【推薦】小學(xué)美術(shù)教案合集八篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
圓形方形三角形，大小差異各不同。
不同形狀疊一疊，組合變化趣無窮。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。小學(xué)美術(shù)教案
在小學(xué)美術(shù)教案組合透疊練習(xí)中感受新的平面組成形式，形成調(diào)空畫面的意識
在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。小學(xué)美術(shù)教案
教材分析：
超越基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。
感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。
圖形的相互穿插，打破基本形產(chǎn)生新的圖形結(jié)構(gòu)，作業(yè)時又有新的發(fā)現(xiàn)。趣味無窮，個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評價，感受畫面的疏密、虛實效果。
欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
作業(yè)具有隨意性和偶然性，易作業(yè)，易出效果，學(xué)生會積極投入學(xué)習(xí)和繪畫。
作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色添色。添色不畫出線外。
教學(xué)設(shè)計：
建立自主探究學(xué)習(xí)方法，從回憶、歸納到認(rèn)識透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對作業(yè)方法進(jìn)行分析、歸納，調(diào)動學(xué)生積極性，主動參與知識的形成過程。
教學(xué)實施回憶—示范—實踐—比較、分析—完成
教學(xué)過程
第一部分：設(shè)計與制作
一、 引導(dǎo)學(xué)生回憶：幾何形的長短、大小的.變化。
二、 示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學(xué)生觀察形的組合變化過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。關(guān)注色與色疊加的變化。
三、 欣賞作品：分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區(qū)別，明了透疊涵義。
四、 實際活動：任意位置畫圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強指導(dǎo)完成作業(yè)并進(jìn)行評價、歸納、總結(jié)。
第二部分：
用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。
準(zhǔn)備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等
方法：1、教師示范，基本形--粘貼與描繪—啟發(fā)與參與—完成—評價
2、學(xué)生實踐，根據(jù)所理解的知識和技能進(jìn)行創(chuàng)造，把結(jié)果與老師進(jìn)行比較
反思：又興趣，完成作業(yè)馬虎，沒有深入表現(xiàn)。加強學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，找出原因。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力；
4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。
教學(xué)設(shè)計
一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對教師的美好印象。
二、活動一
重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：
引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的`?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進(jìn)行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
三、活動二
與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：
觀察比較——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，
第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，
范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，
出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒
計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素
包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。
活動二，記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。
活動三，設(shè)計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
浙美版二年級上冊美術(shù)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實踐活動為主線，以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本 教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合二年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、 “設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所任教的四個班級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的美術(shù)基本訓(xùn)練后都有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對這學(xué)期的美術(shù)技能上的提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學(xué)生還需要在課堂上多關(guān)注，課后多交。
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的.自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課題：第三課 抽象雕塑
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識抽象的基本特點。
2、學(xué)會運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的'特點（學(xué)生討論找規(guī)律）
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
師：想象空間很大
抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和：
收拾并好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識噴繪手法，知道噴灑不同顏色的彩點可以產(chǎn)生新的色彩，嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點，或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點彩畫。
2、過程與方法：在噴色實驗中感受色彩的變化，在欣賞同齡人點彩畫的作品中，拓寬創(chuàng)作的思路。
3、情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)采用多種方法制作色彩斑斕的彩點畫，體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創(chuàng)作樂趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：認(rèn)識點能成畫的原理。
難點：彩點畫的設(shè)計與制作。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：多媒體課件、實物投影儀、噴筆、畫紙、剪刀、范例、膠水、記號筆、蠟筆、卷筆刀。
學(xué)具：噴筆、畫紙、剪刀、膠水、記號筆、小紙碟、蠟筆屑。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞一些教師準(zhǔn)備的學(xué)生噴繪作品，問：這些畫有什么特別的地方？通過欣賞同齡人的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、指導(dǎo)欣賞兩幅世界名畫，仔細(xì)觀察兩者之間的`區(qū)別：其中一幅為彩點畫作品，一幅為水粉畫作品。讓學(xué)生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區(qū)別。
3、問：除了可以用噴筆噴繪的方法，還有什么方法？欣賞范例：用棉花棒點畫的，用水彩筆點畫的，用廢棄蠟筆屑粘帖的……無論方法如何變化，它們都是由細(xì)微的點組合而成的彩點畫作品。
4、揭示課題：
二、授課：
學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會調(diào)配水分適宜的顏料，一般水分偏少，這樣噴出的顏色顆粒細(xì)膩、色深；教師通過實物投影儀演示：如何用噴筆噴繪出較理想的畫面效果。（用牙刷噴色時牙刷要朝前推刮，顏料就朝外噴，圖案邊緣要噴的顏色深一點，噴色時要細(xì)而均勻）
2、用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法：
�。�1）用水筆勾出圖案的輪廓。
（2）卷出各種顏色的蠟筆屑。
（3）上膠水，膠水不能涂的太多，把膠水均勻的涂在紙上，這時的畫紙就相當(dāng)于粘紙，各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。
（4）根據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫面不同的位置上，在填色時不能把線條遮住，同時可以適當(dāng)?shù)慕M合顏色。
�。�5）用手輕輕的按一下，使蠟筆屑與畫面粘貼牢固。
3、學(xué)習(xí)剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色：
先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上，然后噴色，再揭去圖案，留出圖案的原形。
4、在噴好顏色的底子上剪出圖案：
圖案可以是人物，也可以是動物，底色是噴灑的色彩，圖案是白色的人物或動物。
三、課堂作業(yè)：
1、選擇一個自己喜歡的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作一幅彩點畫。（根據(jù)學(xué)生能力水平，自主選擇個人獨立、小組成員2 至3人合作完成作業(yè)）。
2、教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)：背景的添加可根據(jù)圖案的線條、色彩來決定�？梢岳渖渑蛘邫M線條陪豎線條等，要使畫面主次分明，更加鮮明。
四、評價：
1、分類布展：
按制作方法的不同，展示學(xué)生的蠟筆屑彩點畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩點畫等。
2、學(xué)生互相交流制作的感受和小竅門。
3、教師小結(jié)學(xué)生的作品情況，師生共同作課后小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案《有趣的點彩畫》
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課時：二課時
目標(biāo)：
1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計或制作“美麗的手提袋”。
2、欣賞作品，同時感受自己制作作品的美。
3、鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計出各具特色的作品。
重點：學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計或制作”美麗的手提袋”。
難點：能設(shè)計出各具特色的作品。
準(zhǔn)備：教師：范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等
學(xué)生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。
過程：
第一課時：
一、組織教學(xué)
二、討論、欣賞
1、如果讓你設(shè)計”美麗的手提袋”，你該設(shè)計怎樣的？
2、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計？
3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。
4、看完作品，你有新的想法嗎？
�。�1）用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
�。�2）用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（3）以次相互得到啟發(fā)。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品
(1)繪畫作品：
(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？
(b)如果你要畫你還會應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？
�。�2）手工作品：
(a)運用的材質(zhì)是否合理？
(b)如果你做會用些什么材料？（學(xué)生例舉多例）
(c)此創(chuàng)作的新意何在？
三、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，設(shè)計制作“美麗的`手提袋”。它不一定僅僅是現(xiàn)實生活中的，還可以是想象中的。展開你們的想象吧！
四、巡回指導(dǎo)
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對個別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。
五、小結(jié)
1、讓學(xué)生對自己的作品作一簡單介紹。
2、布置下一節(jié)課所帶工具。
第二課時：
一、組織教學(xué)
二、欣賞
1、欣賞學(xué)生作品（一部分是現(xiàn)實的作品，一部分是想象的作品）
2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的，鼓勵學(xué)生用立體的手法來表現(xiàn)。
三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1、完成你設(shè)計的“我設(shè)計的手提袋”，加進(jìn)自己的想象。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
3、大膽展開想象，不拘泥。
四、巡回指導(dǎo)
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生制作出精彩的作品。
五、小結(jié)
1、展評學(xué)生作品。
2、自己說明創(chuàng)作意圖、評價自己或他人繪畫作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
課題：第六課 喜怒哀樂
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點：
1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
2、運用已有的`知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，體驗色彩
1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。）
2、體驗色彩情感性。
⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
�、普垖W(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
�、钦垖W(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。
�、瘸鍪菊n題。（喜怒哀樂）
�。ǘ┯^察表情，感受特征
1、做游戲，展示不同的表情。
2、請學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵
1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。
2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。
三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求：
�、趴梢杂美L畫或泥塑的形式創(chuàng)作。
�、普归_豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。
�、穷}目自擬。
四、作業(yè)展評
五、課堂：
六、課后拓展：
1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：
�。�1）了解畫冊裝幀設(shè)計的意義、形式和方法；
（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計的基本能力。
2. 過程與方法：
通過欣賞討論合作設(shè)計，了解并掌握小書的個性化設(shè)計過程。
3. 情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學(xué)要點
1. 教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計的技巧與方法。
2. 教學(xué)難點：
畫冊外形及裝訂設(shè)計應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。
3. 興趣點：
�、儆^賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)；
�、诰帉懩鼙憩F(xiàn)自己個性和喜好的小書
③把形態(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。
4. 觀察點：
�、僮鳂I(yè)畫冊的外形與封面。
�、谶B環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求：
能夠小組合作編繪出一本小書。
2. 較高要求：
既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。
3. 個性探究：
書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。
教學(xué)活動設(shè)計
1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。
2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評價法。
3. 教學(xué)模式；開放式多元化角色活動美術(shù)教學(xué)模式。
教學(xué)活動過程：
1. 創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題：
課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。
①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。
�、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。
2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：
�。�1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識與設(shè)計要素。
（2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計、裝訂形式上有什么特點？設(shè)計制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？
（3）請兩個小組的'代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個問題的內(nèi)容。
�。�4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計要求與制作方法要點。
3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流，師生評價總結(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。
�。�2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。
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