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北師大九年級(jí)歷史下冊(cè)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的北師大九年級(jí)歷史下冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
北師大九年級(jí)歷史下冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：了解東羅馬帝國(guó)的基本狀況，《查士丁尼法典》編纂的目的，能正確評(píng)價(jià)《查士丁尼法典》；通過閱讀教材，了解拜占庭帝國(guó)滅亡的史實(shí)；歸納總結(jié)拜占庭帝國(guó)滅亡的原因；理解拜占庭帝國(guó)對(duì)中西方文化的貢獻(xiàn)
過程與方法：通過多媒體教學(xué)利用地圖、圖片、文字等資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置相關(guān)問題，組織學(xué)生利用材料研究歷史問題，使學(xué)生在歷史課堂中體會(huì)論從史出、辯證看待問題等歷史學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)古羅馬法律，認(rèn)識(shí)到羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，并且對(duì)古代西方社會(huì)和近代文明產(chǎn)生都有重要影響。培養(yǎng)正確對(duì)待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的積極態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：《查士丁尼法典》的內(nèi)容和作用
教學(xué)難點(diǎn)：探討拜占庭帝國(guó)強(qiáng)盛、衰亡的原因
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
公元前27年，屋大維建立羅馬帝國(guó)，之后帝國(guó)不斷擴(kuò)張成為了一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)，若干年后，羅馬帝國(guó)分裂成東羅馬、西羅馬兩部分，東羅馬帝國(guó)以其繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化，傲立于當(dāng)時(shí)相對(duì)黑暗的歐洲，但后來卻逐漸衰落、滅亡了，留給后人無限的感慨及探索的空間。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第10課：拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》，走近這個(gè)曾極度繁榮的古老帝國(guó)，感受它的輝煌，了解它的衰亡。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：查士丁尼及《查士丁尼法典》
1、展示：《查士丁尼一世統(tǒng)治時(shí)期的拜占庭帝國(guó)》
2、教師提問：拜占庭盛極一時(shí)的原因有哪些？
提示：地理位置優(yōu)越；商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)繁榮；繼承和保存古希臘、羅馬文化；東西文明交匯，互相影響。
3、教師講述：西羅馬帝國(guó)滅亡后，東羅馬帝國(guó)則延續(xù)下來，并且進(jìn)入一個(gè)“黃金時(shí)代”。527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國(guó)皇帝。為了穩(wěn)固帝國(guó)的社會(huì)秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，他組建了一個(gè)法典編纂委員會(huì)。
4、材料展示：《查士丁尼法典》的序言中說：“皇帝的威嚴(yán)、光榮不但依靠兵器，而且須用法律來鞏固。這樣，無論在戰(zhàn)時(shí)或平時(shí)，總是可以將國(guó)家治理得很好�！�
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說說《查士丁尼法典》的概況�！读_馬民法大全》包含哪幾部法律？
提示：從529年起，委員會(huì)歷時(shí)6年，把自2世紀(jì)初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的條例，編成《查士丁尼法典》；《法學(xué)匯纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。
6、問題思考：如何評(píng)價(jià)《羅馬民法大全》？
提示：《羅馬民法大全》仍然承認(rèn)奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位，不再像以前那樣把奴隸看作“會(huì)說話的工具”。它還對(duì)財(cái)產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定。被譽(yù)為歐洲民法的基礎(chǔ)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：拜占庭帝國(guó)的滅亡
1、展示：《拜占庭帝國(guó)的衰亡和奧斯曼帝國(guó)的興起》
2、教師提問：拜占庭皇帝為什么會(huì)求助于西歐封建主的軍事援助？結(jié)果怎樣？
提示：原因——長(zhǎng)期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致帝國(guó)財(cái)政枯竭。
結(jié)果——東征的十字軍不僅沒有給拜占庭以軍事援助，反而攻打拜占庭帝國(guó)，占領(lǐng)了君士坦丁堡和拜占庭的大部分領(lǐng)土。
3、教師提問：拜占庭帝國(guó)滅亡的原因是什么？
提示：①窮兵黷武，四處征討，國(guó)庫空虛，財(cái)盡民窮；②外族勢(shì)力入侵。
4、問題思考：從拜占庭帝國(guó)的滅亡中你能得到什么歷史教訓(xùn)？
提示：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘導(dǎo)致文明衰落。我們堅(jiān)信寬容開放的'中國(guó)一定會(huì)更加繁榮，更加富強(qiáng)，未來的中國(guó)會(huì)更美好。
5、拜占庭帝國(guó)對(duì)世界文化的影響
三、課堂總結(jié)
世界是豐富多彩的，有許多不同種類、不同特點(diǎn)的文化，它們都是人類寶貴的財(cái)富。當(dāng)然世界上沒有一種文化是完美無缺的，所以要求我們有一種對(duì)待文明的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)包容、吸收和學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，這樣才能更好地發(fā)展我們自己的文化，不斷進(jìn)步。
板書設(shè)計(jì)
1、《查士丁尼法典》：目的、內(nèi)容、《羅馬民法大全》的意義
2、拜占庭帝國(guó)的滅亡：原因、時(shí)間、對(duì)文化的影響
北師大九年級(jí)歷史下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：1、了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對(duì)穩(wěn)定；2、掌握主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”；3、掌握經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響；4、掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)。
能力目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。
情感目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)。“經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1929年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福新政。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中一些經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)；羅斯福新政的一些內(nèi)容。
教學(xué)工具：多媒體工具
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
一戰(zhàn)后，帝國(guó)主義國(guó)家召開了哪些會(huì)議？各有何作用？
凡爾賽————華盛頓體系調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，使世界處于相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，這給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利的環(huán)境。出示課件（凡爾賽—華盛頓體系——————相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期）
二、繁榮及其崩潰
�。�1）這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速快的`表現(xiàn)是什么？
師：這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)可以用“繁榮”來形容了。這一切使資產(chǎn)階級(jí)得意忘形，認(rèn)為資本主義取得了“永久的穩(wěn)定”當(dāng)年就任美國(guó)總統(tǒng)的胡佛說：“他將美國(guó)人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”話音落下不久，爆發(fā)了歷最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響
�。�1）原因
師講解：①銷毀商品的原因：壟斷資本家要保持商品價(jià)格，維持利潤(rùn)。在當(dāng)時(shí)，在資本主義制度下，生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，壟斷資產(chǎn)階級(jí)盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，較比較之下，人民的而消費(fèi)能力沒有相應(yīng)提高，產(chǎn)品銷售部出去，引起產(chǎn)品積壓�！拔镆老橘F”才能維持商品價(jià)格，（就是生產(chǎn)與銷售的矛盾）這也是經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的直接原因。
�、诒┞兜谋拘裕嘿Y本家的殘忍，資本主義制度的腐朽。資本主義社會(huì)的基本矛盾是經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因。
�。�2）經(jīng)濟(jì)危機(jī)開始的時(shí)間、地點(diǎn)、標(biāo)志
講解：股票市場(chǎng)價(jià)格是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會(huì)搶購；反之經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶值，人們就會(huì)拋票。黑色星期四讓經(jīng)濟(jì)危機(jī)從此開始，并迅速蔓延到美國(guó)，進(jìn)而席卷整個(gè)資本主義世界。
�。�3）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)
出示課件：結(jié)合兩幅圖片經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么特點(diǎn)？
�。�4）影響
出示課件：這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)有何影響？
當(dāng)這樣一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)向整個(gè)資本主義襲來的時(shí)候，各國(guó)紛紛采取措施，改善本國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。
三、羅斯福新政
在這場(chǎng)危機(jī)中，美國(guó)受到的損失，面對(duì)危機(jī)，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，致使經(jīng)濟(jì)危機(jī)更加嚴(yán)重，人民怨聲載道。1932年羅斯福以候選人的身份競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)美國(guó)記者就危機(jī)中的具體問題采訪羅斯福，羅斯福對(duì)每一問題作出詳細(xì)的解答，針對(duì)性制定方案以解決美國(guó)面臨的問題。下面是記者提出的問題，如果你是羅斯福，你會(huì)采取何種措施解決下列問題？
出示課件
羅斯福以自己淵博的知識(shí)，出眾的口才，卓越的人格魅力，特別是克服危機(jī)的決心和方法，使對(duì)手黯然失色，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選美國(guó)第32任總統(tǒng)。也是美國(guó)歷連任4屆的總統(tǒng)。羅斯福解決危機(jī)的方法就是實(shí)行新政。（出示羅斯福新政的內(nèi)容）
�、傩抡闹行拇胧�？
�、谛抡奶攸c(diǎn)？國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。
師總結(jié)：到1933年夏100萬雇主表示愿意遵守規(guī)定，900萬工人在藍(lán)鷹的標(biāo)志下工作。這樣資本主義從無政府狀態(tài)納入到有控制的軌道，加強(qiáng)政府對(duì)資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)。通過上述對(duì)工業(yè)的調(diào)整等一系列措施使美國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步進(jìn)入良性循環(huán)軌道。數(shù)字是的例證。（出示課件）
�、墼u(píng)價(jià)
四、課后小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了1929——1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，它是資本主義歷最深刻、破壞性的危機(jī)。在危機(jī)的沉重打擊下，主要資本主義國(guó)家各自尋找對(duì)策。美國(guó)通過羅斯福新政，使危機(jī)在很大程度上得到緩和，為資本主義國(guó)家繼續(xù)向前發(fā)展開創(chuàng)了一條新的道路。羅斯福也因此成為自林肯以來美國(guó)和世界公眾歡迎的總統(tǒng)而永載史冊(cè)。但德國(guó)和日本就沒有這么幸運(yùn)了，它們走上了另外一條道路，下節(jié)課我們將研究它們的變化。
北師大九年級(jí)歷史下冊(cè)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：識(shí)記西歐城市復(fù)興的時(shí)間、區(qū)域，城市爭(zhēng)取斗爭(zhēng)的常用方式；了解市民階級(jí)的形成過程；了解大學(xué)的興起、大學(xué)自治及其開設(shè)的主要課程等
過程與方法：在城市的興起和發(fā)展的層層分析中，學(xué)習(xí)掌握從圖片與史料中汲取有效歷史信息；樹立史由證來、論從史出的史學(xué)思想意識(shí)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)中世紀(jì)市民追求人生自由、爭(zhēng)取城市自治的勇氣，感悟“走出中世紀(jì)”來自于“人”本身的推動(dòng)力
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：西歐中世紀(jì)城市的興起
教學(xué)難點(diǎn)：西歐城市的興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的作用
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
大多數(shù)人認(rèn)為中世紀(jì)的西方文化相比于古希臘和古羅馬文化來說是一種倒退，中世紀(jì)意味著落后、腐朽、禁錮和迷信。實(shí)際上，歷史總是在不斷進(jìn)步的，剛剛誕生的城市成為中世紀(jì)一道亮麗的風(fēng)景線。？
那么，為什么城市會(huì)在這一時(shí)期出現(xiàn)呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第9課：中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自由和自治的城市
1、材料展示：?jiǎn)讨纬錾谥惺兰o(jì)意大利鄉(xiāng)村的一個(gè)農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學(xué)了一手剪裁的好手藝。今年20歲的他打算與自己中意的姑娘安妮結(jié)婚，卻遭到莊園主詹姆斯的反對(duì)，他再也忍受不了他父輩那樣的悲慘生活，他想改變。
2、教師提問：?jiǎn)讨紊钤谑裁礃拥沫h(huán)境中？試著描述一下喬治父輩的悲慘生活。
提示：封建莊園（鄉(xiāng)村）；關(guān)鍵詞：繳納租稅、承擔(dān)雜役、無人身自由、生活極端貧困。
3、教師提問：請(qǐng)你給喬治出出主意，他可以怎么做呢？
提示：逃往城市。
4、教師過渡：“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時(shí)形容城市的一句諺語。這是怎么回事？城市難道有不受封建領(lǐng)主控制的特權(quán)嗎？生活在城市的都是些什么人？他們從事什么工作？又是怎樣工作的？
5、教師提問：西歐城市復(fù)興的原因有哪些？
提示：11世紀(jì)開始，隨著生產(chǎn)力的提高和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市再度興起。其中興起最早、發(fā)展最快的地區(qū)有意大利北部、法蘭西南部和北海南部地區(qū)等。
6、教師提問：這些新興城市有什么特點(diǎn)？
提示：主要集中在交通便利、相對(duì)安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模很小，人口較少。
7、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：
（1）城市居民爭(zhēng)取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？
（2）法蘭西瑯城市民起義是怎么回事？反映了什么？
�。�3）城市取得自治的形式是什么？
提示：（1）金錢贖買和武力斗爭(zhēng)。（2）反映了城市的'興起使封建經(jīng)濟(jì)開始解體。（3）從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”。
8、問題思考：在自由城市里，市民和領(lǐng)主之間關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？
提示：市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民任意征稅。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市居民的身份
1、教師提問：如果喬治成功逃往城市，他憑借一手剪裁的好手藝就能夠在城市繼續(xù)生活下去嗎？
提示：按照慣例，農(nóng)奴在自治的城市里住滿一年零一日，他就是自由民（市民）了。
2、教師提問：手工工匠和商人是城市的基本居民。他們是怎樣生活的？
提示：①手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡(jiǎn)單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動(dòng)，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。②商人專事商業(yè)和貿(mào)易。
3、教師提問：市民階級(jí)中分化出了哪些人？從中逐漸產(chǎn)生了什么新的階級(jí)？
提示：城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等。他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí)。
4、問題思考：這些城市的興起有何意義？
提示：為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。
5、拓展延伸：?jiǎn)讨未蛩汩_一家裁縫店，你覺得初來乍到的他能立即開起來嗎？
提示：他不能隨意開店，需要加入一個(gè)叫“行會(huì)”的組織。行會(huì)內(nèi)部的首腦稱“行頭”，基本成員即作坊主稱“行東”，行東以下為“幫工”和“學(xué)徒”。喬治需要從學(xué)徒做起，在學(xué)藝期間要向行東繳納學(xué)費(fèi)，并為其做家務(wù)勞動(dòng)，期滿后可升為幫工。幫工要在行東作坊里幫助工作數(shù)年，領(lǐng)取少量工資，經(jīng)行會(huì)考核后才能獨(dú)立開設(shè)作坊。
6、問題探究：
（1）城市對(duì)西歐歷史發(fā)展的影響有哪些？
提示：城市重新興起是中世紀(jì)西歐社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，對(duì)歐洲文明有重大影響。城市的興起使歐洲出現(xiàn)了新的等級(jí)——市民階級(jí)，這些市民的經(jīng)濟(jì)力量、政治地位和社會(huì)地位還在穩(wěn)步提高，這就意味著國(guó)家日后要更加重視和支持這些人的利益。城市與王權(quán)結(jié)盟，促使王權(quán)加強(qiáng)，市民階級(jí)參與政治，也促進(jìn)了議會(huì)制度的出現(xiàn)。城市推動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使舊制度瓦解。
�。�2）領(lǐng)主的莊園與市民的城市對(duì)比：
鄉(xiāng)村（封閉）
城市（自由）
構(gòu)成（主體人員）
封建莊園（封建主和農(nóng)奴）
自由民（市民）
社會(huì)關(guān)系
封建主（提供土地、奴役剝削）
農(nóng)奴（繳納地租、服勞役）
擺脫封建領(lǐng)主的控制，擁有人身自由
經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)
一切產(chǎn)品用于自身消費(fèi)（自給自足的自然經(jīng)濟(jì)）
產(chǎn)品用于交換、出賣（商品經(jīng)濟(jì)）
行會(huì)勢(shì)力較大
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：大學(xué)的興起
1、教師講述：11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象。
2、問題思考：大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在哪些方面？大學(xué)的教育自主權(quán)表現(xiàn)在哪里？
提示：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)；在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。
3、教師提問：國(guó)王和教皇對(duì)待教育的態(tài)度怎樣？
提示：國(guó)王一般都尊重大學(xué)自治；教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。
4、教師提問：你對(duì)中世紀(jì)西歐大學(xué)的課程設(shè)置有何看法？
提示：中世紀(jì)大學(xué)生須先上基礎(chǔ)課程，它們是：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課程之后進(jìn)入專業(yè)課程，包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。這說明了大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
三、課堂總結(jié)
從法蘭克王國(guó)到強(qiáng)盛的查理曼帝國(guó)和德、意、法三國(guó)的雛形，從金字塔般的封建等級(jí)制度到自給自足的西歐莊園和那規(guī)模不大但卻有著“使人自由”的空氣的城市，我們看到了西歐文明前進(jìn)的腳步。
板書設(shè)計(jì)
1、城市爭(zhēng)取自由和自治的斗爭(zhēng)
2、市民階層的形成
3、大學(xué)的興起
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