八年級(jí)語文《荔枝圖》序教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)語文《荔枝圖》序教案，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)語文《荔枝圖》序教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解序、認(rèn)識(shí)荔枝

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說明語言

　　3、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說明語言

　　2、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說明語言

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課′

　　1、引入有家里開水果店的嗎？有喜歡吃荔枝的嗎？

　　請(qǐng)一位吃過的同學(xué)給大家介紹介紹好不好？

　　其實(shí)很多的詩文里都寫過荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”流露出對(duì)荔枝的的喜愛；杜牧《過華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專運(yùn)鮮荔枝進(jìn)宮，卻也可見鮮荔枝的的難得）

　　2、激發(fā)興趣出示新鮮的荔枝并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　今天，鮮荔枝已不只是皇室貢品，我們蓬安也可以買到，跟我們那位同學(xué)的介紹的一樣，紅色、圓形、味道鮮美同學(xué)們想嘗一嘗這果中珍品嗎？不過老師有個(gè)條件，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)后再請(qǐng)大家吃，好嗎？大家有信心嗎？

　　3、引題今天我們就來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易的《荔枝圖序》板書課時(shí)少寫一個(gè)“序”字讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且強(qiáng)調(diào)不可少這是一種文體（一）、介紹白居易及序[演示幻燈二]

　　二、提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)[演示幻燈一]基本目標(biāo)：

　　1、了解序認(rèn)識(shí)荔枝

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力的說明語言

　　3、學(xué)習(xí)條理清晰的說明順序

　　提高目標(biāo)：

　　背誦課文

　　三、圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)

　　（二）、朗讀

　　一遍

　　范讀（字詞）

　　弄清字詞[演示幻燈三]在書上劃出重點(diǎn)注釋來

　　繒（zng） 綃（xio） 醴（l） 酪（lo） 華（hu）

　　二遍

　　自讀（翻譯）

　　結(jié)合注釋和實(shí)物疏通文意，小組內(nèi)交流，教師答疑，找一位同學(xué)到展示臺(tái)給大家剝荔枝并加以介紹。

　　強(qiáng)調(diào)朵（展示葡萄串）大略如彼，其實(shí)過之，圖、書蓋為不識(shí)者及識(shí)而不及一二三者云

　　[演示幻燈四]學(xué)生齊讀譯文

　　三遍

　　抽讀（想象）

　　其余同學(xué)閉上眼睛想象有關(guān)荔枝的畫面

　　同學(xué)們聽得認(rèn)真，想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現(xiàn)的畫面。

　　老師的腦子里也有幅畫，請(qǐng)看[演示幻燈五]以后大家要多進(jìn)行這種訓(xùn)練。以提高我們的想象能力。

　　四遍

　　讀畫（創(chuàng)作）

　　分成兩個(gè)組愿意畫畫的同學(xué)為一組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅《荔枝圖》不必面面俱到，一枝一葉，一花一果都可以，有愿意上來畫的嗎？其余同學(xué)為一組快速讀課文十遍，劃出重點(diǎn)字句來�？凑l先成！將學(xué)生的畫展示

　　小結(jié)：畫得真不錯(cuò)，即使白老先生在世也會(huì)頷首贊道：后生可畏。

　　通過上面的閱讀我們已經(jīng)心中有樹——荔枝樹，接下來我們重點(diǎn)探討一下短文寫作上的正些妙處。

　�。ㄈ�）、思考討論

　　1、學(xué)生質(zhì)疑，互相討論，師巡視答疑（同學(xué)們四個(gè)同學(xué)為一組可以自已提出不懂的問題在小組內(nèi)討論，小組不能解決的，全班一起來）時(shí)間5分鐘

　　有問題嗎？

　　2、剛才同學(xué)們討論很認(rèn)真解決了不少問題接下來老師再強(qiáng)調(diào)下作者在寫作順序和語言運(yùn)用上的特點(diǎn)

　　教師根據(jù)學(xué)生的討論情況圍繞目標(biāo)質(zhì)疑，重點(diǎn)提示并讓學(xué)生理解[演示幻燈四]

　�。�1）、根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章第一部分各句的說明對(duì)象？

　　第一段具體介紹荔枝，剛才劃橫線的重點(diǎn)詞句就是作者的說明對(duì)象，都有哪些方面呢？

　�。�2）、根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清說明的順序。（體會(huì)清晰的條理）[演示幻燈五]

　　在對(duì)荔枝進(jìn)行介紹的時(shí)候，作者運(yùn)用了高超的攝影技巧，

　　首先是一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭群山起做一片蔥蘢，這就是荔枝的產(chǎn)地（生長的環(huán)境）

　　接著鏡頭推進(jìn)，枝葉繁茂的荔枝樹開花結(jié)果。先從整體上介紹樹形，再從細(xì)處介紹樹葉、花朵、果實(shí)。同時(shí)又按照冬春秋的時(shí)間順序

　　然后一個(gè)特寫鏡頭定格在果實(shí)上按照從外到內(nèi)的順序，層層剝開荔枝依次介紹了果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。

　　最后來一個(gè)花絮按照時(shí)間的先后順序，介紹了荔枝離開本枝以后的變化

　　從整體到部分，從外到內(nèi)，以及時(shí)間先后的順序，遵循了荔枝的生長規(guī)律及其固有特色。本文是一幅畫上的的題詞，又似一篇植物標(biāo)本說明。

　�。�3）、后面加點(diǎn)的是作者所作的.比喻，閉上書填出來[演示幻燈六]

　　根據(jù)所劃的重點(diǎn)字句弄清文章主要采用哪種方法來說明荔枝的？有什么作用？（體會(huì)語言簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)）

　　為什么用這么多的比喻呢？唐代交通不發(fā)達(dá)，很多人只聽說過而沒有見過或品嘗過荔枝，作者借助生活中常見的十種物體設(shè)喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個(gè)比喻與荔枝本身的特點(diǎn)貼近，使人如見其形，如品其味。同時(shí)這些比喻已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了畫面荔枝的生長，味道，離開樹枝后的變化再加上“--如--”的句式反復(fù)出現(xiàn)，使文章語言簡(jiǎn)潔，但極富表現(xiàn)力，給我們留有廣闊的想象空間。

　　（3）、善設(shè)波瀾、曲折起伏；總括句“大略如彼，其實(shí)過之”是對(duì)前面介紹的小結(jié)，卻讓人產(chǎn)生“荔枝不過如此”的心理，“其實(shí)過之”又化實(shí)為虛。用模糊的語言，激發(fā)我們?nèi)ハ胂罄笾Φ拿�；緊接著陡轉(zhuǎn)直下，講荔枝的不易保鮮：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”語氣急促讓人遺憾，實(shí)際上是為了增加對(duì)鮮荔枝的向往之情。全文僅百多字卻一波三折，讓人叫好

　�。�4）、有詳有略、主次分明；

　　這篇具有說明性質(zhì)的小品，作者通過對(duì)荔枝的習(xí)性及其特點(diǎn)的細(xì)致觀察，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，僅用百余字就展現(xiàn)了荔枝特有的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)荔枝的喜愛之情。

　�。ㄋ模�、歸納總結(jié)：

　　1、層次清楚、條理分明

　　2、善用比喻、語言簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力

　　3、善設(shè)波瀾、曲折起伏

　　4、有詳有略、重點(diǎn)突出

　　（五）、指導(dǎo)背誦

　　（六）、練習(xí)運(yùn)用

　　1、背誦課文

　　2、用所學(xué)的方法介紹自己所熟悉的一種植物或水果（做在課堂練筆上）

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)文章的方法

　　朗讀、思考討論、歸納總結(jié)、練習(xí)運(yùn)用

　　五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

八年級(jí)語文《荔枝圖》序教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�、俜e累詞語。

　　帷（wéi）

　　繒（zēng）

　　綃（xiāo）

　　瓤（ráng）

　　枇杷（pí）(pá)

　　醴酪（lǐ）（lào）

　�、谒鸭�有關(guān)白居易的材料，包括其詩歌中的名句。

　�、蹖W(xué)習(xí)文章中精美的語言描寫。

　　2、能力目標(biāo)

　　①學(xué)習(xí)說明靜物的寫作方法

　�、谂囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力

　　③培養(yǎng)觀察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握按一定順序說明的方法

　　2、準(zhǔn)確理解一些文言詞語

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　播放楊朔的散文《荔枝蜜》片斷，導(dǎo)入課文。

　　二、作者、作品簡(jiǎn)介

　　多媒體投影有關(guān)文字材料及圖像。

　　三、整體感知

　　1、聽朗讀：聽清字音，借助工具書查清生字。（投影儀顯示）

　　2、默讀課文：用勾畫圈點(diǎn)的方式進(jìn)行。目的是掃清詞語障礙，幫助理解大意，便于展開討論，啟迪個(gè)性化思維。（投影儀顯示）

　　四、探究學(xué)習(xí)，研討內(nèi)容

　　1、第一段：作者從哪幾個(gè)方面寫荔枝？采用了什么說明順序和說明方法？

　　2、第二段：作者寫作此序的目的是什么？（找出文中相應(yīng)的句子）

　　以上問題用投影打出，讓學(xué)生分小組討論，老師點(diǎn)撥。

　　問題分析依次用投影打出。

　　五、師生互動(dòng)

　　看圖片，品語言，用文中最恰當(dāng)?shù)木渥觼砀爬▓D片內(nèi)容。用投影打出圖片。

　�、贅湫螆F(tuán)團(tuán)如帷蓋

　�、诙淙缙咸�

　　③實(shí)如丹，殼如紅繒

　�、芎巳玷凌�

　　⑤膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪

　�、逎{液甘酸如醴酪

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荔枝圖序》，這篇文章說明了荔枝的知識(shí)，著重描述了荔枝的`形態(tài)，用了很多比喻，說明語言簡(jiǎn)潔而又形象生動(dòng)，使人如睹其物。

　　七、作業(yè)

　　1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩中寫道：盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。你能說說這兩句詩是寫什么場(chǎng)景的嗎？

　　2、根據(jù)你的觀察，寫一篇說明一種水果的文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300。

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