關(guān)于奧爾夫音樂教案四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的奧爾夫音樂教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

奧爾夫音樂教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

　　2、在游戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

　　3、在游戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

　　活動準備:

　　公文包、假發(fā)、音樂

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　以律動入場

　　師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

　　二、 基本部分

　　1、肢體問答，感受固定拍。

　　師:小木馬游樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

　　幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

　　2、聽辨上行、下行、重復(fù)音

　　師:誰來學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

　　3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動。

　　師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎么找的?

　　師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準備。

　　師:誰想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?

　　師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?

　　三、結(jié)束部分

　　律動表演

　　教師:小朋友還想去找誰呀?

　　在教學(xué)中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導(dǎo)下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習(xí)語詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我采取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現(xiàn)出來。

　　在活動中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設(shè)計了好玩的`角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進行問答游戲;為了進一步調(diào)動孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案 篇2

　　好朋友

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　CD音樂。

　　【活動過程】

　　一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

　　師：小朋友們都喜歡和好聽的.音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

　　二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

　　1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認識，沒關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

　　(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

　　2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

　　3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

　　還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

　　鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

　　(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集體互動游戲“我的好朋友”。

　　老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

　　四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

奧爾夫音樂教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

　　2、 通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

　　3、 在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

　　活動準備：

　　掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

　　活動過程：

　　一、 故事引導(dǎo)

　　師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了，她把彩帶一揚，啊�。。〔粌H小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了�；ǖ念伾�可真多都有些什么花呢？

　　二、 認識花

　　師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

　　1、 杜鵑花

　　放映幻燈

　　幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的.別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

　　2、 玫瑰花

　　師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認識這種花？

　　觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

　　三、 花的游戲

　　1、 手腕花

　　師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！

　　教師扮演春姑娘給幼兒送花。

　　教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

　　2、 風(fēng)車花

　　師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么��？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會聽音樂哦！

　　播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。

　　3、 花朵與蝴蝶

　　師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢？

　　請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

　　全體幼兒表演。

　　奧爾夫：賞花（第二課時）

　　活動目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

　　2、 通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

　　活動準備：

　　掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

　　活動過程：

　　一、 故事引導(dǎo)

　　師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。

　　二、 旋律模唱

　　師：你們還認識唱名泡泡嗎？

　　1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。

　　師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。

　　2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個旋律。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動，并唱出唱名。

　　三、 雙人肢體游戲

　　師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)�好玩的游戲吧！

　　教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

　　配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

　　四、 樂器、道具演奏

　　1、 橡皮筋

　　師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時候，他們家里的物品聽到了好聽的音樂，也跑來一起唱歌跳舞，看看，是誰呢？

　　出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

　　播放CD，幼兒演奏。

　　2、 手搖鈴

　　師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？

　　斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。

　　師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

　　請幼兒聽音樂把樂器送回。

奧爾夫音樂教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

　　2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯；

　　3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

　　活動準備：

　　大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

　　二、音色聽辯，暖身

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問

　　有哪些樂器？

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。

　　4、音色聽辯游戲

　　幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的.鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

　　定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

　　三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏

　　1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏

　　（1）來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

　�。�2） 配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

　　2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

　　（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

　　聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

　　分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

　　四、皮質(zhì)樂器音色探索

　　1、音色模擬與創(chuàng)編

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。

　　2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

　　老鼠：點點點——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺

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