天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>三年級(jí)語(yǔ)文教案>三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案

時(shí)間:2022-03-20 02:11:30 三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案,歡迎大家分享。

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案1

  設(shè)計(jì)理念

  興趣是最好的老師,也是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都應(yīng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字。本課以“謎語(yǔ)創(chuàng)作”和“情境交際”激趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動(dòng)的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語(yǔ)創(chuàng)作”和“情境交際”中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,并在此活動(dòng)中讓學(xué)生獲取知識(shí),形成能力。充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一閱讀理念。

  教學(xué)目標(biāo)

 。睂W(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,并理解“小巧玲瓏、隱約可見(jiàn)“等詞語(yǔ)意思。

 。材苷_、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦課文第二自然段。

 。惩ㄟ^(guò)朗讀、想象、品味,理解課文內(nèi)容,感受翠鳥(niǎo)的可愛(ài),產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的觀察興趣和喜愛(ài)之情。

  教學(xué)流程

  一、謎語(yǔ)促疑,使學(xué)生產(chǎn)生新奇之感

 。背鍪局i語(yǔ):一雙眼睛一張嘴,一對(duì)翅膀兩只爪,羽毛豐滿(mǎn)真漂亮。猜猜這是什么鳥(niǎo)?

 。怖蠋煂(duì)學(xué)生的答案都予以肯定,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

 。吵鍪菊n題:翠鳥(niǎo)

  4你們想用翠鳥(niǎo)創(chuàng)作一則謎語(yǔ)嗎?那好心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開(kāi)始閱讀課文吧!

  二、謎語(yǔ)激趣,使學(xué)生產(chǎn)生探究之欲

  1自讀課文,咬準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。仓该止(jié)讀課文,讀中正音,讀中指導(dǎo)正確讀文。

 。衬x課文,要求:課文向我們介紹了翠鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)?你能用這些特點(diǎn)創(chuàng)作謎語(yǔ)嗎?一句兩句都可以。愿意的請(qǐng)寫(xiě)在黑板上。

  三、謎語(yǔ)深化,使學(xué)生享合作之樂(lè)

 。鄙眢w小巧玲瓏:利用文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作用意,并能用朗讀展示。

 。灿鹈r艷特別:利用翠鳥(niǎo)圖片,通過(guò)“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)略翠鳥(niǎo)的羽毛之美,體會(huì)課文語(yǔ)言之美。

 。厨Q聲清脆動(dòng)聽(tīng)。

 。醇诧w捕魚(yú)本領(lǐng)強(qiáng),人人稱(chēng)它“叼魚(yú)郎”。

  其中理解下列重點(diǎn)句子:

 。保┧粍(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的'水面,游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

 。玻┍M管小魚(yú)是那樣機(jī)靈,只悄悄把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡,可還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。

 。常┯袝r(shí),小魚(yú)剛剛隱約可見(jiàn),翠鳥(niǎo)就蹬開(kāi)葦稈象箭一樣飛過(guò)去。剎那間,叼起一條小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

  4)只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

 。导易《盖褪,只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣。

 。独首x集體創(chuàng)作的謎語(yǔ):

  身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動(dòng)聽(tīng)。

  疾飛捕魚(yú)本領(lǐng)強(qiáng),人人稱(chēng)它“叼魚(yú)郎”。

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  借助理解反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說(shuō)出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

  這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段,第1自然段介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn),并講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程;第4自然段介紹了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上,并表達(dá)了“我們”對(duì)翠烏的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

  (二)抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

  1.指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色?讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫(huà)出來(lái)。

  2.出示思考題:

  翠鳥(niǎo)各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

  3.指名回答:

  本段共有六句話,其中第2~5句介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色。

  4.出示重點(diǎn)句:

  “它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫!

  (1)指名讀句子。

  (2)討論:這四句是按什么順序描寫(xiě)的?

  經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥(niǎo)各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥(niǎo)的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥(niǎo)的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫(xiě)中,作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

  (3)指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

  這句話包含兩個(gè)意思:一是講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上;二是突出寫(xiě)翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥(niǎo)能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。

  (4)指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

  這句話突出介紹了翠鳥(niǎo)“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長(zhǎng)的嘴”,同樣為下文翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)作了鋪墊,同時(shí)這樣一番描寫(xiě),把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)形象展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。

  (5)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥(niǎo)的外形特征。

  (6)教師將翠鳥(niǎo)的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說(shuō)一邊依次貼出,使圖片還原,也可采用此種方法練習(xí)背誦。

  (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  1.指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話?主要寫(xiě)的是什么?第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥(niǎo)的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn):

  (1)愛(ài)貼著水面疾飛;(2)一動(dòng)不動(dòng)地注視水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

  2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句意。

  (1)出示重點(diǎn)句:“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”

  (2)指名讀句子。

  (3)課堂討論:什么是“疾飛”?翠鳥(niǎo)在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明了什么?

  教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句義。“疾飛”是指飛得很快的意思。翠鳥(niǎo)在“疾飛”中,眨眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上,這說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛行時(shí)動(dòng)作十分敏捷!百N著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快:“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”說(shuō)明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

  3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解句意。

  (1)出示重點(diǎn)句:

  “它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)!

  (2)課堂討論:什么是注視?翠鳥(niǎo)為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”?

  教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義!白⒁暋笔侵讣凶⒁饬Φ乜础B(lián)系上文翠鳥(niǎo)能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)在等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)時(shí),既專(zhuān)心又機(jī)警。

  4.指名讀第3自然段:

  (1)課堂討論:翠鳥(niǎo)怎樣捕捉小魚(yú)?

  (2)指名讀有關(guān)句子。

  (3)出示填空練習(xí):

  翠鳥(niǎo)(蹬開(kāi))葦稈,(像箭一樣)飛過(guò)去,(叼起)小魚(yú),(貼著)水面往遠(yuǎn)處飛走了。

  (4)討論括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

  經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)!暗砰_(kāi),飛過(guò)去,叼起,飛走”這一系列的動(dòng)作,可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速,都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”,進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B(niǎo)蹬開(kāi)水面,水波蕩漾是因?yàn)轸~(yú)兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長(zhǎng),而就在這極短的時(shí)間里,翠鳥(niǎo)叼著小魚(yú)飛的無(wú)影無(wú)蹤,可見(jiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速敏捷,準(zhǔn)確,不落空。

  (5)為什么翠鳥(niǎo)能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚(yú)呢?讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。

  (6)出示句子,讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的'意思。

  “盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛!

  (7)出示帶點(diǎn)詞的意思,讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。

  (8)討論句義。

  在這句話中,作者先說(shuō)小魚(yú)“機(jī)靈”,再說(shuō)“難以逃脫”,借以反襯出翠鳥(niǎo)的目光極其尖銳,說(shuō)明翠鳥(niǎo)在觀察露出水面的小魚(yú)時(shí)十分機(jī)警,再聯(lián)系上文,翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長(zhǎng)的嘴”,這樣捕捉水面上的小魚(yú)當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。

  (四)聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

  例:

  1.翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗蠿XXXXXXX。

  2.翠鳥(niǎo)目光銳利是因?yàn)樗蠿XXXXXXX。

  3.翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗蠿XXXXXXX。

  通過(guò)這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超,不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn),而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案3

  【教學(xué)目的】

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個(gè)性

  師述:同學(xué)們,聽(tīng)──(多媒體課件播放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴聲)你們聽(tīng)到了什么?

  你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?

  1、(鸚鵡):它可以模仿人類(lèi)說(shuō)話。

  2、(鴻雁):它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。

  3、(黃鸝):它的歌聲清脆悅耳。

  4、(啄木鳥(niǎo)):因?yàn)樗梢宰较x(chóng)子,是森林的醫(yī)生。

  二、揭示課題

  過(guò)渡:是呀,鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友──翠鳥(niǎo),一起叫一叫它的名字,(齊讀課題)用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。

  1、翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。

  2、翠鳥(niǎo)的羽毛很漂亮。

  3、翠鳥(niǎo)的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又長(zhǎng)。

  三、初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

  4、讀音:有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音,最后一個(gè)為后鼻音)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字。如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:稈、繡、褐,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁,顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結(jié)構(gòu)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的。特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫(xiě)。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明:指導(dǎo)翠、翁稈、透時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有羽禾的部件。

  四、抽讀課文,了解課文大致內(nèi)容

  五、課堂作業(yè)

  1、寫(xiě)生字。

  2、抄寫(xiě)生詞。

  六、自由讀文,勾出不理解的'地方。下節(jié)課交流

  第二課時(shí)

  一、檢查回家讀書(shū)情況

  1、抽讀。

  2、小組讀。

  3、齊讀。

  二、讀文作畫(huà)、張揚(yáng)個(gè)性

  1、師述:

  同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢?

  (學(xué)生自由發(fā)言,抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)

  過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?你最喜歡它的什么?

  2、課堂訓(xùn)練:

  下面,就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式,選擇你最喜歡的內(nèi)容,進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥(niǎo)外形部分?愿意來(lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎?好,請(qǐng)同桌或小組合作,畫(huà)一只課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)。喜歡翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容,我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,覺(jué)得能夠讀出翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習(xí),可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過(guò)老師。有沒(méi)有兩部分都喜歡的?肯定有。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分,可以學(xué)習(xí)另一部分。好,大家開(kāi)始吧。

  (學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一起探討。)

  3、師述:

  剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書(shū)很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà))

  4、小結(jié):

  同學(xué)們真了不起,能根據(jù)自己的感悟想象畫(huà)出美的圖畫(huà)來(lái),這說(shuō)明你們讀懂了課文。老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)(多媒體課件展示),可是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來(lái)介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))

  三、評(píng)讀感悟,凸顯個(gè)性

  1、師:翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈,還擅長(zhǎng)捉魚(yú)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流)

  2、共同評(píng)議。

  3、師小結(jié):

  翠鳥(niǎo)太可愛(ài)了,應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上,很難捉到。翠鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,會(huì)害了它。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們不能捉。其實(shí),翠鳥(niǎo)在全世界有60多種,我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧!(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥(niǎo))

  四、拓展延伸,放飛個(gè)性

  師:同學(xué)們,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你一定有不少的收獲或疑問(wèn),請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。

  選作:

  1、現(xiàn)在,鳥(niǎo)兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,我要為鳥(niǎo)兒造幾個(gè)窩,讓鳥(niǎo)兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!

  2、我準(zhǔn)備做一期關(guān)于我喜歡的鳥(niǎo)的手抄報(bào)。讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。

  3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料,進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。

  4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧,它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。

  五、全課總結(jié)

  師:課堂小天地,天地大課堂。其實(shí),課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn),繼續(xù)探索,繼續(xù)研究,老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案4

  《翠鳥(niǎo)》是六年制小學(xué)課本第五冊(cè)第六課,課文內(nèi)容如下:

  翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。

  翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

  小魚(yú)悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

  我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說(shuō):“孩子們,你人知道翠鳥(niǎo)的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

  1、分解課目?jī)?nèi)容,將課文內(nèi)容劃分成三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

  課目?jī)?nèi)容分解表 表1

  課目

  名稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平知識(shí)理解簡(jiǎn)單應(yīng)用綜合應(yīng)用翠鳥(niǎo)1“鮮艷、小巧玲瓏、注視、銳利、疾飛”等詞語(yǔ)√

  √

  2

  學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法√

  √

  3

  翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)√

  定下各個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平等級(jí),如表1所示。

  學(xué)習(xí)水平描述表 表2

  知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞1知識(shí)理解聯(lián)系上下文理解:鮮艷、疾飛、小巧玲瓏、注視理解2知識(shí)理解指出作者的觀察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法理解指出3理解概括課文內(nèi)容,說(shuō)出翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)概括說(shuō)出

  2、具體描寫(xiě)各個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平等級(jí),如表2所示。

  選用媒體情況表 表3

  知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間(分)資料來(lái)源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1知識(shí)理解文字投影重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)自備在情境及語(yǔ)言文字中理解詞語(yǔ)觀察講解VCD翠鳥(niǎo)的表態(tài)及飛的動(dòng)態(tài)2知識(shí)理解文字投影描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句子,熱鍵顯示表特點(diǎn)的詞。自制加深理解讀、劃

  議、說(shuō)電腦動(dòng)畫(huà)按描寫(xiě)順序?qū)懗龃澍B(niǎo)外形各部分自制激發(fā)興趣

  加深印象

  幫助理解看、說(shuō)3理解圖畫(huà)投影音樂(lè)翠鳥(niǎo)外形圖自備展現(xiàn)外形

  突出特點(diǎn)看、說(shuō)VCD翠鳥(niǎo)飛行、等魚(yú)、捕魚(yú)動(dòng)態(tài)自備顯現(xiàn)動(dòng)態(tài)

  在情境中

  理解特點(diǎn)看、想

  說(shuō)、文字投影表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的文字,熱鍵顯示重點(diǎn)詞自制加深印象

  幫助理解讀、劃

  議

  3、媒體的選擇及使用。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)選擇多媒體輔導(dǎo)教學(xué)(CAI),主要運(yùn)用了圖畫(huà)投影、文字投影、VCD、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及翠鳥(niǎo)標(biāo)本等媒體。各種媒體共同協(xié)調(diào),相互補(bǔ)充,從而更充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,高效率完成教學(xué)任務(wù)。如表3所示。

  4、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。本課的課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖如表4所示,在設(shè)計(jì)時(shí),主要注意了以下幾個(gè)問(wèn)題:

  (1)課時(shí)安排。為完成本課教學(xué)設(shè)計(jì)了兩課時(shí)。第一課時(shí),導(dǎo)入新課,初讀課文,整體感知,質(zhì)疑導(dǎo)學(xué),學(xué)習(xí)1—3節(jié);第二課時(shí),學(xué)習(xí)第四節(jié),總結(jié)課文,簡(jiǎn)單運(yùn)用,鞏固字詞。之所以把教學(xué)的重點(diǎn)段放在第一課時(shí),主要是考慮到學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)興趣正濃,“興趣是最好的老師”憑借學(xué)生的濃厚興趣,教學(xué)的重點(diǎn)就可以更好地突破。

  (2)恰當(dāng)安排媒體出現(xiàn)的時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生觀察練說(shuō)翠鳥(niǎo)外形,并將敘說(shuō)順序同作者描寫(xiě)順序比較,同時(shí)利用按作者描寫(xiě)順序出現(xiàn)的'翠鳥(niǎo)身體各部分動(dòng)畫(huà)圖,加深理解按順序觀察翠鳥(niǎo)的方法。另外,還借助動(dòng)畫(huà)及圖像,結(jié)合上下文理解了文章的重點(diǎn)詞,借助重點(diǎn)詞體會(huì)作者抓翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的方法,從而使重點(diǎn)及難點(diǎn)得到突破。

  5、設(shè)計(jì)形成性練習(xí),針對(duì)知識(shí)點(diǎn)2、3設(shè)計(jì)兩道填空題,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如圖5所示。

  形成性練習(xí)題 表5

  知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平題目?jī)?nèi)容2知識(shí)理解 填空題:

  課文第一自然段2——5句,先總寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的顏色非常( ),再按( )、( )、( )的順序具體描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)羽毛的顏色。3理解 真空題:讀句子,想想括號(hào)里詞語(yǔ)的意思。

  翠鳥(niǎo)( )葦稈,( )飛過(guò)去,( )小魚(yú),( )水面往遠(yuǎn)處飛走了。

  表4 開(kāi)始

  展示翠鳥(niǎo)標(biāo)本、導(dǎo)言入課

  投影學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影學(xué)習(xí)方法

  學(xué)生質(zhì)疑

  據(jù)疑板書(shū)導(dǎo)學(xué)

  學(xué)生再讀,找出課文從幾方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)可愛(ài)

  學(xué)生讀文,找出翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的段落 學(xué)生讀文,找出寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的段落

  投影翠鳥(niǎo)外形圖 VCD翠鳥(niǎo)鳴叫、飛行、等魚(yú)時(shí)畫(huà)面

  學(xué)生看圖、說(shuō)圖 文字投影描寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛行、等魚(yú)的語(yǔ)句

  投影文字 描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞,并聯(lián)系圖畫(huà)及上下文理解

  讀課文,勾句子,理解重點(diǎn)詞 VCD翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)動(dòng)作

  動(dòng)畫(huà)按作者描寫(xiě)順序出現(xiàn)翠鳥(niǎo)身體各部分 結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞

  對(duì)比體會(huì)作者描寫(xiě)順序與自我說(shuō)圖的順序 完成形成生習(xí)題2

  完成形成性練習(xí)題1 查標(biāo),對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo),總結(jié)課文

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

  3、了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,體會(huì)作者的感情。

  4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

  課前準(zhǔn)備:PPT、教學(xué)視頻

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,在我們的身邊有各種各樣的鳥(niǎo)類(lèi),誰(shuí)能給我們介紹幾種?(生答)

  今天,老師也為大家?guī)?lái)了一位新的鳥(niǎo)類(lèi)朋友,先請(qǐng)大家欣賞一下。(播放課件)

  欣賞完了圖片,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文《翠鳥(niǎo)》,來(lái)學(xué)習(xí)一下這種鳥(niǎo)類(lèi)的美麗姿態(tài)和特點(diǎn)吧!

  2、老師板書(shū),一起手空。(提示:翠字上邊是羽毛的羽,不帶鉤,下邊十字這一豎不要太長(zhǎng),別把上邊的兩個(gè)人分開(kāi)。

  3、齊讀課題——《翠鳥(niǎo)》

  二、交流資料

  1、課前老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè),讓同學(xué)們搜集一下翠鳥(niǎo)的資料,哪位同學(xué)愿意給我們介紹一下?(學(xué)生交流資料)

  2、老師也給同學(xué)們搜集了一些資料,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,看看誰(shuí)能把它記下來(lái)。

  三、小組合作學(xué)習(xí)

  1、翠鳥(niǎo)給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物,不過(guò)有個(gè)要求:誰(shuí)完成的任務(wù)好就把他送給誰(shuí),我們來(lái)看一下這節(jié)課有哪些任務(wù)吧。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

  2、有了目標(biāo),接下來(lái)就按照我們的學(xué)習(xí)要求展開(kāi)學(xué)習(xí)吧。(出示學(xué)習(xí)提示,學(xué)生交流,教師巡視)

  四、檢查生字詞

  1、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)討論的非常認(rèn)真,下面老師要來(lái)檢查一下哪一個(gè)小組任務(wù)完成得好。

  出示生字、詞語(yǔ),小組代表朗讀,點(diǎn)名讀、齊讀,學(xué)生糾錯(cuò)。

  2、看來(lái)生字詞語(yǔ)大家掌握的非常好,老師相信課文也一定讀的很棒,讓我們把優(yōu)美的朗讀送給其他同學(xué)吧。

  指名分段朗讀。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音。

  五、研讀課文,體會(huì)翠鳥(niǎo)的外貌和活動(dòng)特點(diǎn)

  1、同學(xué)們讀的真美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀完后翠鳥(niǎo)給你留下的印象是什么?(交流第二個(gè)問(wèn)題)

  生:顏色鮮艷或美麗 、小巧玲瓏會(huì)捕魚(yú)

  2、看,老師這兒也有只翠鳥(niǎo),你覺(jué)得它美嗎?美在哪里?

  師:說(shuō)的真不錯(cuò),你知道作者是按照什么順序把翠鳥(niǎo)寫(xiě)的`這么美嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。

  生:自由朗讀第一段

  (生:書(shū)上先寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子,接著寫(xiě)了翠鳥(niǎo)頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛,然后寫(xiě)翠鳥(niǎo)的眼睛,最后寫(xiě)翠鳥(niǎo)的嘴。)

  作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B(niǎo)哪些美麗的特點(diǎn)呢?

  3、哦,老師看到翠鳥(niǎo)想這樣來(lái)寫(xiě):翠鳥(niǎo)的頭是橄欖色的,背是淺綠色的,腹部是赤褐色的,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較一下,你喜歡老師寫(xiě)的還是作者寫(xiě)的呢?

  生:作者用比喻寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的美麗。

  4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥(niǎo)的美麗讀出來(lái)?指名讀、同桌讀、全班一起來(lái)讀

  5、大家剛才讀得精彩極了,老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥(niǎo)的美麗了,讓我們一起來(lái)闖下面這關(guān)“我會(huì)填”。能填上的同學(xué)舉手。你來(lái)試一試。

  6、翠鳥(niǎo)不僅長(zhǎng)得美,它還有一絕招不知道各位同學(xué)知道不知道?——生:捕魚(yú)

  文中哪幾段是寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的呢?生:二三自然段。

  7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段,將描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)用橫線畫(huà)下來(lái),可以做一下批注。

  交流:你認(rèn)為翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作如何?生:敏捷

  同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷呢?

  (1)翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛。一眨眼,又輕輕地停在葦桿上了。

  師:什么是“疾飛”?翠鳥(niǎo)在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明了什么?

  疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

  (2)小魚(yú)悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。

  師:這句話描寫(xiě)的小魚(yú)給你留下了什么印象?機(jī)靈

  可是這么機(jī)靈的小魚(yú)都逃不過(guò)翠鳥(niǎo)——(銳利)的眼睛。

  (3)翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

  出示:翠鳥(niǎo)離開(kāi)桅桿,很快地飛過(guò)去。

  翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去。

  指導(dǎo)朗讀:讀一讀比較一下,這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)?

  在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥(niǎo)的速度之快。除了比喻,還有哪里不同,蹬字有力度,能夠感受翠鳥(niǎo)的速度之快。同學(xué)們體會(huì)的真好,誰(shuí)能把第二句來(lái)讀一讀?誰(shuí)再來(lái)試一試,我覺(jué)得他的速度只是一般快。

  翠鳥(niǎo)可真是捕魚(yú)能手啊,連老師都佩服!現(xiàn)在讓我們來(lái)看一段視頻,確實(shí)感受一下翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的吧。(播放翠鳥(niǎo)捕魚(yú)視頻)

  翠鳥(niǎo)可真厲害啊,讓我們拿起書(shū)一起再來(lái)品味一下翠鳥(niǎo)那敏捷的動(dòng)作吧,齊讀二三段。

  8、學(xué)到這里,老師有一個(gè)問(wèn)題,翠鳥(niǎo)的外形與它的捕魚(yú)本領(lǐng)之間有什么關(guān)系呢?

  (學(xué)生交流,教師課件展示)

  六、感受喜愛(ài)之情,啟發(fā)保護(hù)意識(shí)(交流第三個(gè)問(wèn)題)

  1、同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo),你們有什么想法嗎? (飼養(yǎng)一只)

  看來(lái),孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺(jué)得,能不能捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,然后和同桌交流一下你的感受。

  同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學(xué)們的種.種想法,都緣于對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。但是我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。)

  聽(tīng)了你們的交流,小作者的臉也紅了,他也打消了飼養(yǎng)翠鳥(niǎo)的想法,看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。

  2、同學(xué)們,其實(shí)在我們的生活中有非常多的鳥(niǎo)類(lèi),但有些鳥(niǎo)類(lèi)已經(jīng)瀕臨滅絕了,學(xué)習(xí)了本課之后,你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢?

  (學(xué)生交流)

  3、教師小結(jié):多么善良而又真誠(chéng)的孩子啊,翠鳥(niǎo)們聽(tīng)到你們的話語(yǔ)特別開(kāi)心,看:他把禮物送給大家了。(小組獎(jiǎng)勵(lì))

  七、課堂小測(cè)

  八、布置作業(yè)

【三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)的教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案05-02

小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案09-02

人教版語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案03-19

語(yǔ)文教案:《翠鳥(niǎo)》02-25

三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案08-26

三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案01-12

翠鳥(niǎo)語(yǔ)文教案02-25

小學(xué)語(yǔ)文教案:翠鳥(niǎo)01-12

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案04-05

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案12-06