1)教師范讀。

 。2)合作探究。

 、倌闶窃鯓永斫狻坝暌粊恚麄儽惴偶倭恕边@句話的?你喜歡這樣的表達(dá)嗎?

  出示花兒的.情景,請(qǐng)學(xué)生仿照著寫一寫。

  清風(fēng)一吹,他們________________________________________________________________________

  蝴蝶一來,他們________________________________________________________________________

  太陽一照,他們________________________________________________________________________

  夜晚降臨,他們________________________________________________________________________

 、凇盎ハ嗯鲇|”說明了什么?“拍著大手”是什么意思?

  引導(dǎo)學(xué)生互相碰觸一下,想象雷云在天空中轟隆隆作響的場(chǎng)景。

  ③你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的?

 、苣阏J(rèn)為花孩子們沖了出來,是要到哪里去?為什么?

 。3)教師指導(dǎo)朗讀。

 。4)學(xué)生自由朗讀。

  5.學(xué)習(xí)第7~9自然段。

 。1)學(xué)生齊聲朗讀。

 。2)思考:作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?“那兒”是指哪兒?你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?在作者看來,花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?

  (3)學(xué)生自由感悟、想象,在課文的空白處寫寫自己想到了什么。

 。4)師小結(jié)。

  三、總結(jié)

  1.說說課文中花的學(xué)校是什么樣的,先在小組內(nèi)交流,然后在班上交流。

  師:這篇課文優(yōu)美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,描寫出了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子,讓我們也仿照課文的寫法來寫其他事物,相信大家會(huì)寫得很有趣。

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

  2.有感情地朗讀課文,感受課文的語言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.發(fā)揮想像,仿寫句子。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語言。

  2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景,體會(huì)擬人句的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

  1.課件出示花的圖片,指名讀花上的詞語。

  2.過渡:讀了上面的詞語,同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩--《花的學(xué)校》,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩。(板書課題)

  3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。(生讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入,意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí),同時(shí)自然引入新課!

  二、品味語言,想象畫面

 。ㄒ唬┱n件出示第1自然段:當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時(shí)候,濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。

  1.教師范讀第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面:你仿佛看到了什么樣的畫面?聽到了什么聲音?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。

 。2)播放雷電交作的圖片和聲音,直觀感受“雷云在天上轟響”。

 。3)“濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛!弊x到這一句時(shí),你仿佛看到了什么?聽到了什么?有怎樣的體會(huì)呢?

  (4)小結(jié):在第1自然段中,作者運(yùn)用了擬人的修辭方法,賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過荒野”,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)。

  2.小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí),運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語,邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語來想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。

 。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。

  1.過渡:下面我們運(yùn)用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段,邊讀邊在腦海里想象畫面,可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點(diǎn)詞語。

  2.學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。

 。1)課件出示:于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

 。2)學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開心的情景。

 。3)指名朗讀第2自然段。

  3.學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。

 。1)課件出示:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。

 。2)指名匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)1:“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動(dòng)的美妙聲音,似乎是一曲美妙的音樂。

  預(yù)設(shè)2:“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著,似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾,仿佛聽到了那隆隆的雷聲,像是雷云在為花們鼓掌。

  預(yù)設(shè)3:通過“沖”這個(gè)字,我仿佛看到了花很快地出來,像孩子一樣著急出來。

  (3)過渡:同學(xué)們,你們看到的花好看嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞,看到花的五顏六色,非常鮮艷。)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  三、激發(fā)想象,體會(huì)童真

  1小組合作學(xué)習(xí)第3~9自然段,找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象,哪些想象比較有趣。

  2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。

  預(yù)設(shè):

 。1)文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校,那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的'學(xué)生。

 。2)他們也要做功課;他們要是放學(xué)以前出來玩,是要被老師罰站墻角的;他們也會(huì)放假,雨一來,他們便放假了。

 。3)想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。

  3.同學(xué)們,為什么說他們的家在天上呢,說說你的理由。

  4.小結(jié):多么奇妙的想象啊!想象時(shí)要大膽?yīng)毺兀胂髸r(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀,一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。

  5.指導(dǎo)朗讀,感受想象的奇妙。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,學(xué)生豐富細(xì)膩的想象將加深對(duì)文本的理解感悟,使訓(xùn)練語言與想象力相融合。在朗讀中,讀出孩子的天真、爛漫,讀出童真童趣,以達(dá)到課標(biāo)中“誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟內(nèi)容”的要求!

  四、想象練筆,拓展閱讀

  1.下面讓我們展開想象,想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想,先說什么,再說什么,然后用幾句完整的話來說一說。

  2.小練筆:“雨一來,他們便放假了!蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)你照樣子寫一寫。

  例如:雨一來,他們便放假了。

  清風(fēng)一吹,他們____________________________。

  蝴蝶一來,他們____________________________。

  3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。

  五、總結(jié)

  通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用童趣的語言記錄這個(gè)美麗的世界。

  板書設(shè)計(jì):

  花的學(xué)校

  跳舞狂歡童真童趣

  花孩子關(guān)門做功課美麗活潑

  沖進(jìn)狂風(fēng)可愛向上

  揚(yáng)起雙臂

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,掌握多音字“假”。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一節(jié)。

  3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩的意境。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容。

  2、想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩歌的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)想感知,激趣引入

  1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

  2、你們可知道不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)!,板書課題。齊讀課題。

  3、簡(jiǎn)介作者泰戈?duì)枴?/p>

  拉賓德拉納特·泰戈?duì)枺?861年-1941年),印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個(gè)人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機(jī)》等。

  1861年5月7日,拉賓德拉納特·泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋(gè)富有的貴族家庭,13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學(xué),1880年回國專門從事文學(xué)活動(dòng)。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書,20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。1913年,他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨(dú)立解放的遺言《文明的危機(jī)》。

  二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況

  1、讀準(zhǔn)下列字音。

  荒笛罰假賞

  2、交流、識(shí)記生字。

  A、加偏旁記憶的字:由:笛、青:猜

  B、換偏旁記憶的字:湯:揚(yáng)、汪:狂、劈:臂

  3、讀讀寫寫由生字組成的詞語。

  4、理解下列詞語的意思。

  潤濕:潮濕潤澤。

  原野:寬廣平坦的地方。

  歡:縱情的歡樂。

  急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。

  三、讀課文,了解課文的'內(nèi)容

  1、學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。把課文分成四個(gè)部分,思考每一部分講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3、說說每一部分的內(nèi)容。

  第一部分(1-2):想象陣雨降落時(shí),花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

  第二部分(3-5):想象雨來時(shí),關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

  第三部分(6-7):想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律,沖了出來。

  第四部分(8-10):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

  四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。

  1、聽教師朗讀。

  2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。

  3、自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

  4、同桌交流,說一說這些句子美在哪里?

  5、教師利用課件出示佳句。

  6、讓同學(xué)們說出自己的感受,大家共同欣賞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、開火車讀課文,邊聽邊思考:每一部分講的是什么?

  2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一部分的內(nèi)容。

  二、讀中感悟,探究解疑。

  1、學(xué)習(xí)第一部分(1-2)。

  A、老師范讀。

  B、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句,并說明喜歡它的原因。

  C、反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)揣摩,品味語言的精妙。

 。1)潤濕的東風(fēng)走過原野,在竹林中吹著口笛。

 、倮斫怏w會(huì):哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(潤濕)

 、趶摹白哌^”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中,你感悟到了什么?

 、圻@句話該怎樣理解?

 、茏x了這句話,你會(huì)想到怎樣一幅畫面?

 。2)于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳著狂歡的舞。

 、倮斫怏w會(huì):為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?

 、谀阏J(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。

 、勰銖摹耙蝗阂蝗旱幕◤臒o人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?

  ④“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?

  D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,背誦。

  2、學(xué)習(xí)第二部分(3-5)。

  A、學(xué)生齊聲朗讀。

  B、讀中感悟,合作探究。

 、贋槭裁础拔摇庇X得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué),它們關(guān)了門在做功課”?

  ②你是怎么理解“雨一來,它們便放假了”?

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分(6、7)。

  A、教師范讀。

  B、合作探究。

 、贅渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著,說明了什么?

 、谀闶窃趺蠢斫狻熬G葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的?

 、邸袄自婆闹笫帧笔鞘裁匆馑?

  ④你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?

 、菽阏J(rèn)為花孩子們沖了出來,要到哪里去?為什么?

  C、教師指導(dǎo)朗讀。

  D、學(xué)生自由朗讀。

  4、學(xué)習(xí)第四部分(8-10)。

  A、學(xué)生齊聲朗讀。

  B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

 、傩∽髡哒J(rèn)為花孩子們的家在哪里?

 、凇澳莾骸笔侵改膬海

 、勰隳芟胂蟪龌ê⒆觽兗奔泵γs回家的情景嗎?

 、茉谧髡呖磥,孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?

  C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。

  5、小結(jié):

  三、拓展延伸

  說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀,先在組內(nèi)交流,然后在班上交流。

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。保惺芑ê⒆拥幕顫、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 。、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

  3.有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀背誦課文。

  過程與方法

  教師活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  2、檢查朗讀課文的.情況。

  二、精讀課文、深入理解:

  1、分大組有感情地朗讀課文。

  2、自由回答,說話練習(xí):

  什么時(shí)候,花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?

  3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?

  4、說說花孩子的媽媽是誰?

  三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:

  1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

  學(xué)生活動(dòng)

  1、開火車認(rèn)讀本課生字。

  討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。

  分大組有感情的朗讀課文。

  談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  介紹自己想象中的“花的學(xué)!。

  自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì)

  花孩子沖出來美麗,活撥,可愛

  急急忙忙

  教學(xué)反思

  詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文,真正理解課文所描寫的意境,并從中讀出滋味。

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇5

  《花的學(xué)!肥且皇變(yōu)美而富有童趣的詩歌,節(jié)選自泰戈?duì)枴缎略录。作者用擬人的修辭手法,展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié),詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。

  一、教學(xué)效果

  本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下一些效果:

  1、畫出“花的學(xué)校”。這篇課文語句優(yōu)美,景色很美,畫面感很強(qiáng),為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)!备鶕(jù)自己的.認(rèn)知,用畫筆畫下來。這樣使學(xué)生對(duì)課文的導(dǎo)讀扎實(shí)有效。

  2、直觀教學(xué),擴(kuò)展想象空間。這堂課,我利用多媒體,采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段,來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽想象,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?會(huì)有什么樣的表情?”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述。再如,教師預(yù)先用手機(jī)錄制的課間校園小視頻,看錄像:“想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫?凑l想得奇妙,寫得美妙。”讓學(xué)生演一演,自己會(huì)怎么想。促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感,通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。

  3、放飛想象,說寫結(jié)合。教學(xué)三、四、五自然段,鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講,花兒們被老師罰站的故事。想一想:誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的?可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題。學(xué)生可以大膽想象,把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說,寫一寫,小練筆,看誰想得奇妙,寫得美妙。使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

  二、成功之處

  聯(lián)系生活想象畫面。在教學(xué)第二自然段時(shí),我和學(xué)生邊讀邊想象畫面,讓學(xué)生走進(jìn)文本。在本段中我是抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系生活來想象的。首先確定重點(diǎn)詞語是“跳舞、狂歡”,然后我把自己當(dāng)成那些花——如果讓我狂歡,我該怎么做,同學(xué)們?cè)趺醋?再想想:花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的?這樣學(xué)生就會(huì)理解花兒的活潑、可愛、向上,體會(huì)到童趣。

  三、不足之處

  回顧本課教學(xué),仍然存在一些不足之處:三年級(jí)學(xué)生讀泰戈?duì)柕奈恼,難度較大,要細(xì)細(xì)地品讀,才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那么清新自然,猶如雨后新鮮的空氣,沁人心脾。但是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多新奇的問題,如:“他們的老師是誰”?“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中,既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。作為教師,在備課中未能把這些作為教學(xué)預(yù)案去充分準(zhǔn)備。

  四、改進(jìn)措施

  針對(duì)以上情況,制定以下改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)備課,進(jìn)一步熟悉三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),把教學(xué)預(yù)案做詳實(shí),可操作。

  2、學(xué)生在課前畫的“花的學(xué)!,在課文研讀結(jié)束以后,可以讓學(xué)生再次畫“花的學(xué)校”,并把兩幅畫進(jìn)行對(duì)比。

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇6

  一、簡(jiǎn)介作者,導(dǎo)入課題。

  教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

  1.讀準(zhǔn)下列字音。

  荒、笛、罰、假、裳

  2.交流、識(shí)記生字。

 。1)加偏旁記憶的字:由——笛

 。2)換偏旁記憶的字:慌——荒

  3.讀讀寫寫下列詞語。

  落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、猜出、揚(yáng)起、雙臂。

  4.理解下列詞語的意思。

 。1)潤濕:潮濕潤澤。

 。2)荒野:長滿野草或無人耕種的地方。

  (3)狂歡:縱情的歡樂。

 。4)急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。

  三、讀課文,了解課文的內(nèi)容。

  1.學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2.請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一自然段講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3.說說每部分課文的主要內(nèi)容。

  第一部分(1-2自然段):想象陣雨降落時(shí),花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

  第二部分(3-5自然段):想象雨來時(shí),關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

  第三部分(第6自然段):想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來。

  第四部分(7-9自然段):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

  四、朗讀課文,畫出自己欣賞的`句子。

  1.聽教師朗讀。

  2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。

  3.自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己欣賞的句子。

  4.同桌交流,說一說這些句子美在哪里。

  5.教師利用課件出示佳句。

  6.讓同學(xué)們說出自己的感受,大家共同欣賞。

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。

  2、能簡(jiǎn)單地學(xué)跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞,并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。

  3、能準(zhǔn)確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。

  4、通過創(chuàng)設(shè)情境,搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料,讓學(xué)生知道彝族的風(fēng)土人情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確掌握節(jié)奏,學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。

  3、并準(zhǔn)確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。課前準(zhǔn)備:手串鈴若干,ppt,鋼琴。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,大家好,在我國的西南部呀,有一個(gè)能歌善舞的民族,彝族,今天,老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走,逛一逛,讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧!起立。

  1、生隨著老師邊聽音樂邊律動(dòng)

  師:在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨,這個(gè)是我們彝族人民住的吊腳樓,彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲,它們代表吉祥,頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾,姑娘們穿著長長的彩色的擺裙,在舞蹈,她們喜歡演奏樂器,能歌善舞,快看,這個(gè)山寨的人們啊,在跳起舞來歡迎我們呢。

  2、播放音樂伴奏,師隨著音樂舞蹈

  師:他們想邀請(qǐng)你們一起加入舞蹈的隊(duì)伍當(dāng)中,好不好,讓我們一起來試一試,起立。

  3、學(xué)習(xí)彝族擺手舞

  師:剛才大家做的還不錯(cuò),先跟老師一起來學(xué)一學(xué)他們最有名的擺手舞,我們先來學(xué)腳上的動(dòng)作,左右左踢,右左右踢,你們真聰明,小手的動(dòng)作要怎么做呢,剛才老師怎么做的,下上下上,把你的小胯動(dòng)起來,好我們一起來做做看,真棒,牽起手來,讓我們跟著音樂一起來舞蹈,加入他們的擺手舞當(dāng)中。第二遍時(shí)將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。

  二、游戲接龍學(xué)唱歌曲

  1、按節(jié)奏讀歌詞

  師:剛才我們舞蹈的時(shí)候,聽到彝族小朋友唱到什么,讓我們?cè)賮砺犚宦。(播放花兒朵朵?/p>

  師:你聽到他唱到了什么。生答

  師:聽聽看他們說了什么呢(老師打響板念歌詞,出示歌詞)。能不能用接龍的方式,老師來說紅色的部分,你們說藍(lán)色的部分,可以嗎?我們?cè)囋嚳。(響板伴奏?/p>

  師:自己可以試試看嗎?讓我們跟著音樂一起來念一念。

  2、學(xué)唱旋律

  師:剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了,那我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌,它的名字叫《花兒朵朵》,它是根據(jù)彝族的民歌改編而來的一首歌曲,那下面我們就用“請(qǐng)你跟我這樣唱”的游戲來學(xué)唱這首歌的歌譜,老師先唱,你們聽好鋼琴,跟著老師來唱。(PPT出示旋律圖譜)(師先,生后)

  師:好的,這次你們自己試試看好嗎?(教師鋼琴伴奏)

  3、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  師:仔細(xì)聽一聽老師演唱的兩種聲音,你覺得哪種聲音更適合演唱這首歌曲?(第一種用緩慢優(yōu)美的聲音,第二種用活潑輕快的聲音)生:第二種

  師:第二種聲音像小皮球一樣,特別有彈性,而且老師唱歌的時(shí)候是什么表情啊?生:開心

  師:那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音,帶著開心的笑容來唱一唱呢?

  4、填詞完整演唱

  師:我們加入歌詞來試一試吧!

  師:恩,你們唱的真不錯(cuò),彝族的小朋友們呀也唱起歌來了,讓我們聽聽看他們是怎么唱的。

  師:這里有一個(gè)特殊的記號(hào),我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過,誰還記得它的名字?生:它叫做——反復(fù)記號(hào)。師:反復(fù)記號(hào)的作用是?生:從頭到尾反復(fù)唱一遍。

  師:你們自己可以試試看嗎,注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師:準(zhǔn)備好了(生唱師伴奏)

  5、給歌曲加入襯詞

  師:唱的不錯(cuò),那下面聽聽看老師在歌曲當(dāng)中加入了什么?師:我加了什么在里面?生:“嘿嘿”的吆喝聲

  師:這個(gè)“嘿嘿”叫做襯詞,老師加了襯詞在里面,在哪些地方加的呀?(出示襯詞“嘿嘿”的位置)

  師:在每一行最后兩拍,你們可以試試看嗎?

  師:真棒,看你們這么想唱,我們女生唱歌詞,男生來唱襯詞。(第二遍交換。)

  三、學(xué)習(xí)使用打擊樂為歌曲伴奏

  過渡句:老師覺得你們配合的真的`很默契,你看,彝族的小朋友們都開始奏樂歡迎咱們了。我們來看看他們喜歡奏的樂器是—鈴鐺。今天老師就用手串鈴來模仿演奏鈴鐺的聲音,注意看鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的?

  1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。

  2、請(qǐng)生來用手串鈴為大家伴奏。

  四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》

  1、聽《快樂的啰嗦》,生隨師律動(dòng)。

  師:在歡快的歌聲中,快樂的演奏中,我們來到了彝族最熱鬧的一個(gè)山寨,這里的人們呀,正在慶祝他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié),請(qǐng)你們聽一聽,在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂?這段音樂你熟悉嗎?(《快樂的啰嗦》)師:這段音樂你熟悉嗎?生:花兒朵朵

  師:你的小耳朵真靈,那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律,它的速度變的?(變快了),人們的心情仿佛也越來越開心,在節(jié)日的狂歡中也越來越激動(dòng),除了速度變快了,還有表演形式由原來的歌唱變?yōu)榱耍菲餮葑啵?那你有沒有聽聽看,花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現(xiàn)了幾次?讓我們?cè)賮碜屑?xì)的聽一聽,在這段音樂中找出答案,輕輕地跟在后面唱一唱,數(shù)一數(shù),準(zhǔn)備好了。

  2、加入律動(dòng)激發(fā)熱情

  師:老師覺得呀,你們說的是對(duì)的,因?yàn)槲覀冞@六次音樂呀,每次演奏都有變化,第一次和第二次音樂演奏的時(shí)候在中間,第三次第四次音樂變高了,第五次和第六次音樂變低了,如果按音樂音高的變化,我們可以把它分為三部分,那你能不能用我們剛才學(xué)過的擺手舞來感受一下這個(gè)音高的變化。

  師:還記得擺手舞是怎么做的,就光做手上的動(dòng)作,(回憶做)那音樂變高了怎么做,把手舉高,變低呢,我們跟音樂一起來感受一下。

  師:你們表演的真棒,剛才我們舞蹈的這段音樂呀其實(shí)是選自彝族的一首樂曲,名字叫,快樂的啰嗦,啰嗦在彝語里面表示彝族,快樂的啰嗦就是快樂的彝族的意思。我們剛才聽到的音樂是這首快樂的啰嗦里的第一部分,這首曲子總共有三部分,請(qǐng)你再來聽一聽,還有沒有和我們第一部分相似的音樂出現(xiàn)(播放樂曲,生隨師邊欣賞邊做律動(dòng))。師:有沒有找到?生:第三部分

  師:這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來,速度變得怎樣?生:速度變快

  3、聽賞《快樂的啰嗦》,隨師律動(dòng)。

  師:小朋友們的耳朵可真靈!接下來就請(qǐng)你跟我再隨著音樂動(dòng)一動(dòng)吧。

  五、小結(jié)下課

  師:你們表演的真棒,仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里,今天我們?cè)谝妥甯璩璧高奏樂了,你們玩的開心嗎?彝族的小朋友們說了,下回還歡迎你們來彝族作客,讓我們?cè)谝魳仿曋泻退麄冋f再見吧!

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.朗讀課文,想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩歌意境。

  2.抓住文中有新鮮感的表達(dá),品讀、感悟、積累語言,并嘗試遷移運(yùn)用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  想象詩歌所描寫的畫面,體會(huì)詩歌的意境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。

  【教學(xué)過程】

  一、朗讀回顧,圈畫有新鮮感的詞句

  1.詩歌的魅力一在讀,二在品,哪位同學(xué)能給大家?guī)煟涸姼璧镊攘σ辉谧x;二在品,用詩歌的音韻美和節(jié)奏感,把大家?guī)нM(jìn)這所獨(dú)特的花的學(xué)校;其他同學(xué),邊認(rèn)真聽邊用筆在文中劃出你認(rèn)為有新鮮感的詞句,匯報(bào)時(shí)把理由說一說,講一講。

  生:讀全文(注意情感把握)

  2.交流圈話新鮮感詞句。

  生:“當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時(shí)候,溫潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛!比嗽诟吲d時(shí)就會(huì)一邊走,一邊吹著口笛,從這句中就把東風(fēng)的快樂與無拘無束體現(xiàn)出來了。

 。ǘ嗝醋杂蓺g快的東風(fēng)呀,好像寫出了人的情感,這種擬人化的表達(dá)方式充滿了豐富的想象力,欣賞這樣的詞句,需要邊讀邊想象邊品味,方能發(fā)現(xiàn)其中的獨(dú)特之處,新鮮之處,美妙之處。)

  生:“樹枝在竹林中互相碰觸,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手!

  “碰觸是什么意思,能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?接觸、碰撞就是碰觸。和同桌一起,輕輕地碰觸一下(同桌碰觸)動(dòng)作幅度加大一點(diǎn),再來碰觸碰觸。(生做動(dòng)作)

  現(xiàn)在我化身為東風(fēng),你們都化身為一根根樹枝了喲!咱們一邊做動(dòng)作,一邊讀讀描寫樹枝的部分,悠閑的東風(fēng)走到這兒來了:

  生:“樹枝在竹林中互相碰觸,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手!

  調(diào)皮的東風(fēng)走到這來了呦:

  生:“樹枝在竹林中互相碰觸,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手!

  (東風(fēng)加快了腳步,又走到這兒來了。)

  生:“樹枝在竹林中互相碰觸,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手!

  東風(fēng)來了,不光樹枝開心,綠葉開心,連雷云也高興地(拍著大手),雷云拍著大手,實(shí)際上就是(打雷),我們平時(shí)是怎樣描寫雷聲的?

  生:轟隆隆的雷聲

  雷聲轟響。詩人卻說他們是(拍著大手),這是多么奇特的想象!

  他們的快樂,你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?大家各自讀一讀,試一試!

  3.文中還有吸引你的詞句嗎?

  生:“于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

  (這個(gè)句子比較長,在讀長句子時(shí),我們要在句中適當(dāng)?shù)耐nD。瞧!老師已經(jīng)用斜線把需要停頓的地方標(biāo)示出來了,

  4.想想,這一群群的花,會(huì)是些什么花兒呢?把花名放進(jìn)這個(gè)句子中讀讀看。

  生:于是,一群一群的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

  5.如果添上了花的顏色,那會(huì)更漂亮,誰能再來說一說嗎?

  生:于是,一群一群紅艷艷的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

  生:于是,一群一群金燦燦的油菜花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

  生:于是,一群一群的火紅的太陽花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。

  6.這真是一場(chǎng)花的盛宴。。ǔ鍪净ǖ膱D片)瞧!一群一群金黃的向日葵,淺紫色的牽;,粉紅的荷花,紅艷艷的玫瑰,潔白的梔子花,還有些說不出顏色,也叫不出名字的小花呢,這些五顏六色的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。你知道無人知道的對(duì)方在哪兒?jiǎn)幔?/p>

  生:地下。

  師:他們跑出來之前在干嘛呢?做功課,他們是真的在做功課嗎?(不是的)其實(shí)在地下、在肥沃的土壤里吸取營養(yǎng),詩人卻說他們是關(guān)了門做功課,這也是作者的想象。瞧,這朵開放在墻角的小花,詩人說他是被老師罰站墻角的,多么有趣奇特的想象,多么新鮮的表達(dá)呀!

  7.那花孩子們會(huì)怎樣狂歡?想象一下。

  生:花孩子們手拉著手唱歌、跳舞。

  生:他們一邊歡呼,一邊在草地上打滾。

  生:他們開心地蹦蹦跳跳。

  8.狂歡過后的花孩子又會(huì)去哪呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第七至九自然段。大家想想他們的媽媽是誰呢?

  生:他們生長在大自然中,大自然就是他們的媽媽。

  生:大自然中的土壤給予他們營養(yǎng),土壤是他們的媽媽;陽光是他們的'媽媽,有了陽光,他們才能長得更快;雨水滋潤他們,所以雨水也是他們的媽媽。

  9.狂歡過后的花孩子們急急忙忙地跑回家,會(huì)對(duì)媽媽說些什么或者做些什么呢?

  生:他們會(huì)告訴媽媽自己今天和朋友們?cè)谝黄鸷芸鞓贰?/p>

 。ㄕl言寸草心,報(bào)得三春暉。媽媽的愛是偉大的,是無私的,詩人泰戈?duì)栍盟奈淖植粌H讓我們感受到了花孩子們的自由與歡快,更讓我們體會(huì)到了母愛的偉大。今天,我還為大家?guī)Я颂└隊(duì)栐娂辛硗鈨蓚(gè)片段,我們一起來欣賞欣賞。)

  二、鏈接文本,拓展閱讀

  出示泰戈?duì)枴缎略录分械钠,師生共賞。

  泰戈?duì)柕脑姼杈褪沁@樣地富有靈性的芬芳,所以有人稱他為“人類的兒童”,更是一個(gè)“兒童的天使”,他的詩充滿著童真與童趣,我們今天學(xué)習(xí)的《花的學(xué)!泛蛣偛诺膬蓚(gè)片段都出自于他的散文詩集《新月集》。詩集里還有更多更美的詩等著你們?nèi)バ蕾p呢!有興趣的同學(xué),可以利用課余時(shí)間讀一讀。

  三、布置作業(yè),鞏固復(fù)習(xí)

  認(rèn)真閱讀拓展詩歌,并嘗試畫出有新鮮感的詞句,并寫一寫理由。

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

  2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字與寫字,朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解,對(duì)詩句意思的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)想感知,激趣引入:

  1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

  2、你們可知道某不但我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校呢,今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)!,板書課題。

  3、齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感知:

  1、自讀課文,劃出生字詞,標(biāo)出小結(jié),質(zhì)疑。

  2、聽課文朗讀錄音,認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

  4、學(xué)習(xí)詞語庫中的`詞語。

  三、再讀課文:

  1、同桌合作讀文。

  2、匯報(bào)朗讀,點(diǎn)評(píng)。

  3、全班齊讀,熟悉課文。

  四、學(xué)寫生字:

  1、出示今天要寫的8個(gè)生字,觀察每個(gè)字的特征。

  2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

  “潤”字里面沒有點(diǎn);

  “罰”下面一個(gè)言字旁,一個(gè)立刀旁;

  “互”的不順要注意。

  3、認(rèn)真書寫,強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。

  4、評(píng)價(jià)書寫情況,展示作業(yè)。

  五、課堂小結(jié):

  你讀了話的學(xué)校這一課,有什么感受呢?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  有感情地朗讀課文。

  畫一幅花的學(xué)校。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、開火車認(rèn)讀本課生字。

  2、檢查朗讀課文的情況。

  二、精讀課文、深入理解:

  1、分大組有感情地朗讀課文。

  2、自由回答,說話練習(xí):

  什么時(shí)候,花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?

  3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候?

  討論交流,進(jìn)行說話練習(xí)。

  4、說說花孩子的媽媽是誰?

  談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  三、展示繪畫,指導(dǎo)朗讀:

  1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。

  介紹自己想象中的“花的學(xué)!。

  2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

  3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

  四、介紹作者,推薦閱讀:

 。薄⒔榻B作者泰戈?duì)枴?/p>

  自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

 。、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?/p>

  五、課堂小結(jié):

  這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物,相信大家也會(huì)寫得很有趣。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、背誦課文第一小節(jié)。

 。病褜W(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。

 。、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?/p>

  板書設(shè)計(jì):

  10花的學(xué)校

  跳舞狂歡

  花孩子 沖出來 美麗、活潑、可愛、調(diào)皮

  急急匆匆

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)讀5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“假”的讀音,會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字,正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。

  2.朗讀課文,想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩歌意境。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.有感情的朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容。

  2.想象詩歌所描寫的畫面,體會(huì)詩歌的意境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文賦予童真童趣的語言。

  【教學(xué)過程】

  一、傾聽錄音,走進(jìn)文本

  1.同大家一起走進(jìn)一位享譽(yù)世界的作家、詩人、哲學(xué)家,并獲得亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑姟痘ǖ膶W(xué)!贰

  2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。

  3.好詩不厭百回讀,每讀一次都會(huì)有新的感悟,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,找出最吸引你的詞句畫上橫線,再多讀幾次,記得按下暫停鍵!

 。ㄗ宰x提示:自由朗讀課文,找出最吸引你的詞句畫上橫線,再多讀幾遍,有問題可以隨時(shí)與老師交流。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.先來看看你們的字詞是否通過課前預(yù)習(xí)和練讀文章掌握了呢?

  出示五個(gè)會(huì)認(rèn)字的'詞語:荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

  生:我想來讀一讀:荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳

  我還想告訴大家:這里面“假”(jià)是多音字,還讀真假的(jiá)“衣裳”是輕聲音,讀音為(shang)

  2.嘗試讀本課要求會(huì)寫的生字詞:

  生:落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚(yáng)起、雙臂

  3.一同來看看其中比較復(fù)雜的字——“舞”,這是舞字的字理演變過程(展示課件):

  甲骨文:一個(gè)人兩手舞動(dòng)花枝,后來加雙足,強(qiáng)調(diào)雙足配合雙手,和著樂曲,有節(jié)奏地踢踏跳躍。

  書寫指導(dǎo):四豎要均勻,第二個(gè)長橫要舒展。(播放書寫指導(dǎo))

  4.再來認(rèn)識(shí)一個(gè)難寫的字:罰

  這個(gè)字,我們也可以仿照剛剛的“舞”字,通過探究字理來識(shí)記字形,了解字義:

  上面的四:就像一張網(wǎng),表示逮捕,抓;言字旁:表示審訊;利刀旁:表示用刑懲治處罰。這個(gè)字在書寫時(shí)注意:上方的“四”要變形呈扁平狀,上下結(jié)構(gòu)而不是左右結(jié)構(gòu)(播放書寫指導(dǎo))我們按下暫停鍵,在寫字本上練寫兩遍。

  三、再讀課文,想象畫面

  1.輕輕閉上眼睛,再來用心聆聽,仿佛眼前看到了什么?(音頻朗讀示范1:54)

  生:我看到了雷云、花草、雨水、樹枝和綠葉。

  生:我看到了陣雨落下時(shí)花兒在綠草上跳舞、狂歡。

  生:我看到了花朵們也好像我們一樣,有學(xué)校上學(xué),認(rèn)真做功課,如果來了紅暴,還可以

  放假休息!

  生:老師我還想說:我好像還看到她們穿著各色的衣裳,在雨中奔跑、追逐。

  生:我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕,對(duì)著媽媽揚(yáng)起雙臂,似乎要抱一抱!

  四、布置作業(yè),鞏固方法

  1.在寫字本上認(rèn)真完成會(huì)寫生字的書寫,一個(gè)字一行,并組一個(gè)詞語;

  2.一邊讀文一邊想象畫面,可以用筆描畫下來或用文字記錄下來!

  三年級(jí)語文上冊(cè)花的學(xué)校教案 篇11

  一、導(dǎo)入新課

  你喜歡小動(dòng)物嗎?誰來說說你家的小動(dòng)物?小朋友這么喜歡小動(dòng)物,今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)校》的動(dòng)物篇,來看我們的38課“偷看大王”,板書。

  誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?

  二、學(xué)習(xí)《偷看大王》

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。

  2、出示詞語:

  小老師領(lǐng)讀

  從課文中找出這些詞語,動(dòng)筆劃出來。

  3、這篇課文中有許多小動(dòng)物,都有誰呢?

  小組學(xué)習(xí):

  這么多小動(dòng)物,你喜歡哪一個(gè)?讀你喜歡的部分,如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物,可以讀同一段。

  教師評(píng)價(jià):

  找讀書快的小組介紹經(jīng)驗(yàn),如:分工合理等

  檢查:

  每個(gè)小組推選代表讀,及時(shí)評(píng)價(jià),選出讀的最好的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)星星。

  出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。

  思考,讀了這段話,你知道了什么?

  引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。

  齊讀這段話。

  現(xiàn)在,誰能說說,課題為什么加引號(hào)?

  三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》

  1、師板書課題

  2、小組合作讀,看哪個(gè)小組讀得又快又正確?

  3出示課內(nèi)詞語,齊讀

  4、劃出這些詞語,找不到的`問周圍的同學(xué)。

  5、出示句子:

  讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事,我知道:

  鴿子飛得高,說明——————。

  鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。

  鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。

  小小的鴿子,真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。

  四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》

  1、師板書課題

  2、默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,默讀速度快。

  3、師出示詞語:

  急急忙忙 懂禮貌 肯定

  擠擠眼 做手勢(shì) 使眼色

  驚訝 錯(cuò)怪

  要求:讀完后劃出這些詞語。

  4、出示問題:

  小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?

  5、引入學(xué)生所查課外資料,有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。

  五、作業(yè):

  把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。

  六、拓展:

  閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事,講給同學(xué)聽。

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