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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-08-24 06:03:25 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案合集十篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案合集十篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  "有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。

  字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式:①—④是字謎,⑤⑥是

  畫(huà)謎,⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。

  <<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。

  <<倉(cāng)頡造字>>是一個(gè)傳說(shuō),介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一,二兩段主要講人類(lèi)早期沒(méi)有文字,為了幫助表達(dá),

  記性等。<<"冊(cè)""典""刪"的來(lái)歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。它告訴我們,"冊(cè)","典","刪"三個(gè)字的出現(xiàn)

  和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫(xiě)字有關(guān)。

  學(xué)情分析:

  我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū),識(shí)字能力都比較強(qiáng),但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。開(kāi)展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

  2。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

  3。閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。

  教學(xué)理念:

  通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài),從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動(dòng)計(jì)劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)"閱讀材料",了解漢字的起源,演變。

  教學(xué)重點(diǎn):策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)漢字的豐富有趣。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一。激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1。導(dǎo)語(yǔ):我們平常愛(ài)看書(shū),讀報(bào),寫(xiě)信,作文都離不開(kāi)漢字。(板書(shū):漢字),你們對(duì)漢字了解多少?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容)

  2。指明讀關(guān)于漢字的介紹。

  3。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  同學(xué)們,通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文

  字做些力所能及的事。

  板書(shū):遨游漢字王國(guó)。

  二。瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣。

  1。師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

  2。提出閱讀要求:

  認(rèn)真閱讀課文的"閱讀材料"1—4",思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi),為什么說(shuō)是有趣的。

  3。學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。

  4。匯報(bào)交流。

 。ㄕn文以字謎,諧音,倉(cāng)頡造字,冊(cè),典,刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇)

  三。合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  1。師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢?

  2。自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法。

  (自由組成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果。)

  3。指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃。

  (1)活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?

  (活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)

  (2)默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容。

 、。自瀆活動(dòng)建議。

 、凇R報(bào)交流。

  (圍繞漢字的有趣,有選折地開(kāi)展活動(dòng)。)

 。3)以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃。

  4。展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

  5。評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。

  四。小結(jié)

  這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,整

  理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

  五。工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

  搜集,查找資料,分組進(jìn)行討論。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一。談話激趣,導(dǎo)入新課。

  談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),一定體驗(yàn)到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。

  板書(shū):有趣的漢字。

  展示成果,體會(huì)漢字的神奇。

 。ㄒ唬┳种i競(jìng)猜。

  1。提出活動(dòng)要求:

 。1)全班分為四個(gè)活動(dòng)大組,每組各選派3—5名隊(duì)員參加競(jìng)賽。

 。2)各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)清楚要求后作答。

  2;顒(dòng)開(kāi)始

 。1)必答題(字謎)(各小組把答案寫(xiě)在答題板上)

  字謎舉例:

 、倌阄腋饕话,互相來(lái)征戰(zhàn)。( )

  ②三匹馬。( )

 。2)搶答題:

  要求:主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì),答對(duì)加十分,答錯(cuò)倒扣十分

 。3)附加題:

  各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。

  3。統(tǒng)計(jì)成績(jī),宣布比賽結(jié)果。

  4。暢談感受,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  (1)說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。

 。2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。

  5。小結(jié)猜字謎的方法:

 。ú伦种i有三種方法:組合法,形象法和意會(huì)法)

 。ǘ┲C音示圖

  1。出示課文中的歇后語(yǔ),笑話

 。1)讀一讀。

 。2)說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣。

  (3)說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ),笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料。(古詩(shī),對(duì)聯(lián))

  2。暢游諧音園。

 。1)歇后語(yǔ)。

  一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句,其他學(xué)生說(shuō)后半句,并指出其中的諧音字。

 。2)笑話。

 、僦该f(shuō)笑話。

 、谡f(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處?

  (3)古詩(shī)。

 、僦该麑W(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī),并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。

 、邶R讀故事,體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。

 。4)對(duì)聯(lián)

 、僦该鍪舅鸭降膶(duì)聯(lián)上聯(lián)。

  ②小組合作對(duì)下聯(lián),并說(shuō)出其中的諧音字。

  三。小結(jié)。

  同學(xué)們,在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后,讓我門(mén)一起行動(dòng)起來(lái),把自己搜集到

  的資料整理歸類(lèi),以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報(bào)。

  四。作業(yè)超市

  自學(xué)<<倉(cāng)頡>>等第三課時(shí)的內(nèi)容。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一。閱讀<<倉(cāng)頡造字>>

  1。談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣,這些有趣的漢字是誰(shuí)

  創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

  2。板書(shū)課題:倉(cāng)頡造字

  3。自學(xué)課文,思考以下問(wèn)題。

 。1)在沒(méi)有漢字之前,人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流?

 。2)倉(cāng)頡怎樣造字?

  4。討論交流。

  5。拓展課外。

  同學(xué)們,倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造

  的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說(shuō),誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

  二。閱讀<<"冊(cè)","典","刪"的來(lái)歷>>

  1。師導(dǎo)入:一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)"冊(cè)","典","刪"這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的?

  2。自瀆材料。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。

  3。指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。

  4。你還知道哪些字的來(lái)歷?

  (學(xué)生匯報(bào)搜集的資料)

  三。認(rèn)識(shí)課后生字。

  四?偨Y(jié)。

  同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃,還通過(guò)搜集各種大量的資料,感受

  到了祖國(guó)文字——漢字的有趣,認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一

  步了解漢字,加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。

  五。課外實(shí)踐:搜集查找,整理資料。

  1。形式:(1)書(shū)面匯報(bào)。

 。2)合作匯報(bào)。

  (3)制成演示文稿匯報(bào)。

 。4)出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。

  2。以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

  六。作業(yè)超市。

  針對(duì)三節(jié)課的學(xué)習(xí),寫(xiě)一份心得體會(huì)。

  :<<我愛(ài)你,漢字>>人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文

  第九冊(cè)第5單元 (需五課時(shí))

  教材分析:

  "我愛(ài)你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯(cuò)別在的危害,漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。

  <<漢字的演變>>是一個(gè)表格,以"日,月,車(chē),馬"四個(gè)字為例,顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。

  <<一點(diǎn)值萬(wàn)金>>是一件真實(shí)的事,講由于一"點(diǎn)"之差,使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品,警示

  我們要防止和糾正錯(cuò)別字。

  <<贊漢字>>和<<書(shū)法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。

  學(xué)情分析:

  目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生

  調(diào)查社會(huì)用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。開(kāi)展"我愛(ài)你,漢字"綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài),并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言

  文字做實(shí)事。

  2。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。

  3。學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。

  4。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

  教學(xué)理念:讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情,努力學(xué)好漢字,繼

  承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

  教學(xué)重點(diǎn)。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

  2。學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法,并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1。閱讀<<我愛(ài)你,中國(guó)的漢字>>,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)。

  2。制定活動(dòng)計(jì)劃。

  教學(xué)過(guò)程

  一。自瀆<<我愛(ài)你,中國(guó)的漢字>>。

  1。自讀,理解內(nèi)容。

  2。談?wù)勛x后感受。

  3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)。

  4。抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。

  二。制定活動(dòng)計(jì)劃

  1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的.了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?

 。ㄏ戎贫ㄓ(jì)劃,再搜集資料,最后展示成果)

  2;仡欀贫ɑ顒(dòng)計(jì)劃的要求。

 。1)自由組成小組。

 。2)討論活動(dòng)內(nèi)容。

 。3)制定活動(dòng)計(jì)劃。

 。4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。

 。5)活動(dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果。

  3。明確活動(dòng)建議

  (1)自由讀活動(dòng)建議。

  (2)指名讀活動(dòng)建議,說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么?

  4。學(xué)生自由分組

  (師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)

  5。學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

  6。討論交流,形成活動(dòng)計(jì)劃。

 。1)各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

  (2)師生共同評(píng)議。

 。◣熖崾荆河(jì)劃的完整,合理,科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。)

  (3)各小組根據(jù)評(píng)議,修改活動(dòng)計(jì)劃。

 。4)各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。

  三。小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃,課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。

  四。作業(yè)超市:各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找,搜集,整理工作。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  了解漢字的演變過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程

  一。談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,從最早的甲骨文開(kāi)始,漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。

  二。出示閱讀材料。

  1。漢字的演變

  2。認(rèn)真閱讀和研究表格,思考:

 。1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

 。2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化,從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,使書(shū)寫(xiě)更加便捷。

  三。閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>>

  1。自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。

  2。指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

  3。談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受。

  (在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)

  四。展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。)

  五。小結(jié)。

  這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),

  也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

  六。作業(yè)超市:從街頭找出一些錯(cuò)別字。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。

  教學(xué)過(guò)程

  一。出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)

  茶葉旦 仃車(chē) 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋

  1。同學(xué)們?cè)诮诸^小巷,商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌?看到這些有何想法?

  2。動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。

  二。"一字之差"的教訓(xùn)

  1。師導(dǎo):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀<<一點(diǎn)值萬(wàn)金>>,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

  2。生默讀材料。

  3。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

  4。從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害。

 。1)師導(dǎo);同學(xué)們,"一字值萬(wàn)金"是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實(shí),在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?

 。2)生暢談故事。

  (3)交流聽(tīng)后感受。

  三。展示社會(huì)調(diào)查成果。

  1。小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況

  2。各小組展示成果并作介紹。

  師引導(dǎo)學(xué)生按類(lèi)型展示。

  (1)實(shí)物類(lèi):書(shū)記報(bào)刊,小型招牌廣告,商標(biāo)。。。。。。

 。2)照片類(lèi):大型商品的商標(biāo),各類(lèi)事物菜譜,各種商品廣告。。。。。。

 。3)記錄類(lèi):電視字幕,公文,信函,傳真。。。。。。

  四。學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

  1。出示譯本調(diào)查報(bào)告范本,學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

  2。生匯報(bào),師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥:

  (1)調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。

 。2)對(duì)調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。

 。3)提出改進(jìn)建議。

  3。以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,師巡視指導(dǎo)。

  4。交流調(diào)查報(bào)告,評(píng)議。

  5。根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。

  五。小結(jié)。

  同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害,也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周?chē)?/p>

  ,防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起,不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確糾正錯(cuò)別字。

  六。作業(yè)超市:

  1。糾正錯(cuò)別字,找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字,并糾正。

  2。提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。

  第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  欣賞漢字書(shū)法

  教學(xué)過(guò)程

  一。談話激趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課,我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。

  二。欣賞閱讀材料

  1。出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。

  2。欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。

  3。讀讀<<贊漢字>>。

  4。用<<贊漢字>>一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。

  三。小小書(shū)法展

  1。在綜合性學(xué)習(xí)中,漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品,舉辦了一次小型書(shū)法

  展。讓我們盡情參觀欣賞吧!

  2。小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。

  四。作業(yè)超市:

  "我是一個(gè)小小的書(shū)法家",動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿(mǎn)意的書(shū)法作品。

  第五課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一。交流感受。

  1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),一定

  有許多感受和收獲吧。

  2。學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。

  二。總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況

  1。小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。

  2。評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。

  3。教師總結(jié)。

  同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)

  了能力,還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材

  料中的提示,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。

  三。作業(yè)超市:

  鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)“仲、儒”等11個(gè)生字;掌握多音字“論”;理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學(xué)分不開(kāi)的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學(xué)的,孔子為什么能夠被人稱(chēng)為圣人。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開(kāi)的。教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(孔子的生平資料、《論語(yǔ)》的內(nèi)容、名人的勤學(xué)故事等)

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生讀孔子的語(yǔ)錄,導(dǎo)入新課。

  1、課件出示:學(xué)無(wú)止境;三人行,必有我?guī)熝?學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;溫故而知新,可以為師矣。

  2、全班有感情地配樂(lè)讀,這幾句話是誰(shuí)說(shuō)的?

  3、學(xué)生展示課前搜集的資料,了解孔子。

  4、師出示課件,補(bǔ)充孔子的資料。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孔子的故事》。(板題,學(xué)生齊讀課題。)

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,出示要求;

  (1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或工具書(shū)認(rèn)讀

  (2)把課文讀通順,讀準(zhǔn)確。

  2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況;

  (1)指名讀下面的詞語(yǔ) 凄涼 儒家 論語(yǔ) 經(jīng)典 仲 傳誦 艱難度日 舉目無(wú)親 孤苦伶仃 滿(mǎn)面羞慚 遠(yuǎn)近聞名 謙虛好學(xué) 不以為然 多音字教學(xué)和寫(xiě)字指導(dǎo)

  (2)分組讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容,完成下面練習(xí) 孔子是我國(guó)的___家、___家、___家。 孔子是一個(gè)家境___的孩子。 孔子成了___的大學(xué)者。 孔子讀書(shū)___。 孔子___,___,不管對(duì)方是什么身份。

  (3)用上“雖然但是,而且,所以”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書(shū)非?炭唷6宜t虛好學(xué),不懂就問(wèn),所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者,是我國(guó)的思想家、政治家、教育家。)

  三、品讀感悟

  1、接下來(lái),請(qǐng)大家快速瀏覽課文,找找哪個(gè)自然段介紹了孔子的地位和身世?學(xué)生反饋。 指導(dǎo)讀兩個(gè)句子,理解“舉目無(wú)親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語(yǔ)。

  2、孔子的成功和他自己的努力是分不開(kāi)的。默讀第2至5自然段,想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學(xué)的故事?用筆勾劃出來(lái)。

  4、學(xué)生反饋。

  ★貴族請(qǐng)讀書(shū)人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開(kāi)

  ★指名讀第二自然段,理解“滿(mǎn)面羞慚”,思考:為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來(lái)呢?(因?yàn)樗揖池毢緵](méi)有錢(qián)讀書(shū)。)

  ★孔子沒(méi)錢(qián)讀書(shū),被趕走后心里是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生想象。(他下定決心要好好讀書(shū)。)

  ★從那以后,孔子讀書(shū)非?炭啵窃趺醋x書(shū)的呢?指名讀第三自然段。“他一邊給被人看倉(cāng)庫(kù)和牛羊,一邊抽空讀書(shū)! 板書(shū):刻苦

  ★用“一邊一邊”造句。

  ★概括這一段的寫(xiě)作手法:先概括后具體的寫(xiě)法,教育學(xué)生可以在習(xí)作中運(yùn)用這種寫(xiě)法。

  ★孔子進(jìn)太廟,是怎樣做的?女生讀第4自然段,指名讀重點(diǎn)句,抓住“珍惜、仔細(xì)、搞清楚、不以為然、不懂就問(wèn)”等詞語(yǔ)理解。

  ★孔子進(jìn)太廟不懂就問(wèn),說(shuō)明他有什么品質(zhì)?板書(shū):謙虛好學(xué)不懂就問(wèn)

  ★孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),成了我國(guó)古代最偉大的.思想家,讓我們懷著對(duì)孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。

  ★孔子學(xué)識(shí)淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無(wú)類(lèi)和因材施教,成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移,私人講學(xué)的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來(lái),他的學(xué)生們把他說(shuō)的話和他的一些事跡輯錄成了一本書(shū),叫《論語(yǔ)》。這本書(shū)成了儒家經(jīng)典,被世代傳誦!

  四、拓展延伸,說(shuō)故事。

  1、師:如今,在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒,還建有孔林;每年在山東還會(huì)舉辦孔子文化節(jié),對(duì)孔子進(jìn)行紀(jì)念。出示課件

  2、今天學(xué)了《孔子的故事》,你有什么收獲?(寫(xiě)在課題上面的空白處)

  3、古今中外還有很多名人的勤學(xué)故事呢, 我們一起來(lái)閱讀《魯迅賣(mài)獎(jiǎng)?wù)隆返墓适隆?/p>

  魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書(shū)時(shí),因考試成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆K麤](méi)有戴此獎(jiǎng)?wù),作為炫耀自己的憑證,而是拿到鼓樓大街把它賣(mài)了,買(mǎi)回幾本心愛(ài)的書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)讀到夜深人靜、天寒體困時(shí),他就摘下一只辣椒,分成幾片,放在嘴里咀嚼,直嚼得額頭冒汗,眼里流淚,嘴里“唏唏”,頓時(shí),周身發(fā)暖,困意消除,于是又捧起書(shū)攻讀。

  5、課后作業(yè)

  ◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學(xué)的故事《識(shí)遍天下字,讀盡人間書(shū)》

  ◆課后同學(xué)們可以搜集《論語(yǔ)》中的話認(rèn)真讀一讀,并理解其意思。

  6、最后,老師用一句名言和同學(xué)們共勉:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!毕抡n!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字,《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

  3、正確、流利朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭題。

  夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

  二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,看圖說(shuō)話,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字4》教案》。

  1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過(guò)這 些些動(dòng)物嗎?

  2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀 幾幾遍。

  要求:讀準(zhǔn)字音。

  自由讀兒歌 開(kāi)火車(chē)讀兒歌 讀詞

  重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)

  2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

  3、游戲:找朋友”(圖與詞配對(duì))

  4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

  (1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)小組合作,識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。

 。3)檢查。

  四、讀兒歌,繼續(xù)識(shí)字。

  1、自由讀兒歌。

  2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的' 快快樂(lè)。

  3、齊讀兒歌。

  4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

 。1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。

 。2)指名認(rèn)生字。

 。3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等)。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)標(biāo)

  1。 借助拼音讀通讀懂課文;

  2。 有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇;

  3。 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

  知識(shí)點(diǎn)梳理

  本課字詞、說(shuō)明方法

  學(xué)過(guò)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1。 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

  2。 出示課件:機(jī)器人

  3。 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書(shū)課題)

  二、整體感知

  1。 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

  2。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。

  (1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

  (2)讀一讀,想一想,課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的?

 。3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。

  三、討論與交流

  1。 交流自讀疑難。

  師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?

  生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。

  2。 重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的'機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

  四、有感情地朗讀課文

  1。 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

  2。 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

  3。 齊讀課文。

  五、綜合拓展

  1。 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

 。1)小組交流;

  (2)班級(jí)交流。

  2。 教師小結(jié)。

  3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  課 后反 思

  雖然學(xué)生對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解,但是,我沒(méi)有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到,果園機(jī)器人越來(lái)越先進(jìn)。我只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí),我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你會(huì)想,可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。”“你會(huì)想,可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  ●教學(xué)目標(biāo)

 、倮^續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

 、谠诳谡Z(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

 、郯l(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

 、芊e累關(guān)于生命的名言警句。

 、堇斫獬烧Z(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  ●課前準(zhǔn)備

  ①整理本組課文收集的相關(guān)資料。

  ②搜集關(guān)于生命的名言警句。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  ●談話導(dǎo)入

  生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  ●自主準(zhǔn)備

 、倌x提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

 、谕队俺鍪荆

  內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;

  談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

  ③回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的.三段文字。

 、苓x擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。

 、葑约狠p聲練習(xí)講述。

  ●暢所欲言

 、僮杂蛇x擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

 、诿啃〗M推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

  ●總結(jié)評(píng)價(jià)

 、僮晕以u(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

 、趯W(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?

 、劢處熢u(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能選擇一個(gè)你最喜歡的漢字,寫(xiě)一習(xí)作,把喜歡的原因?qū)懬宄舟E工整。

  過(guò)程與方法通過(guò)了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想

  情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):確定最喜歡的漢字

  教學(xué)難點(diǎn):把喜歡的.原因?qū)懬宄?/p>

  教具:兩同類(lèi)佳作

  教學(xué)方法:篩選、感悟、讀、議、寫(xiě)相結(jié)合

  教學(xué)流程:

  一、課前:同學(xué)們,從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個(gè)漢字,在這些漢字中,如果要你選擇你最喜歡的,你會(huì)選哪一個(gè)?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“習(xí)作3”,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的漢字。

  二、明確目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生解題

  三、習(xí)作構(gòu)思

  1、學(xué)生再次讀題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)。

  2、讀完后想一想:你最喜歡哪個(gè)漢字?你為什么喜歡它?

  3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。

  4、學(xué)生參看例文,討論交流怎樣入手來(lái)寫(xiě)。

  四、資料共享

  1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字,在小組內(nèi)交流

  2、在討論交流過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比,看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同?師巡視,指導(dǎo)。

  五、習(xí)作方法

  1、先確定自己最喜歡的漢字。

  2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。

  3、要將原因?qū)懬宄,?xiě)具體,注意書(shū)寫(xiě)要整潔。

  六、佳作賞析

  重點(diǎn)關(guān)注:1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字,分析喜歡的原因?2、原因是如何寫(xiě)清楚、具體的?3、開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

  七、開(kāi)心練筆

  學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫(xiě)“最喜歡的漢字是什么?為什么喜歡它?”

  八、交流探究

  學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀,也可傳閱,在小組內(nèi)交流評(píng)議。

  九、歸納

  學(xué)生在交流過(guò)程中的收獲

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.增加比較閱讀的份量,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品味:不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。

  2.體會(huì)在特定歷史時(shí)期,作者如何借寫(xiě)日出來(lái)抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的強(qiáng)烈渴望。

  3.教學(xué)過(guò)程以小組合作、討論、探究的方式進(jìn)行。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):本文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。難點(diǎn):如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫(xiě)是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。四、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┓纸M:告訴大家今天的學(xué)習(xí)要分組,以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班按照每組4-6人進(jìn)行劃分,強(qiáng)弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。

  (二)引入:我們作個(gè)小組競(jìng)賽:大家會(huì)背哪些跟太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)文?——如:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。海日生殘夜,江春入舊年。飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。赤日炎炎似火燒,野田禾苗半枯焦。日照虹霓似,天清風(fēng)雨聞。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。春云如獸復(fù)如禽,日照風(fēng)吹淺又深。(三)問(wèn):都是瑯瑯上口,生動(dòng)難忘的佳句!同一顆太陽(yáng),能引發(fā)人這么多不同的觀感,為什么?——時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情不同,作者不同,就帶來(lái)千變?nèi)f化的詩(shī)情畫(huà)意。問(wèn):記得有一篇外國(guó)作家的小說(shuō),寫(xiě)一名逃犯,在逃亡途中,看落日,“太陽(yáng)像一只巨大的獨(dú)眼”,為什么?——逃犯心情緊張,害怕被發(fā)現(xiàn),這種心情影響到他對(duì)落日的感受。

 。ㄋ模┖,等一會(huì)兒要考驗(yàn)大家一下,你會(huì)體悟多少作者的心情。我們今天將學(xué)習(xí)徐志摩的《泰山日出》。我先介紹一下。解題、作者和背景(見(jiàn)八年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》,略)(要交待徐是浪漫主義詩(shī)人。)

 。ㄎ澹┈F(xiàn)在大家仔細(xì)閱讀《泰山日出》。

 。╅喿x之后,梳理字詞。解釋下列詞語(yǔ),完成加點(diǎn)的字的注音寫(xiě)字。 飽飫 無(wú)饜 醒豁 消翳 厚毳長(zhǎng)絨 溟濛 颯颯 蜿蜒

 。ㄆ撸┓纸M討論:1. 本文值得品味的詞語(yǔ)或句子。2. 課文哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美?作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美?3. 練習(xí)二,比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫(xiě),談?wù)勀愀矚g誰(shuí)的描寫(xiě),為什么?4. 練習(xí)三,比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫(xiě)旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動(dòng)的部分。

  第二課時(shí)

  (一)開(kāi)場(chǎng)白:上節(jié)課我們各組都已按照所給問(wèn)題進(jìn)行了討論?現(xiàn)在我們就進(jìn)入表述階段,看看哪個(gè)組說(shuō)得好、說(shuō)得精彩!各組同學(xué)自己給自己編好序號(hào),1、2、3、4、5、6。

 。ǘ┑谝粋(gè)問(wèn)題:本文值得品味的詞語(yǔ)或句子。(念每組的序號(hào),被念到序號(hào)的同學(xué)就發(fā)言。按答的水平打分。)注意:這是一個(gè)開(kāi)放題,但要注意引導(dǎo)學(xué)生找出那些能產(chǎn)生特別的表達(dá)效果的詞語(yǔ),或采用了某種修辭來(lái)增加表達(dá)效果的句子。如:但這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒,一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象!皠帕摇币话闩c“寒風(fēng)”搭配,這里用來(lái)形容曉寒,使人生動(dòng)地感受到凌晨的十分的寒意。“醒豁”本意是指意思表達(dá)得明顯,文中與“睡眼”搭配,傳神地寫(xiě)出了“我”尚有朦朧睡意的行狀。喚醒了四隅的明霞——光明的神駒,在熱奮地馳騁。以“神駒”形容太陽(yáng)從東而來(lái),光輝燦爛不可阻遏的樣子,極有力量與速度!盁釆^”,中文本無(wú)這個(gè)詞,這是根據(jù)字意臨時(shí)造詞,但讀者結(jié)合上下文可以理解,是熱烈、興奮義,促進(jìn)讀者體驗(yàn)到光華無(wú)比的'太陽(yáng)強(qiáng)勁地前行的樣子。雀屏似的金霞,從無(wú)垠的肩上產(chǎn)生,展開(kāi)在大地的邊沿。本句采用比喻,以“雀屏”形容云霞的形態(tài)之美,以“金”飾霞,形容云霞的光彩之美。玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉——大量的染工,在層累的云底工作。“玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉”這些詞語(yǔ)都是用來(lái)比喻云彩的色調(diào)光影的,極盡華麗與堂皇,充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請(qǐng)調(diào)。

  (三)問(wèn):課文哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美? 明確:本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景,而是重在寫(xiě)自己的期盼、激動(dòng)、幻想。我不由得大聲的狂叫。發(fā)生了奇異的幻想——我軀體無(wú)限的長(zhǎng)大,腳下的山巒比例我的身量,只是一塊拳石;這巨大……平拓著一雙長(zhǎng)臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫喚;在崇拜,在祈禱,在流淚——在流久慕未見(jiàn)而將見(jiàn)的悲喜交互的熱淚……這淚不是空流的,這默禱不是不生顯應(yīng)的。歌唱呀,贊美呀,這是東方之復(fù)活,這是光明的勝利……散發(fā)禱祝的巨人,他的身形橫亙?cè)跓o(wú)邊的云海上,已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里;現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲,也已在霞彩變幻中,普徹了四方八隅……聽(tīng)呀,這普徹的歡聲;看呀,這普照的光明!

 。ㄋ模﹩(wèn):作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美?有什么關(guān)鍵詞能提示我們?關(guān)鍵詞:巨人 睡意 喚醒 東方 光明 復(fù)活這是用了象征的寫(xiě)法,象征東方巨人的覺(jué)醒。再考慮寫(xiě)作時(shí)期是五四新文化運(yùn)動(dòng)后期,“光明”“復(fù)活”等都是象征五四精神。這里的歡樂(lè),狂歡般的,是對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。

 。ㄎ澹┫旅娲蠹业陌l(fā)言是搶答式了,哪個(gè)組答得多,答得好,就能贏。問(wèn):比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫(xiě),你更喜歡誰(shuí)的描寫(xiě),為什么?(自圓其說(shuō)即可)徐志摩寫(xiě)云海的句子是:①在朝旭未露前,宛似無(wú)量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊,交頸接背地眠著,卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。②云海也活了,眠熟了的獸形濤瀾,又回復(fù)了偉大的呼嘯,昂頭搖尾的向著我們朝露染青的饅形小島沖洗,激起了四岸的水沫浪花,震蕩著這生命的浮礁,似在報(bào)告光明與歡欣之臨在……海涅、姚鼐的見(jiàn)練習(xí)二。

 。﹩(wèn):比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫(xiě)旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動(dòng)的部分。(開(kāi)放)

 。ㄆ撸┳鳂I(yè):①完成課后“詞句品味和積累”各題。②朗讀并背誦“巨人的手……在熱奮地馳騁”。附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  泰山日出生字詞: 探究討論:飽飫 無(wú)饜醒豁 消翳厚毳 溟濛颯颯 蜿蜒

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1學(xué)會(huì)本課生字詞。

  2 劃出文中精彩部分,體會(huì)快手劉的技藝高超。

  3 能有感情朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題

  同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?有什么感受?我告訴你們一個(gè)小秘密,我也會(huì)變。

  (教師變魔術(shù))

  二、介紹快手劉(板書(shū)課題)

  1、快手劉何許人?為什么稱(chēng)“快手劉”?讀書(shū)

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、檢查生字詞(互相友情提醒)

  3、再讀書(shū),劃出你喜歡的地方多讀幾遍。

  4、快手劉什么人?(變戲法為什么?會(huì)什么戲法?)

  三、精讀課文

  1、我想去看快手劉變戲法,不知有沒(méi)有趣,下面請(qǐng)同學(xué)們充分讀課文,再想辦法說(shuō)服老師去看戲法。

  2、按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。

 。1)道具簡(jiǎn)單,“神出鬼沒(méi)”什么意思?

 。2)“他兩只手各拿一個(gè)茶碗,你明明看見(jiàn)每一個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒,你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下,可是,嘿!居然四個(gè)球兒全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了。難道這球是從地下鉆過(guò)去的?”“眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下”說(shuō)明什么?“難道這球是從地下鉆過(guò)去的?”是嗎?這段話說(shuō)明什么?

 。3)“一邊叫天喊地,一邊東指一下手,西吹一口氣”快手劉為什么這樣?“四個(gè)小球兒忽來(lái)忽去,根本猜不到他們?cè)谀睦铩!睘槭裁床虏坏剑?/p>

 。4)“咦,碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢?難道球兒鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了?快手劉好像知道我怎么猜想,伸手又把左邊的茶碗掀開(kāi),同樣什么也沒(méi)有!球兒都飛了?只見(jiàn)他將兩個(gè)空碗對(duì)口合在一起,舉在頭頂上,嘴里喝一聲:“來(lái)!”雙手一搖茶碗,里面竟然嘩嘩響,打開(kāi)碗一看,四個(gè)球居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪,怪,怪!”書(shū)上連用三個(gè)“怪”,怪在哪里?這段話說(shuō)明什么?

  3、我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍,怎么看?老師有個(gè)辦法書(shū)讀得好,就仿佛讓人到了書(shū)中描寫(xiě)的境界,這叫什么?用個(gè)成語(yǔ)。

  4、請(qǐng)同學(xué)們把你剛才劃的最生動(dòng)、最有趣的地方再讀一讀,把你的`感受通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

  5、“快手劉”后面應(yīng)寫(xiě)什么?(請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě))

  6、快手劉真是“快手劉”!齊讀“真是個(gè)“快手劉”!他的戲法,在我眼里真是神奇無(wú)比!薄翱焓謩ⅰ睘槭裁醇 引號(hào)?

  四、作業(yè)

  1請(qǐng)你為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。

  2 請(qǐng)收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文;通過(guò)朗讀,感悟這一家人生活雖然貧困,卻并不潦倒的原因;

  2.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和2個(gè)多音字,在品讀關(guān)鍵詞句、還原生活場(chǎng)景、聯(lián)系自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.通過(guò)文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

  2.理解“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒”的真正含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題激疑

  指名讀文題。什么是“貧困”,什么樣的人家是“貧困人家”?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

  二、通讀課文,初步感知

  1.自由讀課文,注意把生字字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

  2.畫(huà)出描寫(xiě)這一家貧困的語(yǔ)句。

  三、再讀課文,質(zhì)疑“貧困”

  1.指名讀課文。

  2.學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的能說(shuō)明這一家人貧困的語(yǔ)句。

  預(yù)設(shè):

 。1)男主人病逝;

 。2)欠很多債;

 。3)有兩個(gè)孩子要養(yǎng)活,其中一個(gè)還有殘疾;

 。4)家里許多用品是別人送來(lái)的舊的;

 。5)調(diào)味品只有油和鹽;

 。6)拖鞋是用舊鞋底做的。

  3.雖然這么多內(nèi)容可以說(shuō)明這家“貧困”,但通過(guò)讀書(shū)總感覺(jué)他們家與眾不同,似乎“并不貧困”,為什么?從文中找出答案。

  4.學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句。

  “窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細(xì)算”“自己做的”

  5.再讀這些詞句,體會(huì)與剛才讀這些詞句時(shí)的感受有何不同?

  四、前后對(duì)比,感悟“貧困”

  1.用課文中的詞句說(shuō)一說(shuō)這一家是“貧困”的。

  2.用課文中的話說(shuō)一說(shuō)這一家“并不貧困”。

  預(yù)設(shè):

  (1)這一家人會(huì)“精打細(xì)算”;

 。2)這一家人會(huì)“自己動(dòng)手做”;

 。3)這一家人有“笑容……明朗”;

 。4)這一家人“日子窮”但過(guò)得“不苦”。

  3.應(yīng)該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待貧困?

  五、感悟明理

  1.在感悟的`基礎(chǔ)上,多種形式朗讀課文,深化對(duì)“貧困人家”的理解。

  2.指名讀、齊讀課文最后一段,體會(huì)“這一家生活雖然貧困,卻并不潦倒。我深信他們不會(huì)貧困太久的!”這句話的深刻內(nèi)涵。

  六、落實(shí)本課識(shí)字任務(wù)

  1.自由認(rèn)讀。

  2.同桌互相檢查。

  3.指名認(rèn)讀。

  七、拓展閱讀,走進(jìn)生活

  1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《兩個(gè)瓶子》,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  2.留心觀察我們身邊的貧困人家,他們都是怎樣做的?我們今后應(yīng)該如何面對(duì)生活?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  狐貍和烏鴉

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)朗讀,使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣?它們的特點(diǎn)。

  2、出示課題:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,板書(shū)課題:狐貍和烏鴉。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

  回憶學(xué)習(xí)的步驟:(用投影列出)

  (1)借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

  (2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視,幫助有困難的學(xué)生)

  3、相互交流學(xué)習(xí)情況

 。1)教師出示生字卡片:鴉洞肉站流親漂麻雀極

  (2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正

  (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

  肉:第五筆是“撇”

  漂:熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,換上三點(diǎn)水,就是漂亮的漂。

  流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點(diǎn)。

  親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個(gè)小字。

  動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

 。4)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思:(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來(lái))

  叼漂亮親愛(ài)流口水不做聲

  4、朗讀

 。1)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

 。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

  (3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,全班評(píng)議。

  (4)自己讀課文,提出問(wèn)題。

  三、練習(xí)鞏固

  1、看拼音填空

  2、給下面的字加偏旁組字再組詞

  及()()

 。ǎǎ

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

  2、朗讀課文,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  狐貍和烏鴉鴉

  洞肉站流親漂麻雀極

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)受騙的'道理。

  2、

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)受騙的道理。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

  2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:圖片投影(課文插圖)

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入

  教師先貼一棵大樹(shù),然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

  烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下有個(gè)洞,洞里住著狐貍。

  板書(shū)課題:狐貍和烏鴉

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┱w讀文,初步感知。

  1、讓學(xué)生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?

  2、指名分段讀,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當(dāng)。)

 。ǘ┘(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生默讀課文,找一找,狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話,都說(shuō)了些什么?請(qǐng)用直線畫(huà)下來(lái)。

  2、小組討論,交流看法,小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

  3、以小組為單位參與班級(jí)展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  過(guò)渡:狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎?應(yīng)該怎樣讀呢?

  4.指導(dǎo)朗讀

 。1)狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)(表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問(wèn)候。)

 。2)“您的孩子好嗎?”(假裝關(guān)心、親近。)

 。3)夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。)

  教師幫助學(xué)生歸納:正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬,說(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了,所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。

  5、烏鴉又是怎樣做的呢?

 。1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。

 。2)全班說(shuō)一說(shuō),教師幫助歸納。

  第一次:不做聲——看了狐貍一眼

  第二次:還是不做聲——得意極了

  第三次:就唱起歌來(lái)

  6、小組討論:烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話,表現(xiàn)都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會(huì)。

 。貘f聽(tīng)著狐貍的話,越聽(tīng)越高興,一次比一次動(dòng)心。)

  7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對(duì)話,讀出語(yǔ)氣來(lái)。

  8、同桌展示讀,其他同學(xué)觀看投影插圖,邊聽(tīng)邊想象。

 。ㄈ┱w綜合

  朗讀全篇,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。

  三、練習(xí)

  1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

  2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。

  3、表演課本劇,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、字詞句練習(xí)的投影片

  2、狐貍和烏鴉的頭飾

  教學(xué)過(guò)程

  一、練習(xí)

  1、讀詞語(yǔ)

  烏鴉狐貍樹(shù)洞站在麻雀親愛(ài)流口水

  一片肉漂亮極了

  2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。

  鴉()肉()站()親()飄()極()

  雅()內(nèi)()戰(zhàn)()新()飄()級(jí)()

  二、分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話,就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/strong>

  1、自由讀

  2、組內(nèi)讀

  3、全班分角色讀

  三、課本劇表演

  1、自愿結(jié)合,排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象,勇于創(chuàng)新。

  2、匯報(bào)表演,大家評(píng)一評(píng)。

  3、教師小結(jié):

  從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。

  四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題)

  1、讀題目要求,獨(dú)立完成。

  2、同桌交流。

  3、全班訂正。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  1、分角色朗讀課文,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。

  2、把課文內(nèi)容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽?zhuān)銜?huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢?

  3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后,會(huì)不會(huì)再上一回?小組討論,編成故事演一演。

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