關于小學美術教案三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學美術教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教學目標：
知識與能力：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。
過程與方法：通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠小，近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，感受風景畫的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習慣。
教學重點：
通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。學會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風景畫。
教學難點：
通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。
教學策略：
《遠去的路》是人教版小學美術六年級上冊第三課的教學內容。本課內容旨在讓學生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化，進一步鞏固和學習透視知識。通過道路的變化引導學生認識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學生觀察的內容，由生活中來到生活中去是本課設計的思路。透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學生漸進的理解，因為有了足夠的認知經(jīng)驗，到六年級，學生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導學生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構思，還需要教師多引導。
本課所涉及的是典型的美術基礎知識——焦點透視中的近大遠小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點透視”，因為在第三學段對類似需要邏輯推理的美術知識主要是感受和體驗。所以，課本的開始以兩幅美術作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學們在欣賞過程中回憶生活中的感受，在對近大遠小的道路變化有準確認知的同時，欣賞藝術作品中是如何利用近大遠小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識點就是了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的空間關系，并運用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。
教學過程：
一、了解規(guī)律，欣賞名畫
展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。
我們經(jīng)常走在馬路上，看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的`行人遠近有何變化?
學生回答。一學生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。
教師總結：近寬遠窄，近高遠低，總的來說就是近大遠小。
看畫家如何畫遠近關系。
欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》，結合名畫欣賞，說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?
欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖，看看站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?
學生觀察，小組討論，回答。教師總結。
激發(fā)學生的興趣，導入新課。了解點與美術的關系。
總結近寬遠窄，近高遠低，近大遠小。
二、欣賞提升，講述發(fā)展階段
1.透視的發(fā)展史
課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》，并出示古埃及的畫面，通過比較，引導學生學習喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現(xiàn)了人物及景物的透視感，是透視學的奠基人。欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》，加深對作品中透視現(xiàn)象的認識。
2.自然中的透視
以一幅有明顯透視效果的道路為例，引導學生討論并回答畫面中都有哪些透視現(xiàn)象，教師總結并板書：近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小，結合課件講解物體的透視感，并滲透視平線和視點的概念。對照圖片，認識從不同的角度往遠處看，畫面中的透視也有相應的變化。
3.欣賞作品中的透視
欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視，引導學生觀察透視在畫面中的作用，并同時引導學生欣賞畫面的構思和表現(xiàn)，為學生的創(chuàng)作打下基礎。
課件對比作品賞析，如果畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學生對透視的重要性的認識。顏色、大小、疏密等各種變化，認識到只要在相對空間中較小都可以看成點。
欣賞圖片、總結透視的發(fā)展階段、特點與規(guī)律。
開闊學生視野，在學習活動中，這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更加深刻的了解生活中的透視。
三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法
1.欣賞書本上的透視圖片
(1)小組討論找出圖片中的心點、消失線和視平線
(2)教師解釋這些名詞的定義：
如：想象在大海上向遠處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線 還比如：當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢地消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線
(3) 學生練習一個透視圖
2.教師展示一幅剪貼的透視關系的風景畫
(1)學生小組討論 這幅風景畫是如何制作的?
(2)教師小結：A.作視平線和消失線 B.定山腳線和遠山C.貼正視的房子
D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿。
注意：遠的地方學生選擇彩紙的時候因應該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷。貼的時候先貼遠的最后貼近的。
四、學生操作：
作業(yè)內容：利用繪畫或者拼貼的方法表現(xiàn)一幅有路的風景畫。
要求：在畫面中要表現(xiàn)出道路的透視感。
可以根據(jù)想象添加合適的環(huán)境。
五、展示與評價階段
師生共同總結今天學到的透視現(xiàn)象，從我們的生活中不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。
引導學生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內容是否豐富來評價。找出優(yōu)點，指出不足，指出改進辦法。教師評價。
六、課后拓展：
學生視野，希望學生今后在作品中學會運用透視知識。在運用時關注：能否理解并運用近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當中去。
小學美術教案 篇2
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
教學重難點：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：教師出示一幅學生的.作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？
3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。�！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學美術教案 篇3
課 題：布貼 風景
課 時：2課時
課業(yè)類型：工藝制作課
教學目的：通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感
教學重點：進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學難點：布貼風景畫的制作方法
學具準備：各種質地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。
作業(yè)要求：用不同質地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫
教學過程：
（一） 組織教學
1. 檢查學具準備情況
2. 穩(wěn)定學生情緒
（二） 復習舊課，引入新課
1、 提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？
答：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術品，布貼畫有一種簡潔、概括的美感。
2. 導語：布貼畫不僅可以表現(xiàn)人物畫，還可以表現(xiàn)祖國，家鄉(xiāng)的許多美麗風景。
（三） 講授新課
1. 出示范畫 ① ②
2. 引導學生分析，欣賞范畫。
問：①畫面表現(xiàn)了什么內容？
答：祖國、家鄉(xiāng)的美麗風景
問：②這些畫面用什么手法表現(xiàn)的
答：這些畫面運用了不的的顏色、質地的布料，表現(xiàn)了不同的景物
小結：使學生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學生美感及學習興趣，并對表現(xiàn)手法做一步了解。
3. 出示風景圖片。講解風景中的三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結：使學生在制作過程中更好的'進行選擇
第二節(jié)
教學反思：通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感
教學重點：進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學難點：布貼風景畫的制作方法
學具準備：各種質地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。
作業(yè)要求：用不同質地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫
（一） 講解制作過程（板演）：
�。�1） 構圖：確定要表現(xiàn)的風景內容。
�。�2） 畫草稿（有主景、有背景）
�。�3） 根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質地
（4） 按照風景的遠近層次進行粘貼
次序：遠景——中景――近景
（二） 布置作業(yè)
�。�. 作業(yè)內容：用不同質地、顏色的布料。粘貼一幅風景畫
２. 幻燈出示３－４幅風景畫圖稿，供學生參考
（三） 學生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導
（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進行平講
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