【實(shí)用】初中地理教案四篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的初中地理教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中地理教案 篇1

　　[教學(xué)目的]

　　1、 能讀圖說明歐洲西部所處的地理位置及特點(diǎn)，并能在圖上指出主要的島嶼、半島、海灣、海峽和內(nèi)海

　　2、 讀圖熟悉歐洲西部的主要國(guó)家的名稱和位置

　　3、 了解歐洲西部實(shí)際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的國(guó)家

　　4、 了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)發(fā)展最繁榮的地區(qū)并分析原因，熟悉本區(qū)主要旅游景點(diǎn)的分布

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、特點(diǎn)；繁榮的旅游業(yè)

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　1課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]

　　歐洲西部圖

　　[教學(xué)過程]

　　(導(dǎo)入新課)在我們地球上有這么一個(gè)地區(qū),它的面積只比我國(guó)的陸地面積稍大,卻分布著30多個(gè)國(guó)家,這個(gè)地區(qū)是世界上資本主義發(fā)展最早的地區(qū)，也是目前世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)。大家猜一猜，這是哪個(gè)地理區(qū)域呢？

　　一、 位置和范圍、國(guó)家

　　1、 展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。

　　2、 學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：

　�。�1） 歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么�；蜓�？

　　（2） 歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的`的分布可稱作什么？

　�。�3） 歐洲西部最南端的緯度大約是多少？最北端的緯度大約是多少？在五帶中大部分處于什么溫度帶？

　�。�4） 學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)

　　3、 觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點(diǎn)？這對(duì)歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響？（討論）

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島嶼、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國(guó)家

　　5、 設(shè)問：歐洲西部各國(guó)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來看，大多屬于何種性質(zhì)的國(guó)家？

　　二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P54圖2-26，設(shè)問：從圖表中可以看出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)在世界上處于什么地位？

　　（過渡）歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來？

　　2、 學(xué)生閱讀P54文字，思考回答，教師小結(jié)：發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)達(dá)的交通業(yè)等方面說明

　　3、 一學(xué)生朗讀P55“閱讀”，了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說明。（見教參P77）

　　（過渡）歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來

　　三、繁榮的旅游業(yè)

　　學(xué)生自讀，思考：

　　1、 歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)？有哪些豐富的旅游資源？

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上熟悉歐洲西部主要的旅游資源

　　3、 討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義？

　　4、 學(xué)生自讀P56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國(guó)的啤酒節(jié)

　　5、 完成P56活動(dòng)

　　[小結(jié)] 這節(jié)課你有什么收獲？

　　[作業(yè)布置]見基訓(xùn)、填充圖冊(cè)

　　[板書設(shè)計(jì)]

初中地理教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型;

　　2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢(shì);

　　3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護(hù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、土地資源的`利用類型

　　【提問】

　　1.請(qǐng)同學(xué)們想一想，土地有什么用途?

　　2.讀某縣土地利用圖，根據(jù)圖例說出這個(gè)縣有哪些土地利用類型?

　　【總結(jié)】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。

　　二、土地資源的分布大勢(shì)

　　【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

　　【提問】

　　1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?

　　2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的地區(qū)?

　　3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?

　　4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?

　　【總結(jié)】

　　耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

　　林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

　　草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

　　溫帶平原氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長(zhǎng)。大河流經(jīng)地區(qū)，由河流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質(zhì)肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　三、土地資源的利用保護(hù)

　　土地?fù)嵊�著人類，為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開土地，特別是首先人類生存離不開糧食，糧食生產(chǎn)又離不開耕地，而目前耕地卻在不斷地減少。看71頁兩幅漫畫，說明耕減少的原因?

　　原因：a.人口增長(zhǎng)、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減少，保持15.8×106km2，則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益減少

　　b.水土流失，沙漠?dāng)U大。近年來，各國(guó)正積極采取有效措施，保護(hù)土地資源。

初中地理教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

　　２、會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。

　�。场�學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

　�。础⑴囵B(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　�。�、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

　�。�、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。

　�。场⑹褂脙蓸O地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。

　�。�、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國(guó)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　�。�、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。

　　２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

　　３、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)突破

　�。�、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。

　�。病⒃谝詢蓸O為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境

　�。场⒗�用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。

　　4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的.自然環(huán)境特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。

　　師

　　生

　　活

　　動(dòng)

　　教學(xué)提示與建議

　�。ㄒ唬┍�雪覆蓋的地區(qū)

　�。�、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)

　　總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。

　　板書：兩極地區(qū)。

　�。病�兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來揭示這一問題。

　　板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。

　　展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。）

　�。场⒁龑�(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。（兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）

　　總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。

　�。�、南北極氣溫比較圖。

　　讀圖對(duì)比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會(huì)有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）

　　板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。

　�。�、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動(dòng)物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）

　�。�、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。）

　�。�、過渡：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個(gè)問題。

　�。ǘ�）科學(xué)考察的寶地

　　承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。

　　１、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。）

　　板書：豐富的自然資源。

　　總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”?

　　板書：天然實(shí)驗(yàn)室。

　　南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

　　原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長(zhǎng)著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。

　�。�、展示我國(guó)科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。

　　從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站：長(zhǎng)城站和中山站，描述它們所在的位置。（長(zhǎng)城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。）

　　長(zhǎng)城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）

　　小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。

　�。�、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　�。础㈤喿x課本秦大河的描述，體會(huì)極地的科考價(jià)值。

　　南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）

　�。�、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富。

　�。ㄈ�）極地的保護(hù)與和平利用

　�。�、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國(guó)際社會(huì)方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。（按照日方和國(guó)際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國(guó)際社會(huì)方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研。）

　　板書：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。

　　２、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式加入。

　　板書：南極條約。

　�。ㄋ模┍菊n小結(jié)

　　通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中地理教案 篇4

　　教材分析

　　1、教材是我國(guó)鄰近的國(guó)家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

　　2、教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的.借鑒。

　　3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化。

　　學(xué)情分析

　　農(nóng)村學(xué)生視野相對(duì)狹窄，但對(duì)日本這個(gè)國(guó)家并不陌生，只是對(duì)日本的地理特征缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)

　�。�2）結(jié)合日本的國(guó)情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因

　　（3）能舉例說明日本與我國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。

　　2.過程與方法

　　通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生防震意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、日本的輪廓組成

　　2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國(guó)家 。

　　教學(xué)過程;略

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