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幼兒園語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-03-28 13:30:41 幼兒語(yǔ)文教案 我要投稿

幼兒園語(yǔ)文教案模板集錦七篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的幼兒園語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園語(yǔ)文教案模板集錦七篇

幼兒園語(yǔ)文教案 篇1

  語(yǔ)言活動(dòng):

  活動(dòng)名稱: 談話——我上中班了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有秩序的上下樓梯。

  2、知道自己班的`位置。

  3、感受活潑歡快的樂(lè)曲旋律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  組織幼兒認(rèn)識(shí)自己班的位置。

  熟悉升班后的環(huán)境、位置。

  二、基本部分:

  1、談話:我上中班了。

  引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么,說(shuō)出自己的想法。

  提問(wèn):怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>

  2、復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內(nèi)容。

  先說(shuō)原歌詞,再編歌詞然后再唱新歌詞,注意歌詞與樂(lè)曲旋律的組織,開(kāi)始把速度彈慢一些,熟悉后再恢復(fù)正常。

  三、結(jié)束部分:

  組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

  用歌詞來(lái)規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美,激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品和大自然的喜愛(ài)之情。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),圍繞“云彩變成了什么”拓展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

  設(shè)計(jì)理念:

  立足感受、理解;實(shí)現(xiàn)自主、創(chuàng)造。

  設(shè)計(jì)意圖:

  借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)中了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化,并以此激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步、完整的印象,感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美,并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采用有趣的動(dòng)作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩(shī)歌的具體內(nèi)容,使孩子更喜歡詩(shī)歌中的各種形象,對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的'多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。通過(guò)動(dòng)手操作、發(fā)揮想象,大家一起邊吹、邊想、邊說(shuō),讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。給孩子一份驚喜和自豪,讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè),并使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以保持和延伸。

  背景音樂(lè):

  風(fēng)娃娃圖片;大班上冊(cè)七號(hào)掛圖;空白磁帶;鞋盒蓋每人一只;水粉顏料、一次性杯子、紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放自然界的風(fēng)聲)是呀,呼——,呼——,是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎?(讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))2、欣賞配樂(lè)散文詩(shī),欣賞后提問(wèn):風(fēng)兒讓誰(shuí)變了樣?風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的?(大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作)3、再次完整欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問(wèn):(1)、吹呀吹,云彩變成了什么呀?小白船是怎樣往前行駛的呢?(幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆。)(2)、云彩還變成了什么呀?是不是大獅子呢,大家一起來(lái)看看。(變出獅子)這只獅子是怎么樣的呀?(幼兒模仿獅子躬起身子、張開(kāi)大嘴的樣子。)(4)、最后,風(fēng)兒還把云彩變成了什么?這是一個(gè)怎樣的胖娃娃呀?)4、欣賞配樂(lè)錄音一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。5、吹畫仿編,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。6、錄下小朋友仿編的聲音并進(jìn)行播放。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇3

  目標(biāo):

  1.在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

  2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

  3.在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。

  準(zhǔn)備:

  橘子若干,自制背景大樹(shù),音樂(lè)錄音

  過(guò)程:

  1.運(yùn)用操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

 。1) 師生共同制作橘子花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。

 。2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說(shuō)出自己的感受。

  提問(wèn):

  聞一聞橘子花,聞起來(lái)怎么樣?(清香)。

  摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

  每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

  可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。

  2.欣賞散文,感受作品的'語(yǔ)言美。

 。1) 教師配樂(lè)朗誦散文,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。

 。2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動(dòng)作,再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論:

  散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

  橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

  聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)

  摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

  嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

 。ㄏ日(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō),然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)

  3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽(tīng)散文錄音。

  討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

  4.制作橘子花樹(shù),體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。

  放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)名稱:

  鞋

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 練習(xí)正確穿鞋。

  2. 引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣,感受愉快情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng),其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

  2. 爸爸媽媽的鞋,與幼兒人數(shù)相同。

  3. 鞋店標(biāo)志。

  4. 音樂(lè),爸爸的鞋子像小船。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

  1. 小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人,他們是來(lái)干什么的呀?(幼兒:他們來(lái)學(xué)本領(lǐng)。)

  2. 原來(lái)他們和我們一樣,都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒:歡迎小朋友)

  3. 小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎?(幼兒:漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒:他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)

  4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮,穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的,褲子呢?(幼兒:一樣的),鞋子呢?(幼兒:不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的,這雙是粉紅色的。)(幼兒:一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了!)

  5. 你怎么看出來(lái)他的鞋子穿錯(cuò)了?那你來(lái)幫他重新穿一下好嗎?[請(qǐng)幼兒上前,將放錯(cuò)的鞋子換過(guò)來(lái)]

  6. 你們知道嗎?其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友,它們要好時(shí),臉對(duì)著臉,你對(duì)我笑,我對(duì)你笑,親熱極了。

  7. 你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒:喜歡。)

  8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒:是一對(duì)好朋友。)

  9. 哦,你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友,就像Cindy和小朋友一樣,也是好朋友。

  二、黏貼小花,初步練習(xí)正確穿鞋

  1. 現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶,送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

  2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢?(幼兒:想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花]

  3. 送好了沒(méi)有?[教師走到幼兒前]Cindy的'大鞋寶寶要和小鞋寶寶來(lái)握握手。[教師和幼兒鏡面效果,紅花對(duì)紅花,藍(lán)花對(duì)藍(lán)花。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了——咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換,紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面?}

  4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花,鞋寶寶說(shuō)它真高興,現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲,想不想玩?(幼兒:想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面,鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起,休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒:準(zhǔn)備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),叫媽媽,媽不來(lái),叫爸爸,爸不在,左看看,右看看,沒(méi)辦法,嘰里咕嚕滾下來(lái)!

  三、參觀鞋店,激發(fā)幼兒興趣

  1. 呦!眼睛快睜開(kāi)看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。

  2. 看一看,鞋店里的鞋子多不多。浚ㄓ變海憾。)

  3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊?(幼兒:媽媽的高跟鞋,爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋?

  4. 那你們想不想穿一穿啊?(幼兒:想。)

  5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái)。[幼兒穿鞋。]

  四、通過(guò)嘗試,體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

  1. 小朋友們,爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)?[請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走,并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)](幼兒:大大的,寬寬的……。)

  2. 音樂(lè)兒歌:爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地。

  3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒:不方便。)那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢?(幼兒:寶寶的鞋。)哦,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  3. 哦,那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧,[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣,爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋。]

幼兒園語(yǔ)文教案 篇5

  藍(lán)天是搖籃,

  搖著星寶寶,

  白云輕輕飄,

  星寶寶睡著了

  大海是搖籃,

  搖著魚寶寶,

  浪花輕輕翻,

  魚寶寶睡著了。

  花園是搖籃,

  搖著花寶寶,

  風(fēng)兒輕輕吹,

  花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,

  搖著小寶寶,

  歌兒輕輕唱,

  寶寶睡著了。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

  2.通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

  3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.畫有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

  2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

  3.錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂(lè)磁帶一盤。

  [設(shè)計(jì)思路]

  著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩(shī)”。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大!、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

  [活動(dòng)流程]

  創(chuàng)設(shè)情境,引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌,反復(fù)聆聽(tīng)——→朗誦詩(shī)歌,啟發(fā)設(shè)問(wèn),集體討論――→遷移

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

  2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

  3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,幼兒教案《語(yǔ)文教案-詩(shī)《搖籃》》。

  二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

  三、交流討論、表演

  1.集體朗誦并交流討論

  a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

  c.提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

  d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的`關(guān)愛(ài)。

  2.表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  四、遷移階段

  1、教師出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō): “藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃?大海又可以是誰(shuí)的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞) 例:

  藍(lán)天是搖籃,

  搖著月寶寶,

  白云輕輕飄,

  月寶寶睡著了。

  大海是搖籃,

  搖著船寶寶,

  浪花輕輕翻,

  船寶寶睡著了。

  花園是搖籃,

  搖著鳥寶寶,

  風(fēng)兒輕輕吹,

  鳥寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,

  搖著小寶寶,

  歌兒輕輕唱,

  寶寶睡著了。

  2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。

  [活動(dòng)評(píng)價(jià)]

  為了便于兒童記憶吟唱,全詩(shī)采用重復(fù)的詞語(yǔ)、相同的句式,造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂(lè)的旋律自然地統(tǒng)一在一體。

  《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系!皳u籃”這首詩(shī)歌,從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問(wèn)題,取材現(xiàn)實(shí),有一定的教育意義。

  整個(gè)活動(dòng),以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹(shù)、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生,充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

  有人說(shuō),環(huán)保教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難滲入,而本活動(dòng),老師的成功在于以情激情,從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)散思維。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法的良好習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí)。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒大膽想象,使幼兒清楚表達(dá)出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒(méi)被貓吃掉。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:貓指偶23個(gè)、老鼠指偶23個(gè)、酒桶23個(gè)(易拉罐)、故事課件、故事錄音、音樂(lè)《小老鼠》

  五、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力,引出主題。

  1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂(lè),學(xué)小老鼠進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、教師與幼兒以談話的`形式引出活動(dòng)主題:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小故事,首先請(qǐng)小朋友看看故事中都有誰(shuí)?播放貓和老鼠圖片,引起幼兒興趣。

 。ǘ┗静糠郑和ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。

  1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話,引起幼兒興趣,提出疑問(wèn):小老鼠遇到了什么麻煩?

  2、播放故事課件《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》第一部分,讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞。

  3、通過(guò)提問(wèn)引起幼兒想象,發(fā)展幼兒思維。

 、傩±鲜笥龅搅耸裁绰闊窟@只掉進(jìn)酒桶里的小老鼠會(huì)怎樣做?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

 、跁(huì)有誰(shuí)來(lái)救它?

 、圬垥(huì)來(lái)救小老鼠嗎?為什么?究竟會(huì)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一下是誰(shuí)救了小老鼠。

  4、播放課件第二部分,同時(shí)加入表演,揭示以上疑問(wèn)。

  5、提出第二次疑問(wèn),幼兒想象。

  ①故事中的貓救了小老鼠嗎?

  ②貓為什么救了小老鼠?

 、壅(qǐng)幼兒猜一猜后來(lái)貓吃到小老鼠了嗎?為什么?

  ④如果你是這只小老鼠,你會(huì)怎么做?

  6、播放故事錄音,揭示以上疑問(wèn)。

  7、完整播放故事課件,同時(shí)讓幼兒跟課件一起練習(xí)對(duì)話。

  8、表演故事,教師講對(duì)白,幼兒表演(將幼兒分為貓、老鼠兩組進(jìn)行指偶故事表演)。

  9、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:在游戲中結(jié)束教學(xué),達(dá)到寓教于樂(lè)。

  游 戲:貓捉老鼠。

幼兒園語(yǔ)文教案 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

  2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

  2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的`認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)

  出示放大的課文中的情境圖:我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?

  揭示課題,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字(一)的第三課《在家里》

  二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

  1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

 。1)、自讀詞語(yǔ),畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)

 。2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽(tīng),你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。)

 。3)、同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否,聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)

  (4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。

 。1)、女生讀第一行詞。

  小朋友,對(duì)這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn))

  隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片,師與生,生與生之間交流:

  如:沙發(fā)

  沙發(fā)是用什么做的?你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)?

  茶幾上經(jīng)常放些什么?

  你知道有哪些報(bào)紙?

  你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

 。2)、男生讀第二行詞。

  這四種物品(臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說(shuō)話)

  3、認(rèn)記生字。

 。1)、認(rèn)讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

 。2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字)

 。3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識(shí)字的自信心)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái),在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組,小組中合作拼、讀)

  2、游戲:看圖選詞卡。

  3、猜一猜,連一連。

  老大天天演戲 報(bào)紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲 電視

  老四送來(lái)光明 電話

  四、課外延伸。

  1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。

  2、你家里還有哪些物品是書上所沒(méi)有的?請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽,評(píng)出識(shí)字大王。

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