《春雨的色彩》語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《春雨的色彩》語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案1
教材內(nèi)容：
《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（語(yǔ)文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
２、過(guò)程與方法：
在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；板書(shū)的生字卡、圖片。
教法學(xué)法：
基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，對(duì)比導(dǎo)入。
師：今天老師給大家?guī)?lái)許多圖片，想不想看一看？（課件出示第一組冬景圖)
生：看圖
師:同學(xué)們，你們覺(jué)得這些圖片美嗎？
生：（不說(shuō)話，有的說(shuō)不美，有的說(shuō)美。）
師：（課件出示第二組春景圖）這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢？
生：第二組圖片美。
師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
生：因?yàn)榇禾斓搅耍鞣N花都開(kāi)了，草都綠了。
師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒，他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來(lái)了，有人說(shuō)，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來(lái)了。[課件出示春雨圖：
師：你看到了什么？？
生：在下雨。
師；今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來(lái)看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎？（出示課題，生齊讀。）
【春景圖、春雨圖，直觀入目，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接�！�
二、初讀課文
師：那就讓我們快快把書(shū)打到第22頁(yè)，讀一讀吧！
師：先聽(tīng)老師提要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書(shū)姿勢(shì)，自由讀課文，會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住，不會(huì)認(rèn)的字下面畫(huà)上三角，讀完后坐好，聽(tīng)明白了嗎？（開(kāi)始）
師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對(duì)了夸夸她，讀錯(cuò)了幫幫她。
生：讀
師：同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。（開(kāi)始）
生：逐個(gè)讀（評(píng)價(jià)）
師：課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見(jiàn)面了，你認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀：讀對(duì)了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。
師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下面開(kāi)火車(chē)讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形，讓我們的小火車(chē)不停下來(lái)，能做到嗎？
生：能
師：我們的小火車(chē)開(kāi)得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。（課件出示：）
一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花
你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）
【在識(shí)字這一環(huán)節(jié)，教師由詞到字，通過(guò)圈畫(huà)、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，達(dá)到了較好的`識(shí)字效果�！�
三、精心品讀，感悟、理解。
師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
生：自由讀
師：誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音？
生：沙沙沙，沙沙沙……（讀得很大聲）
師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
生：再次讀（有明顯進(jìn)步）
師：哪列火車(chē)來(lái)學(xué)學(xué)？
生：開(kāi)火車(chē)讀（師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，如：再輕點(diǎn)兒！再柔點(diǎn)兒！）
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)！(生齊讀)
師：真美！瞧這兒——[課件出示春雨]
春雨又像什么呢？
生：春雨像一根根頭發(fā)。
生：春雨像一根根針。
生：春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。
生：春雨像線。
師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來(lái)讀讀第一段。（大屏幕出示第一段）
生：齊讀（讀不太好）
師：（范讀）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。（生再次齊讀）
【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng)，符合課標(biāo)理念�！�
師：真動(dòng)聽(tīng)！瞧，連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
請(qǐng)小朋友端起書(shū)，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。（師范讀第三至第五段）
師：剛才你聽(tīng)明白了什么？[課件出示句式：“（）說(shuō)：‘春雨是（）’�！盷
生：小黃鶯說(shuō)：“春雨是黃色的。”
生：小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。”
生：小麻雀說(shuō)：“春雨是紅色的�！�
師：咦！小鳥(niǎo)們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢？再去讀讀課文第3到第5段。（生自由讀課文3—5段）
師：你們瞧，小燕子看到了什么？（出示課件）
生：小燕子看到草地綠了。
生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。
師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字]（生齊接讀這一段）
春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。
師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。（生自由練讀小燕子的話）
師：這么美的句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
生：讀第三段。（聲音過(guò)大）
師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來(lái)讀讀嗎？
生：想。再讀第三段。（進(jìn)步明顯）
[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]
師：真棒！還有誰(shuí)想讀讀。
生：讀第三段。（聲音比較大聲）
師：綠色是多么柔和的顏色，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師：讀得真好，誰(shuí)有信心超過(guò)他？
生：讀第三段。（讀得很出色，還加上了表情和動(dòng)作）
師：真棒，還能加上表情和動(dòng)作呢！咱們也像他這樣，一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
師：（師加詞引讀）小燕子自信地說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧——”（生接著再次齊讀）
師：真美！春雨聽(tīng)了小燕子的話，下得——
生：（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（板貼）
【此環(huán)節(jié)從看圖說(shuō)圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中�！�
師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的？請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄕn件出示）
生：小組學(xué)習(xí)
師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。
生：小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的，你們瞧……
師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)……”
師：小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)。
生：小麻雀認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，燕子說(shuō)的不對(duì)。
師：讀書(shū)時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。（開(kāi)始）
過(guò)渡：小麻雀說(shuō)的多有道理呀！春雨聽(tīng)了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙
師：聽(tīng)到這兒，小黃鶯意見(jiàn)可大啦！它又怎么說(shuō)的。出示課文（不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。）
提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。
生：讀……再讀，比賽讀
師：三只小鳥(niǎo)都很自信，不服氣，分角色讀一讀。
生：讀
師：三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由，用文中的一個(gè)詞怎么說(shuō)？
生：爭(zhēng)論
師：是的，在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？
生：
師：誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話。
生：說(shuō)（1----2人）
師：你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話真棒；以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法
師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛（出示課件）
師講述：春天，百花盛開(kāi)。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花 紫竹梅 白玉蘭
迎春花 迎春花 六倍利
郁金香 紅玫瑰 郁金香
想一想，你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)
師：大屏幕出示：春雨是 ，你們瞧，春雨落到 。
生：說(shuō)，再說(shuō)……
師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。
【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的說(shuō)話練習(xí)也就水到渠成了�！�
師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢？
生：無(wú)色的。
總結(jié)：親愛(ài)的小朋友們，春雨本身是無(wú)色的、透明的，但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門(mén)，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧！
作業(yè)超市：
1、畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。
2、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
3、搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的？如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。
【動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、春雨的色彩
小燕子 （板畫(huà)綠色的春雨） 下
小黃鶯（板畫(huà)紅色的春雨） 灑
小麻雀（板畫(huà)黃色的春雨） 落
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春雨帶來(lái)的變化；認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的春天的詞語(yǔ)。
2、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的雨又是什么樣的呢?（板書(shū)：春雨）看圖讀課文第一段。認(rèn)識(shí)“線”字�！熬�”是很細(xì)的，跟絲織品有關(guān)，所以是“絞絲旁”。
3、春雨像春姑娘紡出線的線，還像什么呀？（牛毛、針尖……總之落到地上，是那么輕、那么輕……）
4、誰(shuí)來(lái)讀出春雨的“輕”、 “細(xì)”呢？（副板書(shū)：輕、細(xì)）
二、那春雨又是什么色彩的呢？（補(bǔ)充課題板書(shū)：的色彩）
1、（出示課文第二段，引讀）“田野里，一群小鳥(niǎo)……”他們爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀詞識(shí)字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。
2、這真是一個(gè)有趣的問(wèn)題，讀詞“問(wèn)題”、“有趣”。
3、大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。他們是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)孩子們自己讀3-5自然段，不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。ń涣髯R(shí)字方法）
三、學(xué)習(xí)3-5自然段。
1、自讀，讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)來(lái)幫小燕子說(shuō)說(shuō)它的想法？
（1）情境朗讀，逐漸讀準(zhǔn)讀通。
�。�2）小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思？（板書(shū)：綠 落 淋）
�。�3）師指著板書(shū)引讀燕子的話。
3、麻雀是怎么爭(zhēng)論的，快讀一讀吧。
（1）它也說(shuō)了幾句呢？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出它是在“爭(zhēng)論”（“不對(duì)”）
�。�2）逐句朗讀，板書(shū)：紅 灑 滴
�。�3）分組比賽讀，看誰(shuí)“爭(zhēng)論”得贏。
�。�4）體會(huì)用詞。同樣是雨往下落，你瞧，小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個(gè)不同的詞語(yǔ)，它們都有三點(diǎn)水，請(qǐng)你們看看它們的“水”都在哪里呀？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，識(shí)記生字“淋、灑、滴”）
4、聽(tīng)了小燕子、麻雀的爭(zhēng)論，小黃鶯不服輸了，快看它怎么說(shuō)的吧。
（1）你從哪里看出小黃鶯不服輸？你該怎么讀讀這一句呢？
�。�2）然后它舉例子了，舉的什么呢？
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫老師把黑板下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整呢？（生說(shuō)師寫(xiě)）
5、聰明的孩子，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們爭(zhēng)論的話有什么相同之處：
小結(jié)：它們爭(zhēng)論的'時(shí)候，都是先說(shuō)自己的觀點(diǎn)，再舉例子來(lái)說(shuō)明，而且都是兩個(gè)例子，都有“也”字。還記得他們舉的說(shuō)明例子嗎？一起填一填。（看幻燈片填空）
6、咱們來(lái)演一演，看誰(shuí)“爭(zhēng)論”得最像。（小組——上臺(tái)戴上頭飾）
7、猜一猜：春雨到底是什么顏色的？讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！
用“春雨（ ）在（ ），（ ）就（ ）了�！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨。
四、引讀6自然段。
春雨沙沙沙，好像在說(shuō)話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。因此，我也是多姿多彩的。
五、認(rèn)讀生字。
2春雨的色彩
小燕子(圖片) 綠 落（草地） 淋（柳樹(shù)）
爭(zhēng)論 麻 雀(圖片) 紅 灑 （桃樹(shù)） 滴（杜鵑）
小黃鶯(圖片) 黃 落（油菜花） 落 （蒲公英）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)；朗讀課文，深化理解；書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
2、出示生字卡片讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、同桌抽認(rèn)生字條里的生字。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。
三、表演唱歌曲《小雨沙沙》
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。
2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
五、自選作業(yè)超市，展現(xiàn)春雨的色彩。
1、畫(huà)一畫(huà)；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描寫(xiě)春雨的.詩(shī)歌，
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2．愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。
3．正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4．感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
過(guò)程與方法
教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。
在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。
本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，受到熱愛(ài)大自然的.教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并口頭組詞。
2．正確流利地朗讀課文，感受春雨。
教學(xué)難點(diǎn)
感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。
課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁(yè)，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一兒歌導(dǎo)入
春天是一幅多彩的畫(huà)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一首優(yōu)美的詩(shī)，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長(zhǎng)大
學(xué)生入情入境的表演唱。
以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
二鞏固書(shū)寫(xiě)生字
1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)
2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3．讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4．任意選擇生字;分小組互相組詞。
5．課件出示：寫(xiě)在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與，認(rèn)真寫(xiě)字。
通過(guò)讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案4
(一)討論揭題，引入新課
1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?
2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。
拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。
討論：
(1)讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎?(板畫(huà)：春雨)
認(rèn)讀生字“線”，組詞。
(2)讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。
認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))
提示：
(1)“大家”指的是誰(shuí)?
(2)大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?
4.出示課文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字。
(1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。
(2)識(shí)字。
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
(二)情景感悟，對(duì)話朗讀
1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(貼三種鳥(niǎo)的圖片)
2.分角色朗讀，討論。
(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的`詞，能找出來(lái)嗎?
(3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”;“不對(duì)，不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。
“……花……了，……花也……了�！�
(5)分角色朗讀對(duì)話。
(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。
3、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。
2、字卡、詞卡。
3、課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?
板書(shū)：春雨
2、根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō)：
春雨是什么顏色的呢?
3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!
補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學(xué)生字
1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出自然段序號(hào)。
3、指名分節(jié)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?
4、自主識(shí)字交流：
在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的'識(shí)字方法。
5、檢查識(shí)字情況。
三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 同桌互讀、指名讀。
⑵ 讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?
板畫(huà)春雨的樣子。
⑶ 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?
模仿聲音：沙沙沙
2、出示最后一自然段：
�、� 小組讀，集體讀。
�、� “大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?
3、邊演邊講，理解對(duì)話：
�、� 出示情景圖：
說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?
貼出三種鳥(niǎo)的圖片。
�、� 它們是怎么說(shuō)的?
畫(huà)出它們說(shuō)的話。
請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
�、� 誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
�、� 從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?
�、� 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?
試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)
�、� 小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。
�、� 春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?
�、� 發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)
�、� 創(chuàng)設(shè)情境演一演。
四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字
1、我會(huì)認(rèn)：
(課件出示一棵結(jié)滿大蘋(píng)果的樹(shù)，蘋(píng)果上寫(xiě)出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋(píng)果就送給你。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)：(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)
滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______
歡 歡樂(lè) 歡笑 ______ ______ ______
題 題目 數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______
綠 綠樹(shù) 綠草 ______ ______ ______
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐
春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
2、春雨的色彩
小燕子 綠
麻雀 紅
小黃鶯 黃
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)：
春雨到底什么樣兒呢?
3、出示生字、生詞卡片：
認(rèn)讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”中的字
1、抽讀卡片：
你 們 紅 綠 花 草
2、看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、組詞讀，比賽讀。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫(huà)，找出不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)之處。
2、老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠
草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆(橫撇)。
3、描紅，臨寫(xiě)。
4、將自己感覺(jué)寫(xiě)的最好的字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。
四、鞏固練習(xí)
1、出示字卡：
指名認(rèn)讀。
2、同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。
3、看偏旁寫(xiě)字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)生字(可以連詞書(shū)寫(xiě)，如：你們 紅花 綠草)
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案6
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽(tīng)———
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。
3.展開(kāi)想象，用“ 春雨像??”練習(xí)說(shuō)話。
4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？
設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。
二、以境助讀，品讀第一自然段
1.師激語(yǔ): 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？
2.利用課件出示第一自然段。
( 1) 學(xué)生自由讀。
( 2) 指名讀，師生共同評(píng)議。
3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？
( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂(lè))
( 2) 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？
設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初讀課文，引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？ ( 放鳥(niǎo)叫聲) 噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么��？小朋友想知道嗎？
2.初步感知2～5 自然段。
學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.交流:
�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
�、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁�？
4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
設(shè)計(jì)意圖: 打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯�。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？
2.課件出示帶拼音的`生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
( 1) 學(xué)生自由拼讀。
( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。
( 4) 開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。
3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自由說(shuō)。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
( 1) 春雨落在樹(shù)林前。( 淋)
( 2) 動(dòng)作表演: 滴管滴水( 滴) ;
灑水壺澆水( 灑) 。
5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。
設(shè)計(jì)意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。
五、細(xì)讀課文，感知課文
1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？
2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)“ 綠“”紅“”黃”。
六、精讀課文，理解感悟
1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
( 1) 誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評(píng)議。
4.師生齊讀3～5 段。
設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
七、寫(xiě)字
1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字“ 你”“ 們”。
2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？
3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。
5.學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的`意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛�，從中感悟春天的美麗�?/p>
教具準(zhǔn)備
圖片、、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成我會(huì)讀練習(xí)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、認(rèn)識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)；
4、師生共同評(píng)價(jià)。
四、把課文讀給父母聽(tīng)。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫(huà)一畫(huà)，你在春天里看到了什么變化，把它畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、春雨的色彩
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案8
《春雨的色彩》教學(xué)案例
[背景與導(dǎo)讀]
《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元的一篇很美的童話，講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
[片斷一]
師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春天向我們走來(lái)了，春雨沙沙沙地下著，草綠起來(lái)了，樹(shù)枝發(fā)芽了，鮮花也綻放了，春天美不美?我知道大家都很喜歡春天，所以今天特地為你們帶來(lái)了一幅春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
出示課件：春雨圖。
師：老師想給春雨涂上顏色，但是拿不定主意，你們能幫幫老師嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：給春雨涂上綠色
生2：涂上黃色
生3：涂上紅色
生4：不要涂顏色
師：同學(xué)們的辦法不僅多而且好，到底給春雨涂什么顏色，待我們學(xué)完課文《春雨的色彩》(板書(shū)課題)后再來(lái)找到答案。
[片斷二]
師：春雨有顏色嗎?為什么?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來(lái)讀課文3-5自然段，讀后分小組對(duì)照課文插圖討論。
學(xué)生分角色讀課文后小組討論。
師：找到答案了嗎?自由說(shuō)一說(shuō)。
生1：小燕子看到了春雨下到綠色的草地上，就說(shuō)春雨是綠色的。
生2：麻雀看到春雨灑在桃樹(shù)上，因?yàn)樘一t了，所以說(shuō)春雨是紅色的。
生3：小黃鶯看到了春雨落在油菜地里，菜花黃了就說(shuō)春雨是黃色的。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，大家都知道春雨的.顏色了吧?
生4：我覺(jué)得他們說(shuō)的都不對(duì)，因?yàn)榇河瓯旧硎菦](méi)有顏色的，要說(shuō)春雨有顏色指的是春雨灑到植物上，各種植物所起的變化，它帶給我們的是一個(gè)五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的世界。
[反思]
一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣的特點(diǎn)，我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師想給春雨涂上顏色，請(qǐng)學(xué)生幫忙)讓學(xué)生展開(kāi)想像，暢所欲言，將學(xué)生引入情境，課題順理成章地被揭示出來(lái)。
二、朗讀感悟體會(huì)情趣
有感情地朗讀是小學(xué)生理解課文的途徑之一。在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來(lái)的變化，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)春雨的形象，體會(huì)大自然的神奇，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。
三、合作學(xué)習(xí)啟迪思維
教師在課堂上要盡可能地把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生有了心理自由，心靈得以放飛，他們才敢想，敢說(shuō)、敢做。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生才會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造性，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語(yǔ)文世界。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案9
春雨的色彩
綜合課
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
以讀代講、讀中感悟。
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）
3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的'問(wèn)題）
�、�、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
�、啤⒃谏钪心阌袥](méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？
�、恰⑿⊙嘧邮窃趺凑f(shuō)的？（指名用書(shū)上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
㈡、小組合作，角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。（出示畫(huà)面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話。
3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。
5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。
㈢、插入想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、任意選擇生字，分小組互相組詞。
㈡、朗讀課文，分角色表演。
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
㈣、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。
2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
㈤、擴(kuò)展練習(xí)
畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、找找描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。
2、寫(xiě)字練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2、春雨的色彩
紅、 綠 ……
教后記：
教學(xué)反思：
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案10
一、設(shè)計(jì)思路：
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)"你、們"等16個(gè)字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的'小妹妹是誰(shuí)嗎?
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。
(二)自主讀書(shū)，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫(xiě)字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。
２、會(huì)寫(xiě)你、紅、花、們、綠、草６個(gè)字。
�。�、朗讀課文，理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。再分角色演一演。
二、能力目標(biāo)
１、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
三、思想目標(biāo)
�。�、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
�。病Ⅲw會(huì)春雨的可愛(ài)，對(duì)春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認(rèn)字，寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、 生字卡片，掛圖。
�。病� 與課文相關(guān)的錄像帶。
�。�、 頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。薄⒔沂菊n題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)：（２ 春雨的色彩）齊讀課題。
�。�、提出疑問(wèn)
看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題）
�。�、引入課文
下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好？
二、初步感知
�。薄⒆x課文。
下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的'句子自己想辦法解決）
�。病⒆x生字（自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn)）
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
３、檢查
�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
�。�、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀。
指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀�。�
你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀
�。病ⅲǚ配浵瘢┰S多小鳥(niǎo)邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
�。�、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥(niǎo)們各是......
學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的？讀一讀三、四、五自然段。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案12
一、春雨的色彩活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
二、春雨的色彩活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
第1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)
第2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
第3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。
第1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
第2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。
第1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
第2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
第3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的`形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周?chē)吧�，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
七、春雨的色彩活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、春雨的色彩活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
第1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
第2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
第3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力：引認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅”“綠”等6個(gè)字。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
難點(diǎn)：體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫(xiě)的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎?(讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱)
3、春天來(lái)了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了，它們?yōu)榱艘粋�(gè)有趣的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(導(dǎo)入課題)
(二)整體感知
1.播放課文視頻，整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考：細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢?
2.多種朗讀體驗(yàn)，感受春雨的特點(diǎn)：
3.大聲朗讀第2—5自然段
(1)看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。
(2)分角色朗讀，討論：
�、偃N鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
�、诖蠹覟榱艘患�，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣。
(三)深入研讀
1、著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的.詞語(yǔ)。
2、帶頭飾分角色表演
3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句式
(四)拓展延伸
春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
春雨的色彩
小燕子說(shuō) 綠色的
麻雀說(shuō) 紅色的
小黃鶯說(shuō) 黃色的
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案14
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”
討論：
�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨
認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
�。�1）“大家”指的是誰(shuí)？
（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？
4、出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。
�。�1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。
�。�2）識(shí)字：
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
�。ǘ┣榫案形�，對(duì)話朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2、分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的`？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�。�3）認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
�。�5）分角色朗讀對(duì)話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
《春雨的色彩》語(yǔ)文教案15
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等６個(gè)字。
�。�、正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。
〖課型
新授。
〖教法
自主、朗讀法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線、論等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等６個(gè)字。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題，導(dǎo)入新課
我們都見(jiàn)過(guò)春雨說(shuō)一說(shuō)他與夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事�？熳x一讀課文重視怎樣描寫(xiě)春雨的？
二、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)音，感知課文大意
１、學(xué)生自由拼讀課文
要求：讀正確。
�。�、再讀課文
邊讀邊畫(huà)出生字讀一讀
３、出示生字詞，檢查讀音
線、爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色（提示：淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點(diǎn)水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。）
�、� 當(dāng)小老師
�、� 開(kāi)火車(chē)讀
�、� 同桌讀
三、讀課文，理解課文內(nèi)容
�。薄⒆x第一自然段
思考：春雨是什么樣的？
�。�、讀２、３、４、５自然段
�、� 思考：他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？分別怎么說(shuō)的'（春雨的顏色）
重點(diǎn)理解：小燕子：綠色（柳枝綠了）
麻雀：紅色（桃花紅了、杜鵑花也紅了）
小黃鶯：黃色（油菜花黃了，蒲公英黃了）
�、� ２～５自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語(yǔ)？
體會(huì)春雨的特點(diǎn)：落、淋、灑、滴、
�、� 通過(guò)讀課文你覺(jué)得春雨是什么顏色的？
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。
�。�、齊讀最后一自然段
想一想為什么春雨下的更歡了？
四、賞讀課文，加深理解
同桌讀、小組讀、男女生讀。
五、教師小結(jié)，實(shí)踐活動(dòng)
春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢？
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