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語文園地六教案

時(shí)間:2022-08-20 20:20:47 語文教案 我要投稿

語文園地六教案15篇

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的語文園地六教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文園地六教案15篇

語文園地六教案1

  【訓(xùn)練目標(biāo)】

 。、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來。

 。、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言,以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ,選擇自己最喜愛的表達(dá)方式,將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來。

  3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

  【訓(xùn)練重難點(diǎn)】

 。薄炎约涸趯(shí)踐活動中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。

 。病⑴囵B(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、在老師的組織安排下,開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動,并要做好活動記錄。

  2、在活動中,運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

  3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。

  【教學(xué)過程】

  一、激情喚醒

 。薄⒄勗捯I(lǐng):

  在本單元里,我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家,欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光;走進(jìn)了如詩如畫的水之國,花之國,牧場之國──荷蘭,陶醉于雍容華貴的郁金香;漫步在鄉(xiāng)間田野,聆聽到歡快、柔美的麥哨……當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中,被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí),我們也一定會情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往……同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,一起用心聆聽這樣的一首歌──

 。、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象:

  在大家用心聆聽和想象之后,請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么?

  生1:我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

  生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。

  生3:我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。

  ……

  二、情景再現(xiàn)

 。、承接引領(lǐng):

  同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂的時(shí)光,充分展示你們的實(shí)踐成果吧。

 。、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果:

 。ń涣饕c(diǎn):A、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示,向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。)

 。、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn)、糾正語病等)請同學(xué)認(rèn)真聆聽后,有針對性地發(fā)表評價(jià),提出改進(jìn)意見。

  三、積累構(gòu)思

 。ń處熞Z:你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財(cái)富,我們在享受活動的.快樂后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,然后我們互相交換閱讀,你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí),你們的語言積累也一定收獲多多,我們首先來比一比誰的積累更豐富。)

 。、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報(bào)交流)

  優(yōu)美的詞語(重點(diǎn)是成語)有:

  優(yōu)美生動的語句有: __________________________________________

 。、班級交流:通過課外閱讀搜集到的

  ⑴ 描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有:

  句子有:___________________________________________________

 、 敘述生活事件的詞語有:

  句子有:___________________________________________________

 、 描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有:

  句子有:___________________________________________________

 。场⑷谌霕(gòu)思:

 、 小組交流,說說本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃,請同學(xué)們參謀參謀。

 、 教師點(diǎn)名交流,說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的原因。

  四、課堂練筆

 。薄榱藱z驗(yàn)自己是否能獎構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來,請同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個(gè)勞動場面等)并要有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。

 。病W(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。

  五、交流評析

 。、點(diǎn)名請三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽后評價(jià),提修改建議。

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點(diǎn)是否明確,突出;運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng):你覺得如何修改。)

 。、按老師引導(dǎo)的評價(jià)要求,開展小組互動評價(jià)。(全員參與,取長補(bǔ)短。)

  六、動筆成文

  在聽取同學(xué)們的修改意見后,按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

  七、朗讀評改

 。薄⒆约簩懞玫牧(xí)作稿認(rèn)真朗讀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自主修改。

 。、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。

 。、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。

語文園地六教案2

  一、題目:

  寫自己參加學(xué);虬嗉壟e行過的一次比賽,要把主要人物和活動寫具體。

  二、教學(xué)目的:

  1、通過觀看錄像,學(xué)會注意觀察參賽者的動作、神態(tài),同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。

  2、通過觀看錄像,認(rèn)識什么是場面。懂得描寫場面的一般方法。

  3、由錄像片斷的視聽豐富想像,把主要人物和活動寫具體,要注意詳略得當(dāng)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察,抓住人物活動時(shí)的動作、表情等特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語描寫具體。 三年級上冊語文園地六習(xí)作寫一活動過程教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  2、在習(xí)作評析中指導(dǎo)學(xué)生處理好適當(dāng)描寫環(huán)境,概述全體人物活動,詳寫主要人物活動三者的關(guān)系。

  四、電教軟件:

  投影片(內(nèi)容為作文要求)

 、鸥鶕(jù)這個(gè)場面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容,把習(xí)作寫完整。

 、聘鶕(jù)自己文章的重點(diǎn),定合適的題目。

 、亲⒁庥^察參賽者的動作、神態(tài),同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。寫的時(shí)候,要注意詳略得當(dāng)。

  五、錄像資料:

  1、拍攝一個(gè)拔河比賽場面。一位老師當(dāng)裁判,周圍同學(xué)當(dāng)觀眾。拍攝整個(gè)比賽過程(包括環(huán)境、全體人物活動,選手的比賽情況等。)

  2、編輯比賽選手特寫鏡頭,包括表情、動作等。

  3、錄制全體觀眾助威,歡呼時(shí)的聲音片斷或采用錄像遮像留音的方法。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,觀察場面。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,前幾天我們進(jìn)行了一次拔河比賽,精彩嗎?現(xiàn)在我們來觀看比賽錄像,好嗎?

  2、播放錄像片斷。

  3、觀察場面:

  剛才同學(xué)們到這個(gè)比賽情景就是一個(gè)比賽場面。在這個(gè)場面中,包括哪些人物的活動呢?除了人物的活動還包括什么?

  4、引導(dǎo)學(xué)生議論。

  5、小結(jié):

  場面是指在一定的時(shí)間和地點(diǎn)里,以人物活動為中心的生活畫面。生活中,有比賽的場面,勞動的場面/article/,慶祝會的場面等,這堂課就想讓同學(xué)們寫剛才看到的拔河場面,好嗎?

 。ǘ┰俪霎嬅妫瑢懽鳎

  1、確定主要人物,在這個(gè)場面中主要人物是誰?想一想,你準(zhǔn)備以誰為主要人物?

  引導(dǎo)學(xué)生懂得主要人物可以是一位、兩位,要根據(jù)自己的`感受來確定。

  2、寫好主要人物的活動是寫好這個(gè)場面的關(guān)鍵,那么你準(zhǔn)備怎樣把主要人物的活動寫具體呢?

  引導(dǎo)學(xué)生明確從人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等到方面去抓住主要人物的活動時(shí)的特點(diǎn)。

  3、為了使同學(xué)們更好地抓住主要人物的活動特點(diǎn),現(xiàn)在我們再來看一遍剛才比賽實(shí)況,要求同學(xué)們仔細(xì)觀察,找出與眾不同之處,用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

  4、播放錄像片斷2、3,學(xué)生看錄像定格畫面,慢鏡頭畫面,學(xué)生邊看邊議。

語文園地六教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫得好的文章,感受這樣寫的好處。

  2.讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子,并聯(lián)系所學(xué)古詩,說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

  3.讀句子,感受外貌描寫的作用。

  4.積累名言警句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾,試著將學(xué)到的知識融入自己的習(xí)作中。再找一些寫得好的文章,感受這樣寫的好處。

  2.聯(lián)系所學(xué)古詩讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子,并聯(lián)系所學(xué)古詩,并說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

  3.讀句子,感受外貌描寫的作用。

  4.積累名言警句。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫得好的文章,感受這樣寫的好處。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫得好的文章,感受這樣寫的好處。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  一、開門見山,直接導(dǎo)入。

  【出示課件】出示“開篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”引題:同學(xué)們,有一句話叫做“開篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”。這句話的意思是說,開頭要像放鞭炮一樣,一鳴驚人;結(jié)尾呢,應(yīng)該像撞鐘一樣,清音有余?梢,寫開頭和結(jié)尾多么重要呀!為了讓同學(xué)們能寫好作文,真正當(dāng)個(gè)小作家,我們這堂就來學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾。

  二、引用例子,講解方法。

  文本資料:學(xué)生自己讀文本資料,再分析作用。

  開頭的方法有什么呢?(板書:開頭)

  【出示課件3】總結(jié)開頭的方法及作用:(板書)

  1.點(diǎn)題式。即一開頭便照應(yīng)題目,簡潔明快,開門見山。(一學(xué)生讀此方式的開頭,比如我們學(xué)習(xí)的《十六年前的回憶》就是點(diǎn)題式。)

  2.設(shè)問式。提出問題,引起注意。

  這也是我們常用的開頭方式,《藏戲》一文的開頭就是設(shè)問式。(學(xué)生讀)

  3.描寫式。描寫人物,描寫景物,描寫動物,總之用美的語言寫出特點(diǎn)。例如《草原》再介紹非常好用的開頭方式:

  4.引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。(舉例)

  假如我想寫有關(guān)父母的愛的,可以引用我們學(xué)過的什么名言呢?“父母是愛是天地間最偉大的愛!

  那如果我想寫有關(guān)努力學(xué)習(xí)的,我可以引用哪句古詩呢?

  【出示課件4】總結(jié)結(jié)尾的方法及作用:

  那結(jié)尾的方法有什么作用呢?(板書:結(jié)尾)

  1、首尾呼應(yīng)。

  2、總結(jié)全文。

  3、點(diǎn)明題旨。

  4、意猶未盡。(板書)

  三、回顧課文,拓展延伸

  【出示課件5、6】課外延伸其他文章的開頭、結(jié)尾:學(xué)生想一想、找一找你認(rèn)為寫得好的文章,把開頭結(jié)尾列出來,和同學(xué)們一起交流。

  三、總結(jié)方法,運(yùn)用習(xí)作。

  最后老師想說,寫雖有章法,但并無定法,只要寫得詳細(xì)、生動就是好。所以只要同學(xué)們開動腦筋多積累、多學(xué)習(xí),你們才會寫出更好的。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.聯(lián)系所學(xué)古詩讀一讀,并說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

  2.讀句子,感受外貌描寫的作用。

  3.積累名言警句。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  教師出示蜜蜂、梅花、月亮的圖片。(板書:蜜蜂梅花月亮)提問:同學(xué)們,看到這些圖片,你會聯(lián)想到些什么?抽學(xué)生回答,教師引導(dǎo):看到某些事物,就會讓人聯(lián)想到某一類人或是產(chǎn)生某一種情感。有些詩人就把他們寫進(jìn)了詩歌,F(xiàn)在我們就來讀一讀。

  二、總結(jié)寫法

  【出示課件7】學(xué)生展示收獲,教師適時(shí)點(diǎn)評引導(dǎo):共同點(diǎn)是都用了“托物言志”(板書:托物言志),強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課的知識目標(biāo)。不同點(diǎn)是“物”的不同,“志”的`不同。

  三、拓展延伸

  請同學(xué)說說其他“托物言志”的詩句。【出示課件8】

  四、分析作用

  師:古詩因?yàn)橛辛恕巴形镅灾尽钡氖址,才顯得魅力無窮;現(xiàn)代散文同樣也有自己獨(dú)特的添加色。

  【出示課件9:文本資料】

  學(xué)生自主讀句子,感受外貌描寫對刻畫人物的作用。并分析如果刪去這些內(nèi)容,是否會影響文章的表達(dá)效果。

  生分析,師總結(jié):

  1.通過外貌描寫反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等,在人物刻畫時(shí)又起到加強(qiáng)的作用。

  2.體現(xiàn)人物性格的特征,對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

  五、日積月累

  【出示課件10-15文本資料和分析】讀一讀這些名言,想一想它們的意思。同桌之間交流,匯報(bào)。

  有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。

  原意是說,柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達(dá)到目的,而有些事情并沒有刻意去做,卻很好地完成了。

  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

  出自:《增廣賢文》

  解釋:藥雖然很苦,但是對病人的病有好處;誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服,但是有利于聽的人改正他們的行為。

  樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。

  樹想要靜下來,可是風(fēng)卻不停止,而子女想要去養(yǎng)老孝敬,可是親人卻失去了。教育子女,應(yīng)該好好的對待自己的親人,不要等到失去了親人以后再去嘆息。

  常將有日思無日,莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。

  在過富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會過貧窮的日子,不要到了一無所有的時(shí)候再來回想以前的美好生活.也就是"居安思危"的意思。

  書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。

  在你真正應(yīng)用知識于實(shí)際中的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會知道它的難處的。

  六、課堂小結(jié)

  本節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了很多語文寫作的小妙招,希望可以在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用起來。

  教學(xué)反思

  1.“詞句段運(yùn)用”中,學(xué)生關(guān)于外貌描寫對表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用體會不夠深刻,應(yīng)多舉事例,讓學(xué)生加以體會。

  2.學(xué)生對“日積月累”中的名句體會較深刻,能快速組織背誦。

語文園地六教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語。

 、诒痴b古人描寫景物的詩句,并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

 、墼鰪(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

  課前準(zhǔn)備

 、偎鸭驼碓(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片,并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

 、谛『诎,詞語卡片。

  第一課時(shí) 口語交際

 、俳沂窘浑H話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

 、诖蠹胰ミ^的或想去的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方,你能把觀賞到的'優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?

 、劭墒窃趺聪虼蠹医榻B呢?學(xué)生討論,教師板書:

  結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚

  語言生動形象

 、苌浑H。

  可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

 、萑嗾故窘涣鳌

  學(xué)生自由上臺介紹,相互評說。

 、尥卣寡由。

  a.祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們怎樣使祖國的山更青,水更美?

  b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  第二課時(shí) 習(xí)作

  ①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

  上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

 、诮處熉(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

  按順序──寫清楚

  《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島

  《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬

  《東方之珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

  讓學(xué)生背背印象深的語句。

 、蹖W(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。

  教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

 、軐W(xué)生自我修改,同桌互改。

 、菡垘讉(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。

 、迣W(xué)生再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上。

  第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

 、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

 、蹖W(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

  ④引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

  海水有深有淺。 深──與“淺”的意思相反。

  夜深了,老師還在工作。 深──久,時(shí)間長。

  他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

  密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 封──密閉。

  ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

  讀讀背背

  ①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

 、谥该x。集體齊讀。

  ③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

 、軐W(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

 、葜该痴b。小組背誦。集體背。

 、弈氵記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。

  第四課時(shí) 讀讀記記

  ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

 、谌嘟涣。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

  AABB式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)

  ABAC式:不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

  不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

 、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語。

 、軐W(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),再說幾個(gè)這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。

  寬帶網(wǎng)

 、僖龑(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:

  風(fēng)景類,物產(chǎn)類;

  文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類;

  ……

 、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會,好嗎?

語文園地六教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、口語交際:

  培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明發(fā)明,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較空虛。

 。、習(xí)作練習(xí):

  寫一篇想象作文,寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。

  3、自主發(fā)現(xiàn):

  能主動發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。

 。础⑷辗e月累:

  讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

  5、拓展延伸:

  通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手,也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、口語交際。

 。、習(xí)作練習(xí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集自身準(zhǔn)備的科技新聞。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。凑n時(shí)。

  第一課時(shí)

  口語交際 俺想發(fā)明的機(jī)器人

  1、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,俺們的生活不時(shí)改變,宇宙奧妙不時(shí)被人探索。俺們知道了太陽的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……

  機(jī)器人還能幫俺們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣,可以和他一起研討。

 。、小組交流:

  前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自身的想象,一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂,研討機(jī)器人的身手。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評價(jià)。

  3、全班交流:

  每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,一起研討,進(jìn)行評價(jià)。

  4、小結(jié)延伸:

  同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來只要俺們在生活中留心觀察,用心考慮,勤于動手,善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!

  不過,想真正發(fā)明你們想象中的'機(jī)器人,必需掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能,長大后讓想象成為實(shí)際。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

  1、前幾天,有些小朋友把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語交際中,俺們也交流了自身想象中機(jī)器人,小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記,聽聽同學(xué)的意見。

  同學(xué)交流,評議,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

 。、在口語交際中,在同學(xué)的日記里,俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說,今天俺們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一篇想象作文。

  同學(xué)討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?

  提示:可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人……可以說它的樣子,也可以說它的奇特身手……

  把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

 。场⑼瑢W(xué)起草,教師巡視。

 。、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

 。、同學(xué)相互交流,相互評議。

 。、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生一起評議。

  7、再次修改,大聲讀讀。

 。、謄寫作文,注意格式,字跡工整。

  第三課時(shí)

  自主探索 日積月累

  一、俺的發(fā)現(xiàn)

  1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

 。、組交流:

  把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。

 。场⒅该首x,注意正音,齊讀鞏固。

 。、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

 。、教師引導(dǎo)小結(jié):

  這六行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

 。丁⑼卣咕毩(xí):

  交流課外了解到的多音字。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

 。病⑼瑢W(xué)暢所欲言,談自身的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓同學(xué)明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

 。、這八個(gè)字?jǐn)U詞。

 。、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字

  三、讀讀背背

 。、導(dǎo)入:

  看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿,今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。

 。、同學(xué)自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。场⑿〗M合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自身的收獲,對自身感興趣的問題進(jìn)行研討。

  4、抽小組朗讀,全班交流。

  5、師生對讀,齊讀。

 。、看誰最先背下來。

 。贰⒈痴b競賽。

  四、寬帶網(wǎng)

 。、科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。

  2、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛陨淼捏w會:

  小結(jié)激勵(lì):俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙,只要俺們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識,也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!

語文園地六教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

  2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

  3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語言。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來,可以構(gòu)成一個(gè)新字。

  A、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

  B、 讀給同伴聽,互相檢查。

  C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識的字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?

  D、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁

 。1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字

 。2) 指名讀

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

  A、 讀句子,看拼音填漢字。

  B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、日積月累

  1、讀讀記記。

  A、 出示六組短語

  B、 小組同學(xué)互相讀。

  C、 口頭練習(xí):()的天空 ()的教室

  2、我會填。

  A、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

  B、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號。

  C、 擴(kuò)展練習(xí)。

  3、我會讀。

  A、 學(xué)生自讀詩歌。

  B、 展示讀。

  第二課時(shí)

  一、談話引入

  同學(xué)們,在我們周圍,有這樣一些人,因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷,生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會遇到些什么困難?

  二、看看說說

  看了以后,你有些什么話想說嗎?

  三、想想說說

  下面哪些做法對的,哪些是錯(cuò)的?

  讓學(xué)生發(fā)表意見。

  四、聽歌《愛的'奉獻(xiàn)》

  學(xué)生說說聽后的感受。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動作,都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動去幫助有困難的人吧!

語文園地六教案7

  教學(xué)要求:

  1.引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識字方法,多音多義字的不同用法,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。

  2.積累詞組、詩歌等,培養(yǎng)主動積累的習(xí)慣。

  3.口語交際訓(xùn)練,展示自己的特長。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  1.讀字詞,指名讀。

  2.同桌互讀。

  二、認(rèn)讀這些漢字,同桌互讀,小組讀。

  三、認(rèn)識多音字,填空。

  1.自由讀句子,試填空。

  2.集體評議,相互訂正。

  “都”多音字 (都)喜歡打雪仗。

  天((都)峰。

  四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  l.讀一讀“讀讀記記”。

  2.指名讀,正音。

  3.領(lǐng)讀。

  4、同桌互讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)“日積月累”,要培養(yǎng)主動積累的興趣。

  2.學(xué)習(xí)“口語交際”、“展示臺”,進(jìn)行口語交際,展示特長。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會填”。

  1.讀句子,要求正確通順。

  2.根據(jù)句子的語氣,填寫標(biāo)點(diǎn)符號。

  3.認(rèn)真讀一讀。

  二、讀兒歌。

  1.借助拼音讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

  2.指名讀,正音。

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,讀流利,讀出停頓和重音。

  4.說一說,讀兒歌后知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)“口語交際”。

  1.如果我們遇到需要幫助的.殘疾人,我們應(yīng)該說些什么,去做些什么?

  2.以小組為單位,相互說一說。

  3.小組內(nèi)評一評,哪些同學(xué)的想法好,評的時(shí)候要把理由說清楚,說明白。

  4.各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。

  引導(dǎo)學(xué)生這樣說;今天我遇到了……,我…··,說……,他…··。

  四、學(xué)習(xí)“展示臺”。

  1.同桌間說說自己有哪些特長。

  如:唱歌、朗讀、寫日記等。

  2.推選優(yōu)秀同學(xué)上臺表演。

  3.對表演好的給予表揚(yáng)。

  單元后記:

  這一組教材,是進(jìn)行情感教育,實(shí)現(xiàn)情感陶冶,培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會變得更美好”的引領(lǐng)下,我們可以引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會生活,獲得美好的人生

  體驗(yàn),培養(yǎng)愛心。“識字6”用對子的形式,讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比;《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛;《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛;《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶:濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

語文園地六教案8

  設(shè)計(jì)特色

  以虛擬的護(hù)送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動,富有童話情趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。

  3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說這樣的詞。

  4、學(xué)習(xí)猜謎語。

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、第二題中的詞卡。

  3、小燈籠,尼莫的貼畫

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)習(xí)興趣

  小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎?有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了,你看他的爸爸多傷心吶,(多媒體畫面,尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。)今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家,愿意嗎?這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界,學(xué)到許多知識,但也會遇到許多困難和危險(xiǎn),小朋友怕不怕?老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣,齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難,平安護(hù)送尼莫回家的。

  二、親自拜訪

  1、創(chuàng)設(shè)情境。(播放多媒體)尼莫前進(jìn)時(shí)遇到九個(gè)偏旁的阻攔,師:小朋友認(rèn)識他們嗎?先和他們打打招呼。(自由打好招呼后,開火車讀好偏旁)

  2、再去它們家拜訪拜訪,看看各家的主人是誰?各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家,(出示多媒體)每個(gè)偏旁有一個(gè)家,每個(gè)家里有一字,小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問好,如:綠色的綠,你好!

  3、為主人介紹好朋友。師:大家看,主人們一個(gè)人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀,怪不得他們會留住尼莫不放,我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩,尼莫就可以回家了?欤●R上行動起來,各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個(gè)好伙伴。哪一個(gè)小組介紹的好朋友最多,就可以得到尼莫的貼畫。(自由選擇偏旁,有能力的.小組可以說出九個(gè)偏旁的字,包括認(rèn)識的和不認(rèn)識的,小組長做好統(tǒng)計(jì))

  4、全班交流。小組派代表匯報(bào)(出示課件上一些課內(nèi)認(rèn)識的字,課外認(rèn)識的字可以板書出來,讓大家一起認(rèn)識。)

  三、勇闖三關(guān)

  1、創(chuàng)設(shè)情境。(播放多媒體)尼莫:小朋友們真了不起,我們繼續(xù)前進(jìn)吧!尼莫?dú)g快地向前游去,忽然遇上了大鯊魚,尼莫想逃跑,鯊魚大聲喊:小魚兒,別害怕,只要你闖過我的三道關(guān),我會送給你們一個(gè)隆重的禮物的。師:小朋友,敢不敢闖?

  2、過第一關(guān):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。師:為了萬無一失,你們先小組合作連線,再把老師分給小組的詞語卡片找好對應(yīng)的詞。最后(出示課件)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。學(xué)生派代表轉(zhuǎn),對應(yīng)的詞語轉(zhuǎn)對了,讀好了,就會變成實(shí)物。

  3、過第二關(guān):選用這里的一組詞語說句話。(誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖)

  4、過第三關(guān):你還能說出___________的_________這樣的一組詞語嗎?

 。ū拘〗M交流,跟自己喜歡的小組交流,全班交流。)

  5、(播放多媒體)鯊魚:聰明的孩子們,你們的智慧和勇氣叫我佩服,我要打開海底珊瑚通道讓你們過去!

  四、巧答龜題

  1、激趣說話。(播放多媒體畫面)師:小朋友,鯊魚的禮物確實(shí)隆重,你們仔細(xì)欣賞海底珊瑚通道,把看到的告訴老師,好嗎?這時(shí)候你的心情怎樣?

  2、海龜請教。(出示課件)師:呀,海龜來了,它跟我們打招呼呢,聽聽它有什么話要說呢?(海龜背著詞語打招呼):遠(yuǎn)方的客人們,我接到鯊魚的電話后,就一直守侯在這里,聽說你們特別能干,我想請教幾個(gè)問題,好嗎?

 。1)第一個(gè)問題:我背上的每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?

  齊讀,指名讀,同桌讀。小組討論,集體交流。(誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖)

  (2)第二個(gè)問題:日夜

  ____________

  來往

  ___________

  紅火

  ____________

  明白

  ___________

  這些詞語也能像我背上的詞語那樣說嗎?

 。3)你還知道哪些詞語也能這樣說?________

  ________________________

  3、海龜告別。(播放多媒體)海龜:小朋友們,你們太棒了,祝你們一路平安,再見!

  五、智猜燈謎

  1、創(chuàng)設(shè)情境。(播放多媒體)尼莫的爸爸:兒子,你終于回來了,謝謝小朋友的熱心幫助,你們太聰明,太勇敢了。我送給大家兩個(gè)大燈籠,請小朋友收下吧!

  2、快樂猜謎。(出示課件)師:你們看,燈籠上有兩個(gè)燈謎,你們快讀一讀,猜一猜。

  小組合作讀燈謎,猜燈謎。猜對的同學(xué)要說出你是怎么猜出來的?哪一組猜得又對又快,哪一組就得到燈籠(老師準(zhǔn)備好玩具燈籠)。

  4、擴(kuò)展練習(xí)。

  師:得不到燈籠的小組也別灰心,尼莫的爸爸還有幾個(gè)大燈籠(出示課件),想要的小組快來互相猜謎語,這次千萬別錯(cuò)過哦。

 。1)小組互猜。

 。2)向其他組發(fā)起挑戰(zhàn),勝利的一方可得到燈籠,(多媒體畫面:燈籠上掛下一行字)并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。

  小組依次讀出的句子是:我們真聰明!

  我們愛學(xué)習(xí)!

  我們會動腦!

  我們組最棒!

  我們會合作!

  六、教師總結(jié)

  祝賀大家憑自己的智慧和團(tuán)結(jié)合作的精神成功護(hù)送尼莫回家,希望大家以后繼續(xù)努力,你們每一個(gè)組都會成為最棒的!

語文園地六教案9

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  做游戲讀生字:該、階、石、刻、名、字、臺。

  二、新授:

  1、描一描,寫一寫。 (該---刻---留---畫)讓學(xué)生說說這幾個(gè)字在田字格的位置,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么?

  2、學(xué)生描寫,教師巡視。

  3、拼一拼,抄一抄。 這一部分有五組音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,在抄寫時(shí)注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。

  4、照樣子說句子。 高興--快樂溫暖-- 美麗-- 珍貴-- 這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出意思相近的`詞。

 。、填一填。 ____________的桃花 ____________的桑葉 ____________的小草 ____________的紀(jì)念 ____________的柳枝 ____________的作業(yè) 做這部分的練習(xí)時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。

  6、比一比。 刻-----該 作------昨 摘----滴 讓學(xué)生說說這六個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時(shí)上課有過這樣的練習(xí),所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。

  教師講評

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)課: 同學(xué)們,你們都去過公園嗎?你們都見過哪些小動物或植物?請同學(xué)說說。

  二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么?

 。、分組討論,說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物?

 。、分組討論,根據(jù)圖上的畫面,請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話?

  3、教師點(diǎn)評。

 。、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。

  作業(yè)設(shè)計(jì): 把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容: 古詩《鳥》 學(xué)生

  學(xué)習(xí)過程:

  一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。

  二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。

 。、聽古詩《鳥》的錄音。

 。病⒖磿寣W(xué)生自己讀古詩,把不認(rèn)識的字畫出來,小組討論。 正音:群、性命、一般、勸、莫、巢中。

 。、做游戲:用字拼古詩,看哪一個(gè)小組拼的快。

  4、全班讀古詩,注意有感情朗讀。分組讀,男、女生分讀。

 。、請同學(xué)背誦古詩。

 。、出示投影片:他(搬)來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個(gè)字讀什么?小組討論。

 。、教師講評。

  作業(yè)設(shè)計(jì): 背誦古詩《鳥》

語文園地六教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

  2.就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。

  3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

  4.認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間諺語。

  5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。

  課前準(zhǔn)備

  1.介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡單標(biāo)注它的功能。

  2.多音字注音卡片。

  3.引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。

  口 語 交 際

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎?(板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

  2.學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

  創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求

  1.機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來機(jī)器人”大賽,評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心去參賽,介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人?

  2.我們不能打無準(zhǔn)備之仗。要想獲獎應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

  3.通過討論明確:第一,對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說得清楚明白。

  示范引路,感悟要領(lǐng)

  1.要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。(播放課件,演示對一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹)

  2.你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)

  展開交際,多向互動

  1.學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。

  2.教師扮演評委,請一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程。

  3.小組內(nèi)互相說一說,并評選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎”(教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評選活動)。

  4.請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。如:

  選手:各位評委大家好!我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

  評委:你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

  選手:因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,沒有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,專門在家照顧小孩。

  評委:請給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

  選手:大家看,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛,小孩會特別喜歡。不同的是,她的臉是一個(gè)屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺得父母就在身邊。

  評委:那她有哪些本領(lǐng)呢?

  選手:她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽、做游戲,哄著孩子睡覺,使孩子健康成長。其次,她能散發(fā)出媽媽的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時(shí),她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時(shí),搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,大人就可以安心工作了。

  評委:你的想象奇特而又合理,祝你的“保姆機(jī)器人”早日問世。

  選手:謝謝!

  5.全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時(shí),主要從三方面來評:第一,想象奇特合理;第二,說得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。

  總結(jié)拓展

  1.隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后,愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

  2.展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

  習(xí) 作

  激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路

  1.談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

  2.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以是玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

  明確習(xí)作要求

  1.題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。

  2.想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。

  說出想象,初步修改

  1.教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議

  例如:

  未來的食物

  老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時(shí),常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

  未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

  未來的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的'狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

  未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

  怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?

  2.請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

  3.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認(rèn)真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

  自主習(xí)作

  1.教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

  自己修改,自我評價(jià)

  1.多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

  2.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

  3.自我評價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

  引導(dǎo)互評

  1.與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進(jìn)行星級評價(jià),并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

  2.各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

  拓展活動

  辦一期“美好的未來”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

  我 的 發(fā) 現(xiàn)

  1.自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同)

  2.教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

  3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

  4.拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。

  日 積 月 累

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

  2.同桌互讀,比一比誰讀得正確。

  3.小組內(nèi)指認(rèn)生字,說一說記字的小竅門。

  4.教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

  讀讀背背

  1.自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

  2.同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

  3.通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達(dá)到背誦積累的目的。

  寬 帶 網(wǎng)

  激發(fā)交流資料的興趣

  在學(xué)習(xí)本單元的過程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課,我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識發(fā)布會”。

  整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布

  1.將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

  2.試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

  組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評選

  1.組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

  2.評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

  全班交流展示資料

  1.各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

  2.接受小記者的采訪,主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識卡片等形式保存下來,便于查找。

  教師總結(jié)

  同學(xué)們,通過這次新聞發(fā)布會,老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識,更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧!

語文園地六教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、能獨(dú)立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3、通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

  教學(xué)方法:

  自主探究識字、小組合作、交流共享

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、生字卡片、收集資料

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語,體會詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、說出發(fā)現(xiàn)。

  全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

  3、照樣子說詞語。

  大大小。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ

  深深淺淺()高高低低()

  長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()

  4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語。(教師相機(jī)板書)

  如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停!

  5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

  6、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)、小組匯報(bào)

  (4)、游戲鞏固生字。

 。5)、擴(kuò)詞游戲。

  2、我會填。

 、賹忣}。說說題意。

  ②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。

  ③同桌互相交流、全班交流。

 、塥(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

 、萃卣咕毩(xí)

  購()評()破()拾()

  溝()坪()玻()給()

  拎()甸()續(xù)()錢()

  鈴()句()讀()線()

  3、我會讀。

 。1)自讀詩歌。

  (2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。

 。3)全班交流感悟詩歌。

 。4)朗讀詩歌。

  第二課時(shí)

  一、再現(xiàn)情境。

 。1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

  (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

  (3)集體交流。

  教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字!虿挥。

  二、提出建議。

 。1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

 。2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后,各方展開辯論,充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由,對方錯(cuò)誤的理由。

  同桌互說,全班交流。

  三、小小辯論會。

  (1)陳述觀點(diǎn)。

 。2)自由辯論。

 。3)教師總裁、小結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、展示臺

  1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的.話,說說你知道了什么?

  2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

  可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

  3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

  4、你想為集體做些什么?

  5、教師小結(jié)。

  二、展示“六一小報(bào)”。

  1、小組交流。

  如:小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的

  資料等等。

  2、“推銷小報(bào)”比賽。

  假如自己是推銷員,如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者。

  (1)先自由準(zhǔn)備

 。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

 。3)全班交流。

  3、教師小結(jié)。

  三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

語文園地六教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2.通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。

  3.了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。

  課前準(zhǔn)備

  1.“蘋果樂園”圖及“紅蘋果”粘貼紙。

  2.“房子”圖。

  3.本課第二題中的詞卡。

  教學(xué)過程:

  (一)談話激趣

  秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的果子真誘人!今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園,在那里,智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪個(gè)小組的小朋友肯動腦筋、會學(xué)習(xí),他們小組的蘋果樹上就會結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋果。(出示蘋果園)

  (二)我會說

  1.出示題目。(出示“房子”圖,上面寫著偏旁)同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎?(房子里住著帶有這些偏旁的字)

  2.小組學(xué)習(xí)。

  A.小組的伙伴商量一下,你們要拜訪誰的家?(如:我們要拜訪“走字兒”的家)

  B.請找出你們拜訪的主人,比一比哪個(gè)小組找的又快又好。

  3.集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書。哪個(gè)小組說的最多,就在哪組的蘋果樹上貼一個(gè)紅蘋果。

  4.口頭組詞:這些字自己住在房子里多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!

  5.?dāng)U展練習(xí):你們能幫他們找一些新鄰居嗎?(學(xué)生交流課外認(rèn)識的漢字)

  A.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁,并說說誰住在里面。(小組合作學(xué)習(xí))

  B.集體交流,給說的好的小組貼一個(gè)紅蘋果。

  (三)我會連

  1.小組合作連線,派代表匯報(bào)。

  2.游戲“找朋友”:老師將詞寫在詞卡上,分給學(xué)生,學(xué)生找到對應(yīng)的`詞,然后讀出來。(找對了就貼一個(gè)紅蘋果)

  3.看圖鐵詞語。(出示相應(yīng)的圖片,讓學(xué)生把詞貼在圖下)瞧!這些圖片也來找朋友了,誰來幫幫忙呢?(找對了就貼一個(gè)紅蘋果)

  (四)讀讀說說

  1.過渡:看,蘋果樹上的紅蘋果越來越多,小朋友高興嗎?(高興)那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧!

  2.小組討論:每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?

  3.集體交流。(誰說的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋果)

  4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎?誰愿意向大家展示一下?

  (五)我會猜

  1.過渡:同學(xué)們真聰明,每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢?智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家,看誰能得到最后的勝利。

  2.先自己輕聲讀一讀,讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

  3.集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。

  4.?dāng)U展活動。

  A.在小組里互相猜謎。

  B.小組挑戰(zhàn):以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn),勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋果。

語文園地六教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生知道識字方法有很多,生活中有很多地方都能識字。

  2.練習(xí)讀古詩,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.知道生活中很多地方都能識字。

  2.激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出古詩的韻味。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.相關(guān)圖片,生字卡片。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  展示臺

  一、讀一讀,連一連

  1.認(rèn)讀生字卡片,說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

  2.學(xué)生連線。

  二、談話導(dǎo)入新課。

  1.小朋友們,我們每天上學(xué),放學(xué),沿路會經(jīng)過哪些地方呢?

  2.生展示自己認(rèn)識的生字或生詞卡片。

  3.全班交流,生上臺貼自己的生字、詞卡片。

  三、讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  1.指名上臺認(rèn)讀以下生詞

  電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場……

  2.生教讀,師相機(jī)指正和評價(jià)。

  3.拓展:我們還知道哪些地方呢?

  四、師總結(jié)收獲。

  是呀,我們識字的方法有很多,除了書本上老師教的外,生活中有很多地方可以識字,路上,商場里,家里,醫(yī)院,甚至旅游等,都可以幫我們識字,只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,你一定會成為我們班的識字大王。

  日積月累

  一、談話導(dǎo)入

  1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的.《詠鵝》,今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

  2.教師范讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音,把詩讀順,讀熟。

  4.指導(dǎo)朗讀,讀出古詩的韻律美。

  5.指名讀,師生評議。

  6.反復(fù)讀,練習(xí)背誦。

  二、實(shí)踐活動。

  回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。

  教學(xué)反思:

  我在本課的教學(xué)中“展示臺”這個(gè)內(nèi)容,讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識的漢字,多多益善,以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣,讓孩子從此愛上學(xué)語文!叭辗e月累”古詩的背誦,讓學(xué)生們在朗讀中,體會古詩的韻律美,在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩,愛上古老的詩詞文化。

語文園地六教案14

  一 、教學(xué)目標(biāo):

  1 通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力,四年級語文下冊:《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2 通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

  二、 課前準(zhǔn)備:

  1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

  2 實(shí)物投影儀。

  第一課時(shí)

  一 、復(fù)習(xí)詞語:

  1 認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

  2 聽寫詞語。

  3 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

  二 、我的發(fā)現(xiàn):

  · 今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  1 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

  2 看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3 組內(nèi)交流。

  4 換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的'詞語,再讀一讀,你還會發(fā)現(xiàn)什么?

  5 試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

  三、 日積月累:

  1 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  2 同桌互讀,體會詩意。

  3 拓展延伸,搜集整理。

  課后反思:

  第二、三、四課時(shí) 口語交際 習(xí)作 展示臺

  一、 談話引入:

  · 通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

  二、 口頭交流展示:

  1 小組交流,互說互評,小學(xué)四年級語文教案《四年級語文下冊:《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

  2 代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。

  三、 習(xí)作:

  1 精彩回放:

  · 讀一讀:上節(jié)課整理好的好詞佳句。

  · 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

  · 寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

  · 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

  2 學(xué)生習(xí)作:

  · 教師啟發(fā)思路。

  · 教師個(gè)別指導(dǎo)。

  · 同桌互相交流

  · 推薦代表交流

  · 師生共同評議。

  · 獨(dú)立進(jìn)行修改

  3 展示臺:

  將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。

  反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。

  課后反思:

語文園地六教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

  2、 就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。

  3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

  4、 認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

  5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.口語交際。

  2.習(xí)作練習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:

  收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

  教學(xué)課時(shí):

  4課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí) 口語交際

  一、機(jī)器人圖片欣賞。

 。ǔ鍪緢D片)剛才你們欣賞的是什么?(機(jī)器人)

  你們覺得機(jī)器人怎樣?(聰明、能干、有趣、可愛)

  是呀,因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作需要,生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如,熊熊燃燒的烈火會危害消防隊(duì)員的生命安全,科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人,代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如,社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人,眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物,科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人,雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子,卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

  二、課件出示口語交際內(nèi)容,學(xué)生齊讀。

  你們喜歡機(jī)器人嗎?那我們就來說說機(jī)器人。(出示交際內(nèi)容)

  讓我們展開想象,發(fā)明自己的機(jī)器人。請把你們畫的機(jī)器人的畫展示出來。

  三、學(xué)生展示畫,取名,開火車說出機(jī)器人的名字。

  四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識

  同學(xué)們,你們知道機(jī)器人的哪些知識呢?(學(xué)生上臺介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識)

  五、開展口語交際:

  現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來機(jī)器人”大賽,評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?我們不打無準(zhǔn)備之仗,要想獲獎,應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?老師先去采訪一位參賽選手,看看他是怎樣介紹的?同時(shí)注意聽清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問題。(出示)

  1、你想發(fā)明什么機(jī)器人?

  我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

  2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

  因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,沒有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,專門在家照顧小孩。

  3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?

  大家看,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛,小孩會特別喜歡。不同的是,她的臉是一個(gè)屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺得父母就在身邊。

  4、它有哪些本領(lǐng)?

  她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽、做游戲,哄著孩子睡覺,使孩子健康成長。其次,她能散發(fā)出**的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時(shí),她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時(shí),搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,大人就可以安心工作了。

  剛才同學(xué)們聽了介紹,知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧?(生答,出示上面四個(gè)問題)

  學(xué)生4人小組合作講,推出代表上臺講。

  課件出示說話要求:

  A、想象要奇特、合理。

  B、說得清楚明白。

  C、聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。

  1、學(xué)生代表上臺講。

  2、評出“最佳創(chuàng)意獎”。

  3、宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單,并表示祝賀。

  六、總結(jié):

  大家的想象真豐富,大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想,只要大家努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),所有的理想一定會美夢成真。

  七、作業(yè)。

  附板書設(shè)計(jì):

  1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人?

  口語交際:

  我想發(fā)明的機(jī)器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

  (聰明、能干)

  3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?

  4、他有哪些本領(lǐng)?

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、 激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

  1、 談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

  2、 學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以寫玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

  二、 明確習(xí)作要求。(出示)

  1、 題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

  2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

  三、 說出想象,初步修改。

  1、 教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。(出示)

  例如:

  未來的食物

  老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時(shí),常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

  未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

  未來的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

  未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

  怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?

  2、 請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

  3、 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認(rèn)真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

  四、 自主習(xí)作。

  1、 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

  五、 自己修改,自我評價(jià)。

  1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

  2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

  3、 自我評價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

  六、 引導(dǎo)互評。

  1、 與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進(jìn)行星級評價(jià),并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

  2、 各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

  七、 拓展活動。

  辦一期“美好的未來”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

  第四課時(shí)

  自主探索 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)(出示)

  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的.發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

  3.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

  4.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  5.教師引導(dǎo)`小結(jié):

  這六行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

  6.拓展練習(xí):

  交流課外了解到的多音字。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.(出示)讀一讀這首兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

  3.(出示)這八個(gè)字?jǐn)U詞。

  4.說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

  三、讀讀背背

  1.導(dǎo)入:看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。(出示)

  2.學(xué)生自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

  4.抽小組朗讀,全班交流。

  5.師生對讀,齊讀。

  6.看誰最先背下來。

  7.背誦比賽。

  四.寬帶網(wǎng)

  1.科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。(出示)

  2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會。

  小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識,也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!

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