精選春天來了音樂教案4篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的春天來了音樂教案4篇，希望能夠幫助到大家。

春天來了音樂教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)第一段，嘗試學(xué)唱歌曲第二段

　　2、感受歌曲歡快的旋律

　　準(zhǔn)備：

　　表現(xiàn)春天內(nèi)容的圖片若干，歌詞卡片。

　　過程：

　　1、律動

　　糾正幼兒錯誤地方

　　2、復(fù)習(xí)第一段

　　集體練習(xí)

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　　理解第二段歌詞

　　圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個好聽的.詞來說：一大群）

　　小鳥會對我們說什么祝福的話？

　　帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞（增加幼兒對歌詞的理解和記憶）

　　教師范唱

　　學(xué)唱第二段

　�。ㄖ笇�(dǎo)幼兒用輕巧的聲音唱）

　　練習(xí)幾次

　　兩段連起來完整練習(xí)

　　4、結(jié)束：鼓勵幼兒畫一幅“春天來了”的畫。

春天來了音樂教案 篇2

　　教學(xué)思路：

　　“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。

　　教學(xué)過程：通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

　　本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

　　教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

　　教學(xué)過程設(shè)計表：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)步驟

　　設(shè)計意圖

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ㄕf說看看）

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么漂亮的景色嗎？

　�。▽W(xué)生自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的.美景圖）

　　創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

　　二、感受體驗(yàn)1

　�。�聽聽動動）

　　1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學(xué)生們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出對應(yīng)的動作。

　　3．師：我們來到了漂亮的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

　�。úシ判√崆偾�《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

　�。▽Ρ嚷犢p兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

　　學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的起伏及快慢、強(qiáng)弱對比。

　　三、感受體驗(yàn)2

　�。ǔ�唱創(chuàng)創(chuàng)）

　　1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學(xué)唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

　　C．按節(jié)奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)

　　鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

　　4．課外延伸、環(huán)保教育

　　師：學(xué)生們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給學(xué)生們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

　�。úシ艅赢嬈�段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　請學(xué)生們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？

　�。▽W(xué)生自由討論、回答）

　　學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

　　學(xué)會歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　學(xué)習(xí)歌曲后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

　　四、鼓勵評價

　　課堂小結(jié)

　　1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

　　2．師：今天，我們在音樂中感受到春天的美好，希望學(xué)生們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

　　教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。

春天來了音樂教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

　　4、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。

　　5、認(rèn)識“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：聽歌曲《郊游》進(jìn)教室。

　　同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個郊游的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？

　　春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

　　二、欣賞《嘀哩嘀哩》

　　1、初聽歌曲（課件錄音）

　　師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？

　　2、復(fù)聽歌曲（教師演唱）

　　師：讓我們再來細(xì)細(xì)的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）

　　3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！

　　三、歌表演《大樹媽媽》

　　故事導(dǎo)入：美麗的.春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！

　　1、初聽歌曲（教師范唱）

　　師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽歌曲

　　師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）

　　3、歌詞學(xué)習(xí)

　�。�1） 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念

　�。�2） 領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）

　�。�3） 變換形式讀歌詞

　　4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

　　5、跟琴分句教唱歌詞。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞。

　　7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

　　8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

　　9、分角色表演《大樹媽媽》。

　　四、拓展歌曲

　　1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？

　　生：謝謝大樹媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥！

　　師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？

　　生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

　　……

　　師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

　　小結(jié)：通過這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然、去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

春天來了音樂教案 篇4

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

　　二、學(xué)唱新歌

　　1．引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

　　提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？

　　我們?yōu)榇髽渥鲞^什么？

　　2．律動練習(xí)（小鳥飛）

　　3．按節(jié)奏讀歌詞

　　4．聽全曲，感受歌曲的情緒。

　　5．請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　6．分句模唱法解決難點(diǎn)。

　　7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

　　8. 師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

　　9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

　　大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？

　　10．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　三、分組創(chuàng)編，角色表演。

　�。�1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。

　�。�2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）

　　（3）全班表演。

　�。�4）師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：

　　1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進(jìn)教室。

　　師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？

　　師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。

　　2、復(fù)聽。請同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？

　　二、新歌教學(xué)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問題。

　　師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽�。ń處煼冻�《郊游》歌曲。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

　　師：你們想去郊游嗎？

　　師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

　�。ǘ�）熟悉歌曲旋律：

　　師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

　　1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：

　　師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？

　　師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！

　　2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：

　　師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

　　師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡�！保◣煶�完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

　　3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

　　師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？

　　（三）熟悉歌曲一、二樂句：

　　1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

　　師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！

　�。ɡ蠋煆椄枨�一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）

　　師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

　�。ㄋ模�學(xué)唱歌曲：

　　1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：

　　（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

　　2、完整地唱歌曲：

　　師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

　　師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

　　師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

　�。ㄎ澹└枨�處理：

　　師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

　　2、有感情地唱歌：

　　學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。

　　三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

　�。ㄒ唬┻叧�歌曲邊用打擊樂器伴奏：

　　1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

　　師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？

　　師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

　　師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

　　2、邊唱邊為歌曲伴奏：

　　師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：

　　1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、全體隨著音樂聲律動出教室。

　　第三課時

　　1. 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天是個美好的季節(jié)，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？

　　有的同學(xué)說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。

　　是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！

　　2. 新課

　�。�1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。

　�。�2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏

　　的？

　　多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

　�。�3）作曲家介紹：

　　你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。

　�。�4）聆聽第一樂段：

　�、俾牐�音樂開始了，你聯(lián)想到了什么？

　　有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。

　�、趶�(fù)聽：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。

　�、墼俾牐何覀兛纯催@段音樂的旋律線。

　　④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。

　�。�5）看動畫完整聽：

　　這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。

　　柳枝舞動了兩次。

　�。�6）再完整聽：

　　兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。

　�。�7）配樂朗誦：

　　同學(xué)們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。

　　春天在哪里 陳伯吹

　　春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　　春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。

　　春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

　　春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。

　　3.欣賞《春風(fēng)》

　　一、體驗(yàn)春風(fēng)

　　師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

　　師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？

　　生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。

　　師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

　　生：是模仿小黃鶯的叫聲。

　　師：那么，春天還有什么景色？

　　生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。

　　師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風(fēng)”。

　　生：模仿

　　師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！

　　師：讓我們一起用“�！眮韲L試著模唱一下吧！（輕快）

　　師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。

　　師：這一句出現(xiàn)了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？

　　生：（學(xué)生回答）再一次用“�！焙叱�。

　　師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)

　　師：誰能模擊這一條節(jié)奏？

　�。▽W(xué)生一起模擊，并加入歌詞）

　　師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的'旋律）

　　師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？

　　生思考并回答

　　二、春天景色

　　師：溫暖的春風(fēng)吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？

　　(學(xué)生聽后回答)

　　師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。

　　師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？

　　師：請同學(xué)們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

　　師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？

　　生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同

　　師：這兩種唱法有什么不同的感覺？

　�。▽W(xué)生想象回答）

　　師：讓我們在一起來體會。（學(xué)生隨琴唱）

　　三、歡呼春天

　　師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時，你會有什么反應(yīng)？

　　生：（用肢體動作表現(xiàn)，或用語言表達(dá)心情。）

　　師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。

　　生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。

　　師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？

　�。▽W(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）

　　師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。

　　生：興奮的 f

　　師：根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）

　　四、揭題

　　師：春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）

　　師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。

　　鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式

　　五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

　　師：春天還有許多美景，請同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

　　學(xué)生創(chuàng)編歌詞

　　師：請同學(xué)來唱一唱你們小組所填的春景。

　�。▽W(xué)生演唱，師生點(diǎn)評.）

　　師：請同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！

　　生：活動，展示，評價

　　4. 小結(jié)

　　今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，認(rèn)識了德國作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。

　　“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng)，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風(fēng)》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”

　　教學(xué)反思

　　在備這課時，考慮到二年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫柔抒情的，如何能讓學(xué)生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學(xué)時我先給學(xué)生講了一個《大樹媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說說對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個非常善良的人，還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

　　孩子們被感動了，學(xué)起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。

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