實用的人教版七年級語文上冊教案3篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的人教版七年級語文上冊教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版七年級語文上冊教案 篇1

　　○教學目標

　�、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

　�、诼撓瞪�活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。

　�、蹣淞⑦h大，并為之奮斗

　　○教學重點

　　 ①朗讀訓練。

　　②理解詩歌的主旨。

　�、圪p析詩歌的語言。

　　○課前準備

　　 ①搜集有關為而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　　②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。

　�、劢處煖蕚滗浺舸艓�，有條件的可制作課件。

　　第一課時

　　○教學內容

　　 ①反復朗讀這首詩歌。

　　②把握詩歌的結構。

　�、劾斫庠姼璧闹髦肌�

　　○教學設計

　　導入

　　 同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學們，這里的海指的是什么呢？是指的境界。那么，什么是的境界呢？人生為什么要有？我們應當樹立什么樣的？如何才能實現自己的'？著名詩人流沙河的哲理詩《》，同樣會在一瞬間照亮你的眼睛。

　　板書課題。

　　整體感知

　�、俜蹲x

　　最好由教師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節(jié)奏。

　　②正音、正字、釋詞

　�、勰�讀

　　感知課文內容：

　　a，這首詩歌的主旨是什么?b．詩歌是從哪些方面表現主旨的?c．試著分析詩歌的結構

　　④集體朗讀，合作探究

　　小組討論上述問題，教師巡回指導。

　�、菡n堂發(fā)言

　　小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。

　　板書：

　　歷史意義(2、3)

　　的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?) ｝鼓勵人們樹立遠大，并為之奮斗(12)

　　人生意義(8、9、10、11)

人教版七年級語文上冊教案 篇2

　　【學習目標】

　�。�、正確理解寓言的含義。

　�。�、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。

　�。场⒏惺軆�(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。

　　【學習重點】

　�。�、理解寓言的含義；

　�。病�學習文章精美的表達。

　　【課前準備】

　�。薄⒉殚嗁Y料，掃清文字障礙。

　　２、預習課文內容，思考寓言的含義。

　　第一課時

　　一、課文導入

　　人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失�！逼鋵崳�有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

　　二、簡介寓言

　　寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

　　三、整體感知

　�。�、這則寓言講了怎樣一個故事？

　�。病�白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？

　　３、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？

　�。�、這則寓言給我們怎樣的啟示？

　　四、體味感知

　　這則寓言的語言很精美，你認為哪個詞語你最有感觸，認為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

　　五、探討研究

　　１、本文有兩次轉折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

　�。�、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？

　�。�、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

　　六、拓展延伸

　�。�、擁有財產就一定會有得失之患嗎？

　�。�、我們可以從白兔身上學到些什么？

　�。�、在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？

　　４、我們應該怎樣把握自己的人生航標？

　　七、鞏固練習

　　課文下的習題

　　第二課時

　　一、課文導入

　　同學們，上節(jié)課我們了解到現實生活中我們應該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一種別樣的收獲。

　　二、整體感知

　　這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？

　　三、思考品味

　�。�、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？

　�。病ⅰ疤炷�，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復出現過三次，都是在什么情況下出現的'？有什么意義？

　　四、問題探究

　�。�、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

　�。病⑼踝邮窃鯓勇潆y的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認為是偶然的還是必然的？

　�。�、“我”是王子落難的見證人，然而，當厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？

　�。�、文章結尾給人怎樣的啟示？

　　５、只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

　　五、拓展延伸

　　與《白兔和月亮》進行比較閱讀：

　�。�、在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)。

　　２、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些，后則更像是事實。

　�。�、在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

　　六、體驗反思

　�。�、人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對我們應怎樣對待？

　�。�、從自己的經歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？

　�。�、實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？

　　七、教師小結

　　同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

　　八、鞏固訓練

　　１、完成“研討與練習”。

　　２、作文訓練：《居安思�！�、《在逆境中成長》。

　　【課后記】

　　在本課教學過程中，我進行了兩項創(chuàng)新性學習：一由同學們自編自演課本劇，加深學生們對于課文內容的理解；二組織學生進行小范圍內的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學生的口語表達能力，訓練學生們快速反應的能力。取得了較好的課堂效果。

人教版七年級語文上冊教案 篇3

　　課堂討論(812節(jié))詩歌的思想內容及語形象化語言。

　　第8節(jié)，你能從現實生活或個人體驗中找出實例，說明使忠厚者常遭不幸；使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫的人?

　　教師引導學生舉出實例，加深對課文的理解，認識的人生意義。

　　第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?

　　提示：并列關系，都是寫對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因為有而改變了自己，何況是一般人呢。

　　第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結構上是什么關系?在內容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?

　　提示：層進關系。第10節(jié)從被動方面寫被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄而產生的后果。不能換，蛻是由好向壞轉化，而變可變好也可變壞。

　　第12節(jié)，這一節(jié)的主要內容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?

　　閱讀體驗

　　 組織學生對照課文，聯系自己，談談應怎樣樹立遠大，并為之努力奮斗。

　　教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　語言運用

　　 ①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

　　教師示例：

　　愛心是風，卷來濃密的云；

　　愛心是云，化作及時的雨；

　　愛心是雨，滋潤久旱的樹；

　　愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。

　�、谛揶o訓練

　　這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。

　　教師小結

　　同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的，并為實現自己的而努力奮斗。我想，一個有的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

　　作業(yè)

　　 ①完成研討與練習一。②將思想交流整理成300字的隨筆。

　　點 評

　　 本教案突出了對學生的人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人文精神方面，著力將課文表現的思想觀念，轉化為學生自身的情感意識。在語文素養(yǎng)方面，抓住了詩歌教學的主要特點，重在品味和賞析詩歌形象化的`語言特點。教學方法方面突出了朗讀訓練和思維訓練，學生之間、師生之間的交流與互動符合新課改的精神。閱讀過程注重由整體到局部，再由局部到整體，由感性認識到理性認識，學生易于接受；問題的設置，有針對性和層次性，前后貫通，相互照應，起到觸類旁通的作用。特別是在學法指導上，引導學生注重學習過程的自主、合作、探究，體現了以學生為主體的教學理念。同時，教師的組織作用和引導作用得到鮮明的體現。本教案注重對學生思維過程的訓練，注重提高學生的想像能力與表達能力，且兼顧了知識與能力教學目標 的綜合。

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