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初中地理教案

時間:2022-08-28 14:36:17 地理教案 我要投稿

初中地理教案模板集錦五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的初中地理教案5篇,希望能夠幫助到大家。

初中地理教案模板集錦五篇

初中地理教案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學(xué)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。

  二、教學(xué)要求:

  1、加強理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,不斷更新教育觀念,明確自己的工作目標(biāo),充分認(rèn)識到自己工作的必要性和重要性,不斷提高自己全面的素質(zhì)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,在教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力,同時掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

  3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口,深入研究課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動的長處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

  4、注意建立過程式評價體系,注重學(xué)生的發(fā)展,給在實施新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案,用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況,作好整理工作。

  5、將新課程教學(xué)實驗研究進(jìn)行反思,整理自己的所做、所思、所想,將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法,符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動進(jìn)行總結(jié)、提煉,繼續(xù)發(fā)揚光大,并把它們記錄下來,寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等,積累經(jīng)驗,驗證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

  三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是:

  1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,以及世界人口、人種和國家等概況。

  2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

  3.使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖,學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

  4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界

  一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的`經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。

  四、具體實施

  1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā),觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中學(xué)習(xí)和運用地理知識。

  3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展,關(guān)注世界的變化,樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成部分,以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響,促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命,為學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  4.初一每個班級都有個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難,或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力,或者對老師的教育有反感情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照",生活中要關(guān)愛他們,學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行,要從基礎(chǔ)抓起,從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,不放棄每一位學(xué)生。

  5、教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)

  容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng),不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中,我特別強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

初中地理教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型;

  2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實際區(qū)別它們;

  3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性;

  4、通過實例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型;

  5、通過分析世界土地資源分布圖,使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢,知道世界耕地、林地、草地的分布概況;

  6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀,理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護(hù)土地資源的重要性,使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

  教學(xué)建議

  教材分析

  “土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個問題:土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和保護(hù)。

  土地資源的分類方法很多,教材選擇了與實際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

  土地資源的分布大勢,主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū),通過提出問題引導(dǎo)思考,既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識,為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

  對于土地資源的利用和保護(hù)部分,教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系,接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題,尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題,并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”,提出土地資源的合理利用和保護(hù)問題,供同學(xué)們思考。

  教法建議

  建議利用討論法和講授法,并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課,既突出教師的主導(dǎo)性,又突出學(xué)生活動。

  對于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí),可以采取下列步驟:

  1、提問思考:土地有什么用途?(學(xué)生思考回答)

  2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

  3、學(xué)生自己設(shè)計一塊土地利用圖,自己定圖例、比例尺、方向等

  4、將學(xué)生的作品展示出來,作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié),又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

  5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片,增加學(xué)生的感性認(rèn)識

  對于"土地資源的分布大勢",首先是使學(xué)生明確,土地資源包括目前可以使用的和目

  前難以使用的各種土地,如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布,可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖,由于地圖上信息量多,所以可以提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

  1、耕地主要分布在哪里?為什么?(耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū),氣候溫暖濕潤,土地肥沃,土層深厚,利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過,可以形成肥沃的沖積平原,并且有河流水灌溉,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。)

  2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶?(熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶)

  3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)?(溫帶草原帶、熱帶草原帶)

  對于"土地資源的利用和保護(hù)",可以采用實例教學(xué),通過一些數(shù)字、實例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況:

  1、對于土地與人類的關(guān)系,可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地,必須都在土地上進(jìn)行,同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

  2、利用數(shù)字計算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受,說明近些年來土地資源減少的狀況,引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的,歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考,如何利用和保護(hù)土地資源?寫一篇文章或畫一幅漫畫,主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計示例1

  【教學(xué)重點】土地資源的分類,利用保護(hù)

  【教學(xué)手段】

  掛圖:世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

  投影片:(1)某地土地利用示意圖;(2)各種土地利用類型景觀圖片(復(fù)合片);(3)需要回答的問題;(4)土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料;(5)土地資源破壞2————漫畫或圖片;

  【教學(xué)過程】

 。ㄌ釂枺┪覀冎v到的自然資源有哪些?其中哪些是可以再生的自然資源?(學(xué)生思考回答)

  (引導(dǎo))今天我們研究一種可再生資源。人們都說,萬物土中生,所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用?(學(xué)生回答)

 。ò鍟┮、土地資源的重要性

 。ǔ修D(zhuǎn))假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地,你們將如何利用它呢?請設(shè)計一塊土地利用圖,自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。(學(xué)生分組活動)

 。ò鍟┒、土地資源的利用類型

  (學(xué)生作品展示 投影片1)顯示學(xué)生設(shè)計的土地利用類型示意圖,學(xué)生講解。

 。ń處熤v解,投影片2)根據(jù)土地資源利用情況,將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

 。ㄋ伎迹┥衬、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎?(是土地資源,雖然目前難以使用,但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用)那么世界土地資源是如何分布的呢?

  (板書)三、土地資源的利用分布大勢

  (投影片3)讀掛圖(世界地形圖、自然帶分布圖)及教材P56"土地資源的分布"圖,回答下列問題:

  1、耕地主要分布在哪里?為什么?

  2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶?

  3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)?

 。▽W(xué)生討論回答,教師補充/Article/Index。html>總結(jié))耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū),氣候溫暖濕潤,土地肥沃,土層深厚,利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過,可以形成肥沃的沖積平原,并且有河流水灌溉,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶;世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

  (過渡)通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到,世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用,但是由于人類不合理的應(yīng)用,造成許多問題。

 。ò鍟┧摹⑼恋刭Y源的利用和保護(hù)

 。ㄒ龑(dǎo)思考)讀下面的材料,分析世界土地資源遭受破壞的原因

 。ㄍ队捌4,土地資源的破壞1)

  全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠;1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕,每年流水沖走肥沃的土壤250億噸,沙漠吞沒的土地約600萬公頃;

  中國耕地退化7。7萬km2,占耕地總面積的40。1%,其中水土流失占34。26%,鹽堿化占8%,沙化耕地占1。93%,耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困,甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件,甚至成為"生態(tài)難民"。

 。ㄍ队捌5,土地資源的破壞2)讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭",漫畫說明什么問題?針對這些問題,我們應(yīng)該怎么辦?請結(jié)合前面的文字資料,大家進(jìn)行討論。

 。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果)

 。ń處熜〗Y(jié))由于人口的急劇增加,與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾,造成一系列的環(huán)境問題:水土流失加重,沙漠面積擴(kuò)大,耕地面積減少,土壤污染加重等等。如何解決這些問題,使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫,以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告,應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。

  【設(shè)計思想】

  對于本章第一節(jié)來說,土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用,從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法,都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實際理解力之間的關(guān)系,所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識,豐富其原有的表象,通過一定量的積累,再達(dá)到認(rèn)識上的飛躍。

  對于土地資源的.重要性,主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗,能夠了解一些,所以讓學(xué)生回答即可,根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點,所以分組進(jìn)行活動,自己設(shè)計某一塊土地的利用,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示,給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來,同時輔以景觀圖片,增加學(xué)生的認(rèn)識,這一點對城市的孩子尤其重要。

  對于土地資源分布大勢,主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖,結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖,傳遞給學(xué)生的信息是:地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖,讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布,教師有意識的提出幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向;同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納,使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系,為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

  對于土地資源的利用保護(hù),主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題,能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動,增強土地資源有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價。

  總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)思維品質(zhì)。

初中地理教案 篇3

  一、 亞細(xì)亞和歐羅巴

  (1)洲名的由來

  1、 學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí),講述亞洲、歐洲洲名的由來

  2、 結(jié)合掛圖,教師指出亞 歐大陸的位置并提問:亞歐兩洲的洲界線是什么?引導(dǎo)學(xué)生在地圖上說出

  (過渡)分析一個大洲,首先從分析一個大洲的地理位置入手

  3、 分析講述:地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置

  4、 師生共同閱讀“亞歐地形圖,引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征

  5、 引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征

  (2)亞洲的地理位置

  6、學(xué)生討論完成P3活動題,討論回答歐洲的地理位置特征,而后結(jié)合掛圖強化

  6、 提問小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為怎樣分析一個地區(qū)的地理位置特征

  [作業(yè)布置]

  見基礎(chǔ)訓(xùn)練

  第 二 課 時

  [復(fù)習(xí)提問]學(xué)生上臺,結(jié)合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征

  二、 亞、歐兩洲的地形

  (1) 亞洲的地形特征

  1、 結(jié)合P5活動向?qū)W生介紹分析地形特征的方法

  2、 師生共同閱讀“亞洲地形圖”,從四方面分析亞洲的地形特征

  A 讀“亞洲地形圖”,觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主?各代表了什么地形?并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的,帕米爾高原的位置

  B 觀察提問:亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上?占地面積廣不廣?說明了從大洲看,亞洲的海拔高嗎?

  C 引導(dǎo)學(xué)生計算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢高低懸殊,地面起伏大)

  D 繼續(xù)觀察:亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個部位?平原又分布在哪里?這說明了亞洲的地勢哪里高,哪里低?

  E 引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼,并設(shè)問:為什么亞歐大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢?(聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說理論說明)

  3、通過剛才的分析,由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征,教師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點

  3、 按上述思路,學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動1題的資料,討論歐洲的地形特征,教師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解,并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原:東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置

  4、 教師板書小結(jié)歐洲的地形特征:

 。1) 平均海拔最低,僅340米

 。2) 地形以平原丘陵為主

 。3) 中部低平

 。4) 山地主要分布在南北兩測

  5、 學(xué)生完成P6表格

  [作業(yè)布置]

  見填充圖冊

  第 三 課 時

 。◤(fù)習(xí)提問)

  1、 分析一個大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手?

  2、 歐洲的地形有何特征?亞洲的地形有何特征?

  三、 亞洲的'氣候

 。ㄒ唬夂蜇(fù)責(zé)多樣

  1、學(xué)生觀察“亞洲地形圖”,數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型?并設(shè)問:世界13種氣候類型中,只有哪種氣候類型在亞洲沒有?由此說明了亞洲氣候具有怎樣的基本特點?(復(fù)雜多樣)

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖,從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學(xué)生理解亞洲氣候負(fù)責(zé)多樣的原因:跨寒、溫、熱三帶,且地形復(fù)雜多樣

  設(shè)問:亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生閱讀P7-8文字,思考說明)

 。ㄟ^渡)我們知道,氣候的兩個基本要素是氣溫和降水,因此,亞洲氣候的復(fù)雜多樣性可以從氣溫和降水的復(fù)雜性體現(xiàn)出來

  (5) 結(jié)合教材P7第二段文字,通過馬來群島與奧伊米亞康的氣溫對比,理解亞洲氣溫差別大

 。6) 設(shè)問:為什么亞洲的氣溫差別會這樣大呢?(主要受緯度因素的影響,跨緯度廣)

 。7) 展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無流國資料,說明亞洲的降水差異大,干濕差異顯著

  (8) 討論:為什么亞洲的降水差異會那么大?(主要受海陸位置、地形因素的影響,距海越遠(yuǎn),降水越少)

  (二)大陸性強

 。9) 展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料,并分析;同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比,冬季誰最冷?夏季誰最熱?誰的氣溫年較差大?這說明了亞洲氣候具有顯著的大陸性特征

 。ㄟ^渡)亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征,而且季風(fēng)氣候顯著

  (三)季風(fēng)氣候顯著

  1、講述季風(fēng)的含義:指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)

  2、結(jié)合本地實際,提問:當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)?氣候有什么特征?夏季吹什么風(fēng)向的風(fēng)?氣候又有什么特征?

  (過渡)亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢?

  1、 結(jié)合板圖講述風(fēng)的形成過程及與氣壓、氣溫的關(guān)系

  2、 板畫亞洲簡圖,理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因

  3、 學(xué)生朗讀P8閱讀,進(jìn)一步深化對亞洲季風(fēng)的形成過程的認(rèn)識,教師結(jié)合小黑板表格小結(jié):

  發(fā)源地 風(fēng)向 性質(zhì) 對氣候的影響

  冬季風(fēng) 蒙古、西伯利亞 偏北 寒冷干燥 氣溫低,降水少

  夏季風(fēng) 太平洋、印度洋 偏南 濕熱多雨 帶來大量降水

  4、 設(shè)問:亞洲之所以會形成典型的季風(fēng)氣候特征,和亞洲的什么地理位置分不開呢?

 。ㄐ〗Y(jié))我們通過對亞洲的緯度位置,海陸位置、地形對氣候要素的影響,分析了亞洲氣候的三個特點:氣候復(fù)雜多樣,大陸性強,季風(fēng)氣候顯著。

  四、 歐洲的氣候特征

  1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7圖1-7,回答:歐洲有哪些氣候類型?有熱帶氣候類型分布嗎?得出歐洲氣候的第一個特征:以溫帶氣候為主

  2、 引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-10,比較緯度相近的鹿特丹和赤塔,冬季誰的氣溫低?夏季誰的氣溫高?誰的年溫差大?由此得出歐洲氣候的第二個特征:海洋性特征顯著

 。ㄟ^渡)為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢?

  3、 學(xué)生討論完成P9活動4,教師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說明。

  4、 引導(dǎo)學(xué)生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區(qū),并提問:在歐洲地中海沿岸是什么氣候類型?溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點?

  5、 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P9活動5、6題分析判斷各自的氣候特征。

  6、 小結(jié)歐洲氣候的第三大特征:溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型

  7、 學(xué)生討論完成P9活動2、3題,進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征。

初中地理教案 篇4

  微格教學(xué)教案(10分鐘)

  設(shè)計者:郭倩教學(xué)對象:高一學(xué)生科目:地理課題:地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能:演示教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點;了

  解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。技能目標(biāo):能夠運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖,

  會畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向,能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題。

  情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生樹立正確的.辯證唯物主義思想觀,認(rèn)識到一切物質(zhì)處于運動狀態(tài),

  運動是絕對的靜止是相對的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點;黃赤交角的形成,太陽直射點的回歸運動規(guī)律

  教學(xué)難點:地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程:

初中地理教案 篇5

  教學(xué)目的:

  了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題,以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。

  教學(xué)重點:森林的環(huán)境作用,森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問題。

  教學(xué)難點:森林的環(huán)境作用。

  教 具:多媒體教學(xué)(漫畫、圖片、資料、實例)

  教學(xué)方法:運用電教手段,引入漫畫、圖片、資料、實例,引發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動學(xué)生思維。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入新課:我們知道,人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等,它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講,什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長在地球表面上的森林。今天,我們就了解有關(guān)森林的知識。

  講授新課:播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片,提問:森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用?

  一、森林的作用(板書)

  1、 森林的經(jīng)濟(jì)效益(板書):由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識,可直接通過提問。

  教師總結(jié):森林除了剛才提到的.經(jīng)濟(jì)作用,還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

  2、森林的環(huán)境效益(板書):

  通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù),以及森林對環(huán)境的作用,由學(xué)生填圖。

  森林作用的數(shù)據(jù)

  森林的環(huán)境作用

  每天每公頃闊葉林可吸收1000千克

  二氧化碳放出730千克氧氣

  調(diào)節(jié)大氣成份

  每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

  凈化空氣

  夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水,化為水蒸氣

  增加空氣濕度

  通過上述的填圖,使學(xué)生知道:森林具有調(diào)節(jié)大氣成份,凈化空氣,增加空氣濕度;因而,它被稱為“環(huán)境的肺臟”。

  顯示多媒體動畫示意圖1:(護(hù)田林帶防風(fēng)動畫示意圖)注:圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫在一起,為表示清楚而畫在上面,線的疏密表示風(fēng)的強弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。

  教師問:圖中的森林起什么作用?

  通過分析:由于森林帶的阻擋,使強大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn),從而避免了大風(fēng)對莊稼的危害;同時,風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。

  學(xué)生回答:防風(fēng)固沙,保護(hù)農(nóng)田

  顯示多媒體動畫示意圖2:(護(hù)坡林帶保持水土動畫示意圖)注:圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。

  教師提問:徑流中泥沙減少的原因是什么?

  學(xué)生回答:被森林阻滯后,泥沙逐步沉積在坡上。

  教師提問:減少的那部分徑流到哪里去了?

  學(xué)生回答:森林阻滯,水的流速減緩,大量的流水滲入地下,變成地下水。

  結(jié)論:護(hù)坡林帶使水土留在坡上,清水長流。

  除此之外,教師提問:森林還有哪些功能呢?學(xué)生回答,教師總結(jié):森林還有調(diào)節(jié)氣候,減弱噪音,美化環(huán)境等作用,因此,人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。

  那么,森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢?下面,我們就來看一看森林資源的分布。

  二、森林的分布:目前,世界森林面積為40億公頃,覆蓋率29.6%。

  顯示多媒體動畫示意圖3(世界森林資源的分布):

  教師提問:世界森林主要有哪幾種類型?

  學(xué)生回答:以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

  教師提問:森林資源主要分布在哪里?

  學(xué)生回答:全球森林資源絕大部分分布在北半球,亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū);熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

  通過以上學(xué)習(xí),我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”,因此,我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”,人們又是如何對待它的呢?

  三、森林的利用:

  由學(xué)生表演小品:由學(xué)生事先排練,角色有森林法官,被告:人類,原告:森

  林,森林動物,森林其他植物,地球氣候,表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問題,以及帶來的影響:每年都有大面積的森林被砍光,而植樹更新的面積卻很小,熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失,熱帶雨林如果消失,不僅動植物資源遭到破壞,全球氣候也將受到影響,大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用;許多野生動物喪失理想的棲息地,導(dǎo)致一些動物的滅絕。由于森林的破壞,環(huán)境污染和人類的濫捕,每天至少有一種生物滅絕。

  通過小品,使學(xué)生認(rèn)識到:森林慷慨地向人類貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問題,以及森林破壞帶來的嚴(yán)重后果,并使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)森林的重要性,從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺性。

  四、森林的保護(hù):

  隨著社會的發(fā)展,人們開始認(rèn)識到森林資源的重要性,開始注意保護(hù)森林資源,維護(hù)生態(tài)平衡。各國制定 有關(guān)政策,鼓勵人們植樹造林?jǐn)U大森林面積,發(fā)展替代林和速生林,并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。

  那么,我們在保護(hù)森林資源的同時,如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面,我們來看一條思考題,多媒體播放思考題:

  某地有10000公頃森林,對這片森林有三種處理意見,你贊成哪一種,為什么?

  1. 全部保護(hù)起來,禁止砍伐。

  2. 全部砍伐,以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。

  3. 把此片森林劃分為10片,每年砍伐1片,砍伐后隨即補種樹苗,使其十年成材。

  教師小結(jié):森林是大自然的總調(diào)度室,無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切,卻得不到應(yīng)有的保護(hù),并且遭到嚴(yán)重破壞,一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀,應(yīng)植樹造林,綠化地球。人們在搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)時,既要考慮經(jīng)濟(jì)效益,也要注重環(huán)境保護(hù),不要急功近利,竭澤而漁,要走可持續(xù)發(fā)展的道路;在植樹造林過程中,嚴(yán)防弄虛作假,要講求實際效果。

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