現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>六年級語文教案>小學語文六年級語文上冊教案

小學語文六年級語文上冊教案

時間：2022-04-10 23:51:16 六年級語文教案我要投稿

小學語文六年級語文上冊教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學語文六年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文六年級語文上冊教案

小學語文六年級語文上冊教案1

　　教學目標：

　　1、感受中華民族豐富的語言的魅力，理解對聯(lián)的意思，體會對聯(lián)的巧妙之處，積累對聯(lián)。

　　2、進一步品味反問句和設問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因為表達的句式不同，會產(chǎn)生不同的效果。

　　3、領悟文化的精深，增強民族責任感，樹立遠大抱負。

　　4、了解成語的來歷，理解成語的意思，積累成語，從成語中悟出做人的道理。

　　5、通過誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對稱美、語言美、節(jié)奏美的特點。

　　6、培養(yǎng)學生自主、合作意識，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

　　7、訓練學生言之有物，言之有理，言之有序。初步學習敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運用。培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真修改自己習作的良好習慣。

　　教學重難點：

　　1、品味反問句和設問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因為表達的句式不同，會產(chǎn)生不同的效果。

　　2、領悟文化的精深，增強民族責任感，樹立遠大抱負。

　　3、培養(yǎng)學生自主、合作意識，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

　　4、寫清引發(fā)愿望的原因，和如何實現(xiàn)這個愿望。不說空話，寫出真情實感，注意合乎邏輯、合理布局。

　　教學準備：搜集有趣的對聯(lián)、搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對聯(lián)。

　　教學時間：5課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、師：我們過春節(jié)，家家戶戶門口貼了什么？（對聯(lián)、春聯(lián)）誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)？

　　2、指名學生回答。

　　3、師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認識兩副對聯(lián)，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、學習“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　1、指名學生讀每副對聯(lián)，想想能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、小組討論。

　　3、交流與提示：

　�、俚谝桓崩镉泻枚嘞嗤淖郑鼈兊囊馑家粯訂�？第二副里的'字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結(jié)論：這兩副對聯(lián)非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。）

　　②對聯(lián)是講求對仗的，仔細看看它們是不是對仗的？（結(jié)論：的語言文字具有獨特的魅力，也只有才有對對子的語言交流活動，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）

　　4、多種形式朗讀背誦。

　　5、拓展：你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)？

　　6、學生交流搜集到的對聯(lián)。

　　三、學習“讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情”。

　　1、多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。

　　2、引導體會句子的語氣和表達的感情。

　�、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L河中，沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。”并將兩句話進行對比，看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。（結(jié)論：看來，反問句更能表達強烈的情感。）

　�、谝源朔椒ǎ獙W生自己體會后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫有什么好處？（結(jié)論：同一個意思因為表達的句式不同，會產(chǎn)生不同的效果，我們在過程中也可

　　以用這樣的句式來表情達意。）

　　3、進一步朗讀，體會。

　　第二課時

　　一、學習“讀一讀，記一記”。

　　1、請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。

　　2、結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。

　�。骸懊怪癫饲嗍贰奔匆粋€人如果能給國家做出貢獻，就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上，這是非常光榮的事情。

　　“天下興亡，匹夫有責”意思就是國家的興衰成敗，是每一個人的責任，只有每一個人都積極努力地保衛(wèi)祖國、建設祖國，國家才會興旺發(fā)達。

　　3、可聯(lián)系課前搜集的句子，談談自己的體會。

　　4、比一比、賽一賽，看誰背得快。

　　5、小組交流搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句。

　　二、學習“成語故事”。

　　1、用自己喜歡的方式讀這個故事，看看這個故事寫了什么？

　　2、指名說故事的主要內(nèi)容。

　　3、誰能結(jié)合故事內(nèi)容說說“奉公守法”的意思？

　　4、小組討論：趙奢的做法對不對、好不好？你覺得趙奢是個怎樣的人？你從中受到什么啟發(fā)？

　　5、指名回答。

　　6、講故事比賽：《奉公守法》

　　要求：講故事的時候，運用文中特別能表達趙奢品質(zhì)的詞句，如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。

　　7、學生評。

　　第三課時（探究與實踐：了解對聯(lián)）

　　一、引“聯(lián)”導入，營造活動氛圍。

　　（出示幾副對聯(lián)）同學們，這些對聯(lián)寫得多好呀！對聯(lián)是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯(lián)。請你和同學們一起探究把！

　　二、明確探究的內(nèi)容。

　　1、你在那些地方看到過對聯(lián)？

　　2、對聯(lián)有哪些特點？

　　3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對聯(lián)的知識？

　　三、自主合作，完成探究。

　　1、自由組合形成探究小組，選出組長。

　　2、分配探究任務：整個小組研究一個主題，或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題，一起交流。

　　3、討論探究途徑。

　　師指導：《四庫全書》，通過絡搜索，百度、谷歌，鍵入你的主題。

　　4、展開探究活動，各小組成員注重合作，小組間保持聯(lián)系，互通信息。

　　師適時指導。

　　四、交流探究成果。

　　1、小組內(nèi)部交流，準備好在全班交流的發(fā)言稿。

　　2、小組間相互交流，彼此借鑒。

　　3、全班集體交流，師從內(nèi)容、方法上進行。

　　五、拓展延伸。

　　開展“接對聯(lián)比賽”“互贈對聯(lián)增友誼”活動，讓這朵奇葩開在學生心里，深入人心。

　　第四課時（習作：心愿）

　　一、引生入境，激趣導入。

　　同學們，老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿，那就是當一名優(yōu)秀的人民教師，桃李滿天下。為什么會有這樣一個美好的心愿呢？那是因為我遇到了一位充滿了愛心的好老師，使很多頑皮的孩子有了進步，所以我也想像我的老師那樣，于是我就認真學習，終于成為了一名小學教師，現(xiàn)在我還在為自己”當優(yōu)秀教師“這個心愿而努力呢！同學們，你們有怎樣的心愿？你為什么會有這樣的心愿？又怎樣為它而努力著呢？

　　二、自由交談，開闊思路。

　　1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié)，思考里面提出的問題。

　　2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。

　　3、指名交流，要求：心愿的由來要合乎邏輯，糾正牽強附會引導學生要言之有理；實現(xiàn)愿望的過程要說得真實，具體，可行，要切合實際做到言之有物；“心愿“的價值取向應該是達到某種美好、有意義的目的。

　　引導學生區(qū)別“心愿”和“夢想”，二者都有“希望將來達到某種目的的想法”這層意思，但夢想的程度深，夢想是對更高更遠目標的期待，一個人會有一個或兩個夢想，而“心愿”可能只是對一個小小的目的的期待，你可以擁有許許多多的心愿。注重引導學生對“心愿”和“夢想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學生從小處著手，從生活中的小事，小現(xiàn)象，遺憾中去思考材料，避免學生一味選取大、假、空的素材。

　　4、教師根據(jù)學生發(fā)言適時，結(jié)合學生生成相機啟發(fā)，拓展學生思維。

　　三、明確要求，片斷引路。

　　1、學生就三個問題寫片斷。

　　A、你有怎樣的心愿？

　　B、你為什么會有這樣的心愿？

　　C、怎樣為它努力？

　　2、學生寫片斷，教師巡視。留意寫得好的，備于講評有針對性和示范性。

　　3、賞析片斷。

　　第五課時（習作賞析）

　　一、寫法指導，整合成。

　　1、做到言之有序，可開門見山表達自己的心愿，再談心愿的由來；可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達自己的心愿。

　　2、應把引發(fā)心愿的事情作為重點寫詳細、具體，注意寫好自己的內(nèi)心活動，流露真情。

　　3、在敘述中適當穿插議論、抒情的語句。

　　二、自評自改，完善習作。

　　修改要求：

　　1、是否按照一定的順序，詳略得當，語言表達是否清楚具體。

　　2、是否具有真情實感。

　　三、指導品賞，成就激勵。

　　1、小組評析。同學們，習作稿已初步形成，愿不愿意和伙伴交流交流，傾聽一下好的建議？請自由組成四人小組，一人讀，三人評，看看是否達到本次習作要求。

　　2、抽樣導評。展示學生的習作（好、中、差各一份），引導全班同學評議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足之處，以達到共同提高的目的。

　　3、修改完善。同學們，一習作的成功還有待于反復地修改。課后，你可以找信得過的伙伴評一評，也可以讓爸爸媽媽給你提提意見，然后自己認真地修改，直到滿意為止。

小學語文六年級語文上冊教案2

　　教學目標：

　　1.掌握生字詞。

　　2.理解詩的內(nèi)容，感受春的美好，體會詩人對春的熱愛。

　　3.朗讀、背誦詩歌。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

　　2.出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3.簡介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣�！痘莩纭创航砭啊怠愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

　　二、自讀詩句

　　熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

　　三、深入探究

　　1.指導學生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。

　　2.邊讀邊想象詩的意境。

　　(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦?shù)腵嫩芽。

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　　(2)請學生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

　　3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

　　(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)

　　4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

　　(不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。)

　　四、小結(jié)

　　1.讀了這首詩，你從中感受到了什么?

　　(作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)

　　2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

　　(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)

　　五、作業(yè)

　　背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》。

小學語文六年級語文上冊教案3

　　知識與能力：

　　1、引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。過程與方法：讀中體會，讀中感悟教學課時：三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：樂園教學重點：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。教學過程：

　　一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同?

　　1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

　　2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

　　3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

　　4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。師小結(jié)：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

　　二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。

　　1、讀，

　　2、分組討論：加點詞語的作用。

　　3、介紹概括具體式的表達手段。

　　4、小結(jié)：閱讀時抓住概括性的總起句和總結(jié)句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的`表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、學生正確流利地讀句子。

　　2、討論句子的意思。

　　四、讀一讀

　　1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見解?

　　3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

小學語文六年級語文上冊教案4

　　教學目標：通過寫研究報告，培養(yǎng)學生反思總結(jié)的學習習慣。提高學生運用資料的能力。表達學生對生活的熱愛之情。教學重點：掌握研究報告的寫作方法。教學課時：二課時

　　第二課時

　　一、談話引入，引發(fā)話題。同學們，這一單元的課文引導我們感受花的風姿，體會花的風情，品味花的風情花給我們帶來了美好的享受，也激發(fā)了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來談談你們是怎么研究這個主題的.。

　　二、分組交流，談談自己的感受。以小組為單位，先小組內(nèi)交流，研究的問題是什么?為什么想研究這個問題?小組是怎樣研究的?有什么研究結(jié)果?要求學生說清楚研究的過程與方法。

　　三、全班交流，相互借鑒。引導學生關(guān)注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結(jié)論是否合情合理。

　　四、復習研究報告寫的方法

　　1、幫助學生明確寫研究報告的意義。寫研究報告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的能力。記錄自己參與實踐的過程和體驗。

　　2、出示范文，復習研究報告的結(jié)構(gòu)。

　　五、鼓勵學生動筆成文。

　　第三課時

　　一、學生動筆成文

　　二、整體評文，總結(jié)閃光之處

　　三、展評習作，賞讀優(yōu)秀作品

　　1、選取幾篇優(yōu)秀習作，師生共評議：哪些同學的研究過程寫得表楚，結(jié)論科學合理，結(jié)構(gòu)完整等。

　　2、選取更多的學生的精彩部分組織點評，進一步瓴悟如何突出研究報告的主體。

　　四、精心修改學生通過自評自改，互讀互評互改。

　　五、抄寫。

小學語文六年級語文上冊教案5

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。

　　2.分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。

　　3.感受文學作品對人精神生活的影響，學習作者通過塑造人物形象側(cè)面反映文學作品魅力的方法。

　　教學重點：

　　體會卡佳隨人物命運而展現(xiàn)的心情變化。

　　教學難點：

　　感受藝術(shù)作品的魅力。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、就題質(zhì)疑，導入新課

　　1.師：同學們，看到老師手上拿的這本書了嗎?書名就是——《湯姆叔叔的小屋》(學生看書名齊答)。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢!今天，就讓我們走進文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力(板書課題)

　　2.齊讀課題，指導“魅”字書寫。

　　二、初讀文本，大概了解文本內(nèi)容

　　1.質(zhì)疑，梳理問題。

　　師：本單元的話題是“藝術(shù)魅力”，前面學的兩篇文章都是直接以藝術(shù)作品的名稱作課題的，但今天要學的文章，卻直接以“魅力”作課題，看到這個課題，你想知道些什么?

　　(生發(fā)散提問，師梳理問題，把主要問題的關(guān)鍵詞寫在黑板上)

　　2.帶著問題自由讀文。

　　3.讀后交流：

　　你讀懂了什么?有不懂的地方嗎?

　　(在交流中初步把握課文的`主要內(nèi)容)

　　預設：

　　為什么卡佳會讓人覺得有毛病?

　　為什么見到湯姆后，卡佳會憂傷，會失望?

　　為什么最后卡佳又同意賣掉湯姆?……

　　三、細讀文本，整體感知文本情感

　　1.師：有疑問就得從文本中體會答案，現(xiàn)在我們再來細讀，看能解決我們剛才提出的哪些簡單問題。這樣，如果我想請幾位同學分部分讀文本，你認為請幾位同學讀，他們又分別讀哪幾段呢?

　　2.學生根據(jù)初讀交流，給文本分部分，并簡介理由，師作結(jié)。

　　3.指名讀文，正音。感知文本情感。

　　4.解決質(zhì)疑的簡單問題。

　　四、研讀文本，體會卡佳表現(xiàn)的真實感情

　　1.師：剛才我們已經(jīng)初略了解了文本的內(nèi)容，知道了卡佳很喜歡，也很同情湯姆叔叔這個人物，可是，在看戲的過程中，卡佳的很多表現(xiàn)卻讓人覺得她有毛病，你從哪里讀出了她的這些表現(xiàn)?

　　2.生默讀課文，找出相關(guān)段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。

　　3.生生交流，師生交流，師總結(jié)。

　　4.帶著你對卡佳的感受再讀勾畫的句子，體會卡佳的真情。

　　第二課時

　　一、情感朗讀，引入文本

　　師：上節(jié)課，我們走進了卡佳的情感世界，了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病，而是源于她對湯姆的喜愛與同情的情意使然，讓我們再來讀讀這些句子，和卡佳一起感同身受吧。

　　(生再讀文本，體會情感)

　　二、再現(xiàn)“拍賣”場景，精讀文本，走進卡佳內(nèi)心

　　1.隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。終于，劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧!

　　2.生默讀34-43自然段，自由分配角色，分組準備表演。

　　3.挑選表演出色的幾個小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個同學，引導對話：

　　我聽出，你在報“200塊”的時候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說?

　　(在對話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。)

　　你為什么說不能把湯姆賣掉?

　　(在對話中理解競拍動因)

　　三、體會卡佳的心情變化，探究“魅力”根源

　　1.字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場的奴隸主萊格利，被鞭打地皮開肉綻，遍體鱗傷地離開人世的有關(guān)內(nèi)容，帶領學生一起閱讀。

　　2.師啟思：正是因為卡佳讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是因為卡佳知道湯姆叔叔是個忠厚善良，對人忠心耿耿、有情有義的好人，正是因為卡佳知道這樣的好人被賣掉后悲慘的命運和結(jié)局，所以，她萌生了要盡一切力量救助湯姆的決心，由此出現(xiàn)了剛才的一幕�？磥�，引發(fā)卡佳心情變化，使卡佳做出驚人之舉的原因是《湯姆叔叔的小屋》這本書�，F(xiàn)在，你們知道了課題“魅力”指的是什么了嗎?能說說這魅力是怎樣產(chǎn)生的嗎?

　　3.學生交流、小結(jié)。

　　4.后來，為什么卡佳會憂傷，會失望?你從哪里體會到的?

　　(生讀有關(guān)語句，談原因)

　　5.為什么后來卡佳失望地答應賣掉湯姆?

　　(體會文學作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實演員對扮演人物的淡漠的反差，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術(shù)魅力之深切!)

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)學生閱讀名著的興趣

　　同學們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國小說，是引起一場戰(zhàn)爭的小說，是被哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書，是文學最偉大的勝利。只要你走進去了，你就會切身感受到它的魅力。愿經(jīng)典的文學作品照亮我們精神的殿堂。

　　五、布置作業(yè)

　　拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經(jīng)典文學作品。