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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律1
活動目標：
能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。
在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。
提高觀察能力和思維的敏捷性。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗找規(guī)律的快樂。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點
能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。
活動準備：
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子;一根長繩子，上面穿有夾子;一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經(jīng)驗。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC
1、出示三種動物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。
二、學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個并排放在一起?
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。
第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。
4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
三、操作，進一步鞏固規(guī)律AABBCC
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
四、欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
教學(xué)反思：
我設(shè)計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律，達到教學(xué)活動的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應(yīng)該給孩子一個起始的.標記，沒有標記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律2
活動準備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預(yù)設(shè)：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的'變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
預(yù)設(shè)目標：
1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力
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