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《宇宙里有些什么》語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《宇宙里有些什么》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《宇宙里有些什么》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目的
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
2、 了解宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，人類(lèi)一定能揭示更多的宇宙秘密。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
2、 準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介：鄭文光，生于1929年，科幻小說(shuō)家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學(xué)幻想小說(shuō)《第2個(gè)月亮》，后即致力于科學(xué)幻想小說(shuō)和科學(xué)普及讀物寫(xiě)作。作品文字質(zhì)樸流暢。故事構(gòu)思新穎，人物形象生動(dòng)。
二、閱讀課文，整體感知
1、 思考：讀了課文之后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)宇宙里有些什么？
學(xué)生討論、交流
明確：宇宙里有恒星、行星、星云……
2、 理清文章思路
全文21段，分為三個(gè)部分
第一部分（1-11）說(shuō)明宇宙里有些什么，從而說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的。
第二部分（12-20）介紹宇宙中的恒星系以及宇宙的運(yùn)動(dòng)，從而說(shuō)明宇宙是運(yùn)
動(dòng)的，是無(wú)窮無(wú)盡的。
第三部分（21）說(shuō)明宇宙是可以認(rèn)識(shí)的。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分
學(xué)生朗讀第一部分，思考有幾個(gè)層次，概括層次大意。
學(xué)生討論、交流
板書(shū) 1、（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以親切的口吻召喚讀者，引出說(shuō)明對(duì)象。
2、（2-6）介紹恒星的基本情況。
3、（7-9）介紹恒星的其他情況。
4、（10）介紹宇宙里的星云。
5、（11）小結(jié)宇宙里有些什么，從而說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的。
閱讀第2-6，思考文章怎樣介紹恒星的基本情況的？
明確：作者先總說(shuō)恒星。將人們對(duì)恒星的感覺(jué)和恒星的實(shí)際情況加以對(duì)照，“火熱的太陽(yáng)”說(shuō)明恒星發(fā)光發(fā)熱的共性。然后突出介紹了恒星的一個(gè)共同特征：熱度非常高。
第2段的最后兩句回到人的感覺(jué)上來(lái)，更使人覺(jué)得宇宙的奧秘?zé)o窮，激起人們探索的愿望。
第3-5段運(yùn)用了分類(lèi)別、作比較的說(shuō)明方法，把恒星按體積、密度、溫度、引力等方面加以說(shuō)明。
第6段是第二層的小結(jié)，作者用兩個(gè)“全都是”總結(jié)了恒星是“灼熱的龐大的氣體球”“發(fā)光發(fā)熱”的共同特征。
閱讀第7-9段，思考：作者介紹了恒星的哪些其他情況？
明確：先說(shuō)明恒星的附屬天體——行星。作者從太陽(yáng)擁有行星推測(cè)宇宙中別的恒星也會(huì)有行星饒著它們轉(zhuǎn)。
接著說(shuō)明恒星間的距離。恒星間的距離本來(lái)是大得無(wú)法想象，作者卻用假想的宇宙航行方式，列出數(shù)字，把它表述得很具體。
然后說(shuō)明恒星在宇宙中的位置。作者先極言恒星之大，接著說(shuō)把它們放在宇宙空間里去，只不過(guò)是“大海里的小滴”，“也許還要小”，這就使讀者對(duì)宇宙之大有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
閱讀第10段，思考：作者介紹宇宙里的星云，具體寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：
星云的多，難于計(jì)算
星云的組成：塵埃和氣體
宇宙里的星云 星云的位置：浮游在宇宙空間里
星云的厚度：有的厚到幾萬(wàn)億公里
星云的分類(lèi)：亮星云、暗星云
四、小結(jié)
課文介紹宇宙里有些什么，從人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈菍?xiě)起，說(shuō)到行星和星云，十分講究說(shuō)明順序。
五、布置作業(yè)
1、 探究、練習(xí)一
2、 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊課
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：炫目、灼熱、茫無(wú)涯際、廣漠、洶涌、稀薄
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
（一） 學(xué)生閱讀課文第12—20段，思考：第二部分可以分為幾個(gè)層次？概括層意。
學(xué)生討論、交流。
明確：這部分可分為四個(gè)層次。
第一層（12-14段）：介紹太陽(yáng)所在的銀河系。
第二層（15-17段）：介紹銀河系外的恒星系。
第三層（18-19段）：說(shuō)明宇宙是運(yùn)動(dòng)的。
第四層（20段）：小結(jié)第二部分，“宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，它的運(yùn)動(dòng)也是無(wú)窮無(wú)盡的”。
�。ǘ╅喿x第12-14段，思考：作者用哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)所在的銀河系？
明確：
銀河系是太陽(yáng)所在的恒星系，太陽(yáng)是一顆與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系最密切的恒星，從銀河系開(kāi)始介紹是順理成章。作者說(shuō)明了組成銀河系的星星的數(shù)目，用“鐵餅”這個(gè)比喻說(shuō)明銀河系的整體形狀，用“環(huán)”這個(gè)比喻說(shuō)明從地球上看到的銀河的形狀并引述了牛郎織女的神話故事，表現(xiàn)了人們豐富的想像，寫(xiě)出了宇宙之美，然后用巧妙的驚嘆和設(shè)問(wèn)，列出數(shù)字，用“一千萬(wàn)萬(wàn)”和“一個(gè)微不足道的小點(diǎn)點(diǎn)”進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明宇宙的無(wú)窮無(wú)盡，自然地引出了下文。
（三）閱讀第15-17段，思考：作者介紹銀河系外的恒星系，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)的？
明確：
宇宙里像銀河系一樣的恒星系有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)，不可能一一說(shuō)到。作者運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一個(gè)恒星系這例，又用列數(shù)字的方法，說(shuō)明它距地球極其遙遠(yuǎn)，并進(jìn)而說(shuō)到每一個(gè)恒星系之大。然后說(shuō)這樣大的恒星系已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的雖然“數(shù)以?xún)|計(jì)”，但“仍然只是茫茫宇宙中的`一個(gè)極小部分”，從而進(jìn)一步突出宇宙的無(wú)窮無(wú)盡。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
明確：
這一段共兩句話，前一句說(shuō)明過(guò)去人類(lèi)無(wú)法飛出地球去，尚且能認(rèn)識(shí)星星的體積、溫度、有什么元素、怎樣運(yùn)動(dòng)，后一句由此推論，今天科技大大發(fā)展了，更有利于認(rèn)識(shí)宇宙的奧秘。這樣的結(jié)尾，給人以鼓舞，給人以信心。
四、探究活動(dòng)
思考：文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法說(shuō)明宇宙有些什么的？舉例說(shuō)明。
學(xué)生討論、交流。
明確：
A、 列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物特點(diǎn)。
如，為了說(shuō)明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”，
小恒星的“表面溫度高達(dá)三萬(wàn)到五萬(wàn)攝氏度”。為了說(shuō)明恒星的距離遙遠(yuǎn)，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點(diǎn)七公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年”。
B、作比較：用一般人可以感知和事物來(lái)進(jìn)行比較，這樣可以讓人們憑直覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，由已知認(rèn)識(shí)未知。
如：在說(shuō)明有的恒星密度非常小時(shí)，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機(jī)造成的真空作比較。在說(shuō)明有的恒星密度、引力極大時(shí)，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。
C、用比喻：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說(shuō)明生動(dòng)具體，有助于人們了解被說(shuō)明事物的特征。
如，用螢火蟲(chóng)比喻閃爍著寒光的小星星，說(shuō)明星體給人的表象情況。用大海里的水滴作比喻，說(shuō)明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說(shuō)明宇宙的遼闊。
D、分類(lèi)別：如，課文在說(shuō)明恒星時(shí)，將恒星按體積分為大、小、中三類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明。在說(shuō)明星云時(shí)，依據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。
E、舉例子：如，說(shuō)明恒星系時(shí)，先舉銀河系為例，說(shuō)明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個(gè)恒星系，通過(guò)介紹它距離我們那樣遙遠(yuǎn)，說(shuō)明宇宙的遼闊。
以上這些說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，能幫助讀者具體地認(rèn)識(shí)被說(shuō)明事物的特征。
五、體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確
思考：
1、哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的星星��！一千萬(wàn)萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千年�。ㄒ弧叭f(wàn)萬(wàn)”就是一億，為什么不說(shuō)“一千億”而說(shuō)“一千萬(wàn)萬(wàn)”呢？）
2、些星星里，想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星繞著它們轉(zhuǎn)吧。（去掉“想來(lái)”似乎并不影響句子的表達(dá)，文章為什么還要這么說(shuō)呢？）
學(xué)生討論、交流。
明確：1、用“萬(wàn)萬(wàn)”和用“億”相比從語(yǔ)感上更能突出星星之多。2、“想來(lái)”表示一種推測(cè)語(yǔ)氣，使說(shuō)明顯得更科學(xué)客觀。
六、小結(jié)
本文是一篇科學(xué)小品。文章簡(jiǎn)明生動(dòng)地介紹了關(guān)于恒星和星云，恒星系等天文知識(shí)，說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，人們一定能揭示更多的宇宙秘密。
七、布置作業(yè)
1、探究、練習(xí)二。
2、選用課間作業(yè)設(shè)計(jì)。
《宇宙里有些什么》語(yǔ)文教案2
一、學(xué)生知識(shí)與能力起點(diǎn)分析：
a）第一單元著重是讓學(xué)生掌握說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，第三單元著重掌握的是說(shuō)明的順序，這個(gè)單元在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上要掌握說(shuō)明的方法。雖然每個(gè)單元各有側(cè)重，但此乃三位一體。學(xué)生在第一單元和第三單元中已接觸過(guò)說(shuō)明文，但對(duì)說(shuō)明方法還沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)，在習(xí)作中還不能熟練運(yùn)用。
b）學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物已習(xí)以為常了，但對(duì)于不太熟悉的宇宙卻有著許多的疑問(wèn)，好奇心和求知欲讓他們對(duì)這篇科學(xué)小品有了極大的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
a）了解列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的特點(diǎn)。
b）初步學(xué)會(huì)辯識(shí)課文中用到的說(shuō)明方法。領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。
c）感受無(wú)窮無(wú)盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識(shí)征服宇宙的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
a）這是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)同學(xué)們能找出例子并體會(huì)。
b）對(duì)于“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展”的理解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
a）說(shuō)明的順序是從大到小還是從近到遠(yuǎn)。
b）文中對(duì)各星體的解釋到底是不是運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。
五、課前準(zhǔn)備：
a）學(xué)生課外搜集有關(guān)星體的資料。
b）預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)一。
六、教學(xué)思路：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀疑研練。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
在上這節(jié)課之前，我請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一則民間故事《后羿射日》，誰(shuí)會(huì)講？
（指生講故事）
問(wèn)：后羿真的能射到太陽(yáng)嗎？請(qǐng)講出理由。
�。ㄖ干卮穑翰荒�，因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，而且太陽(yáng)表面溫度很高。）
是的，在很早時(shí)候，由于人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)有限，因此只能用這種方式來(lái)表達(dá)人們
的美好愿望。隨著人類(lèi)科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開(kāi)宇宙神秘的'面紗。請(qǐng)看課文《宇宙里有些什么》。
�。ǘ┽岊}及作者：
1．指生介紹作者鄭文光。（注釋2）
2．指生回答何為宇宙？（注釋1）
�。ㄈ┦緲�(biāo)：
這是一篇科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文，對(duì)于說(shuō)明文的學(xué)習(xí)我們?cè)谶@學(xué)期已學(xué)過(guò)兩個(gè)單元，該學(xué)些什么大家有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來(lái)學(xué)？
�。ㄕf(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，要有說(shuō)明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。）
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個(gè)方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：
1．理解宇宙的特點(diǎn)。
2．掌握文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┳x疑研練過(guò)程：
1．請(qǐng)大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。
�。ㄖ干卮�。）
學(xué)生在回答第三小題時(shí)可能有爭(zhēng)論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說(shuō)起的。（從肉眼“看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星”說(shuō)起的，再寫(xiě)到行星，寫(xiě)到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序是從近到遠(yuǎn)。）
2．請(qǐng)大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學(xué)生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）
3．課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍?xiě)起，那么我們先來(lái)學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請(qǐng)一學(xué)生朗讀2——9自然段。要求：
a．在課文中畫(huà)出恒星的特點(diǎn)。（第6自然段）
明確恒星是一個(gè)的星體。（自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的）
b．文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的，請(qǐng)舉例分析。（句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，它說(shuō)明了什么。）
�。ㄗx后討論，交流，點(diǎn)評(píng)）
學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。”這一句時(shí)，可能會(huì)認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較：
（1）恒星是一個(gè)自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的星體。
（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說(shuō)明事物時(shí)，用簡(jiǎn)明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒(méi)有運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法。
4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且用不同的符號(hào)劃出運(yùn)用說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。
（列數(shù)字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）
（學(xué)生自學(xué)——交流——點(diǎn)評(píng)）
5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無(wú)窮無(wú)盡，運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，同時(shí)也可以讓我們認(rèn)識(shí)和征服的，請(qǐng)齊讀最后一段。
6．文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，使我們對(duì)于這深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)容易理解、接受，讓我們覺(jué)得文章既生動(dòng)形象又準(zhǔn)確。
7．小結(jié)延伸：
a．請(qǐng)學(xué)生到黑板前補(bǔ)充板書(shū)。（斜體字部分）
b．這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對(duì)于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劇?/p>
（學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言）
結(jié)束語(yǔ)：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
8．課堂練習(xí)：
口答《同步練習(xí)》中的第5和第6題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
《同步練習(xí)》中的剩余練習(xí)。
板書(shū)：（斜體字由學(xué)生補(bǔ)充）
宇宙里有些什么（科普說(shuō)明文）
鄭文光
說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)說(shuō)明順序說(shuō)明方法
恒星遼闊無(wú)邊的近作比較形象
星云運(yùn)動(dòng)發(fā)展的列數(shù)字準(zhǔn)確
宇宙銀河系豐富多彩的打比方生動(dòng)
恒星系可以認(rèn)識(shí)和征服的
遠(yuǎn)
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