關于心理健康教育教案匯編九篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的心理健康教育教案9篇，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育教案 篇1
教學目標:
1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。
2、學習正確的用眼常識,了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。
教學重點和難點:
1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學習正確的用眼常識。
2、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞,養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。
德育目標:教育學生愛護眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。
課前預備:請同學們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前預備社會為盲人提供的有關設施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。
教學設計:
一、引入:
1、屏幕出示謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報,有它可以看世界。師念生猜。謎底(眼睛)
2、教師提問:眼睛在人們的生活中有什么作用?請同學們結合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報本組意見。
3、體驗活動:每個學生用事先預備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的.臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結果如何?找10位同學,兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結果如何?體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。
4、教師小結:眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。
二、新授:
1、師:同學們剛才已經(jīng)體驗到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎?(猜:盲人)
2、師:猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。)
3、出示課件動畫:“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛?
4、出示課件:“這樣做對嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書,眼睛最舒適。(教師可作一些錯誤的看書舉動,請學生判定)
5、教師在學生充分研討的基礎上進行歸納,說明看書的正確方法。教兒歌:一尺一寸一拳遠,不得駝背近視眼。
6、出示課件:“眼睛對我說”請學生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)系個人實際,以眼睛為主人公,對眼睛的主人說幾句話,并演示如何改正壞毛病。
7、教師示范:(播放眼保健操音樂)全體學生做眼保健操。談感受。
8、請學生看圖片,討論這樣做,對眼睛會造成那些傷害?應該怎樣做?
三、拓展活動:
1、出示課件:“漂亮的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此漂亮的風景,也可以看到危險而躲開,從而保護自己。
2、屏幕出示護眼歌:
人體眼睛是件寶,
生活學習離不了,
保護視力我牢記,
眼鏡不會把我找,
手不揉眼講衛(wèi)生,
紅眼沙眼得不了。
3、宣傳愛護眼睛及用眼衛(wèi)生。
四、結束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣,讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。
心理健康教育教案 篇2
教學內(nèi)容:勞逸結合,合理復習
教學目標:通過心理健康教育,幫助學生認識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力;學會控制和調(diào)節(jié)自己,克服心理困擾,以積極的心態(tài)投入考試。
教學過程:
一、引入:
面臨考試,有的同學產(chǎn)生了不少心理壓力,為了能夠在沖刺階段,取得最好效果。我們要學會一定的調(diào)節(jié)方法、和學習方法。在復習過程中,要不斷地回顧,考察自己在哪個知識點容易出錯。只有不斷地對自己進行自我診斷,才能明確地知道自己的弱點,才能更有效地利用時間,提高成績。值得注意的是:千萬別盲從,不要看見別人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重點。總做一些對自己提高成績幫助并不太大的事,那樣會得不償失的。
二、同學發(fā)言:談自己的復習迎考方法。
三、集體總結迎考方法:
(一)、身心上:
1、合理地計劃和分配時間。在有限的2個月里,學會合理安排復習進度,忙閑得當。
2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要壓縮和減少睡眠的時間,。如果沒有很好的休息與睡眠,就很難有充沛的體力與精力去學習和記憶。
3、勞逸結合,身心平衡。
4、多與同學溝通和交往。
(二)、學習上
1、讀,即通過讀課本,看筆記,翻作業(yè),達到知識再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。
注意:
①要有目的有重點的去讀,一本書從頭讀到尾,平均使用力量的方法是極其盲目的,也是低效的。
�、谧x,不僅僅是用眼睛去掃描,這樣既容易走神,也是造成復習膚淺的重要原因。讀的同時應多動手,在書本上作些標記、批示;多動腦,積極思考,上掛到自己原有的知識體系和網(wǎng)絡,下聯(lián)到具體的.知識點和習題。
2、憶 運用嘗試回憶的方法將學過的知識,在頭腦中“過電影”,發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時翻閱資料,請教老師,予以補救。
3、摘,將學習中的重點、難點摘錄下來加深印象,重點攻克。另外就是摘錯,在獨立作業(yè)或考試結束后,對典型錯誤認真細致的分析致錯原因,并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識和經(jīng)驗,而且可以促進大腦的綜合活動,提高創(chuàng)造思維的能力。
四、練,練是復習的重要手段,練習的目的,一是檢查自己學習的效果,對知識的掌握及靈活運用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度。
練習時應做到:
①注意審題能力的培養(yǎng)和訓練。
�、诮忸}過程要做到有理有據(jù),思路清晰,書寫認真。
�、巯迺r訓練,既要克服拖沓,也不應匆匆忙忙。
�、塥毩⑺伎�。
⑤練后要及時小結,練而不結等于勞而不獲。
五、議,幾個同學以學習小組的形式互問互答,互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素,從而可以激發(fā)學習興趣和學習的積極性,對激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。
心理健康教育教案 篇3
作者：劉維良編著
【作 者】：劉維良編著
【叢編項】：無
【裝幀項】：平裝 20cm / 242
【出版項】：華文出版社 / 20xx-01-01
【ISBN號】：9787507515534 /
【主題詞】：學前兒童－兒童心理學
【圖書簡介】 - 幼兒心理健康教育
心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內(nèi)容，早在1994年，《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指出，應“通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力”。幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。因為，幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關鍵時期，也是其性格、情緒、意志及社會行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。多年來北京教育學院致力于幼兒園教師的學歷教育和繼續(xù)教育，在幼兒藝術大專班中開設“幼兒心理健康教育”這門課。
本作者多次教授這門課，此書就是在講稿的基礎上不斷完善而成的。全書的內(nèi)容主要分為五部分：第一章是心理健康的基本問題，主要介紹心理健康的基本知識，與此同時就幼兒心理健康教育的意義、標準、原則以及對策等問題，分別加以說明。第二章是幼兒的心理特點，主要從認知和個性兩方面說明。第三章是幼兒常見心理問題咨詢及案例分析，對幼兒常見的問題進行分類，每個問題又從表現(xiàn)、原因和干預分別說明。
本章最后就幼兒心理問題分類進行案例分析，并對家長提出了建議。第四章是幼兒心理健康教育活動課程設計，包括課程設計的指導思想、途徑、過程及主要內(nèi)容。第五章是幼兒心理健康教育的測量與評價，并介紹一些幼兒心理健康測驗的應用。在本書編寫過程中，我們參考了許多著作和教材，吸收了許多有關的研究成果，因篇幅有限未能一廣說明，在此表示感謝。本書可作為幼兒教師培訓教材，也可作為家長、幼教工作者的教學參考、輔導用書。
【圖書目錄】 - 幼兒心理健康教育
第一章 幼兒心理健康教育的基本問題
第一節(jié) 幼兒心理健康教育的意義
一、什么是幼兒心理健康教育
二、心理健康教育與素質教育
(一)素質與心理素質
(二)心理健康教育與素質教育
三、幼兒心理健康教育意義
(一)從社會發(fā)展看心理健康教育的重要性
(二)從當前幼兒心理健康狀況看心理健康教育的重要性
(三)從幼兒個性全面發(fā)展看心理健康教育的重要性
(四)從幼兒社會適應能力發(fā)展的需要看心理健康教育的重要性
第二節(jié) 心理健康概述
一、健康概念的完整理解
(一)健康是人的動態(tài)平衡系統(tǒng)
(二)健康是生理、心理與行為適應的統(tǒng)一體
(三)現(xiàn)代人健康的基本原則
二、心理健康的標準
(一)心理健康連續(xù)譜和三態(tài)分布規(guī)律
(二)心理健康的區(qū)分尺度
(三)心理健康標準
(四)界定心理健康狀態(tài)及其標準的幾點說明
第三節(jié) 影響心理健康的因素
一、生理因素
(一)遺傳
(二)分娩與發(fā)育遲緩的影響
(三)生理疾病和外傷、中毒等因素的影響
二、心理社會因素
(一)早期教育與家庭環(huán)境
(二)應激和生活事件
(三)社會因素
三、個人因素
(一)人格特征
(二)軀體的機能狀態(tài)
第四節(jié) 增進心理健康的'原則與途徑
一、增進心理健康的基本原則
(一)重視遺傳與重視教育相結合的原則
(二)保持人與環(huán)境和諧一致的原則
(三)適應與改造相結合的原則
(四)身心統(tǒng)一的原則
(五)個體和群體相結合的原則
(六)理論與實踐相結合的原則
二、增進心理健康的三方面途徑
(一)生理面途徑
(二)心理面途徑
(三)社會面途徑
三、三種心理狀態(tài)的心理衛(wèi)生工作
(一)心理健康個體及其群體
(二)心理缺陷者及其群體
(三)心理疾病患者
第五節(jié) 幼兒心理健康教育的目標與原則
第二章 幼兒的心理特點
第三章 幼兒常見心理問題咨詢及案例分析
第四章 幼兒心理健康教育活動課程設計
第五章 幼兒心理健康教育測量與評價
心理健康教育教案 篇4
一、教學目標：
1、使學生懂得，對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
2、使學生知道，現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。
3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的`人做一些力所能及的事情。
二、重點：
培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。
三、難點：
教育學生在實際生活中學會感恩。
四、教學過程
（一）、心情檔案
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。
3、感受父母的愛
（二）、心靈體操
1、閱讀材料
材料一：“1999年貴州纜車事故”
材料二：“唐山大地震”
材料三：“走進科學”
2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應該為他們做點什么，才能表達你的感激之情？
使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題
請同學按照老師的指令進行。
說一說，父母給你那些愛。
學生讀材料，談感受。
學生針對現(xiàn)在的我進行暢談。
3、情境表演：
“課堂內(nèi)外”
4、請你參與
讀《愛心永駐》報道，說一說，如果是你，你會捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？
（三）、心海羅盤
1、豐收園：針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲
2、送你一句話：
感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激絆到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。
3、重播音樂：《感恩的心》
4、教師總結
學生合作表演，談感受
通過學生回答，讓學生明確愛與
被愛的權利與義務的關系，在享
受愛的同時必須懂得感恩。
學生自由暢。
大屏幕演示，學生齊讀。
學生起立、齊唱。
心理健康教育教案 篇5
教學目標：通過活動，使學生愛自己的家庭，能尊敬父母和長輩，初步學會關心父母，聽從教導。
教學重難點 讓學生明了自己在家庭中的角色，熱愛自己的家庭，能夠尊敬父母和長輩，初步學會關心父母，聽從教導。
教學準備 要求學生在家?guī)透改缸鲆患覄栈畈б粡埲液嫌?/p>
教學時間 一課時
教學過程
一、談話導入
昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄栈睿扛改父吲d嗎？你自己開心嗎？
生活在一個溫暖的家庭里，該是多么幸福呀！今天我們來談談自己的家庭。
二、夸夸我的家庭
1、讓學生欣賞帶來的照片。
引導學生感受父母無微不至的關懷，激發(fā)他們對自己家庭的熱愛。
2、你的父母是怎樣無微不至地關懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來說嗎？
小結：在我們成長過程中，我們的父母給了我們無私的、博大的愛，他們真是我們的好父母。我們每一個同學都應該尊敬、關心父母，爭做尊敬、關心父母的好孩子。
三、分辨對錯，指導行為
1、（出示圖片）讓學生評一評圖中學生的做法，是對還是錯并說出理由。
2、小組討論：如何尊敬、關心自己的父母？
小結：大家都知道了怎樣才算尊敬和關心父母，也都說出了自己今后的做法，你們的父母一定會非常高興。
四、獻給父母的心里話
1、寫下你最想對父母說的`心里話。
2、同桌交流。
3、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應。
五、我是家庭小幫手
請家長寫評語。
六、總結
在我們的成長過程中，父母給了我們無微不至的關懷，作為子女我們也應該尊敬、關心父母，這樣，我們的家庭就會是一個溫暖幸福的家庭。
心理健康教育教案 篇6
林某學習基礎差，上課聽不懂，下課不想學，導致對學習沒有信心。而且學習目的不明確，容易受網(wǎng)絡、游戲的影響，把本來應該集中在學習上的注意力轉移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛，不忍心對孩子嚴格教育，對孩子的管教和約束力度不夠，導致林某出現(xiàn)厭學心理。于3月11日晚，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于他技術欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲，陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡上殺紅眼的.林某當即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡刀劍或槍炮，沖上去就殺他個天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場，林某才驚醒："我是不是殺了人。會不會坐牢?"
心理健康教育教案 篇7
活動分析:
二年級的小學生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期.經(jīng)過了一年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的.本次輔導活動,針對學生的這一現(xiàn)象,首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點,贊揚自己,讓學生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心.
活動目標:
1,了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法.
2,幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點.
3,通過活動引導學生樹立自信心.
活動重點:
幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發(fā)揮自身的長處.
活動難點:
提高自我理解,自我評價的水平,增強學生前進的信心.
活動準備:
1,了解學生自信的程度及學生的長處.
2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的`態(tài)度. 適合年級:二年級
活動過程:
一、課件導入:
1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他 (向同學伸出大拇指)某某,你真棒!
聽到表揚,心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興.但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗,當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢
2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.
3,角色扮演:《我能行和我不行》
我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行".
我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行".
我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧鄰居家的小弟弟;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.
我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!
我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)
我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂頭喪氣地下場)
4,小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎 你覺得自己有些像誰呢
二、找一找,說一說
1,教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認為有些事情太小,不值一提.請認真想想你會做的事情,你會發(fā)現(xiàn),其實你是一個很能干的人呢!
2,和同桌說說你會做這些事嗎
(1)我會洗紅領巾,也會洗手帕,襪子.
(2)我會補書,也會包書皮.
(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等.
(4)我會整理房間.
(5)我會自己疊被子.
3,教師引導:你還有哪些能干的本領,和大家說說,或者表演一下,好嗎
4,請學生現(xiàn)場表演自己的特長.
三、小品:小明真的是"我不行"嗎
1,教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點,認為自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎 》
2,小品表演.
小明真的是"我不行"嗎
小明長得很高大.勞動課,重活,臟活都他干.可是上課時,小明總是愛搞小動作,看窗外的風景.每次作業(yè),他總做錯,考試成績也不理想.你認為小明真的沒用嗎
3,討論:
(1)小明真沒用嗎
(2)那小明做什么事情最棒
(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正
4,教師引導:在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點,請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎
5,請這部分同學再來夸夸自己,同學之間相互夸一夸.
四、活動:自信獎狀
1,在我們的生活,學習中,有很多同學會遇到許多不盡人意的事情.因此,我們不開心,心情沉重.那么,我們該怎么樣幫自己呢
2,討論:遇到下面這些情況,你會怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會試著去
(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去
(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該
3,交流:你認為在日常的學習生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎狀.
4,小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂.
五、小結
生活中的每一個人,不可能只有優(yōu)點,沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優(yōu)點.重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優(yōu)點也不要驕傲,要化作前進的動力.希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:"我能行,我真棒!"
來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!
心理健康教育教案 篇8
教學目標：
1、探究記憶的方法，并練習靈活運用。
2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。
教學方法：
游戲體驗、討論等。
教學準備：
各種記憶的素材等。
教學活動過程：
一、熱身活動，引入課題
下面有三行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。
教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？
教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。
二、創(chuàng)設情境，游戲悟法
多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。
教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關，逐個探秘。
第一關：趟過“記憶河”
1、集體探究。
“記憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和詞。
多媒體課件呈現(xiàn)：
電腦、馬、學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。
這么多詞和數(shù)字好記嗎？
怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩
學生自己編故事，點名匯報。
生：交流匯報。
2、教師小結：如果把一些完全不相關聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。
第二關：穿過“記憶林”
1、合作探究。
“記憶林”的守護精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的`方法記住這些數(shù)字。
多媒體課件呈現(xiàn)：
0564335、169815178、3.1415926
請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。
師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。
2、學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。
2、教師小結：真是一個好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記憶力
第三關：爬上“記憶山”
1、自主探究。
記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。
多媒體課件呈現(xiàn)：
請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法
2、教師小結：真是一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。
三、總結提示，延伸課堂（6）
教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）
教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。
最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節(jié)課的學習。
多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。
四、課后拓展。
做課后拓展題。
心理健康教育教案 篇9
一、教學目標：
1.認知目標：使學生認識到我們應該對生活中的父母、老師、自然、同學、自己等懷有一顆感激之心。
2.情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的沖動。
3.行為目標：同學之間感激的表達及對父母、老師表達感激行動的號召。
二、教學過程：
心理健康教育課的定位
對9月1日全�！皩W會感恩，讓生命充滿愛”演講的回顧引入主題——學會感恩
教學主體：對父母的感恩
對老師的感恩
對命運的感恩
對周圍的同學和自己的感恩
總結
三、教學重點：
1.喚起學生的感恩情感
2.做一些可及的感恩行為
【心理健康教育課的定位】
在正式上課之前呢，我先簡單地對心理健康教育課在整個教學中的位置做一個說明。作為一名學生我們來到學校的目的呢就是要發(fā)展自己，使自己長大以后成為有用之才。換句話說就是要在德、智、體、美各方面全面發(fā)展自己，以德為先，以智為核心，其他各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。心理健康教育作為素質教育和全面發(fā)展的一個重要組成部分，其與一般的文化課程，以及音體美等課程具有同樣重要的作用。為了我們的.全面、協(xié)調(diào)、長遠的發(fā)展讓我們認真完成學校安排的各種課程吧，一定會有用的！
【導入】
不知在座的各位同學是否有這樣的感覺，自從９月１日早上8:00在學校大操場上舉行的那場主題為“學會感恩，讓生命充滿愛”的演講以來，在整個校園都彌散著一股濃濃的感恩的氛圍？我是有的。真誠感謝廣西XX市關工委、XX市感恩教育專家的動情演講；感謝他給了我們一個流出真情淚水的機會；感謝他給了我們說出肺腑之言的勇氣；感謝他喚起了我們內(nèi)心的真、善、美；感謝他掀起了這次感恩活動的大潮，讓我有機會于今天此時跟大家一起探討“感恩”這一話題。雖然我們可能無法像李英慶老師那樣用生動、有力的言語去表現(xiàn)、表達感恩，但我們依然可以用我們樸實的、真誠的、可及的方式去感悟和表達自己對父母、老師、自然、www.zhutibanhui.net同學、親友、自己、上帝，甚至是仇人、路人的感激。用我們自己的感恩之心，用我們自己的行動去讓生命充滿愛，讓生活充滿愛，讓武定一中充滿愛，讓×××班充滿愛。
thanksgivingday，在美國，人們把每年11月的最后一個星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同階層和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上帝一年里對自己的恩賜和惠顧。我們就把今天天當作中國的感恩節(jié)吧，學會感恩，去感激父母、老師、自然、朋友、命運、自己甚至是敵人。
【主體】
�。�1）對父母的感恩
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；
白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩社會才變得多彩，因為感恩世界才變得美麗，因為感恩才使我們懂得了生命的真諦。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜。當我們生病時心急如焚的是父母，為我們端茶送水的是父母；我們高興時父母比我們更高興，我們痛苦時父母比我們更痛苦。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報”。而父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。父母的付出遠遠比山高、比海深。他們往往為我們傾注了心血、精力，而漸漸長大的我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋，是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，
[放音樂《七子之歌》]
詩--
歲月，拋落我一雙又一雙鞋子
風雨，脫掉我一件又一件衣裳
家園，賜于我一座又一座路標
母親，永不疲倦地向我凝望
古老而又永恒的關愛
有時，母親的手送我一程
有時，母親的心送我一程
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