幼兒園小班數學《圖形寶寶找朋友》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學《圖形寶寶找朋友》教案，歡迎大家分享。

幼兒園小班數學《圖形寶寶找朋友》教案1

　　一、活動目標：

　　1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。

　　3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　4.在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　二、活動準備：

　　1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)

　　3、幼兒操作材料

　　三、活動過程：

　　1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

　　師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

　　“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

　　2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?” !

　　“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

　　3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的.是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

　　師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

　　師：看一下你的好朋友找對了嗎?

　　(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

　　4、游戲《圖形找家》。

　　(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　　(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!

　　5、幼兒操作。

　　(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

　　師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

　　(2)幼兒每人一份補地板。

　　6、展示補好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己

　　活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

幼兒園小班數學《圖形寶寶找朋友》教案2

　　活動目標：

　　1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

　　3、體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

　　貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

　　活動過程：

　　一、認認說說。

　　教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

　　師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎？那我們請它們出來吧！

　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二、游戲：找朋友

　�。�1）師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。（每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶）

　�。�2）幼兒與同伴進行交流：自己拿的'是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？

　�。�3）教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶（引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答）

　　（4）師幼找朋友

　　A：圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B：方形寶寶找朋友

　　出示方形寶寶。

　　師：我是……方形寶寶快過來，親親。

　　C：三角形找朋友

　　師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。

　　三、圖形寶寶找家

　�。�1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

　�。�2）出示貼有圖形標記的房子

　　師：這是誰的家��？（圓形的家）

　　把圓形送到他家里（教師示范），送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習說這句話）

　　師：這是誰的家？（三角形的家）

　　把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

　�。ㄌ嵝延變核偷臅r候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）

　　師：這是誰的家？（方形的家）

　　把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

　　（提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家）

　�。�3）分組操作練習。

　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　（學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家）

　�。�4）評價

　　我們一起來看一看小朋友們送的對不對？集體檢查

　　四、結束

　　小朋友表現得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

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