【精選】小學(xué)美術(shù)教案匯編8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
知識要素
多折剪及陰陽剪
技能要求
運用多種剪刻方法進行制作
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律，體驗剪紙的樂趣
實踐與創(chuàng)造：運用剪刻方法，創(chuàng)作多種形式的剪紙作品
欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發(fā)表個人意見
教學(xué)重點
掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法
教學(xué)難點
剪刻出有創(chuàng)意的形象
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入與發(fā)現(xiàn)
1．教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。
2．比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。
3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。
4．歸納：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。
二．嘗試與交流
1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。
2．剪紙的'方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。
3．欣賞剪紙作品，討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容，紋樣對形象的美化裝飾作用。
三．創(chuàng)作與實踐
1．多媒體演示制作步驟。
2．學(xué)生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。
3．根據(jù)學(xué)生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。
四．展示與評論
1．把作品展示出來。
2．以小組討論，并發(fā)表個人看法。
3．教師，對剪得好、講得好的同學(xué)進行表揚鼓勵。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材思路：
本課屬于“設(shè)計
應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課學(xué)生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設(shè)計一件衣服是高興的事兒。設(shè)計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學(xué)生可用多種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學(xué)生造型設(shè)計有創(chuàng)意。
課時：1~2課時
教學(xué)目標：
*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設(shè)計的一些簡單奧秘。
*引導(dǎo)學(xué)生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設(shè)計花布和衣服。
*培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
重、難點：
設(shè)計服裝外形，并涂上美麗花紋。
花布及服裝款式的設(shè)計，服裝的搭配。
教學(xué)準備：
教師：布娃娃1—2個（穿漂亮服裝），服裝設(shè)計師的作品2—3幅，相關(guān)資料，范圖，花布及服裝實物等
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等
教學(xué)過程：
——欣賞及交流：
�。�、觀賞一些漂亮花布實物，問學(xué)生可以做什么？
２、服裝設(shè)計師用花布設(shè)計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。
�。场⒄J識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。
�。�、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。
——介紹及演示
�。�、介紹運用不同材料制作的作品（圖片）
用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設(shè)計服裝，用廢舊材料也可進行作業(yè)。
�。病⒂^看同齡學(xué)生設(shè)計的作品（實物）
�。�、設(shè)計花布的方法介紹
�。ǎ保┯杏盟凵O(shè)計的花布，有用油畫棒設(shè)計的`花布。
板演1—2種花布的構(gòu)圖。
�。ǎ玻┱页鲎约涸O(shè)計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。
�。ǎ常┦腔ú蓊�、動物類還是點線構(gòu)成類、格子類。
——練習與體會：
教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應(yīng)當注意的問題。
�。�、學(xué)生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設(shè)計一件衣服
２、設(shè)計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。
�。场⒁部上仍O(shè)計好服裝，再在上面裝飾。
�。础⒖山Y(jié)合換裝游戲設(shè)計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。用油畫棒、彩色水筆等設(shè)計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設(shè)計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設(shè)計師。
展開想象，大膽繪畫，設(shè)計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。
�。ǚb設(shè)計師大賽開始，四組進行創(chuàng)造競賽。）
——小結(jié)與評價
１、來，試試我設(shè)計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設(shè)計師�？膳e辦一服裝秀，讓學(xué)生當模特兒展示。
�。�、課堂小結(jié)，作業(yè)評比觀摩。
自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。
向其他同學(xué)介紹自己的作品。
評一評本組成員
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1.了解椅子的相關(guān)知識，及設(shè)計的基本內(nèi)涵，初步掌握椅子的基本造型與功能的關(guān)系，學(xué)習用手繪設(shè)計圖或立體制作的方式設(shè)計一把新穎的椅子。
2.通過觀察，分析，小組合作探究椅子的基本結(jié)構(gòu)與造型，理解椅子的造型與功能的關(guān)系，結(jié)合人們的不同需求創(chuàng)新設(shè)計椅子。
3.發(fā)展學(xué)生的觀察能力，分析能力，創(chuàng)造思維能力，和設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的情感，建立用設(shè)計改善生活的信心。
教學(xué)重點：了解椅子的基本造型與功能等相關(guān)知識，設(shè)計出造型和功能有機結(jié)合的椅子。
教學(xué)難點：創(chuàng)新地設(shè)計椅子，體現(xiàn)功能，實用性與審美性的巧妙結(jié)合
教學(xué)方法：小組合作探究 評論
學(xué)情分析：五年級學(xué)生具備了設(shè)計的基本知識，能用設(shè)計圖或立體制作的`方法展現(xiàn)自己的設(shè)計，并與他人簡單交流自己的設(shè)計意圖，學(xué)生在設(shè)計過程中需要關(guān)注到造型與功能，思考設(shè)計中怎樣創(chuàng)新，滿足人們對椅子的需求。
教學(xué)過程
一. 激趣導(dǎo)入:
1．教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。
2．椅子的每個部位有什么作用呢? （學(xué)生答）
3.椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為學(xué)生,我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業(yè)。說一說,這把椅子對你來說還有哪些不滿意的地方？
4.既然有這么多不滿意的地方,那這節(jié)課我們就來創(chuàng)作一個造型美觀的椅子。 板書設(shè)計:造型別致的椅子。
二、探究新知
1.了解椅子的歷史,
漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來出現(xiàn)了交椅,圈椅,官帽椅等。
現(xiàn)在,大家隨著老師來探究經(jīng)典。 請大家把書打開，看36頁的這三把椅子 ,談風格特點。
風格： 中國—— 舒適 德國—— 大氣 荷蘭 ——現(xiàn)代
2.分析椅子的造型
現(xiàn)在的椅子造型別致、功能齊全。可以滿足各類人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，學(xué)生觀察分析。）
板書: 造型 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅
3.這些椅子適合那些人群?（讓學(xué)生知道設(shè)計要體現(xiàn)“以人為本”理念。）
4.老師這里還有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提問他們適合哪些人群?
5.設(shè)計師的靈感其實很多都是源于生活和自然，這幾把椅子都是根據(jù)什么設(shè)計的？（動物,植物、生活用品的一部分）
6.你可以換成什么?仿生椅
總結(jié)：我們把這種方法叫做仿生法。
（就是模仿某種東西的造型,并對某種東西造型進行添加或去除一些部分,是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的一種重要方法）。
7.有些聰明的小朋友也給我們設(shè)計了造型奇特的椅子,我們一起去看看。 師生看書38頁,欣賞
5. 你想設(shè)計什么樣的椅子?(小組討論)
三、教師示范，強調(diào)設(shè)計圖的畫法。
四、藝術(shù)實踐
從你們的眼神,老師已經(jīng)看出你們早迫不及待想展示自己的才華了,你想給你的同桌或好朋友設(shè)計一款什么造型別致的椅子呢?現(xiàn)在,開始動手吧.
五、展示評價
1.你用了什么巧妙的設(shè)計滿足人們對椅子的特定需求。
2.你的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)形象與功能關(guān)系的？
3.你的設(shè)計最滿意的地方是什么？
4.評價同學(xué)的設(shè)計，看過他人作品之后對你有什么啟發(fā)？
六. 小結(jié)拓展
同學(xué)們,今天,我們學(xué)習了造型別致的椅子,同學(xué)們對椅子的作用,設(shè)計方法都有了很深的了解,并且進行了深入的刻畫,表現(xiàn)的很好。希望同學(xué)們再接再厲,繼續(xù)發(fā)揚這種優(yōu)良的傳統(tǒng),善于發(fā)現(xiàn),善于探索,勇于創(chuàng)新。
板書設(shè)計：
造型別致的椅子
組成： 椅背 椅面 椅腿
造型： 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅 仿生椅 多功能椅
設(shè)計要求：美觀實用 以人為本
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點難點：形象的設(shè)計能力。 美術(shù)教案－《怪獸》
教具學(xué)具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術(shù)教案－《怪獸》
課時設(shè)置：1課時
教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的學(xué)習用品準備情況。
二、導(dǎo)入
1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。
�、佟⒄f說自己喜歡的動物。
（如小貓、小狗、小兔、老虎……）
②、說說沒見過的動物。
�。ㄈ琮�、恐龍、太空怪獸……）
�、�、再說說這些動物有什么特征。
（它們身體龐大、樣子兇猛……）
2、小結(jié)，揭示課題。
這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。
三、新授
1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。
�、�、這個怪獸叫什么？
②、它是由誰創(chuàng)造出來的？
龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？
�。ò言S多動物身上的特點集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的.爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、想一想，龍生活在什么地方？
這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！
四、學(xué)生作業(yè)
原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。
五、教師輔導(dǎo)
1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實物象局限。
2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)
學(xué)生作業(yè)點評。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了"立體"的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以分兩課時來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用"立體"的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。
本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。
二、教學(xué)目標：
(1)認知目標:了解做鳥和家禽的基本方法。
(2)操作目標:基本學(xué)會把握鳥和家禽的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。
(3)情感目標:培養(yǎng)學(xué)生合作互助的;增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關(guān)系;嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生基本把握動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。
學(xué)生準備：黏土、制作工具等。
五、教學(xué)過程：
(1)情景與引人:
一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?
學(xué)生在紙上畫，師請兩個學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。
師出示鳥類標本，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。
同學(xué)們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎?
引入新課:我做的`鳥和家禽。
(2)欣賞與交流:
師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。
師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。
學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時點撥。
(3)練習與展示:
師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項)。
請同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評議。
(4)與延伸:
師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。
根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎……嗎?
(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。)
師:其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學(xué)以后認真學(xué)習各科知識，認真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析：
（一）綜合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課，是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識，通過作品欣賞、動手實踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點和基本成型方法，
柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情感領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型方法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：陶藝作品成品若干。
學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。
課時：3課時。
�。ǘ┰O(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入：（第一課時）
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，并導(dǎo)入新課。
●教學(xué)新授：
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊，通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談，讓學(xué)生初步了解制陶方法。
①練泥。②制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動物、植物或器物特，同一小組制作的'作品最好是一個系列的。
●作業(yè)展示：說說做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意；評評別人作品的可取之處。
制陶工具：
手動轉(zhuǎn)臺：
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺，可多角度修正或觀賞。
木拍子：
可將泥塊拍打成泥板。
修刀；
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀：
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。
泥塑刀：
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺：
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具：
擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習建議：
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)？
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述？
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標
1、能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。
2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。
教學(xué)重點 認出三原色與三間色，調(diào)出三間色。
教學(xué)難點 感受不同顏色給人的不同感受。
教學(xué)用具
教學(xué)過程 一、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：
A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？
B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？
C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。
D、看了畫家的一，你還有什么感受？
二、色彩游戲
1、師展示三個裝有顏色試管。
如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？
2、讓學(xué)生自由地進行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么變化？
3、學(xué)生匯報調(diào)色結(jié)果，師板書
三、畫一畫
1、我們身邊的物體都是什么顏色的？
2、你能用我們有的三種顏色把沒有的'顏色也調(diào)出來嗎？
3、學(xué)生分小組進行調(diào)色、創(chuàng)作。
四、展示、評價
1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品
2、學(xué)生自由評價
3、師小結(jié)。
課后反思 教學(xué)的評價應(yīng)從以下三方面進行評價：
1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。
2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。
3、我發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會了什么？
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)運動的場景
2.通過欣賞學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言運動的動作
重點：用各種色塊、線條表現(xiàn)自己對運動的理解
難點：用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的體育活動
教具：圖片、范畫
教學(xué)活動：
一、激趣導(dǎo)人
體育活動生龍活虎，真令我們激動。
總想讓那些英姿颯爽的動作，在我們的畫上永駐。
二、出示圖片
如果讓你也來畫一畫你會怎樣來表現(xiàn)？
體育課上，你學(xué)會了哪些運動？運動會上，你又喜歡哪些項目？打球？賽跑？游泳？
運動展示人類更輝煌的前景，激發(fā)人們建設(shè)和創(chuàng)造的自信。
三、板示課題
你最喜歡什么運動？說出你的感受來。
看了那么多的畫面，有了那么多的經(jīng)驗，你能嘗試畫出你對運動的感覺來嗎？誰來說一說，自己的新想法？
四、創(chuàng)作練習
把你最喜歡或印象最深的'運動畫出來。
你又有新的想法了嗎？
小組討論一個創(chuàng)意并協(xié)作完成。
五、通過今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么？
作業(yè)選擇：
1.把你最喜歡的運動畫出一兩種。
2.可以畫出你或同學(xué)們運動時的姿態(tài)，也可以畫出比賽場上熱烈氣氛。
教學(xué)隨筆
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