【精品】小學(xué)語文教案八篇
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
一、揭題
。、有一種果子叫長生果,你們見過嗎?(板書:長生果)
。、說實話,老師也沒有見過,不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢,今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”(完成課題板書)
。场R讀課題。
4、課題中的長生果打上了引號,可見它并不是指真的長生果,那指的是什么呢?這里采用了什么修辭手法?
二、初讀課文,整體感知
1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文,誰查找了作家的資料。
2、這么一位高產(chǎn)作家,你們想了解她少年時代的讀書生活嗎? 現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)作家葉文玲的少年時代的讀書生活。
3、請同學(xué)們快速默讀課文,思考:作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫,把自己感受較深的地方多讀幾遍。)
三、自讀自悟
。、、交流:我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
板書:看:“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著
2、從作者所讀的書籍中你看出了什么?(讀書的范圍越來越廣,內(nèi)容越來越深,從中得到的知識越來越多)
3、作者是怎樣讀書的呢,她對書傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落,在書上畫出相關(guān)的句子或詞語,
四、交流,教師點撥
。、讀自己畫的句子,談?wù)勛约旱?體會:
。、聯(lián)系上下文理解詞意,例如:津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡(指名回答,表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué))
3、從這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書,爭分奪秒地讀書)
4、像她這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書,簡直就是一個(書迷,書蟲,書癡,書狂)
五、品讀課文第二自然段
。薄⒏郀柣(jīng)說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上!弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書,把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫:
。c擊多媒體出示課文第二自然段)
。、這段話寫得多美呀,他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事,所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
。、指讀、評議。
。础煼蹲x。
。、全班齊讀。
6、小結(jié):
作者愛讀書,他從書中得到了報償和饋贈。
六、交流
。、作者從中悟出了什么道理?
。、多媒體出示道理。
。、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談?wù)劯惺,理解詞語:嘔心瀝血。
。、欣賞作者寫秋天的作文,理解:別出心裁。
5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于(讀書)這就是讀書給他的報償和饋贈。(板書:報償 饋贈)
七、總結(jié)、升華
。薄⒆x書使作者一生受益,他成功了,成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷遥兄实娜松,這使我想起了一句話:“閱讀,生命因你而精彩。”
。病⑽覀冊賮砜纯凑n題,作者把書比作長生果是因為(作者喜歡讀書,它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示:齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話,齊讀)
3、分享一首小詩:神奇的書。
。础⒖偨Y(jié):
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴,它就像長生果,帶給我們一輩子的營養(yǎng),讓我們一生受用!
八、拓展
交流:談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的?說一說你讀書中的故事,你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。
板書設(shè)計
我的“長生果”
看:“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著
津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡
寫:《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》
小學(xué)語文教案 篇2
設(shè)計理念:
1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文,記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應(yīng)放在第3、4段的理解上。
2、二年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此,可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片,剪一頭大象,畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一塊梯形,畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前,在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時,教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。
3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時間和回答時間,指導(dǎo)學(xué)生評價各種稱象方法的優(yōu)劣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的`評價能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過課文學(xué)習(xí),鞏固本課的重點字、詞、句。
2.理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,遇事要開動腦筋,想辦法。
3.正確、流利地朗讀課文,會用自己的話講這個故事。
重、難點:
理解課文內(nèi)容,學(xué)會曹沖稱象的具體方法和步驟,并能用自己的話敘述。 教法設(shè)計:
為突破本課教學(xué)難點,教學(xué)時應(yīng)采用實驗法。
課前準(zhǔn)備:
玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、小石子秤、紙片教具、幻燈片 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、猜謎語:耳朵想扇子,鼻子像鉤子,雙腿像柱子,尾巴像辮子。
2、說到大象你想知道些什么呢?(生各抒己見)
3、板書課題
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、曹操是三國時魏國的丞相,一次,有人送他一頭大象,他很高興,就帶著兒子和官員們一同去看象。
2、說說第一段中都出現(xiàn)了哪些人,曹操的心情怎樣。
3、指名讀第一段。(讀出高興的樣子)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀課文第二段
提問:這頭大象怎么樣?(又高又大)
提問:課文中怎么具體描寫大象的?(像??像??)
指名讀句子:“身子像堵墻,腿像四根柱子!(議論、理解這句話,想象大象的樣子)
師:“像??像??”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。
提問:官員們在什干么?
學(xué)生回答:他們在議論這么大的象,到底有多重呢?
學(xué)生回答:他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。師:這樣的一頭大象,要想稱出它的重量可不容易。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、讀懂例文(片斷),從中領(lǐng)悟如何圍繞中心選材。
2、遷移運(yùn)用《明天,我們畢業(yè)》一文表情達(dá)意的方法完成作業(yè)。
3、通過寫作,激發(fā)學(xué)生對老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的眷戀之情。
教學(xué)重點、難點
1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文和學(xué)過的課文,圍繞中心選擇材料。
2、通過具體事例,表達(dá)對學(xué)校老師、同學(xué)或?qū)W校里其他人的真情實感。
課前準(zhǔn)備:寫有討論題的小黑板。
教學(xué)時間:兩教時
教學(xué)過程
習(xí)作7 第一、二教時 總第95、96教時
一、談話導(dǎo)人
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《明天,我們畢業(yè)》這篇課文,作者通過對一幕幕往事的回憶,真切地表達(dá)了自己對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動,同時也勾起我們對往事的回憶。再過一個月,我們也即將畢業(yè),也要告別母校,告別朝夕相處的老師和同學(xué),也一定有許多心里話要對老師和同學(xué)說。今天,我們就來寫一篇話別的作文。
板書課題:話別 —— 寫給……
二、引導(dǎo)審題
1、看到文題,你先想一下,你的心里話要對誰說。
2、把題目補(bǔ)充完整。
3、認(rèn)真思考一下,你為什么要把心里話寫給這個人。
4、討論小結(jié):這就是說文章要有個明確的中心。此外,要注意是"話別",所以要表達(dá)出真情實感。
三、學(xué)習(xí)例文
1、怎樣把你的意思表達(dá)出來,又要有真情實感呢?我們光看文章的片斷,這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的,我們來看看他是怎樣寫的?
2、自讀例文,思考下列問題:
(1)例文主要寫了哪些事?
(2)從這幾件事中,可以看出沈伯伯是個怎樣的人?
(3)文章表達(dá)了作者對沈伯伯怎樣的思想感情?
(4)聯(lián)系例文和課文《明天,我們畢業(yè)》,思考:該用怎樣的方法來表達(dá)自己的.真情實感呢?
3、討論交流自學(xué)情況。教師相機(jī)板書:
表達(dá)真情實感 具體事例 典型場景
4、教師總結(jié):例文抓住沈伯伯為"我"送作業(yè)、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例,生動表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實感。
四、指導(dǎo)選材
l、同學(xué)們己經(jīng)想好了要寫給誰了,請大家再再回顧一下:在6年的學(xué)習(xí)生活中這個人給你留下什么深刻印象?有具體的事例嗎?你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情?
2、同桌討論、交流。
3、指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場景來表達(dá)你對這個人的眷戀之情。
4、集體評議,教師點撥。
五、完成習(xí)作
1、學(xué)生寫作,教師個別輔導(dǎo)。
2、指名讀習(xí)作,集體評議,指導(dǎo)修改。
3、謄寫習(xí)作。
小學(xué)語文教案 篇4
一、學(xué)習(xí)第一段,體會貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?
2、指名學(xué)生說說讀懂什么。
板書(卡片):老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
。、讀板書。
。础⒊鍪荆
____________________
()____________________()
____________________
(1)(2)
要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。
。、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
。、教師領(lǐng)說黑板上的句子。
。浮⒖磥,這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)
10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。
出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________
可是__________________________。
11、用上面的句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會情感。
1、貓的`性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語氣。
。病⑦找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)
。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L有短,有高有低,好像
生:(接答)像唱歌、說話
。ǎ玻┲该x這句句子。
。、還找出了什么句子?
4、老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。
。ǎ保┍M職、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空:
閉息凝視()
一連就是幾個鐘頭()(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可()
。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。
。怠煟赫n文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。
四、寫作練習(xí)。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說它
的確可是的句式,圍繞一句話來寫。
五、學(xué)生寫作。
板書:
貓
老實貪玩盡職
古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭
膽小勇猛
摘錄法說它的確可是
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)爸媽不在家,有人來敲門的接待方法。
2、正確回答來人來訪的'問題。
3、進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入激趣:
同學(xué)們,你們都是家庭小主人,如果爸媽之友來訪,你該如何接待呢?認(rèn)識的該怎么接待,不認(rèn)識的又該怎么接待,今天就教你幾招。
二、揭示課題,爸媽之友來訪。
三、示例學(xué)法:
1、示例:下面是接待的片斷:(敲門)
小剛:您是誰?
××:我是王叔叔,找你爸爸有事。
、耪J(rèn)識的(開門)
、傩偅和跏迨搴茫∧堊,先請用茶,
、谛偅和跏搴!我爸爸不在家,你先請坐,你有什么事,
我能轉(zhuǎn)告嗎?請告訴我。
小剛:王叔叔走好,有空來玩,再見。
、撇徽J(rèn)識。(不開門)
小剛:我爸媽不在家,請你到晚上或明天早晨來吧,真是不好意思。再見!
2、討論懂法:小剛遇到有人敲門時怎樣應(yīng)付?
⑴認(rèn)識的:
、儆卸Y貌地問明來客身份認(rèn)識的才開門。熱情接待,態(tài)度大方。
②講明爸媽去向,安排再訪或轉(zhuǎn)告。最后表示再見。
⑵不認(rèn)識的:婉言謝絕,堅持不開門。
四、角色練習(xí)
1、小組練習(xí),大組匯報。
2、師生評議,評選最佳小主人。
五、擴(kuò)散練習(xí)
利用雙休日,邀請同學(xué)來做客,然后和爸媽一起交流一下待客的感受。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識與技能
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際大膽想象,讓學(xué)生在朗讀中感悟,并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的,減少生活中的噪音是文明行為,會讓生活變得更美好。
【教學(xué)重點】:
1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學(xué)難點】:
領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教學(xué)DVD光盤
【課時安排】:2課時
【教學(xué)方法】:引導(dǎo)、點撥
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識、會寫本課生字,辨析多音字“數(shù)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容,梳清條理。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,日常生活中,我們可以聽到各種各樣的聲音,說說你聽到過哪些聲音,你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天,我們一起走進(jìn)“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!
老師板書:世界上最響的聲音
二、整體感知,了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文,教師提出閱讀要求:
、僮x準(zhǔn)字音,不懂的地方做個標(biāo)記。
、谶呑x邊思考,這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?
三、再讀課文,梳清條理
1、聽DVD課文朗讀,想想文章講了一件什么事?
2、指導(dǎo)分段
第一部分(第1至第3自然段):王子想聽世界上所有的.人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分(第4至第12自然段):小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分(第13至第14自然段):大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準(zhǔn)生字字音
(1)抽卡片認(rèn)讀生字,指名讀、開火車讀等多種形式。
(2)學(xué)習(xí)多音字 “數(shù)”。
2、認(rèn)識字形
(1)讀讀議議記字形:讓學(xué)生說說記住了哪些字,哪些字難記,并說出自己的識記方法等。
(2)學(xué)生自主寫字:要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴(kuò)詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標(biāo):
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文,想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?
3品讀段落
問題一:可是,在這座城里,就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物,你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)
問題二:這樣的禮物,他得到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)
問題三:結(jié)果,這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學(xué)生感受)
問題四:“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?
我們在上課的時候,要……?
所以,我們在做作業(yè)的時候,要……?
在大人們說話的時候,我們也要……?
三、拓展練習(xí)
讀一讀,課后第2題中的句子,然后填寫下面兩段話。
、侔,我漫步在小溪邊。聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。
、谇宄,我走在田野里,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。
③清晨,我來到校園里,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。
小學(xué)語文教案 篇7
教材分析:
本次習(xí)作要求采用“某某的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得體、生動。
教學(xué)要求:
1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求,采用“某某的自述”的醒獅,用擬人的'手法來寫熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫的具體、生動。
教學(xué)重點、難點:
用擬人的手法進(jìn)行自述。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
蘇教版小學(xué)語文第七冊習(xí)作5-教案教學(xué)設(shè)計棒
第一課時
教學(xué)要求:
讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
教學(xué)過程:
1.初讀例文,感知寫法。
自由讀讀兩則例文片斷,并思考:這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容?你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么?
2.互相交流
兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話,自己介紹自己,也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物,是文章生動、有趣;
3.再讀例文,學(xué)習(xí)寫法
在齊讀例文,并思考:在自述時,可以寫那些內(nèi)容呢?
讀后同座、小組交流
在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。
4.明確要求,完成習(xí)作。
再讀讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示,進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求:用自述的形式,選自己熟悉的事物,借助擬人、比喻等手法,將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。
5.自己確定寫作素材
教科書、 小書包、 課桌 、電視機(jī)電冰箱等等
6.生習(xí)作師巡視指導(dǎo)
7.相交流,修改習(xí)作。
完成習(xí)作以后,先請同學(xué)們分組討論,修改自己的習(xí)作,班級中交流
第二課時
教學(xué)要求:
領(lǐng)會本次習(xí)作的要求,采用“某某的自述”的醒獅,用擬人的手法來寫熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫的具體、生動。
教學(xué)過程:
學(xué)生練習(xí)習(xí)作,教師巡視。
講評。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個生字,讀準(zhǔn)多音字待、倒、模,理解22個新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
二、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點:鞏固本單元訓(xùn)練點,按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
2、教學(xué)難點:理解課文的積極意義,從中受到教育。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
二、揭題,讀題
三、初讀課文,思考
1、丑小鴨的丑什么意思?
2、丑小鴨長大以后成了什么?
四、學(xué)習(xí)第1段
1、自學(xué)該段生字
2、自讀課文
A、說說丑小鴨的'名字是怎么來的?
B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空
嘴(大大的) 腿( 的) 樣子( 的)
五、學(xué)習(xí)第2段
1、自讀,思考:你覺得丑小鴨怎么樣?
2、填空:()的丑小鴨
3、朗讀指導(dǎo):孤獨、可憐
六、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、給多音字注音
等待() 待()會兒
模()樣 模()糊
3、課作2、3
4、朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3—6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)3—4段
1、自讀3—6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填表
來到哪里遇到什么不幸
水草地野鴨()
()里小鳥()獵狗()
。ǎ﹨仓刑鞖猓ǎ
3、再讀課文3、4段,繼續(xù)填表(接上表右邊)
丑小鴨怎樣做
離開了水草地
白天()晚上()
。ǎ┰谔J葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示
A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
B、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?
C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?
4、學(xué)習(xí)第6段
A、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
B、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3—6段。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會正確對待現(xiàn)實生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
課作1、2、3
五、理解、學(xué)用“極了”
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