《麥琪的禮物》九年級語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《麥琪的禮物》九年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《麥琪的禮物》九年級語文教案1

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．作品巧妙的構思：引人人勝的懸念，出人意料的結尾。

　　2．詳略得當?shù)靥幚聿牧系姆椒ā?/p>

　　(二)能力訓練點

　　領悟重要語句的能力。

　　(三)德育滲透點

　　崇高善良的人性，純潔，高尚的愛情。

　　尊重他人的愛，學會去愛他人。

　　(四)美育滲透點

　　體會人性美，人情美。

　　二、學法引導

　　讀作品一想問題一總結思想內容一品評藝術特點

　　三、重點、難點及解決辦法

　　1．重點

　　理清情節(jié)，把握思想內容，體會精巧的構思。

　　2．難點

　　材料詳略處理，以及重要語句的分析。

　　3．疑點

　　故事的結局是—種遺憾還是—種美?

　　4．解決方法，

　　通過閱讀課文，復述故事，在把握小說情節(jié)。通過設計問題發(fā)揮想像補充略寫材料，比較作者詳略處理的好處。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教具學具準備

　　略

　　六、師生互動設計

　　1．學生熟悉課文，復述故事情節(jié)

　　2．討論分析：

　　①圣誕前夕，德拉給杰姆買禮物的標準是什么?而家境的介紹對情節(jié)收展有何作用?

　　②文中是怎樣帶有夸張手法介紹杰姆夫婦，兩樣特別引以為像的東西?

　　③文中為什么沒有寫杰姆收到德拉送表鏈的過程以及所表現(xiàn)出來的欣然與感慨?

　�、苄≌f為什么只寫了德拉買禮物的全過程，而只字末提杰姆買禮物的過程呢?

　　3．總結歸納主題

　　七、教學步驟

　　第一課時

　　(一)明確目標

　　1．理清故事情節(jié)

　　2、掌握小說主題

　　(二)教學過程：

　　1．介紹世界三大短篇小說之王，初中學習過的作品有：

　　莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》

　　契訶夫(俄國)《變色龍》

　　歐·亨利(美)《麥琪的禮物》

　　歐·亨利終其—生，共創(chuàng)作了三百余篇短篇小說，若一言以蔽之，則可以說：它都體現(xiàn)了作家對健康的人性與健康的社會的強烈向往與追求!它歌頌著小人物在貧困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，盡管不無蒼涼的苦笑；它們揭露著那些“社會寵兒”的驕奢yin逸，爾虞我詐，寡廉鮮恥的卑劣本質，雖然表面上輕松乃至調侃；它們的怒斥著社會的丑惡黑暗，卻以“鬼臉”笑謔……

　　2．看課文后，復述情節(jié)。

　　3．用一句話概括情節(jié)：

　　一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了最驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。

　　4．小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么?而家中有無條件?

　　精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。

　　5．小說的結尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的?”(學生自由討論)

　　6．歸納小說的主題

　　小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側面反映平民生活的悲慘。

　　(三)總結、擴展

　　小說中盡管社會是無情冷酷的，平民生活是無奈凄慘的，但人性的善良和崇高在那樣的環(huán)境中更顯的震揍人心，更讓人感慨萬分；可人性中有美好的一面，也有丑惡的一面，完成書后練習四

　　(五)布置作業(yè)

　　1.小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛?用了哪些描寫方法?

　　文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。

　　德拉為最后的決定而經過的一段神態(tài)動作和語言描寫。

　　2．思考小說情節(jié)設計上有何精巧之處，完成書后練習二。

　　第二課時

　　(一)明確目標

　　1．體會小說精妙的構思

　　2．掌握材料詳略安排。

　　3．感悟重要語句的言外之意。

　　(二)整體感知

　　在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎上，學習歐·亨利獨特的小說藝術。

　　(三)教學過程：

　　1．檢查作業(yè)(書后練習二)

　　(1)“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關系，德拉為何哭?

　　(2)德拉的頭發(fā)一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么?

　　(3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂?

　　(4)杰姆見到德拉時神情為何異常?

　　(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?

　　2．復習上節(jié)課有關內容并思考以下問題

　　(1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉?

　　(2)你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?

　　(3)擁有了白金表鏈，可是用以聯(lián)結表鏈的金表卻沒有了，這是一種怎樣的遺憾和怎樣的一種美?

　　(4)作者為什么說他們是最聰明的?

　　明確答案：(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的'目的、心理，經過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當?shù)靥幚聿牧�，文筆簡潔使中心突出。

　　(2)小說的結局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾，結果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現(xiàn)了這對貧困夫妻對對方的愛。

　　(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。

　　(4)小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實現(xiàn)了，但卻失去了原有的價值，實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格，他們通過各自為對方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。

　　(四)總結、擴展

　　歐·亨利的一生共創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，他最出色的篇章，毋庸置疑，正是像《麥琪的禮物》這一類描寫社會底層人物生活、品性的作品。一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，恰是現(xiàn)象實主義真滂。歐·亨利的小說不拘一格，短小輕靈地特意從側面、細節(jié)甚至是反面擷取生活的素材，進而從不同的角度，分別以微妙小事，碎景聚合成社會的藝術縮影，這種現(xiàn)實主義的獨特表現(xiàn)，以及其豐富內涵，確是值得我們借鑒的。

　　歐·亨利的小說，獨具一·格的結尾，成為人們稱道精巧結尾的專用名詞，這種結尾遠不是片面的，單純的技巧，它是作者表現(xiàn)特定社會人生的藝術內容之一，就沒有歐·亨利的小說內蘊，也就沒有了歐·亨利的光彩照人的小說。

　　(五)作文

　　發(fā)揮想像，將文中杰姆賣表買禮物的過程詳細細描述出來，寫成200字的短文。

《麥琪的禮物》九年級語文教案2

　　一、設計理念：

　　1、以讀為基點，培養(yǎng)學生整體感知課文內容的能力

　　2、以自學為重點，引導學生體悟小說主題

　　3、以師生互動為基本形式，培養(yǎng)學生對小說。寫作特色的感知能力

　　4、以體驗為基礎，培養(yǎng)學生說話的能力

　　二、設計思路：

　　1、以“讓學生帶著社會生活的體驗走進課堂”解讀課文，以“讓學生帶著對社會的理解”走向學生生活，讓學生在感悟中體驗愛的真諦，培養(yǎng)學生尊重他人的愛，學會去關愛他人。

　　2、以“自讀————互動————延伸”為課堂教學基本思路。

　　三、教學過程：

　　一、導入：同學們，我知道大家都喜歡聽流行歌曲，歌手滿文軍的《懂你》曾多次打動我的心，我把這首歌推薦給大家。讓我們一起來欣賞這首歌。（聽歌之后請學生說感受，相互交流。）由愛導入作家歐。亨利小說《麥琪的禮物》，板書課題。

　　二、師生互動互學，感知課文

　　1、學生自讀課文，用簡練的語言概括小說的'故事情節(jié)。

　　2、德拉與杰姆的愛讓人感動，讓我們一起走進這個家庭，了解這個家庭吧。請同學們細讀課文，找出文中描寫他們家庭經濟情況、夫妻之間感情的句子。

　　①師生交流，明了：生活很拮據(jù)。在這樣的家庭中，家中唯一值錢的是什么？（只有妻子美麗的長發(fā)，丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨�。）為了給自己最親愛的人在圣誕節(jié)送一份珍貴的禮物，它們唯一的做法只能是什么？

　　完成板書：

　　德拉賣掉頭發(fā)買表鏈

　　杰姆賣掉金表買發(fā)梳

　　德拉、杰姆為了給對方買禮物，必須舍棄自己最珍貴的東西，這說明他們之間的感情很深，請同學們找出文中寫他們夫妻之間感情的句子。

　　完成板書：

　　頭發(fā)買表鏈給夫

　　真摯無私的愛

　　金表買發(fā)梳給妻

　　師生明了：他們夫妻二人，愛之深，情之濃，意之切。苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的感情。為了給對方以愛，能舍棄自己最心愛的東西。他們勇于自我犧牲，無私奉獻，仍保持著純樸、善良的美德。正是這種美德震憾著我們的心靈、凈化著我們的靈魂，讓我們體會到人間真情。

　　他們彼此之間為對方購買禮物的最初愿望實現(xiàn)了沒有？（學生回答）

　　師生討論：這是不是一種遺憾？遺憾的是什么？不遺憾的又是什么？（小組討論）

　　師生明了：這或許是一種遺憾，故事的結局有點令人辛酸，但他們從中得到了彼此完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。盡管禮物失去了本身的價值，但通過討論我們知道：他們?yōu)閷Ψ劫I禮物所表現(xiàn)出的情感已遠遠超出了這精美禮物本身的價值，歐亨利小說給我們展現(xiàn)了這樣一個既在意料之外，又在情理之中的凄美的情感故事————一粒沙里看世界，半瓣花上說人情。

　　三、走出課文，感悟生活

　　的確，在我們的生活中，朋友一個會心的微笑，親友一句鼓勵的話語，同學一句溫馨的祝福，父母一句深情的叮嚀，足可以溫暖我們的心，讓我們能夠勇敢地面對凄風苦雨，使我們懂得生活的苦難算不了什么，因為我們的心中有愛。在你的生活中，你是否意識到了？請同學們打開記憶的閘門，默想幾分鐘，讓思緒飄揚，然后我們來聽大家的愛的訴說。（思考幾分鐘后學生表達交流）

　　教學總結：同學們，我希望我們每個人心中都能擁有愛，我更希望你們能用優(yōu)美的文字記下愛的足跡，愿愛永恒！謝謝！

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