青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，體驗(yàn)到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和主動探索的精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評價(jià)意識，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　二、教材分析

　　小數(shù)的初步認(rèn)識拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對“數(shù)”的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊的第一單元已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一――實(shí)踐活動課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

　　教材中為我們提供的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)建模”的過程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；要給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意識。這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

　　三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的熱情很高，特別是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來，通過課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的在獨(dú)立思考之上的小組合作的意識�！稑�(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過程中還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。

　　由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃�。所以我針對學(xué)生的實(shí)際情況和知識的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活化，使整個(gè)教學(xué)過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動探索的氛圍和空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。

　　四、課堂實(shí)錄

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　　用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

　　（二）介紹菜單

　　師：請一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試？

　　生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……（只介紹了菜名）

　　生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，……（此學(xué)生不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。）

　　師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

　　生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。

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　�。▽W(xué)生意猶未盡。）

　　（三）合理點(diǎn)菜

　　1、顧客1

　　師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢？共花多少錢？請大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的？

　　生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊�，還要魚香雞絲有營養(yǎng)，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21、50元。

　　生2：太浪費(fèi)了吧！劉老師吃得了嗎？我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10、50元，比生1的便宜。

　　生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8、50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

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　　2、顧客2

　　（1）師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。

　　（2）學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的'想法。

　�。�3）匯報(bào)。

　　生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚香雞絲，還有一個(gè)土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27、50元。

　　生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們再要一個(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17、50元。

　　生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花……（還沒有等生3說完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。）

　　生4：我反對生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎？太浪費(fèi)了吧！

　　生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。

　　生3：好吧！我接受。讓我再想一想。

　　生6：我家有4口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃……

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　　（四）新菜定價(jià)

　　師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加了一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老板，你打算賣多少錢？生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些推出，所以定價(jià)8元。

　　生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價(jià)12元。

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　　師：根據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上這個(gè)菜的話，你們要花多少錢？

　　生1：我們一家要花的錢是27、50―6=21、50（元），21、50+8=29、50（元）。

　　生2：17、50—4=13、50（元），13、50+12=25、50（元）。

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　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

　　2、學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

　　3、匯報(bào)。

　　生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

　　生2：我們反對，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈送米飯。

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　　（六）總結(jié)

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在解決問題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體課件、活動表格。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題

　　1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的`是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧！

　　二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

　　1、選擇合適的租車方案

　　（1）出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢？

　�。�2）先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

　�。�3）租車方案怎樣租車最省錢？

　�。�4）匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

　　2、快餐店用餐

　　師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌�，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。

　　（1）與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？（提醒學(xué)生別浪費(fèi)。） （2）匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

　　3、買紀(jì)念品回家

　　師：在快樂的游玩中時(shí)間過得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

　�。�1）與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問題怎么解決？為什么先給爺爺買拐杖？

　�。�2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。

　�。�3）如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家？說說理由。

　　三、寫數(shù)學(xué)日記

　　師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題？有什么感受？

　　四、課堂小結(jié)

　　1、通過這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χ�識進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

　　2、過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。

　　教學(xué)突破：

　　利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘面模型、卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引入新課。

　　1、今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）

　　2、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）

　　茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨！

　　3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開。

　　4、這是怎么回事呢？

　　5、請柬上的時(shí)間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時(shí)）

　　6、一天中原來有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢？（學(xué)生回答）

　　7、下面咱們把同學(xué)們說的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的，誰知道？（學(xué)生回答）大家都見過這個(gè)場面嗎？（課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場面）這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。

　　8、利用活動鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。 （播放活動鐘表課件）夜里的`12時(shí)就是一天的開始，接下來就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。 （設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識，只會讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會讀表，對普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　1、老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來。

　　2、這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺得用普通計(jì)時(shí)法來表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話，就會出錯(cuò)，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢？咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開始，我們就叫它0時(shí)，接下來就叫1時(shí)、…12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢？對，接著12往下數(shù)，13、14……。24時(shí)。（課件演示）

　　3、同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0—24時(shí)來表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　4、 24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來計(jì)時(shí)的？

　　下面咱們一起來感受一下一天的時(shí)間，（出示課件）

　�。ㄍㄟ^活動鐘表來感受一天的時(shí)間。）夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開始了，接下來是1時(shí)、2時(shí)………。12時(shí)。接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)……………。24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時(shí)間，請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時(shí)你在做什么。

　　5、想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈？共多少小時(shí)？（板書）所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　6、那一天為什么有24小時(shí)呢？這是有科學(xué)道理的，請看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）

　　7、小組探究，解決問題。

　�。�1）撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。

　�。�2）填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻

　�。�3）議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么？外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系？ （如：1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14時(shí)… … ）

　　8、學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，剛才的請柬就可以寫成19時(shí)了。

　　你在哪兒見過這種計(jì)時(shí)法？

　　9、 24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：（課件展示畫面）

　　（設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來探究24時(shí)計(jì)時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧來感悟新知，自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。）

　　三、提升認(rèn)識，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化方法。

　　普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢？

　　那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結(jié)方法。）

　　小結(jié)：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)針第一圈所走的時(shí)刻，也就是中午12時(shí)以前的時(shí)刻，直接把前面的時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，再在時(shí)刻前面加12。

　　四、精心練習(xí)，鞏固提高。

　　五、拓展延伸。

　　1、欣賞古代的計(jì)時(shí)法。（課件展示）

　　2、隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對計(jì)時(shí)法的要求就越來越高了，未來社會的計(jì)時(shí)法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來才會有所作為。

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第72——73頁

　　教學(xué)與實(shí)踐活動過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　�。ǔ鍪緬靾D）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。

　　你對哪個(gè)時(shí)期印象最深？了解到什么？

　　二、講授新課

　　他們從圖中了解到什么？

　　多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

　　說說你是怎么表示的？

　　3、有沒有什么符號可以表示一半？

　　出示：1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。

　　4、教學(xué)書寫：

　　先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

　　用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

　　6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

　　指出頭長在哪兒？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？

　　成人呢？

　　7、今天，我們認(rèn)識了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/2 1/4 1/8

　　8、學(xué)習(xí)書寫：

　　1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　　讀作二分之一

　　讀作四分之一

　　1/8 讀作八分之一

　　教學(xué)反思：

　　通過看圖和實(shí)際的操作，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：

　　認(rèn)識幾分之幾，分?jǐn)?shù)各部分的名稱、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

　　教學(xué)與實(shí)踐活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪緢D片）涂色部分是多少？

　　出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生涂色

　　二、講授新課

　　1、成年人的頭長占整個(gè)身長的多少？

　　2、成年人上身的長約占整個(gè)身長的多少？

　　3、八分之三是什么意思？（小組交流）

　　你能在這條線段上表示一下嗎？

　　4、 教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

　　3 分子

　　—— 分?jǐn)?shù)線

　　8 分母

　　5、成年人下身的長約占整個(gè)身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

　　6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小）

　　三、練習(xí)

　　1、 自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

　　2、 自主練習(xí)3：火眼金睛辨對錯(cuò)

　　說一說對不對，為什么？

　　3、 自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

　�。ㄏ茸约簩懸粚�，再在小組中交流。）

　　4、 自主練習(xí)5：寫出下面的分?jǐn)?shù)

　　5、 自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　　3 分子

　　—— 分?jǐn)?shù)線

　　8 分母

　　教學(xué)反思：

　　分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)鞏固與理解。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，鞏固練習(xí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生認(rèn)讀

　　出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較大小

　　二、講授新課

　　1、你會比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？

　　1/4 1/9

　　2、小組討論有什么方法？（小組交流）

　　3、全班交流：

　　4、總結(jié)方法：

　　當(dāng)分子相同，分母不同時(shí)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)大

　　5、你會比較下面的分?jǐn)?shù)嗎？

　　1/2 和1/4 1/5和 1/4

　　三、練習(xí)

　　1、自主練習(xí)7：同位互相合作，完成練習(xí)

　　2、自主練習(xí)9：填空

　　進(jìn)行小競賽，看誰填的又對又快

　　3、自主練習(xí)10：你能照這樣擺下去嗎？

　�。ㄏ茸约簲[一擺，再填空，在小組中交流。）

　　說說，你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律？

　　4、自主練習(xí)11：小小設(shè)計(jì)師

　　花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？

　　自己設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，說說你設(shè)計(jì)的花壇占整塊地面積的幾分之幾？

　　5、自主練習(xí)12：數(shù)學(xué)手抄報(bào)

　　估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？

　　“名人名言”欄目大約占手抄報(bào)的幾分之幾？

　　你還能提出什么問題？

　　6、知識長廊：讀一讀，了解分?jǐn)?shù)的由來與發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　異分母分?jǐn)?shù)的比較對學(xué)生來說比較難理解，開始時(shí)可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：簡單分?jǐn)?shù)的加減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會通過信息窗提供的信息提出問題，，并運(yùn)用簡單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問題。

　　2、通過小組交流，合作探索，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

　　3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)與實(shí)踐活動的過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀

　　2、2/7是什么意思？

　　3、舉例說一個(gè)分?jǐn)?shù)。

　　二、新授：

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎？ 出示掛圖

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察畫面。）

　　2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生提出問題。）

　　3、出示問題1：成年人的.軀干和下肢共占身長的幾分之幾？

　　你能解決剛才提出的問題嗎？（小組內(nèi)交流）

　　匯報(bào)：

　　3/8+4/8=7/8

　　全班交流算法：

　�。�1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　�。�2）3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。

　　說說你喜歡哪種算法。

　　4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾？

　　這個(gè)問題你能自己解決嗎？（自己完成）

　　匯報(bào)自己的算法

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、自主練習(xí)1：算一算

　　先看圖，弄清圖意再解答。

　　2、自主練習(xí)2

　　學(xué)生自己完成練習(xí)

　　同位互相檢查。

　　補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

　　3、自主練習(xí)3

　　指名說說圖意

　　同位互相涂一涂，完成練習(xí)

　　問題：一共涂了幾分之幾？

　　誰涂的多？多了幾分之幾？

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　簡單分?jǐn)?shù)的加、減法

　　3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

　　5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

　　教學(xué)反思：

　　同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡單，學(xué)生掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習(xí)必須加強(qiáng)。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動的內(nèi)容：完成練習(xí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的簡單分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、自主練習(xí)4

　　出示掛圖：小組開火車競賽

　　2、自主練習(xí)5

　　指名讀題，了解題意

　　獨(dú)立完成，指名上黑板，全班訂正

　　3、自主練習(xí)6

　　出示課件，幫助學(xué)生理解題意。

　　小組交流，完成填空

　　4、自主練習(xí)7

　　出示掛圖，指名讀題

　　做一朵花用了這張紙的幾分之幾？

　　做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾？

　　這張紙用完了嗎？

　　5、自主練習(xí)8

　　獨(dú)立完成，要求正確、迅速，書寫工整

　　6、聰明小屋：

　　教師出示四個(gè)學(xué)生名字的卡片，小組合作，按照身高關(guān)系排排隊(duì)。

　　說說你的推理過程。

　　7、你知道嗎？

　　出示小知識，自己讀一讀。

　　說說你了解到了什么？

　　三、小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)部分知識的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的鞏固與提高。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：我學(xué)會了嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用本單元學(xué)到的知識解決問題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些拼圖

　　教學(xué)與實(shí)踐活動的過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　看，小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來看看他們拼的怎么樣？

　　出示圖畫

　　二、我學(xué)會了嗎？

　　1、小奇和小玲各擺了這個(gè)拼圖的幾分之幾？

　　2、他們共擺了拼圖的幾分之幾？

　　指名列算式，說說你是怎么算出來的？

　　3、誰擺的多些？多幾分之幾？

　　指名列算式，說說你是怎么算出來的？

　　4、你還能提出什么問題？

　　三、豐收園

　　1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲

　　2、評價(jià)一下你的小伙伴

　　教學(xué)反思：

　　通過這個(gè)綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當(dāng)增加一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識。

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。

　　2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、版貼。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　你們農(nóng)村嗎？農(nóng)村什么樣？現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路，蓋起了樓房，還開發(fā)了旅游項(xiàng)目，今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，感受一下農(nóng)村的.新氣象，好嗎？（板書：走進(jìn)新農(nóng)村）

　　二、質(zhì)疑新知

　　（一）活動1

　　我們首先來到鳳凰村（引導(dǎo)看課本 52頁情境圖）觀察一下鳳凰村有哪些景點(diǎn)？小組交流。

　　你想到村里哪個(gè)地方？

　　從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）

　　你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

　　小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

　　（二）活動2

　　剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？

　　你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）

　　板書：東北、東南、西北、西南

　　大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？

　�。▽W(xué)生獨(dú)自完成）

　　我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

　　小組活動。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）

　　2、實(shí)踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？

　　3、集體活動：找朋友

　　四、課外延伸

　　向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　走進(jìn)新農(nóng)村——位置

　　北

　　西北 東北

　　西 東

　　西南 東南

　　南