精選有趣的班會教案四篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的有趣的班會教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有趣的班會教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識技能

　　1. 正確讀寫12個生字。

　　2. 正確讀寫“特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動彈、拒絕、思維”等詞語。

　　3. 朗讀課文，理解課文內容。

　　過程與方法

　　通過自學自悟，討論交流，體會這次班會的“趣”。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受童年的童真，童趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　體會這次班會的“趣”。

　　教學難點：

　　體會老師最后說的那段話的含義

　　教 具：

　　課件、投影儀(片)、生字卡

　　教學方法：

　　導析法，自主探究、合作交流。

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　1.導語：同學們，你們喜歡開班會嗎?那么，你認為怎樣的班會才有趣呢?今天我們就來開個以“奇思妙想出發(fā)明”為主題的班會吧!板書課題

　　2.齊讀課題，學生圍繞課題質疑

　　二、創(chuàng)設情境，讓學生初步感知

　　1.創(chuàng)設情境：運用多媒體將“奇思妙想出發(fā)明”幾個大字展示在學生面前。

　　2.現在，你就是班會中的一員了，你有怎樣的奇思妙想呢?

　　3.小組將同學們的奇思妙想進行歸納、整理。

　　4.全班匯報

　　5.師小結

　　三、自讀課文，整體感知

　　1.學生自由讀課文，把課文讀通、讀順。

　　2.圈畫出生字、生詞。

　　學生交流記憶字形的方法，相互指正。

　　通過查字典、聯系上下文或找近義詞等方法理解詞義。

　　師點撥較難的生字生詞。

　　3.思考：課文主要寫了一件什么事?

　　4.師生共議，鞏固明確

　　5.學生抄寫生詞。

　　出示生詞卡：特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動彈、拒絕、思維

　　13.有趣的班會

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、復習鞏固，導入新課

　　1.聽寫生字、生詞。

　　2.讓我們隨作者一起走進“奇思妙想出發(fā)明”班會的會場吧!

　　二、精讀課文----感悟班會的.“趣”

　　1.學生用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出文中你認為有趣的內容。

　　討論：這次班會的“趣”體現在哪些地方?

　　學生獨立思考后，參與小組交流。

　　全班交流、匯報。

　　投影出示下表，學生根據課文內容填空。

　　奇思妙想 功能

　　同學們的奇思妙想

　　我的奇思妙想

　　(1)填好后，與小組同學交流一下自己的看法。

　　(2)評一評，在這些奇思妙想中，你對哪一項最感興趣?為什么?

　　2.學生齊讀課文最后一自然段。

　　(1)說說班主任開這次主題班會的目的。

　　(2)投影出示句子：

　　發(fā)明，從來不拒絕那些奇思妙想的設想。只要敢于去想，即使實現不了也沒什么要緊，重要的是鍛煉我們突破條條框框的思維能力。

　　學生大聲齊讀這段話。

　　結合課前收集的有關資料，說說自己對這段話的理解。

　　三、總結全文，拓展延伸

　　1.指導學生分角色朗讀課文。

　　2.學生以小組為單位，說說自己還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是源自奇思妙想的。

有趣的班會教案 篇2

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　同學們，四年級二班想邀請大家參加一場班會，高興嗎？那就趕緊行動，一起去體驗吧！

　　二、自由朗讀，整體感知

　　1、自由讀課文，邊讀邊思考：這是一場什么樣的班會呢？

　　2、生答。（師板書“有趣的班會”,學生大聲朗讀課題）

　　三、自主探究，合作交流

　　1、思考：班會的“趣”體現在哪些地方？

　　2、小組討論。

　　3、生匯報。（“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣；大書包變得像小錢包的設想有趣；鑰匙會說話的`設想新鮮有趣……），教師相機板書。

　　4、讀一讀相關的語句。

　　四、理解感悟，自主表達

　　1、班主任老師是怎么說的呢？師范讀課文最后一自然段。

　　2、說說對班主任這段話的理解。

　　3、生齊讀最后一段。

　　五、拓展延伸，暢談感想

　　1、師示范說說自己奇妙的設想，可以邊說邊表演。

　　2、你有什么奇思妙想？表演給大家看看。

　　六、布置作業(yè)，課后鞏固

　　1、回家再和爸爸媽媽說說你們的奇思妙想，并寫下來。

　　2、采訪你身邊的朋友，看看他們有些什么奇思妙想。

有趣的班會教案 篇3

　　教學內容:

　　學習課文，理解課文內容，感情讀文。

　　教學重點:

　　理解課文內容，感知班會的“趣”味，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學難點:

　　領悟課文的內涵，激發(fā)熱愛科學的情感。

　　教具準備:

　　幻燈片

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、指名讀課文。

　　2、說說這次班會的主題是什么?

　　二、走進“有趣的班會”

　　1、學生分角色朗讀課文第3—11自然段。

　　2、學生就課文內容質疑。

　　3、全班匯報，歸納。

　　(1)在班會上陳思同學講了一個怎樣的故事?

　　(2)同學們提出了哪些奇思妙想?

　　4、學生自讀自悟，然后小組交流。

　　5、全班匯報。

　　(1)愛迪生年幼時和同伴做讓人充氣升天實驗的故事。(人們根據這個實驗發(fā)明了送人上天的氣球)

　　(2)幻燈出示：

　　奇思妙想特點

　　發(fā)明像金箍棒似的書包 能變大變小

　　發(fā)明會說話的鑰匙 能自己說話

　　發(fā)明像氣球一樣的旅行 袋能懸在空中

　　發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上 能自動彈到手

　　給馬路安個拉鏈 可以隨時打開

　　我也想發(fā)明…………

　�、購耐瑢W們的奇思妙想中你體會到了些什么?(學生自由交流)

　　②把自己的奇思妙想也寫出來，與同學們一起探究吧!

　　三、領悟班會的主旨

　　1、全班同學齊讀課文最后一自然段。

　　2、說說對班主任那段話的理解。(學生交流)

　　3、與小組同學一起說說自己的奇思妙想。

　　4、學生自由朗讀全文，感悟這次班會的“趣”。

　　四、課堂小結

　　學生總結自己在這一節(jié)課的學習中的收獲和方法。

　　板書設計：

　　有趣的.班會

　　能大能小的書包

　　奇思妙想 會說話的鑰匙 發(fā)明，從不拒絕

　　能懸在空中的旅行袋

　　出發(fā)明 不怕摔的眼鏡 奇思妙想

　　給馬路安個拉鏈

有趣的班會教案 篇4

　　一、 教學目標

　　1 認識、會寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設、維，, 12 個生字;理解“特邀、專利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文;體會班會的“趣”。 3 感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛科學、自主創(chuàng)新的思想感情。 重點難點：

　　3 掌握生字的音、形、義;了解班會的“趣”體現在哪些地方 理解課文內容，感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛科學、自主創(chuàng)新的思想感情。

　　二、學生學習特點分析

　　這一類與科學有關的文章，內容淺顯，一讀就懂，實際上是通過班會上同學們的奇思妙想，來激發(fā)學生熱愛科學的興趣。是開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生學科學的好文章。學生對開班會已經很熟悉，很多學生平時也有很多奇思妙想，但不善于表達或者平時碰到一些困難不去想辦法解決，通過學習這篇文章，學生的思維會有很大的轉變。

　　三、教學資源準備

　　教學光盤，碟片

　　四、教學思路

　　在教學前，學生對課文已經有了一個大概的了解，因此，我讓學生從課文整體入手，抓住題目中的“趣”字，由問題引入，到底這個班會“趣在哪”，讓學生在學習過程中始終保持一種探究的狀態(tài)，學生的學習興趣濃厚，通過讀對話，深入理解班主任說的話的深刻含義。引導學生明白奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。培養(yǎng)學生面對困難解決困難的能力。 五、教學過程

　　(一)由題入手，引入新課

　　1 《有趣的班會》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣?(師板書“有趣的班會”,學生大聲朗讀課題)

　　2 理解著讀就能讀得更美。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。(放光盤朗讀課文，聽課文朗讀后生說課文的主要內容，本課主要講了班上開了一個有趣的班會，在班會上同學們有各種各樣的奇思妙想)

　　(二)抓住題眼，整體感知

　　師出示思考題:

　　1 用心讀課文，說說班會的“趣”體現在哪些地方。 2 生交流讀后的感受。

　　學生一“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;

　　學生二“大書包變得像小錢包”的設想有趣;

　　學生三“鑰匙會說話”的設想新鮮有趣

　　學生四“他們請的嘉賓很有趣，是一個小孩子，但卻有很多的發(fā)明�！�

　　……教師相機板書。人有趣，故事有趣，設想有趣

　　這一個環(huán)節(jié)學生抓住“趣”字，整體了解課文的主要內容，把課文的主線抓出來了，學生學習課文就得心應手了。

　　(三)選讀感悟，自主表達

　　師:多么有意思的一次班會啊,再讀課文

　　1 你覺得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會有趣嗎?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。(學生選擇自己喜歡的段落大聲朗讀，并在旁邊寫上自己的感受。)

　　2 指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現了一幅怎樣的畫面?

　　( 1)指名選段讀課文，引導生閉上眼睛想象。 ( 2 )導說：我仿佛也有了一個神奇的書包，.我喊“大，' ，它便顯出原形;我喊“小”，它又搖身縮成一個小錢包藏到我的口袋里，真有趣啊!你的眼中仿佛出現了什么? ( 3 ) 指名說。

　　生：我的眼前出現了一個漂亮的'書包，它可以變大變小，好神奇。 生：我最喜歡丟鑰匙了，老是被媽媽批評�，F在有這樣喊一聲就能答應的鑰匙我就不怕丟了。

　　生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飛到天上去，想到哪就到哪，多好啊! ……

　　3 你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什么? 生：它讓我們的生活更加美好。

　　生：它使我變得更聰明。

　　生：它會在我們碰到困難時動腦筋去解決困難。

　　4 班主任老師又是怎么說的呢?你能找出班主任老師昨話讀讀嗎?相機理解：

　　( 1 ) 海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

　　( 2 ) 拒絕：不接受(請求、意見或贈禮)。發(fā)明會拒絕奇妙的設想嗎?為什么?

　　( 3 ) 奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎?

　　( 4 )理解句子：“未來的發(fā)明家、科學家就在你們中間�！� 這一個環(huán)節(jié)讓充分發(fā)揮學生學習的能動性，選擇自己最喜歡的一個奇思妙想來談感受，學生暢所欲言，想象力豐富。

　　(四)課外延伸，暢談感想

　　1 你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事?(生交流課前收集的資料

　　2 師出示收集的資料并小結。

　　3 你有什么奇思妙想?和同學們說一說，也可以寫下來。

　　生：我想發(fā)明一雙可以變大變小的鞋子，這樣穿在腳上就不會痛了。生：我想讓我衣服可以根據天氣的變化而變化。 ……

　　學生充分發(fā)揮自己的想象力，就像在開一個奇思妙想的主題班會。學生的思維創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)揮，激發(fā)了學生熱愛科學，學科學的興趣。達到了教學目的。

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