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三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
用方向和距離描述物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題
春季是運(yùn)動(dòng)的時(shí)節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動(dòng)，不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問題
1、出示越野圖的.起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))
3、自主探究，小組討論，合作交流
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確?
準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時(shí)，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向�！拷膫�(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
(距離1千米)如果沒有距離又會(huì)怎樣?
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。
四、回顧整理反思提升
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。
2.對(duì)照路線圖，能解決求兩地之間路程的.問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從里程表中獲取信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
482-167+456
863-(285+578)
428+(547-398)
【探究展示】
下圖是北京西安沿線各大站的火車?yán)锍瘫?。
二、學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。
學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?你覺得
這節(jié)課哪個(gè)組表現(xiàn)得最棒?
學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教師抽查。
三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。
2.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1。體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡單小數(shù)的大小。
2. 理解小數(shù)大小的比較方法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及探究能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，昨天我們通過去文具店買文具認(rèn)識(shí)了小數(shù)，但是在買東西的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問題，你想知道嗎?同學(xué)觀察主題圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?由這些發(fā)現(xiàn)你想到了什么?
師小結(jié)：我們要貨比三家，選擇比較便宜的來買。
(板書課題)
二、講授新課
1.兩個(gè)小數(shù)的大小比較。出示課文插圖。
2.引導(dǎo)觀察，笑笑遇到了什么問題。我要買文具盒，該去哪個(gè)文具店?
你是怎么知道的`?
“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜?”
3.比較方法、過程。
通過比較整數(shù)部分來判斷。(著重)
在小數(shù)大小比較中，整數(shù)(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù))大的，這個(gè)小數(shù)就大;相反就小。
三個(gè)小數(shù)的大小比較。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生獨(dú)立思考后，指名說。
挑選兩個(gè)問題解決。
4.說一說怎樣比較小數(shù)的大小?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較小數(shù)的大小，小數(shù)點(diǎn)以前的部分誰小誰就小，如果小數(shù)點(diǎn)前面的一樣大，再比較小數(shù)點(diǎn)后面的部分。
三、鞏固練習(xí)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
比較4.9元與5.1元的大小
4.9元 < 5.1元
學(xué) 生 活 動(dòng)
1.讀一讀：0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元
2.寫一寫：(1)零點(diǎn)二五 (2)零點(diǎn)零四
3.填一填：(1)1.02元= 元 分 (2)5.50元= 元 角
課本第4頁的“試一試”。
1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。
2.65元〇1.88元 3.90元〇3.58元 6.05元〇6.10元
5.30元〇5.3元 7.05元〇7.50元 4.00元〇40.0元
2.計(jì)算。
25×5 81÷3 428×4 816÷3
板書設(shè)計(jì)
比較4.9元與5.1元的大小
4.9元 < 5.1元
橡皮的價(jià)格：2.63元 2.36元 2.65元
結(jié)果： 2.65元>2.63元>2.36元
三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表教案4
教學(xué)內(nèi)容：
里程表（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.弄清里程表中的信息與形成路程之間的關(guān)系。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際解決有關(guān)里程表中的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從里程表中獲取與行車路程有關(guān)的'信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決有關(guān)里程表中的問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【探究展示】
想一想，說一說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
淘氣根據(jù)題意畫了一個(gè)圖，你看懂了嗎？與同伴說一說。
二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。
學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
哪一天行駛的里程數(shù)最多？
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得
這節(jié)課哪個(gè)組表現(xiàn)得最棒？
學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
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