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八年級生物教案

時間：2022-08-23 04:10:42 八年級生物教案我要投稿

八年級生物教案模板錦集六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的八年級生物教案6篇，歡迎大家分享。

八年級生物教案模板錦集六篇

八年級生物教案篇1

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、描述植物的有性生殖過程；

　　2、說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的關(guān)系；

　　3、舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

　　能力目標：

　　1、培養(yǎng)學生觀察、表達交流的能力；

　　2、培養(yǎng)學生收集資料，探究學習的能力。

　　情感目標：

　　1、激發(fā)學生自主學習的興趣；

　　2、培養(yǎng)學生團隊合作精神

　　教學重點和難點

　　重點：1、描述植物的有性生殖過程；

　　2、說出花和果實的發(fā)育關(guān)系

　　難點：描述植物的有性生殖過程

　　課時：2課時

　　教學過程：

　　引入：同學們，我們在初一上學期曾經(jīng)學習過花的結(jié)構(gòu)，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結(jié)構(gòu)？

　�。ɑū⒒ㄍ�、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

　　問：在花的這些結(jié)構(gòu)當中什么是主要結(jié)構(gòu)？

　　述：現(xiàn)在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。

　　問：大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質(zhì)？

　　述：在植物開花之后，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的.柱頭上，這個過程被稱為傳粉。

　　問：傳粉有哪兩種方式？

　　1、什么叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示）

　　2、什么叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果（CAI展示）

　　補充：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？

　　蟲媒：蘋果花；

　　風媒：玉米花

　　師生回憶子房的結(jié)構(gòu)，結(jié)合植物的有性生殖和發(fā)育過程示意圖

　　講述：當花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開始萌發(fā)長出花粉管，在花粉管內(nèi)有兩枚精子�；ǚ勐涞街^上便開始了受精過程，要了解受精過程，我們先來了解子房的結(jié)構(gòu)。

　　述：花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達子房的胚中，（胚珠位于子房內(nèi)）

　　述：接下來的步驟就是通過精卵細胞的結(jié)構(gòu)完全受精，這一重要過程發(fā)生在子房中，我們再來詳細了解一下子房的結(jié)構(gòu)。

　　子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等

　　極核：卵細胞（靠近珠孔）

　　述：綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精，為什么這么說？我們一起通過圖片來了解。（動畫：雙受精）

　　述：當花粉管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結(jié)合形成受精卵，與極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過程。

　　精子與卵細胞融合——受精卵（受精）兩個精子分別與卵細胞和極核融合——雙受精

　　述：由于完成了精卵細胞的結(jié)合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請大家在書上勾劃出有性生殖的概念。

　　述：觀在我們再通過一個動畫來回顧一下植物有性生殖及個體以育的過程（動畫）

　　果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各部分又發(fā)生了怎樣的變化呢？

　　述：我們曾經(jīng)講過，果實有哪兩部分組成

　　問：果皮和種子又分別由子房的哪兩個結(jié)構(gòu)發(fā)育而成呢？

　　問：種子又由哪些部分組成？

　　問：它們又分別由子房的什么結(jié)構(gòu)以育而來？（CAI展示）

　　問：我們經(jīng)常在生活中會發(fā)現(xiàn)桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎么回事呢？

　　果實和種子的傳播述：當果實和種子形成后，植物體要盡可能將它們傳播出來（果實中有種子），這樣才能夠擴大自身生活范圍。你們所知道的植物傳播果實或種子的方法有哪些？

　　播放影片，展示種子的傳播方法。

　　課堂小結(jié)：（略）

　　習題鞏固（CAI及教材）

八年級生物教案篇2

　　一、教材分析

　　本學期教學內(nèi)容介紹生物的繁衍和發(fā)展、生物與環(huán)境兩個個單元，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術(shù)欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

　　二、教學目標

　　1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2．在繼續(xù)抓好實驗過程，努力學習有關(guān)教育理論，不斷提高對“135”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

　　3．繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化新成果，并完成好相關(guān)的課題。

　　4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。

　　5．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在初二完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。

　　6、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

　　7、通過學習使學生知道如何健康地生活。

　　8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

　　三、教學要求

　　1．教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

　　2．大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

　　3．在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　5．教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的.整合。

　　6．積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　四、學生情況分析

　　八年級兩個班有一百多個學生，學生學習生物的興趣較高很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名較好，但高分少，由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。

　　五、具體措施

　　1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

　　2、精心組織和策劃好課堂教案。

　　3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

　　4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。

　　5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。

　　6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。

　　六、進度安排

　　周次授課內(nèi)容

　　1被子植物的生殖

　　2動物的生殖和發(fā)育人得生殖和胚胎發(fā)育

　　3性狀和性狀的傳遞遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)

　　4人的性別的決定變異

　　5遺傳病與優(yōu)生第一次月考

　　6生命的起源生物進化歷程

　　7生物的進化的原因人類的起源現(xiàn)代生物技術(shù)

　　8非生物因素對生物的影響生物因素對生物的影響

　　9五一長假

　　10復(fù)習期中考試

　　11生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響生物與環(huán)境組成和類型

　　12食物鏈和食物網(wǎng)生物鏈

　　13人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　14復(fù)習七年級上冊15復(fù)習七年級下冊

　　16復(fù)習八年級上冊、下冊

八年級生物教案篇3

　　學習目標

　　1、概述人體免疫的概念和作用。

　　2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。

　　3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實例，認同計劃免疫的意義。。

　　重難點重點：

　　1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。

　　2、計劃免疫的意義。

　　難點：

　　特異性免疫和免疫的概念。

　　教法講授法

　　學法自主學習法

　　教學準備多媒體課件

　　教學過程(主要環(huán)節(jié))

　　集體備課個性展示

　　導入流感期間為什么有的同學容易被傳染，而有的不易被傳染?這與什么有關(guān)?------人體的免疫功能

　　自主學習

　　提出疑問1、P102分析與討論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防御病原體入侵時分別起到了什么作用?

　　2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

　　3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：

　　4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關(guān)系是什么?

　　合作

　　探究

　　點撥

　　解疑上個學期我們好多同學都患過水痘，那這部分同學以后就不再得了。請同學們閱讀教材P103-104，思考一下問題。

　　(1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?

　　(2)患過水痘的同學對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎?

　　(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么

　　練習達標1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的`物質(zhì)，叫做

　　A病原體B病毒C抗原D病菌

　　2、能產(chǎn)生抗體的細胞是

　　A紅細胞B淋巴細胞C吞噬細胞D血小板

　　3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為

　　A、神經(jīng)血管不易接通B、外來皮膚相當于抗原

　　C、外來皮膚含菌量大D、會產(chǎn)生免疫反應(yīng)

　　4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當于。

　　拓展提升根據(jù)法國科學家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗，回答：

　　(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。

　　(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學成分是。

　　(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。

　　作業(yè)設(shè)計A、什么是計劃免疫?

　　B、你打過預(yù)防針嗎?舉三個例子。

　　C、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

八年級生物教案篇4

　　新授課時：1

　　課時教師寄語：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊

　　學習目標：

　　1、魚的主要特征

　　2、魚與人類生活的關(guān)系

　　教學環(huán)節(jié)：

　　目前已知的動物大約有150萬種。科學家按體內(nèi)有沒有脊椎骨把他們分為和兩大類像蚯蚓、珊瑚蟲，體內(nèi)沒有由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動物是無脊椎動物。你還知道哪些動物屬于無脊椎動物？

　　像魚這樣，體內(nèi)都有由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動物是脊椎動物。你還知道哪些動物屬于脊椎動物？

　　一、多種多樣的魚

　　觀察P20-21思考：

　�、盼覈饕膬�(yōu)良淡水魚品種有哪些？

　�、莆覈Ｒ姷暮Ｑ篝~有哪些？

　　二、魚的主要特征：

　　1、魚適于水中生活兩個至關(guān)重要的特點：

　　2、觀察與思考

　�。�1）魚的`外形有什么特點？對魚的水生生活有什么意義？

　�。�2）用手摸魚的體表，有什么感覺。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　�。�3）觀察魚的運動。魚只靠鰭進行運動，這種說法全面嗎？

　　（4）觀察魚的呼吸

　　水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？

　�。�5）觀察鰓和鰓片的形態(tài)、數(shù)目、顏色。為什么鰓絲多而細？

　�。�6）魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關(guān)重要？分析魚兒離不開水的原因。

　　3、你知道嗎？

　　魚到了生殖季的時候，雌魚會向水中排出卵子，雄魚會在卵上排上精子，精卵在水中結(jié)合為受精卵，然后受精卵會在水中發(fā)育成新的個體。

八年級生物教案篇5

　　一、預(yù)習提示

　　1、家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？

　　2、你認為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

　　二、教學目標

　　1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。

　　2、改善家居環(huán)境，維護人體健康。

　　三、重難點

　　教學重點：家居環(huán)境狀況調(diào)查。

　　教學難點：改善家居環(huán)境，維護人體健康。

　　四、教學過程

　　1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內(nèi)進行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導致近年來兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

　　2、學生活動

　　①評價家居環(huán)境質(zhì)量，

　�、谔岢龈纳萍揖迎h(huán)境的措施或建議。

　　3、學生討論

　　①家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？

　�、谀阏J為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

　　4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫，引導學生指出可能存在的安全隱患。

　　5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來的害處例子。

　　6、學生很據(jù)自己的生活常識指出家居環(huán)境污染的源頭。

　　7、教師向?qū)W生普及一些知識。

　�、倬邮倚l(wèi)生標準五大原則

　　居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。

　�、谑覂�(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn)

　　起床綜合癥、心動過速綜合癥、類煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。

　　8、教師根據(jù)以上例子，舉出相應(yīng)的事實作為例證。并提醒學生觀察一下自己家里的家居環(huán)境是否安全。

　　9、根據(jù)教師提出各種安全隱患，學生分組進行討論：如何給自己一個安全潔凈的'家？

　　10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念，讓學生討論室內(nèi)綠化有哪些可行的辦法。

　　11、教師根據(jù)學生的回答狀況進行適當?shù)难a充，并指出并不是所有的植物都適合放于室內(nèi)進行空氣質(zhì)量改善的。

　　12、教師給出一些植物圖片，學生回答適于放置在室內(nèi)進行空氣凈化的植物種類。

　　13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提醒學生不可隨意向家中購置這些植物。

八年級生物教案篇6

　　一、說教材

　　㈠.教材分析

　　“水中生活的動物”是新教材八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時間去進行探究活動，以達到重點認識魚適應(yīng)水中生活的特點這一目的。本課的教學重點和難點就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點，通過兩個"觀察與思考"、一個"探究"實驗、一個課外實踐，讓學生認識魚類在水中是如何運動和呼吸的，進一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。

　　㈡教學目標

　　1、知識目標

　　⑴舉例說出幾種水中動物的名稱.

　　⑵闡明魚類適應(yīng)水中生活的特點.

　　2、能力目標

　　嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學習活動，學會設(shè)計實驗方案,在小組實驗過程中提高學生的動手、動腦的實踐能力和語言表達能力。

　　3、情感目標

　　在探究活動中體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和團隊合作的精神。

　　㈢．教學重點

　　1.以魚為例，說明水生動物適于水生生活的特點。

　　2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。

　　3.總結(jié)概述魚類的主要特征。

　　㈣．教學難點

　　1.探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗及該實驗的組織教學。

　　2.運用以學知識，通過對“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚適應(yīng)水中生活的特征。

　　二、說教法

　　教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。本課的教學過程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于指導學生探究的過程，使學生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、動手，積極參與探究活動。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，對比法。

　　三、說學法

　　學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。我采用的學法為觀察法，實驗操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。

　　四、說教學過程

　　第一課時

　　[情境導入]

　　播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動物，還有飛翔在空中的小鳥……。

　　問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？

　　引出“水中生活的動物”“陸地生活的動物”“空中飛行的動物”，以“水中生活的動物”為例來分析水生生物的特征。

　　播放水中生活的動物---魚的視頻資料來整體感知魚的特點。

　�、拧⑷绻懮鷦游铮òㄈ祟悾┑剿猩顣龅侥男﹩栴}？

　�、�、魚類等水生動物是如何解決這些問題的？

　�、�、都說魚兒離不開水，那么離開水會怎樣？水到底給了魚什么呢？

　　⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點？

　　隱含知識：

　　1.海洋魚類：表明魚的種類很多（多樣性）

　　2.淡水魚類：暗示我國的特有物種（獨特性）

　　3.要求：保護環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.

　　[講授新課]

　　一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到若干變量。

　　1.觀察外形：分析這些特征對魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？

　　2.再觀察局部：魚在游泳時每一種鰭是如何運動的，思考它們對魚的運動分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運動時，各種鰭是如何配合的？

　　2.一個理念：結(jié)構(gòu)決定功能

　　例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。

　　2.魚鰭：與魚的運動有關(guān)，幫助魚在水中游泳。

　　3.側(cè)線：感知水流，測定方向

　　【探究】魚鰭的`作用

　　提出問題--作出假設(shè)--制定計劃--實施計劃--得出結(jié)論--討論交流

　　1.提出問題

　　魚的尾鰭有什么作用？（強調(diào)單一變量）

　　2.作出假設(shè)

　　假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進的動力，可以決定方向

　　3.制定計劃

　�、欧椒ㄟx用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比較直觀

　�。苯佑^察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。

　　＊模擬法：是科學探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對象做實驗時采用這種方法。具有局限性。

　　局限性：

　　1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進去，很難扎緊。

　　2.游動時，現(xiàn)象不明顯。

　　當用手按住魚前部時，魚的前進不明顯；當不按頭部時，魚頭就翹起來，感覺沒有方向感。

　　這個實驗可以作為課后作業(yè)，讓學生嘗試一下，提高學生的動手實驗?zāi)芰Α?/p>

　　⑵實驗用具選擇：

　�。圻x擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）

　�。~體大小選擇；7—10cm（最好由學校提供）

　�。舻�、紗布

　�、欠纸M實驗

　　學生共52人，分13小組，每組4人

　　每組提供兩條魚

　　1—2組，探究胸鰭的作用

　　3—4組，探究腹鰭的作用

　　5—7組，探究背鰭的作用

　　8—10組，探究臀鰭的作用

　　11—13組，探究尾鰭的作用

　　4.實施計劃

　　小組合作，進行實驗

　　觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的結(jié)果比較，得出結(jié)論。

　　5.得出結(jié)論：

　　魚鰭在游泳中的作用：

　　魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。

　　6.討論和交流：

　�、乓粋€小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？

　　⑵與實驗法相比，模擬實驗有哪些優(yōu)點和缺點？

　　[課后作業(yè)]：讓學生課下完成模擬實驗的制作。

　　第二課時

　　[復(fù)習舊課，導入新課]

　　播放投影，檢查所學知識。

　　1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的背面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？

　　2．魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用？

　　3．魚的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？

　　4．魚體內(nèi)有個白長囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？

　　[推進新課]

　　繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。

　　學生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進行分組觀察。

　　觀察魚的呼吸時，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因為鰓上布滿毛細血管，所以人們買魚時可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展狀態(tài)擴大了與水接觸面，離開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣。“魚兒不是離不開水”而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼（結(jié)合書中實踐活動）因此，若水域污染對魚及其它水生動物十分不利（滲透環(huán)保意識）。

　　得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰓來進行，鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進行交換氧氣。

　　本章還開設(shè)了新的實驗內(nèi)容——“模擬實驗”，詳見書第四頁，這是一個新的實踐方法，特引起大家的重視，讓學生動手去模仿著做。訓練學生的悟性。參與是個體投身認識實踐活動的過程和基本形式，學生主體參與教學是其在教學中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價值。

　　最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。

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