美術(shù)教案范文合集八篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)共同參加綠化上海的樂趣。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用多種材料,運(yùn)用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
二、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備
材料：
卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準(zhǔn)備：
1、通過幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng),參觀上海東方明珠、人民廣場(chǎng)等景點(diǎn),引導(dǎo)幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術(shù)角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)創(chuàng)作,討論分工
1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點(diǎn),不重復(fù)。
2、各組幼兒按自己的特長(zhǎng)進(jìn)行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務(wù)。
�。ǘ┻^程中引導(dǎo)
1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己特長(zhǎng),選擇自己擅長(zhǎng)的材料和內(nèi)容進(jìn)行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。
�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后,可幫助做得慢的朋友。
�。�2）制作能力強(qiáng)的幼兒可選多項(xiàng)制作,能力較差的`幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動(dòng),調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內(nèi)容。
（3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
2、注意桌面、地面保持整潔。
�。ㄋ模┬蕾p、評(píng)價(jià)
欣賞共同制作的作品,體會(huì)人人參與的樂趣。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
第 一 課 時(shí)
多角度觀察與表現(xiàn)玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。
教學(xué)過程：
1、 活動(dòng)一：分享與觀察。
說一說：我的玩具伙伴給我?guī)?lái)的快樂。
看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？
摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？
想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？
小組匯報(bào)。
第 二 課 時(shí)
1、 動(dòng)二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。
看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？
2、 活動(dòng)三：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的`伙伴？
畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、、、 、、、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？
評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的玩具畫得最可愛？
教學(xué)后記：
色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫面組織較差。
美術(shù)教案 篇3
課 題： 《平面構(gòu)成》
課業(yè)類型： 工藝設(shè)計(jì)
課時(shí)安排：
《平面構(gòu)成》第一課時(shí)。本課題分兩課時(shí)進(jìn)行，本課時(shí)進(jìn)行鉛筆紋樣設(shè)計(jì)，
第二課時(shí)進(jìn)行紋樣的色彩配置。
一．教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。
操作：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。
情感：體會(huì)平面構(gòu)成的形式美、秩序美。
創(chuàng)造：設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的.基本形和構(gòu)成形式。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
l．重點(diǎn)： 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。
2．難點(diǎn)： 如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)
三．達(dá)標(biāo)規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式
四．教學(xué)準(zhǔn)備
師：1．收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物、以前學(xué)生的優(yōu)秀作
2．繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖
3．繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例
生：1．收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例，布置學(xué)習(xí)專欄。
2．準(zhǔn)備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。
五．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。
(二)前提測(cè)評(píng)
回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征，了解學(xué)生狀況。
(三)導(dǎo)入新課
根據(jù)唐詩(shī)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”讓學(xué)生展開想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。
(四)認(rèn)定目標(biāo)
板書《平面構(gòu)成》極其簡(jiǎn)要提綱。
指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
(五)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
l．平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
2．基本要素;點(diǎn)、線、面
引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。
3．基本形
說明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)
4．構(gòu)成方式
基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)
規(guī)律性排列式 重復(fù)漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對(duì)比
六．作業(yè)要求
設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)
七．學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
八．達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和小結(jié)
概括本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì)，挑選一部分作品作展示，邀請(qǐng)兩名學(xué)生互評(píng)，然后教師講評(píng)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：
利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。
板書：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線??
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的'位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
美術(shù)教案 篇5
教材分析:
兒童喜愛看動(dòng)畫片，更喜愛動(dòng)畫片中的形象，把《動(dòng)畫城》作為欣賞與評(píng)述的內(nèi)容，會(huì)引起學(xué)生的興趣，使他們的思維積極活躍起來(lái),并從中受到良好的審美教育和情感教育。
教材了《哪吒鬧�！�、《米老鼠》、《機(jī)器貓》、《大鬧天宮》和《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返戎型庵膭?dòng)畫形象。這些動(dòng)畫形象造型生動(dòng)、色彩夸張、個(gè)性突出，易于激發(fā)起學(xué)生欣賞和評(píng)述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受動(dòng)畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學(xué)們的美好情感體驗(yàn)，并能夠把自己對(duì)于動(dòng)畫形象的感受和認(rèn)識(shí)用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地表述出來(lái)，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評(píng)述”類型課的基本要求，教師教學(xué)時(shí)要注意把握，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，充分感受到動(dòng)畫形象的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生對(duì)欣賞課的興趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力和審美品位的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞中外卡通形象，體驗(yàn)其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。
2.能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽描述自己喜愛的卡通形象。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“欣賞·評(píng)述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。
4.通過動(dòng)畫形象和故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品行和美好情感的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集與動(dòng)畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動(dòng)畫形象的圖片、動(dòng)畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動(dòng)畫效果形成的科學(xué)知識(shí)等；準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、熱啟動(dòng)
學(xué)生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進(jìn)入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學(xué)生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最后的心理準(zhǔn)備。
二、欣賞分析
老師：“哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)老師剛才打擊的樂器？”
“這種樂器一般會(huì)在什么地方使用？”
“由什么樣的人使用？”
師生共同欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》。
老師：“這部動(dòng)畫片的主人公是誰(shuí)？”
“主人公在形象上有什么特點(diǎn)？”
“這部動(dòng)畫片沒有一句對(duì)白，主人公的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，都是用音樂來(lái)表現(xiàn)的，你能聽出這是誰(shuí)嗎？”
播放動(dòng)畫片音樂片段，學(xué)生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來(lái)判斷。
�。ò搴淼氖切『蜕�；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的.是胖和尚。這三種都是民族樂器。）
老師：“動(dòng)畫片講述了一個(gè)怎樣的故事?”
播放相應(yīng)的音樂片段，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
�。ㄈN樂器輪流演奏，好像三個(gè)和尚在對(duì)話——沒水吃時(shí)，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個(gè)不停，尾部還拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音，表示三個(gè)人生氣極了，爭(zhēng)吵不休；寺廟著火時(shí)，三種樂器此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表示三個(gè)人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。）
老師：“為什么會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象呢?”
學(xué)生思索、討論。
三、戲劇游戲
學(xué)生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的情節(jié)。
在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動(dòng)作、對(duì)話、節(jié)奏、唱詞等，增強(qiáng)表演的感染力。
四、布置任務(wù)
提醒學(xué)生自己喜歡的動(dòng)畫朋友的資料，練習(xí)講解、描述，準(zhǔn)備下一節(jié)課和同學(xué)們交流。
第二課時(shí)
一、猜一猜
老師播放一段動(dòng)畫片中的音樂或?qū)Π住?/p>
老師：“誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是哪部動(dòng)畫片中的片斷？”
請(qǐng)同學(xué)們廣泛的發(fā)言。
二、說一說
老師：“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動(dòng)畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”
學(xué)生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動(dòng)畫片的一些情況。
在學(xué)生發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)地。
�。ㄇ懊鎯蓚�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進(jìn)行多次，以期達(dá)到最佳
的教學(xué)目的。）
三、換一換看一看
老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會(huì)多一個(gè)朋友�！�
“同學(xué)們?cè)敢庥懈嗟呐笥褑�？那就把你的�?dòng)畫朋友介紹給別的同學(xué)吧！”
學(xué)生之間交換所自己喜歡的動(dòng)畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動(dòng)畫朋友的情況，邀請(qǐng)別的同學(xué)和自己一起觀看動(dòng)畫片，關(guān)心動(dòng)畫朋友們。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。
2、能用小刀均勻刻畫南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)用小刀均勻刻畫花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃彩泥若干，南瓜圖片。
活動(dòng)過程：
一、觀察、分析南瓜的外形特征
展示動(dòng)畫PPT，引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法
1、師：提問南瓜長(zhǎng)的是什么形狀？
生：圓形、扁扁的圓形
2、討論：怎樣制作出南瓜的形狀
第一步，先揉一個(gè)圓球。
第二步，壓扁，然后壓上花紋。
第三步，再加一片綠葉。
第四步，再加一個(gè)瓜蒂
3、再次討論：怎樣制作南瓜的'花紋
4、小結(jié)：先團(tuán)圓在輕輕壓扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻畫花紋，表現(xiàn)南瓜的基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)�？商崾居變鹤⒁庥^察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過扁。
2、作品展示與分享
四、活動(dòng)延伸
觀察其他蔬菜的生長(zhǎng)及果實(shí)，嘗試進(jìn)行制作。
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的??享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生各自找來(lái)自己最喜愛的`水果，作為感知材料。課件。
2.學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)
老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸里面有什么？也許會(huì)咬人呦！
�。▽W(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）
二、看課件，欣賞各地水果
1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過“摸”來(lái)感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
�。▽W(xué)生談看到果實(shí)的感受。）
三、說說你帶來(lái)的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道
1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會(huì)變嗎？看能變成什么？（出示課件）
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果精靈快快來(lái)水果樂園吧！
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)
嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫出來(lái)。
五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)
學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。
美術(shù)教案 篇8
一、教材綠色呼喚分析
綠色呼喚森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，本課綠色呼喚圍繞畫樹這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系。本課綠色呼喚涉及綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)科知識(shí)技能是讓學(xué)生了解色彩運(yùn)用的方法，學(xué)會(huì)使用與色彩畫相關(guān)的工具材料。綠色呼喚
活動(dòng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容綠色呼喚是畫樹，樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個(gè)部分具體組織而成，雖然樹千姿百態(tài)，綠色呼喚但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來(lái)概括或理解(參見教材單棵樹圖例)。樹葉一般分針葉、闊葉兩大類，有向上、向下、向左、向右的生長(zhǎng)規(guī)律，我們列舉了三種常見葉叢的畫法給學(xué)生以提示，學(xué)生還可根據(jù)自己的觀察、想像，選擇教材中的小訓(xùn)練囹添畫葉叢。樹枝長(zhǎng)在樹干上，形成前、后、左、右相互穿插關(guān)系，畫時(shí)一定要注意其形態(tài)變化。在色彩處理上，要把握住水分、用筆、調(diào)色三大要點(diǎn)：1．水分。不同濕度的色彩連接，效果不同；筆上的含水量不同，效果不同；不同時(shí)間的色彩連接，效果不同；運(yùn)用紙張的質(zhì)地不同，效果不同。2．用筆。筆的形狀軟硬不同。效果不同；用筆方法不同，效果不同；用筆的方向不同，效果不同；用筆的力度和速度不同，效果不同。3．調(diào)色。加水使一種顏色變淺；給一種顏色混合少許黑色、灰色或互補(bǔ)色使色彩飽和度降低。教師應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生掌握調(diào)出更多色彩的方法，在了解濃淡色的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性，如教學(xué)定位是畫一片樹林應(yīng)突出前面的樹，再逐層推遠(yuǎn)。作畫步驟建議先勾線，再涂上較淡薄的色彩，也可復(fù)勾。活動(dòng)二是活動(dòng)一的情感延續(xù)，為學(xué)生的手工制作提供了一個(gè)相對(duì)開放、自由的學(xué)習(xí)空問。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。
初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。
能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。
以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的.思想情感。
三、教學(xué)思路
本課主要是解決美術(shù)學(xué)科中的以線造型和色彩處理兩個(gè)問題，因此可分為兩大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握。設(shè)置一些體驗(yàn)活動(dòng)或巧妙的問題，并結(jié)合教師示范來(lái)滲透學(xué)科的技術(shù)知識(shí)。
活動(dòng)一教學(xué)過程建議為：明確學(xué)習(xí)日標(biāo)一解決以線造型問題一解決色彩處理問題一學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)一作業(yè)評(píng)析交流。開門見山提出學(xué)習(xí)主題，讓幾個(gè)學(xué)生嘗試用線畫一棵大樹，針對(duì)嘗試作業(yè)，分析樹的外形結(jié)構(gòu)。出示一些范圖，或以改畫添畫的形式，讓學(xué)生了解基本步驟、方法，先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。涂色前可讓學(xué)生做一些調(diào)色游戲，或結(jié)合教師示范，感受色彩的深淺層次變化�？刹捎脗�(gè)體或集體作業(yè)的形式完成作業(yè)。
活動(dòng)二教學(xué)過程建議為：收集資料一討論方法一自主表現(xiàn)一拓展活動(dòng)。
四、教學(xué)選擇
1．課時(shí)目標(biāo)定位可以不同。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)可確定畫一棵樹或畫一片樹林，后者目標(biāo)要求稍高些，畫面色彩將表現(xiàn)出空間的前后深淺、鮮灰關(guān)系。
2．作業(yè)要求可以不同。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)條件及學(xué)生發(fā)展水平采用臨摹或?qū)懮姆椒ㄟM(jìn)行作業(yè)，也可適當(dāng)?shù)丶右韵胂裱a(bǔ)充。
3．作業(yè)表現(xiàn)形式可以不同。學(xué)生
準(zhǔn)備的材料是水彩或水粉，因此可以畫鉛筆淡彩、鋼筆淡彩或者是涂色后用小毛筆蘸墨復(fù)勾。
五、教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色以一個(gè)主色為例：加入水產(chǎn)生了什么變化；此色加鄰近色產(chǎn)生什么變化；此色加入對(duì)比色產(chǎn)生什么變化；此色加入兩種色產(chǎn)生什么變化。教師可抓住教材右上角的問題引導(dǎo)學(xué)生去解決相關(guān)的技術(shù)問題。
2．畫面的樹不可太多．作業(yè)的構(gòu)圖應(yīng)以樹林的局部景為宜。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖以少勝多。并表現(xiàn)前后層次感。前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空問大小關(guān)系，在色彩處理上主要為色彩的變化區(qū)別和強(qiáng)弱關(guān)系。
3．指導(dǎo)學(xué)生自始至終把握住畫面的一種主色調(diào)進(jìn)行繪畫，在涂色時(shí)別把顏色涂得太均勻，色彩既要清淡又要富于變化，水分控制應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)，用筆以順著樹葉、樹干、地面等各自的趨向?yàn)橐恕?/p>
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