實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案模板匯編10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼男W(xué)信息技術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地分析和解決問題。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。
1.讓學(xué)生充分自由地活動(dòng)。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生的主動(dòng)參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點(diǎn)。
�。�1）個(gè)性化學(xué)習(xí)的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個(gè)性來完成自己的作品。
�。�2）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個(gè)人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)高質(zhì)量的研究報(bào)告是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生通過獨(dú)立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報(bào)告，并加以美化修飾。這是一個(gè)需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。
�。�3）重視交流。任何教育活動(dòng)都離不開交流，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時(shí)間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。
信息能力是信息時(shí)代一個(gè)公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個(gè)信息社會(huì)背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時(shí)，為學(xué)生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的`，這樣對(duì)提高學(xué)生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課的任務(wù)是完成一個(gè)研究報(bào)告，完成這項(xiàng)任務(wù)對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)引入：“同學(xué)們，新中國(guó)成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”
(2)引入統(tǒng)計(jì)圖。
“如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，可能會(huì)把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計(jì)圖。）
(3)引出數(shù)據(jù)。
“統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)是一個(gè)非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）
“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報(bào)刊、電視、上網(wǎng)。）
(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
“同學(xué)們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國(guó)成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個(gè)專門介紹‘新中國(guó)成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個(gè)小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)方面來研究新中國(guó)成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個(gè)小組要完成一份研究報(bào)告�！�
(5)全班討論報(bào)告內(nèi)容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報(bào)告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。）
間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容。”（呈現(xiàn)主頁所在位置。）
(2)小組討論，確定內(nèi)容。
呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容：
�、龠x擇一組數(shù)據(jù)反映新中國(guó)成立五十多年來的巨大變化。
�、凇皬臄�(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報(bào)告。
接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個(gè)組用Ｗｏｒｄ來完成一份調(diào)查報(bào)告。
(1)活動(dòng)要求。
①分工:制作統(tǒng)計(jì)圖表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，并根據(jù)變化趨勢(shì)做出適當(dāng)推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。
②合作(一起用Word合成報(bào)告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
�、勖烙^修飾。
(2)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。
�、俸献魍瓿裳芯繄�(bào)告。
�、谛揎椕阑�。
(3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理并交流。
4.匯報(bào)交流。
(1)每個(gè)組根據(jù)自己完成的報(bào)告向全班同學(xué)匯報(bào)。
(2)選擇相同內(nèi)容的小組，補(bǔ)充自己的不同看法。
5.總結(jié)提高。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容分析：
《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識(shí)：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號(hào)、顏色。3、移動(dòng)文字框到圖中適當(dāng)位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來美化圖片。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。
教學(xué)策略：
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家欣賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，如果你們想在畫好圖后，也像個(gè)小畫家一樣，喜歡在圖上添上個(gè)圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？
3、在我們的“畫圖”窗口中有一個(gè)“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個(gè)“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。
（板書課題）給圖畫添加文字
二、新授，講練結(jié)合
�。ㄒ唬⑹褂谩拔淖帧惫ぞ咛砑游淖�。
1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）
�、賳螕艄ぞ呦渲械摹拔淖帧惫ぞ甙粹o。
�、谠凇肮ぞ邫跔顟B(tài)選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì)出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當(dāng)選擇“不透明方式”時(shí)，所添加文字的背景色會(huì)帶入圖畫中；當(dāng)選擇“透明方式”時(shí)，所添加文字的就不會(huì)把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）
[練一練]
讓學(xué)生上機(jī)自己來觀察一下兩者的區(qū)別。
�、圻x擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進(jìn)行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
④在畫圖區(qū)合適的位置沿對(duì)角線拖動(dòng)，形成一個(gè)文字框。教師：拖動(dòng)時(shí)按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會(huì)出現(xiàn)一閃爍光標(biāo)。
�、輪螕簟安榭�(V)”菜單中的.“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號(hào)為30�！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號(hào)的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號(hào)進(jìn)行比較。
[練一練]
讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號(hào)的變換。
⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。
⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個(gè)字沒在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁。
�、鄦螕粑淖挚蛲馊我鈪^(qū)域，“房子”兩個(gè)字就添加到圖上了。
教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。
�、岚咽髽�(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動(dòng)文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個(gè)字。
中添加文字的方法，通過操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià)：
教學(xué)時(shí)，通過教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來美化圖片。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，通過讓學(xué)生瀏覽各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚(yáng)積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
第一課 初識(shí)小作家
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解Wrd文字處理軟件的功能。
2.了解Wrd窗口的界面組成。
3.掌握打開、關(guān)閉Wrd的方法。
二、重難點(diǎn)
了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。
三、教學(xué)過程
Wrd20xx是一個(gè)文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個(gè)程序。我們就利用它來制作板報(bào)。用Wrd20xx寫或制作板報(bào)又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。
（一）啟動(dòng)Wrd20xx
步驟：
1.單擊“開始”按鈕，光標(biāo)移動(dòng)到“程序”上。
2.光標(biāo)移動(dòng)到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx窗口就打開了。
（二）Wrd20xx窗口的組成
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、垂直標(biāo)尺、水平標(biāo)尺、垂直滾動(dòng)條、水平滾動(dòng)條、插入點(diǎn)光標(biāo)、編輯區(qū)。
1.標(biāo)題欄
標(biāo)題欄顯示程序的有關(guān)信息。每次啟動(dòng)Wrd20xx時(shí)，都會(huì)自動(dòng)建立一個(gè)名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕組成。
2.菜單欄
菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個(gè)菜單。Wrd20xx能實(shí)現(xiàn)的所有功能都包含在這些菜單中。
3.工具欄
工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個(gè)按鈕，就可以執(zhí)行相應(yīng)的命令。
學(xué)生練一練掌握常用的按鈕的名稱。
4.編輯區(qū)
編輯區(qū)相當(dāng)于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對(duì)進(jìn)行各種修改畫美化。
5.狀態(tài)欄
顯示當(dāng)前Wrd文檔的相關(guān)信息。顯示光標(biāo)在第幾頁、當(dāng)前的位置。
�。ㄈ╆P(guān)閉Wrd 20xx窗口中的“關(guān)閉”按鈕，Wrd 20xx窗口就關(guān)閉了。
注意：退出Wrd 20xx時(shí)，會(huì)出現(xiàn)提示框，詢問是否保存文檔，這里我們只是學(xué)習(xí)啟動(dòng)Wrd 20xx和認(rèn)識(shí)其窗口，不用保存，因此單擊“否”。
第二課 用電腦寫
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)在Wrd20xx種輸入文字。
2.掌握保存Wrd文檔的方法，建立起隨時(shí)存盤的意識(shí)。
3.會(huì)打開已保存的文檔。
二、重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Wrd20xx種輸入文字和掌握保存Wrd文檔的方法，建立起隨時(shí)存盤的意識(shí)。
三、教學(xué)過程
啟動(dòng)Wrd20xx、Wrd20xx自動(dòng)建立一個(gè)名為“文檔1”的新文件。
（一）學(xué)習(xí)輸入
1.選擇輸入法
步驟：
1）、單擊En 按鈕。
2）、選擇“智能ABC輸入法。
2.輸入
在Wrd20xx中輸入下列文字。
（二）學(xué)會(huì)保存
步驟：
1）單擊“保存”按鈕，彈出“另存為”對(duì)話框。
2）單擊“保存位置”框右側(cè)的按鈕，再彈出的文件夾列表中選擇文件的保存位置。
3）在“文件名”框中輸入新的文件名，單擊“保存”按鈕。
注意：當(dāng)Wrd文檔的標(biāo)題欄顯示出文件名時(shí)，說明你的Wrd文件已經(jīng)保存過了，在此單擊保存按鈕時(shí)，就不會(huì)再彈出“另存為”對(duì)話框。
（三）建立自己的文件夾
步驟：
1）單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，彈出“另存為”對(duì)話框。
2）單擊“M Dcuents”，單擊“新建文件夾”按鈕，彈出“新文件夾”對(duì)話框。在“名稱”框中輸入你自己的名字，單擊“確定”按鈕，
3.在“文件名”框中輸入文件名，單擊“保存”按鈕。
（四）打開剛才保存的文件
步驟：
1）啟動(dòng)Wrd20xx，單擊常用工具欄上的“打開”按鈕。
2）彈出“打開”對(duì)話框。在“M Dcuents”文件夾中選中你自己的文件夾，單擊“打開”按鈕。
3）在你的文件夾中選中保存的文檔，單擊“打開”按鈕，已保存的文檔就打開了。
課上練習(xí)一次。
第三課 修修又改改
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)在中刪除、添加文字。
2.學(xué)會(huì)使用“撤銷”、“恢復(fù)”操作。
二、重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)在中刪除、添加文字和使用“撤銷”、“恢復(fù)”操作。
三、教學(xué)過程
平時(shí)寫字。那個(gè)字寫錯(cuò)了，可以用橡皮把它擦掉，在電腦上寫錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦呢？
（一）刪掉輸錯(cuò)的字
步驟：
1）啟動(dòng)Wrd20xx。
2）輸入“小貓種魚”這篇，并保存在自己的文件夾中。
3）在“種”字后面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。
4）在鍵盤上敲一下退格鍵，“種”字就刪除了。
這種刪除文字的方法叫做“前刪”還有一種刪除文字的方法叫做“后刪”
方法是：
步驟：
1）在“種”字前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。
2）敲一下鍵盤上的Delete鍵�！胺N”字就被刪除了。
還有其它方法，以后再學(xué)。
（二）加上漏掉的字
步驟：
1）在“秋天”前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。
2）輸入“美麗的”3個(gè)字即可。
（三）撤銷錯(cuò)誤的操作
如果剛剛插入了“美麗的”3個(gè)字，發(fā)現(xiàn)插入的不對(duì)，這是可以單擊常用工具欄上的“撤銷”按鈕，一步一步地撤銷剛才的操作。
步驟：
1）單擊“撤銷”按鈕1次。
2）電腦立即恢復(fù)為輸入“美麗的”3個(gè)字前的狀態(tài)。
有時(shí)候，我們執(zhí)行了“撤銷”操作后，有感覺不妥，覺得不應(yīng)該撤銷，這時(shí)，我們就可以單擊“撤銷”按鈕旁邊的“恢復(fù)”按鈕，就可以恢復(fù)剛才撤銷的操作。
學(xué)生練習(xí)：課后1.2.2題。
第四課刪除整段文字
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)選定一句話的方法。
2.學(xué)會(huì)選定一段文字的方法。
3.學(xué)會(huì)刪除一段文字的方法。
二、重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)選定一段文字的方法。
三、教學(xué)過程
（一）選定一段文字
在對(duì)文字進(jìn)行刪除操作之前，我們首先要讓W(xué)rd20xx知道，到底要對(duì)那些文字進(jìn)行操作，這就需要用到選定操作。
1.選定連續(xù)的.幾個(gè)字
步驟：
1）啟動(dòng)Wrd20xx，打開Wrd20xx窗口。
2）打開我們保存的，將光標(biāo)插到要選定的文字之前。
3）按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)，選定幾個(gè)字，此時(shí)，被選定的幾個(gè)字呈反色顯示。
選定連續(xù)的幾個(gè)字有下面兩種方法：
1）拖移法：按步鼠標(biāo)左鍵向右或向左拖動(dòng)，這種選定文字的方法較快。
2）鍵盤法：按住Shift鍵不放，敲光標(biāo)水平方向鍵，每敲一次就向右或向左選定一個(gè)字。
2.選定一句話
步驟：
1）將光標(biāo)定位在要選定的這句話前面并單擊。
2）按住Shift鍵不放，然后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到這句話的最后，單擊，這句話就被選定了。
如果我想取消選定，在任意位置單擊，即刻取消選定。
如果要選定一個(gè)完整的句子（以句號(hào)為結(jié)束標(biāo)志），可以將鼠標(biāo)定位在這個(gè)句子中的任意位置，然后再按住Ctrl鍵的同時(shí)單擊鼠標(biāo)，整個(gè)句子就被選定了。
(二)刪除一段文字
學(xué)會(huì)了選定操作，同學(xué)們絕對(duì)“功力”大增。因?yàn)檫x定操作是許多操作的基礎(chǔ)。
1.刪除一句話
步驟：
1）選定一句話。
2）按一下鍵盤上的Delete鍵，這句話就被刪除了。
學(xué)生練習(xí)：用4種方法選定一句話。并完成課后的第2題的操作。
第五課 整段文字的搬家
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)使用工具按鈕移動(dòng)整段文字。 2.學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)移動(dòng)法移動(dòng)整段文字。
二、重難點(diǎn)
使用工具按鈕和鼠標(biāo)移動(dòng)法移動(dòng)整段文字。
三、教學(xué)過程
（一）用工具按鈕給文字搬家
步驟：
1）啟動(dòng)Wrd20xx，打開保存的。
2）選定一段文字，然后單擊“剪切”按鈕。
被剪切的文字被電腦存放在“剪貼板”上，這里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪貼板”可以記住最后12次“復(fù)制”或“剪切”的信息。
3）將光標(biāo)定位在的最后，然后單擊“粘貼”按鈕。
（二）拖動(dòng)鼠標(biāo)給文字搬家
讓整段文字搬家還有更好的方法，請(qǐng)用鼠標(biāo)移動(dòng)法完成一段文字移動(dòng)的操作。
步驟：
1）選定一段文字。 2）將光標(biāo)移動(dòng)到選定的文字上，按住鼠標(biāo)左鍵不放。 3）按住鼠標(biāo)左鍵將光標(biāo)拖放到的末尾，然后松開鼠標(biāo)。
4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。
（三）用右鍵拖移被選中的文字
會(huì)出現(xiàn)：
移動(dòng)到此位置
復(fù)制到此位置
鏈接此處
在此創(chuàng)建超級(jí)鏈接
取消 快捷菜單。
移動(dòng)到此位置：命令可實(shí)現(xiàn)前面炯過的文字搬移工作。
復(fù)制到此位置：命令可將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且選中的文字無任何變化。
鏈接到此處：命令可以將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且每次定位光標(biāo)于此時(shí)就以陰影顯示，選中的文字無任何變化。
在此處創(chuàng)建超級(jí)鏈接：命令可將選中的文字在末尾建立超級(jí)鏈接，單擊超級(jí)鏈接即可回到選中的文字處。
關(guān)于的搬移我們共學(xué)習(xí)了3種方法。
課上同學(xué)們多作練習(xí)。
第六課 文字的復(fù)制
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)制文字的方法。
2.學(xué)會(huì)替換文字的簡(jiǎn)單方法。
二、重難點(diǎn)
復(fù)制、替換文字的方法。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)制文字
步驟：
1）打開Wrd20xx窗口。
2）輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。
3）選中的第一段后，單擊“復(fù)制”按鈕。
4)將光標(biāo)定位在最后，然后單擊“粘貼”按鈕。
注意：按住鍵盤上的Ctrl鍵，同時(shí)將選中的文字拖動(dòng)到需要的位置，就可以完成復(fù)制操作。
（二）替換文字
步驟：
1）選中“春天”兩個(gè)字。
2)直接輸入“夏天”兩個(gè)字，“春天”立刻被改成“夏天”了。
也可以用編輯菜單中的“替換”命令來完成。
步驟：
1）單擊“編輯”菜單中的“替換”命令。
2）在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的內(nèi)容“四季”，在“替換維”框中輸入要替換的內(nèi)容“季節(jié)”，直接單擊“全部替換”按鈕，則Wrd將把中所有的“四季”都替換為“季節(jié)”。
如果不需要全部替換，則可單擊“查找下一處”和“替換”按鈕選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行替換。
學(xué)生練習(xí)復(fù)制、替換文字的方法。
第七課 讓文字更漂亮
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)字號(hào)，學(xué)會(huì)改變字號(hào)，會(huì)加粗文字。
2.了解其他文字工具的用法。
二、重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)字號(hào)，學(xué)會(huì)改變字號(hào)，會(huì)加粗文字和其他文字工具的用法。
三、教學(xué)過程
（一）文字的大小
文字的大小在5
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標(biāo)：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的`位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。
推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動(dòng)手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。
先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
6.交流評(píng)價(jià)。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
［教學(xué)目的與要求］
1．了解學(xué)生機(jī)器人工作的基本原理。
2．了解學(xué)生機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。
3．掌握學(xué)生機(jī)器人的主要部件。
4．初步理解學(xué)生機(jī)器人編程軟件的功能和作用。
5．培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。
6．鼓勵(lì)學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。
7．嘗試接觸實(shí)物，并能夠感受其中的原理。
［課時(shí)安排］
建議安排2課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的基本工作原理。
2．難點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
本課為機(jī)器人部分教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生由本課開始，接觸到機(jī)器人的微觀世界，并逐步開始接觸機(jī)器人原理部分的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在本課的教學(xué)中具有重要的意義。
本課的教學(xué)圍繞學(xué)生機(jī)器人展開，因?yàn)闄C(jī)器人的種類繁多，所以縮小認(rèn)知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在準(zhǔn)備本課的教學(xué)中，應(yīng)本著見微知著的原則，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
2．教學(xué)方法指導(dǎo)
根據(jù)本課的內(nèi)容，教學(xué)中可以使用范例講授法與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楸菊n屬于新授課，學(xué)生初次接觸機(jī)器人部件，加之本課知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生之前接觸機(jī)器人的機(jī)會(huì)有限，因此要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)部分知識(shí)問答環(huán)節(jié)，來鼓勵(lì)學(xué)生交流，并及時(shí)溝通解決疑問。在此基礎(chǔ)上，形成一定的討論氣氛，為學(xué)生后期的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
［資料］
現(xiàn)在，機(jī)器人已經(jīng)深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學(xué)生機(jī)器人成為機(jī)器人大家族中重要的一部分。學(xué)生機(jī)器人教育旨在推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰(zhàn)的'態(tài)度面對(duì)未來。
�。�1）獲取新知識(shí)：機(jī)器人涉及機(jī)械結(jié)構(gòu)、自動(dòng)控制、信息技術(shù)學(xué)科等。
�。�2）提高動(dòng)手能力：了解生活環(huán)境，提高想象力，創(chuàng)造力，分析、解決問題的能力。
�。�3）快樂教育：置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索科技的興趣。
�。�4）勇于挑戰(zhàn)：體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限，享受成功、提高自信。
�。�5）參與競(jìng)賽能力：互相合作、共同挑戰(zhàn)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，提高管理能力。
［教案］
1．展示與引入
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來回顧一下吧。
(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)
師：這些是機(jī)器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的呢？大家來猜一猜。
(學(xué)生討論：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理)
師：今天，我們就來走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。
(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
2．新授一：機(jī)器人工作的基本原理
師：在剛才的討論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見：
(板書意見)
方向一：電池動(dòng)力。
方向二：計(jì)算機(jī)程序控制。
方向三：芯片控制。
(討論：這三個(gè)主要方向里面，誰更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)
途徑一：到教材中找尋答案。
途徑二：到課件中找尋答案。
(老師自由選擇合適的方式)
師：我們來一下，到底機(jī)器人工作的原理是什么呢？
(展示一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識(shí)，講解工作原理)
設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)比中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，理解知識(shí)的體系，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)遷移的機(jī)會(huì)；該部分為學(xué)有余地的同學(xué)所準(zhǔn)備，適應(yīng)部分層次較高的學(xué)生來學(xué)習(xí)，是分層教學(xué)的具體運(yùn)用。
3．新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)
師：剛剛我們看見了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來配合的，下面就讓我們?cè)俅蝸怼敖馄省睓C(jī)器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。
�。ń處煷蜷_實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）
�。▽W(xué)生嘗試觀察，并可根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)）
注意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行分組，保證每位學(xué)生都有平等的接觸機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：深入理解知識(shí)，在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有步驟地深入，直到領(lǐng)會(huì)到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。
4．與回顧
師：今天我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分秘密，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來，讓我們一起來期待吧！
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入
1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成�。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況）
二、認(rèn)識(shí)Word
1、下面，我們就來認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。
2、找到新朋友，教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板，進(jìn)行比較。
3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法：
師：“有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的WORD，告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來。
三、修改文章
1、打開文章
師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？
2、抓“蟲子”
A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。
B：請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
C：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！
四、保存文章
師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼�，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等）同桌合作。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）
在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）
請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。
學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。
學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了！（在文字下常常會(huì)有紅的或綠的曲線）
學(xué)生結(jié)合自己的語文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。
學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。
學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）
（如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存）
學(xué)生進(jìn)行課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)
打開程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成
通過比較找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底，而不是特別陌生。
"玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。
復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。
通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。
通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗(yàn)。
讓自己的語文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。
保存文件和新命名文件有一定的'難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。
教學(xué)反思：
在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說明。()教案《第1課錯(cuò)別字無處藏身》！
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
<教學(xué)目標(biāo)>
1．認(rèn)識(shí)鍵盤。
2．了解鍵盤操作指法。
3．學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。
4．學(xué)會(huì)寫字板的啟動(dòng)和退出。
5．學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。
<教學(xué)重點(diǎn)>
學(xué)會(huì)基本鍵指法，學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。
<教學(xué)難點(diǎn)>
不看鍵盤輸入基本鍵字母。
<課前準(zhǔn)備>
實(shí)物鍵盤、課件
<教學(xué)過程>
一、一覽鍵盤
1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認(rèn)識(shí)鍵盤開始吧�！�
2．認(rèn)識(shí)鍵盤：（播放課件、鍵盤實(shí)物展示）
四個(gè)功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)
二、擺好姿勢(shì)（播放課件）
1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的'姿勢(shì)，你覺得應(yīng)注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢(shì)好處是什么？”
2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。
3．意義：防近視，減少疲勞。
三、彈指“功夫”
1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢？”
2．指法規(guī)則：
3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”
4．摸一摸，放一放
四、一展身手
1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”
2．練習(xí)（先按一定順序，后打亂）
3．小結(jié)教案《3.鍵盤一家》
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法
教學(xué)素材
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進(jìn)行頁面設(shè)置的文章
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào)，而且咱們還可以通過一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報(bào)作品，回答問題
通過展示進(jìn)行了頁面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
為了避免浪費(fèi)紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的`頁面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)
自主探究，交流分享
出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框
任務(wù)二：頁面設(shè)置
任務(wù)三：打印預(yù)覽
任務(wù)四：打印
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報(bào)交流
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。
將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
實(shí)踐創(chuàng)作，展示
分發(fā)《校園的早晨》原始文章
同學(xué)們到現(xiàn)在為止，關(guān)于Word的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識(shí)搞一個(gè)“我是小小設(shè)計(jì)師”的比賽怎么樣？
組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。
創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品
進(jìn)行交流
通過一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
梳理，拓展延伸
學(xué)完單元你有什么收獲及感想
生談收獲感想
師生本單元的知識(shí)
通過一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
板書設(shè)計(jì)
打印文章
設(shè)置頁面邊框
頁面設(shè)置
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小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對(duì)菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：
1、 （知識(shí)和技能）掌握?qǐng)D形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、 （能力）通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。
3、 （情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神
教學(xué)重點(diǎn)：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
�。ɡ碚摵椭笇�(dǎo)思想）信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。ń虒W(xué)過程，分別說出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在說每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說“怎么做，為什么要這么做”）
一、 激情引趣，導(dǎo)入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎？學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的`形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
二、 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫出一個(gè)月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
三、 自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì):
1、教材的閱讀
2、同學(xué)之間的幫助
3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
四、 創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。
評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)教師是自已、同學(xué)、教師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。
這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。
�。ㄍ怀稣f課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由
1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué).
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問題的解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1．文件的打開。
2．學(xué)會(huì)顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)過程：
一、文件的打開：
上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們?cè)鯓影阉蜷_呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運(yùn)用
教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對(duì)比的方法讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生打開課文例圖，自己嘗試對(duì)色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設(shè)為顏色A；
2、將背景色設(shè)為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。
�。ú噬鹌さ氖褂糜幸欢y度，教材中沒有介紹，但這個(gè)功能比較常用，可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識(shí)介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況，所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù)，在這里教師可以設(shè)置一個(gè)暗箱，讓學(xué)生碰到問題，自己去嘗試解決這個(gè)問題，教師再從總體上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下來。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)與能力：
1、通過創(chuàng)情景，解決問題來訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖象處理。
2、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)套索工具的使用。
過程與方法：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊(duì)精神。
2、通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，滲透環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：在Phtshp里綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理圖象。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
�。ㄕ故緢D片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動(dòng)畫介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書：美麗的天鵝湖） 觀看動(dòng)畫思考 展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，滲透環(huán)境保護(hù)區(qū)意識(shí)。
二、為天鵝找家。
�。ǔ鍪尽疤禊Z”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個(gè)美麗的地方呢？
三、美化天鵝
同學(xué)們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點(diǎn)么？
�。▽W(xué)生小組討論回答。）
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1． 你們想知道老師是怎么做出來的么？
2． 這節(jié)課我們就要接觸一個(gè)新的工具——套索工具。
3、大家想知道這個(gè)工具怎樣使用么？
4. 觀看動(dòng)畫，學(xué)習(xí)工具的.使用。
5. 同學(xué)們看完了三個(gè)套素工具的使用你能說出，他們的不同之處 么？
6. 你打算使用哪個(gè)套素工具呢？
7. 那么你們就趕快動(dòng)起來吧！試一試我們所學(xué)的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。
四、美麗的天鵝湖
同學(xué)們，你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
同學(xué)們你們?cè)敢鈳凸陋?dú)的天鵝完成她的心愿么？
那么大家就行動(dòng)起來吧，為孤獨(dú)的天鵝找到更多的伙伴吧！
�。ǚ纸M學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)作）
同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。
1、 天鵝的大小。
2、 不同形狀的天鵝。
五、作品展評(píng)
展示作品評(píng)選優(yōu)秀作品 學(xué)生介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人作品 培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)評(píng)價(jià)自己與他人的作品。
六、教師總結(jié)
今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個(gè)禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動(dòng)畫：白天鵝的感謝信）
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