天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2022-08-25 02:45:17 語文教案 我要投稿

【精華】語文教案四篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】語文教案四篇

語文教案 篇1

  活動(dòng)名稱:樹林不見了(認(rèn)知)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)危險(xiǎn)警告訊號(hào)。

  2、認(rèn)識(shí)在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。

  3、知道山火對(duì)大自然造成的危害。

  4、享受聽故事的樂趣。

  5、享受集體游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂磁帶、火災(zāi)危險(xiǎn)警告標(biāo)志

  活動(dòng)過程:

  1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書,請(qǐng)幼兒描述兩副照片的內(nèi)容,說說自己較喜歡哪個(gè)環(huán)境?討論:為什么照片中會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情景?

  2、請(qǐng)幼兒討論:說說發(fā)生山火時(shí),小動(dòng)物們會(huì)受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。

  3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):

 。1) 小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的?

  (2) 山火是怎樣被撲滅的?

 。3) 如果你是樹林里的'小動(dòng)物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?

  4、老師請(qǐng)幼兒討論:山火對(duì)大自然造成的危害有哪些方面?

  5、老師請(qǐng)幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請(qǐng)幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請(qǐng)幼兒隨著音樂擺動(dòng)隊(duì)伍,模仿象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。

語文教案 篇2

  育紅小學(xué) 田楠

  教學(xué)目標(biāo):

  1.寫字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。

  2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

  4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):品讀課文,理解課題含義

  專項(xiàng)訓(xùn)練:抓住重點(diǎn)語句,品讀課文內(nèi)容

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.寫字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。

  2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.板書課題,齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。

  2.媒體出示春雨圖。

  【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖,讓學(xué)生感受春天的美好,體會(huì)春雨的綿綿與柔和,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、識(shí)字學(xué)詞

  (一)識(shí)字

  1.出示字卡:、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號(hào)、啞

  2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。

  3.小組交流學(xué)習(xí):能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)

  4.檢查認(rèn)讀,點(diǎn)撥:多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。

  5.學(xué)習(xí)用多音字造句,鞏固掌握多音字的用法。

  【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞,懂得運(yùn)用字詞。

  (二)學(xué)詞

  1.出示詞語:竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓

  2.指名認(rèn)讀詞語。

  3.齊讀詞語。

  4.點(diǎn)撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解,出示文中的重點(diǎn)語句理解。)

  【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測(cè),可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。

  (三)寫字

  1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字,如果有特別難寫的生字提出來,一起交流學(xué)習(xí)。

  2.指名學(xué)生交流。

  點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁,“印”字的.右邊的硬耳刀要稍微寫低一些,

  3.學(xué)生在田字格中描紅生字,教師巡視指導(dǎo)。

  4.嘗試瞬間記憶,聽寫檢查,自主糾錯(cuò)。

  【設(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性的進(jìn)行寫字教學(xué),運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評(píng)、糾錯(cuò)等系列活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字從識(shí)記到書寫的有效掌握。

  三、熟讀感知

  (一)學(xué)生自讀

  1.選擇自己喜歡的方式讀課文,要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句,同時(shí)標(biāo)出自然段號(hào)。

  2.指名分部分讀課文。

  3.及時(shí)糾正字音與停頓。

  【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多,分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  (二)共同交流

  1.出示問題:主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?

  2.小組合作交流。

  3.指名在全班交流,教師隨機(jī)板書。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過解決重點(diǎn)問題,幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物,以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),把握故事的主要內(nèi)容。

  (三)展示收獲

  1.簡(jiǎn)要復(fù)述文本。

  2.列提綱。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上,整理歸納提綱。

  板書設(shè)計(jì):

  春天的雨點(diǎn)

  調(diào) 蒙 睬 印

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

  2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.復(fù)習(xí)字詞,指名認(rèn)讀。

  2.概述文本內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)效果。

  二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語句,品讀課文內(nèi)容

  (一)明確目標(biāo)

  這節(jié)課,我們要來通過對(duì)文章中重點(diǎn)語句、段落的反復(fù)品讀,感受老師對(duì)學(xué)生無私的愛,理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而學(xué)得輕松。

  (二)充分自學(xué)

  1.出示問題:文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?

  2.默讀課文,劃出相關(guān)語段。

  3.指名朗讀,并說明理由。

  4.交流討論,論證觀點(diǎn)的正確性。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文

  (三)精要點(diǎn)撥

  點(diǎn)撥:抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀,理解課文的思想感情。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的方法,知道這樣讀,讀到什么程度。

  (四)強(qiáng)化訓(xùn)練

  1.提問:你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?

  2.指名朗讀最后一段。

  3.齊讀。

  4.點(diǎn)撥:第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是將沐浴在老師愛的滋潤下,孩子們政治漸漸成長,幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。

  5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語)

  【設(shè)計(jì)意圖】這種雙關(guān)語,學(xué)生理解起來有難度,因此我在設(shè)計(jì)時(shí)分兩步走:一、老師直接講解,學(xué)生聽明白就好。二、利用仿寫是學(xué)生加深理解和運(yùn)用

  (五)展示檢測(cè)

  1.有感情地朗讀這篇文章。

  2.師生互評(píng)。

  3.交流文本中心。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)朗讀的提高,達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。

  三、展示檢測(cè)

  分享交流學(xué)習(xí)收獲。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。

  板書設(shè)計(jì):

  春天的雨點(diǎn)

  老師 愛 學(xué)生

  如

  (春雨 潤物)細(xì)無聲

語文教案 篇3

  【三維目標(biāo)】

  知識(shí)與能力

  識(shí)記實(shí)詞虛詞,疏通文意。

  過程與方法

  1.欣賞晏子作為一個(gè)政治家、外交家的風(fēng)度和機(jī)智善辯的才能。

  2. 體會(huì)鮮明的人物形象、個(gè)性化的語言。

  3.掌握學(xué)習(xí)文言文的方法和本文的文言現(xiàn)象。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  欣賞晏子作為一個(gè)政治家、外交家的風(fēng)度和機(jī)智善辯的才能

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體會(huì)鮮明的人物形象、個(gè)性化的語言

  【教學(xué)法】

  自主合作探究

  【課時(shí)】1課時(shí)

  【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

  1.導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們來走進(jìn)春秋時(shí)期一位個(gè)矮、國弱,在外交史上深受侮辱但能言善辯、不卑不亢的高智商外交家晏子的世界。

  說說你知道的背景?晏子,名嬰,齊國的外交家。當(dāng)時(shí),楚強(qiáng)齊弱,楚國在外交場(chǎng)合處處刁難齊國,在這種情況下晏嬰是如何維護(hù)祖國的尊嚴(yán)呢?

  2. 注意學(xué)習(xí)文言文的方法:

 、攀熳x

 、茖(duì)號(hào)入座的基礎(chǔ)上 留、譯、調(diào)、增、刪

 、钦砦难灾R(shí)

  【合作·探究·展示】

  1. 自己大聲朗讀,然后根據(jù)書下注釋理解全文,最后看看下面的翻譯哪些地方不準(zhǔn)確?

  晏子將要出使到楚國去。楚王聽到這個(gè)消息,對(duì)手下的人說:“晏嬰是齊國學(xué)習(xí)辭令的人,現(xiàn)在將要來了,我想侮辱他一下,憑什么呢?”手下的人對(duì)楚王說:“因?yàn)樗獊,我們就?qǐng)人綁一個(gè)人從您面前走過。大王您就問,這是做什么的人?我們就回答說,是齊國人。大王再問,犯了什么罪?我們就說,做了小偷!

  晏子來了,楚王請(qǐng)晏子喝酒。酒喝得正高興的時(shí)候,兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人走到楚王面前。楚王問:“綁著的人是誰呀?”(小官吏)回答說:“是齊國人,犯了偷竊罪!背蹩粗套诱f:“齊國人頑固地喜歡偷竊嗎?”晏子離開座位回答說:“我聽說過這樣的事。橘子生長在淮河以南就是橘子,生長在淮河以北就變成枳了,只是葉子的形狀很相像,其實(shí)味道不相同。之所以這樣的原因是什么呢?水土不同呀,F(xiàn)在老百姓生長在齊國不偷東西,到了楚國就偷東西,莫非是楚國的水土使得老百姓善于偷盜了嗎?”楚王笑著說:“圣人不是可以同他開玩笑的,我反而自討沒趣了!

  2. 能否分別用一句話概括兩段內(nèi)容?

  第一段:楚國國君密謀辱齊

  第二段:晏子機(jī)智粉碎楚王陰謀

  3. 思考:

 、俪跸胛耆桕套拥脑蚴鞘裁矗

 、陉套泳S護(hù)自己和國家的尊嚴(yán),正氣浩然。那么,楚王是否是一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的昏君呢?你怎么看待?為什么?

  4. 注意積累以下文言知識(shí):

  通假字

  者曷為者也?曷:同“何”,什么

  圣人非所與熙也。熙:同“嬉”,開玩笑

  古今異義詞

  何坐 其實(shí)味不同 ③寡人反取病焉

  文言實(shí)詞

  習(xí): 詣: 辭: 視:

  方: 固: 坐: 徒: 賜:

  特殊句式

  判斷句: ……是……

  晏嬰,齊之習(xí)辭者也

  齊人也

  圣人非所與熙也

  倒裝句:(賓語前置)

  何以也? 以何也? 用什么辦法?

  何為者也? 為者何也? 做什么的人?

  何坐? 坐何? 犯了什么罪?

  縛者曷為者也? 縛者為曷者也? 綁著的是什么人?

  固定句式

  得無楚之水土使民善盜耶?

  表揣測(cè)反問,“莫非…嗎? ”或“難道…嗎? ”

  5. 補(bǔ)充一篇鑒賞文章:

  一個(gè)智勇雙全的外交家形象

  《晏子使楚》中對(duì)晏子的描寫,雖然只有一個(gè)動(dòng)作(避席)和一段對(duì)話,但表現(xiàn)力強(qiáng),寥寥數(shù)語,一個(gè)機(jī)智沉著、能言善辯、勇于維護(hù)國家尊嚴(yán)的外交家形象躍然紙上。

  一、面對(duì)挑釁,針鋒相對(duì)。楚王策劃陰謀在前,實(shí)施陰謀時(shí)更是露骨——“王視晏子曰”,一個(gè)“視”,寫出了楚王目光的威逼和神態(tài)的輕狂。面對(duì)這突如其來的挑釁,晏子首先想到的是國家的尊嚴(yán)不可辱,他毅然把個(gè)人安危置之度外,瞬間思考后,機(jī)智地“避席對(duì)曰”。“避席”這一動(dòng)作固然是表示鄭重,但如果仔細(xì)體會(huì),還能悟出晏子此時(shí)特有的一種抗拒侮辱的嚴(yán)肅和正義;“對(duì)曰”緊隨“避席”之后,不僅凸現(xiàn)晏子反應(yīng)之敏捷,而且傳達(dá)著一種毫不退縮、針鋒相對(duì)的豪氣。

  二、巧設(shè)類比,盡顯辯才。

  晏子反擊時(shí),沒有直接說“今民生長于齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶”這一觀點(diǎn),而是先說人所共知的`一個(gè)自然現(xiàn)象——“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,接著用一個(gè)設(shè)問句“所以然者何”作一停頓,加強(qiáng)迫問語氣,逼出原因——“水土異也”。至此,晏子的反擊已有了無可辯駁的前提條件,使結(jié)論的出現(xiàn)呈水到渠成之勢(shì)。由此可見,正是晏子巧設(shè)類比的辯才使其在交鋒中占盡先機(jī)。

  三、戲中見莊,柔中寓剛。

  晏子的反擊由自然現(xiàn)象進(jìn)至社會(huì)現(xiàn)象,將橘“生于淮北則為枳”,“葉相似”而“味不同”與齊民入楚變?yōu)椤氨I”相類比,由自然現(xiàn)象之因——“水土異”推出社會(huì)現(xiàn)象之因——“楚之水土”(國情民風(fēng))不如齊,“使民善盜”。晏子在得出這一使對(duì)方無言以對(duì)、深感難堪的結(jié)論時(shí),用了“得無”這一較為委婉的語氣,但讀者分明從“戲”中讀出了莊,從“柔”中讀出了剛,就連晏子的對(duì)手楚王也只能自我解嘲說“圣人非所與熙也,寡人反取病焉!

  四、詳筆鋪墊,反襯晏嬰。

  楚王“欲辱”晏子,先設(shè)下計(jì)謀而后又導(dǎo)演,筆墨的確較為鋪展,這種結(jié)構(gòu)安排正是為主題服務(wù)的。楚王與“左右”共同設(shè)計(jì)了陰謀,時(shí)間、場(chǎng)合、人物、對(duì)話都預(yù)設(shè)得很周到,似乎志在必“辱”,可是就是這精心策劃的挑釁被晏子一席邏輯嚴(yán)密的推理輕而易舉地?fù)舻梅鬯。其策劃過程寫得越詳細(xì),就越能讓讀者感到晏子將難以應(yīng)對(duì),哪里想到最終的結(jié)果卻是楚王搬起石頭砸了自己的腳?這樣就能反襯出晏子的巧妙機(jī)智和能言善辯。另一處對(duì)照性描寫——楚王的先“視”后“笑”,也是極妙的襯筆。由咄咄逼人、傲氣凌人的“視”轉(zhuǎn)為充滿難堪和尷尬的“笑”,分明是一種無奈的自我解嘲,這不正說明晏子雄辯的威力嗎?晏子“避席”時(shí)的鄭重嚴(yán)肅、不畏強(qiáng)權(quán)與楚王的苦笑相比,一個(gè)智勇雙全的外交家形象不就鮮明地站立在我們面前了嗎?

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  【合作·探究·展示】

  板書設(shè)計(jì)

  【反饋檢測(cè)】

  1.解釋下面句子中指定的實(shí)詞。

  (1)晏子將使楚 使:

  (2)楚王聞之,謂左右曰 謂:

  (3)晏嬰,齊之習(xí)辭者也 習(xí)辭:

  (4)王曰:“何坐?” 坐:

  (5)吏二縛一人詣王 縛:

  (6)晏子避席對(duì)曰 避席:

  (7)圣人非所與熙也 熙:

  (8)吏二縛一人詣王 詣:

  2.解釋以下虛詞意義用法。

  (1)楚王聞之 之:

  (2)何以也 以:

  (3)縛者曷為者也 曷:

  (4)齊人固善盜乎 固:

  (5)人楚則盜 則:

  3.翻譯以下句子。

  (1)晏嬰,齊之習(xí)辭者也。

  (2)酒酣,吏二縛一人詣王。

  (3)橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。

  (4)得無楚之水土使民善盜耶?

  4.楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)

  5.楚國君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話回答)

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,有感情的朗讀課文。

  2、過程與方法:小組合作,在合作中朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親情,懂得相互關(guān)心。

  教材分析:

  這首短小的詩歌生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體,語言樸實(shí)無華,卻包含深情,讓人忍俊不禁。又感慨萬千,以巧妙為線索,首尾呼應(yīng)。

  學(xué)情分析:

  本課將家庭中的事情,學(xué)生比較熟悉,本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí),感受家庭的`溫暖,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片,生字卡片

  第一課時(shí)

  一、猜謎語揭題

  1、猜謎語:小小一間房,只有一扇窗。唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)電視機(jī)

  2、指名交流,說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目?

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

  二、初讀感知課文

  1、自讀課文,標(biāo)自然段序號(hào)

  2、全班交流讀課文過程中遇到的不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。

  說說自己學(xué)會(huì)什么,誰教會(huì)了自己什么?

  讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容。

  三、自主識(shí)字

  1、借助拼音自由讀

  2、投影出示生字,指名認(rèn)讀。

  3、識(shí)字交流

  4、開火車讀生字。

  運(yùn)用多種形式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  四、再讀課文

  1、自由練讀

  2、小組評(píng)議

  3、全班齊讀課文。

  4、齊讀第一自然段

 。1)指導(dǎo)看圖

 。2)全班交流

 。3)指名朗讀

  以“奇妙”設(shè)立懸念,有哪些奇妙的事呢?

  5、學(xué)習(xí)第二自然段

  全班交流。

  (1)身為足球迷的爸爸,愛看足球,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。

 。2)奶奶放棄了自己喜愛的京劇,換成了足球頻道。

  (3)我們不再看足球,而是換成了聽音樂、看舞蹈。

  通過朗讀課文,讓學(xué)生體會(huì)家庭成員間的親情,懂得相互關(guān)心,相互愛護(hù)。

  五、作業(yè)

  讀熟課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  投影出示生字

  1、全、奇、妙、卻、精、賽,指名讀生字

  2、課文講了一個(gè)什么故事

  復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。

  二、朗讀感悟

  1、朗讀前兩節(jié)

  2、小組學(xué)習(xí)第三節(jié)

 。1)想想每個(gè)人心里都裝著什么東西

 。2)全班交流

  投影出示學(xué)生的總結(jié)發(fā)言

  互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西。

 。3)練習(xí)說話

  例句:因?yàn)槟棠虗畚覀,想讓……所以…?/p>

  練習(xí)用“因?yàn)椤浴痹炀?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生懂得互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西,并練習(xí)說話。

  三、游戲活動(dòng),鞏固生字

  1、摘果子,看看誰摘的果子多

  2、四人小組開展詞語接龍比賽

  運(yùn)用游戲、活動(dòng)鞏固生字。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、自讀“我會(huì)寫”談識(shí)字方法。

  2、教師范寫難字

  3、評(píng)議

  指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

  五、作業(yè)

  1、把課文讀給家長聽

  2、練寫生字

  板書設(shè)計(jì):

  5、看電視

  爸爸 足球迷

  奶奶 戲迷 奇妙 想著別人

  互敬互愛

  明明 足球迷

  媽媽 聽音樂

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案初中語文教案01-10

語文詩經(jīng)教案05-31

語文關(guān)懷教案03-18

語文翠鳥教案05-02

語文荷花教案09-02

語文教案01-17

語文的教案【薦】01-27