《稱贊》二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《稱贊》二年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《稱贊》二年級(jí)語(yǔ)文教案1
設(shè)計(jì)意圖:
《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時(shí)還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分,在刺猬的稱贊鼓舞下,做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話,言語(yǔ)十分樸實(shí),但每一句都非常暖人心。因此,我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上的朗讀上,從讀中去體會(huì)小獾和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美,從讀中去感受稱贊帶給人們無(wú)窮的力量和快樂(lè),從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語(yǔ)氣適合稱贊別人。最后,設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生,一方面讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字,另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳、椅”五個(gè)字。會(huì)寫“板、椅”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人,體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備:
。、制作課件。
2、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。
3、學(xué)生自讀課文。
教學(xué)流程:
一、看圖識(shí)字、寫字,故事導(dǎo)入。
1、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片,學(xué)習(xí)生字“刺、猬、板、凳”。
如:(生猜謎:身體雖不大,鋼針滿身插,遇敵縮一團(tuán),誰(shuí)來(lái)都不怕。這是誰(shuí)呀?(刺猬)(出示刺猬:這是小刺猬,快和小刺猬打個(gè)招呼吧。ㄉ盒〈题愫!……)
2、課件演示帶拼音的詞語(yǔ)——刺猬、小獾、椅子、板凳。
。ㄗ杂勺x——同桌互讀——開(kāi)火車讀)
隨機(jī)正音:輕聲詞——刺猬、椅子;前鼻音——獾;后鼻音——凳。
3、生字寶寶單獨(dú)出來(lái)和大家見(jiàn)面,我們還認(rèn)識(shí)嗎?隨機(jī)想辦法記憶字型,書(shū)寫生字“板、椅”。
板、刺、椅、凳、猬
。ㄖ该x——開(kāi)火車讀)
隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫生字“板、椅”。強(qiáng)調(diào)木字旁在田字格中的位置。
4、現(xiàn)在,老師想用上“刺猬、獾、椅子、板凳”四個(gè)詞來(lái)講一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?
師講故事(略)。
5、喜歡這個(gè)故事嗎?快去讀一讀吧!想對(duì)自己的朗讀提一些要求嗎?(生:我想把字音讀準(zhǔn)……)
二、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡故事中的誰(shuí)?(生:我喜歡故事中的小獾……)
三、朗讀感悟。
1、故事中的小獾,清晨時(shí)做了三個(gè)比較粗糙的小板凳,是什么原因讓它在傍晚時(shí)候就做成了一把象樣的小椅子呢?我們?cè)偃プx讀課文,到課文中去找找答案吧!
2、生讀課文。
3、回答,隨機(jī)出示:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!
相機(jī)板書(shū)課題——稱贊。
。1)句中的你、我分別指誰(shuí)?
。2)小刺猬是怎樣稱贊小獾的?
。3)出示:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
朗讀(誰(shuí)也來(lái)稱贊小獾,這樣稱贊行嗎?誰(shuí)還想來(lái)稱贊小獾?)
。4)小刺猬的.稱贊給小獾鼓足了自信和勇氣,他毫不氣餒地做著,終于,在傍晚的時(shí)候做成了一把象樣的椅子。他的內(nèi)心充滿了對(duì)小刺猬的感激……誰(shuí)想來(lái)讀讀這一句:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!
朗讀(小獾的感激之情聽(tīng)出來(lái)了嗎?——小獾當(dāng)時(shí)是拉著小刺猬的手說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)試一試?)
4、文中的稱贊僅僅是小刺猬在稱贊小獾嗎?
相機(jī)出示:“你的蘋果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果!
朗讀(誰(shuí)來(lái)讀一讀?)
引讀——小獾真誠(chéng)的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞——“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
5、為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除了一天的疲勞?你有這樣的時(shí)候嗎?
6、小結(jié)過(guò)渡:朋友間真誠(chéng)的贊美真是太神奇了,它不僅能消除疲勞,還能增強(qiáng)自信。讓我們一起來(lái)演一演發(fā)生在小刺猬和小獾之間的這一個(gè)故事,好嗎?
。1)在演之前,我們?cè)賮?lái)看看他們之間的對(duì)話。出示:
(清晨)
小刺猬仔細(xì)地看了看板凳——“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
小獾高興極了——“真的嗎?”
。ò恚
小刺猬不好意思了——“我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呀!”
小獾拉著小刺猬的手——“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!
小刺猬連忙取下兩個(gè)大蘋果——“留下吧,這也是我的一點(diǎn)兒心意!”
小獾接過(guò)蘋果聞了聞——“你的蘋果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。”
小刺猬高興極了——“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
。2)師生合作讀對(duì)話:師讀旁白,生讀對(duì)話。
。3)按這樣的對(duì)話演,行嗎?
。4)補(bǔ)充:小獾高興地迎上去——“這把椅子送給你!”
7、學(xué)生自由組合表演,評(píng)比最佳組合。
四、拓展。
1、小朋友表演得真不錯(cuò),老師送你們一首小詩(shī)吧!
贊美
小小刺猬心意誠(chéng),
板凳粗糙贊美真。
小獾聽(tīng)了更自信,
傍晚時(shí)分椅子成。
……
故事雖小啟發(fā)大,
暖人的稱贊嘴邊掛,
自信涌,疲勞除,
小事大事都能成,
都能成!
2、學(xué)生自由讀詩(shī)。
3、喜歡這首詩(shī)嗎?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
4、總結(jié):小朋友,不要吝嗇對(duì)周圍人的真誠(chéng)贊美,讓我們?cè)谫澝乐性鰪?qiáng)自信,鼓足勇氣,和成功交朋友!
《稱贊》二年級(jí)語(yǔ)文教案2
教材分析:
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。” 愛(ài)聽(tīng)好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流行、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3.關(guān)注身邊的人,有“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并主動(dòng)地稱贊別人”的意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話揭題
1.老師夸獎(jiǎng)學(xué)生。(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)
(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)
聽(tīng)了老師的稱贊,你心里感覺(jué)怎么樣?
2.學(xué)生夸獎(jiǎng)老師。
3.小結(jié):夸獎(jiǎng)你們時(shí),你們快樂(lè)嗎?人和人之間要互相夸獎(jiǎng),小動(dòng)物之間也一樣需要互相夸獎(jiǎng),互相稱贊。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
4.正音“稱贊”。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。(提示自由讀時(shí)應(yīng)該干些什么。比如標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出生字,不懂的做上記號(hào)等等)
2.檢查詞語(yǔ)掌握。出示詞語(yǔ),正音。(“刺猬”讀輕聲;“粗糙”平舌音;“小獾”是一種動(dòng)物;“傍晚”在五六點(diǎn)。)指名讀,同桌互讀,讀得好并用一句話夸獎(jiǎng)。
3.再讀課文,想想課文是寫誰(shuí)稱贊誰(shuí)?出示:()稱贊()
4.反饋:小獾稱贊刺猬,刺猬也稱贊小獾,他們互相稱贊。
5.快速讀課文,找到他們互相稱贊對(duì)方的句子,劃下來(lái)。出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
(1)他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
(2)小獾接過(guò)蘋果聞了聞,說(shuō):“你的蘋果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果!
師:稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧!(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)
(老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣,真好!)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)
我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀,并隨機(jī)稱贊。)
三、學(xué)習(xí)課文“刺猬稱贊小獾部分”
1.想看看小獾做的小板凳嗎?(課件出示圖片)你的心里在想什么?并指出哪個(gè)是第三個(gè)。
2.小獾是第一次做小板凳,他可能會(huì)遇到什么困難?
3.老師來(lái)做小獾,做木工很累,你們來(lái)稱
(師:“早晨,我在森林里做木工,哎喲怎么了,我扎到手了,沒(méi)關(guān)系再繼續(xù)做,不好了,流血了,哎,真有點(diǎn)不想做了,泄氣了,你們來(lái)鼓勵(lì)我吧!)讓學(xué)生說(shuō)鼓勵(lì)的話,學(xué)生可以說(shuō)自己的或者是書(shū)上的句子。
4.聽(tīng)了你們的話,小獾高興極了,齊讀第四自然段。
5.聽(tīng)了刺猬的稱贊,小獾不僅會(huì)做板凳,而且還會(huì)做椅子了。(出示生字卡片:“椅”、“板”)
6.書(shū)寫生字“椅”、“板”,交流。學(xué)生在書(shū)上插圖的'相應(yīng)地方寫上這兩個(gè)字。
7.正是聽(tīng)了刺猬的稱贊,小獾不僅會(huì)做板凳,而且還會(huì)做椅子了。所以當(dāng)他第二次遇見(jiàn)小刺猬時(shí),它是這樣說(shuō)的,出示句子:
在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧。(指導(dǎo)朗讀)
四、小結(jié)
這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,知道了小刺猬的稱贊,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳,也做成了椅子。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小獾的稱贊又給小刺猬帶來(lái)了什么。
第二課時(shí)
一、談話引入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在美麗的大森林,由于小刺猬的稱贊,使小獾有了自信,不僅會(huì)做板凳,還學(xué)會(huì)了做椅子。
二、學(xué)習(xí)課文“小獾稱贊刺猬部分”
1.讀讀5-----9自然段,找到小獾稱贊刺猬的句子。
2.出示第9自然段。指導(dǎo)朗讀。
3.小獾的稱贊使小刺猬高興極了。出示句子:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1自然段和第5自然段。小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來(lái),肯定很累很累,腿也酸了,腳也疼了。刺猬聽(tīng)了小獾的話,一點(diǎn)也不累了,這是好心情帶來(lái)的神奇效果。)
還有什么不懂的?(消除、疲勞)
三、分角色表演讀課文。
1.學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以自己找伙伴組合)
2.指名小組表演,評(píng)議。
3.集體表演。
四、總結(jié)
有了小刺猬的稱贊,小獾有了信心,有了小獾的稱贊,小刺猬消除了疲勞。是!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,哪怕是平淡如水的一句話,都會(huì)帶給別人幸福和快樂(lè),讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),對(duì)別人多一份夸贊,讓每個(gè)人都生活在愛(ài)里面好嗎?
五、書(shū)寫指導(dǎo)。
1.出示6個(gè)生字:采背但傍清消,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬的字應(yīng)該注意)
2.覺(jué)得自己難以把握的生字寫幾個(gè)。有困難的老師可以范寫。
《稱贊》二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道稱贊的作用初步學(xué)會(huì)用言語(yǔ)來(lái)稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,蘋果若干
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞“稱贊”語(yǔ),導(dǎo)入課題。
1、屏幕出示“稱贊”語(yǔ),同桌互相大聲讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、對(duì)呀,夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫“稱贊”。(板書(shū))齊讀詞三遍。
3、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱贊為題。看到這個(gè)課題,你最想知道什么?(學(xué)生暢所欲言)同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多,那就趕快讀讀課文吧。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,感知課文。
1、生自由大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2、學(xué)生圈出生字,自己認(rèn)讀后和同桌互認(rèn)。
3、全班交流識(shí)字:指名認(rèn)讀帶拼音生字;開(kāi)火車認(rèn)讀去拼音生字;生字交朋友后,你還能認(rèn)出它嗎,指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4、生字藏到了課文中,你依然還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。
5、自愿分段輪讀課文,讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)讀得好,好在哪,你能大聲地夸夸他嗎?師在此用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
6、同學(xué)們真能干!老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)的特別認(rèn)真,一定從課文中知道了不少東西,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):小刺猬——互相稱贊——小獾
三、朗讀感悟課文。
1、他們是怎樣相互稱贊的,請(qǐng)你讀課文,找出他們相互稱贊的話并劃下來(lái),好嗎?
2、交流:學(xué)生讀他們找的句子。同時(shí)課件出示這兩段話:
(1)、他對(duì)小獾說(shuō)……
。2)、小獾接過(guò)蘋果聞了聞,說(shuō)……
3、朗讀感悟第一句。
。1)誰(shuí)想當(dāng)小刺猬來(lái)稱贊小獾?
。2)師采訪:聽(tīng)了他的稱贊,你的心情怎樣?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?你呢?
。3)小獾做得板凳真有那么小刺猬說(shuō)的那么好嗎?自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。
。4)那小刺猬為什么還要稱贊他?
師:是啊,小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點(diǎn),他的稱贊是發(fā)自內(nèi)心的,是真誠(chéng)的,所以小獾才特別高興。
過(guò)渡:這是發(fā)生在清晨的事。傍晚,又發(fā)生了什么事?請(qǐng)大家讀讀后面的課文,指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
4、朗讀感悟第二句。
小刺猬也送給老師兩個(gè)蘋果,請(qǐng)你聞聞,覺(jué)得怎么樣,請(qǐng)你夸夸它,好嗎?
那我留給你,這是我的一點(diǎn)心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢,請(qǐng)你讀(我似乎聞到了蘋果的香味了)指名讀(我聞到了,蘋果真香),(讓所有的老師都來(lái)聞一聞小刺猬的蘋果的.香味)齊讀(整個(gè)教室都香了,而且老師聽(tīng)出來(lái)了,你們是真心實(shí)意地稱贊。)
過(guò)渡:小刺猬稱贊小獾,小獾稱贊小刺猬,他們的相互稱贊給對(duì)方帶來(lái)了什么?讀課文5—10段,找找有關(guān)的句子。
5、交流,隨即出示句子:小獾拉著小刺猬的手說(shuō)……小刺猬也高興極了……
6、看書(shū)中插圖,讀句子,說(shuō)說(shuō)從第一句話中你讀懂了什么?假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?
7、你從小刺猬的話中又讀懂了什么?
8、看最后一幅插圖,說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的動(dòng)作和表情,你感覺(jué)到什么?
總結(jié):
稱贊是一多美麗的花,稱贊別人能讓他有更大的信心,取得更大的進(jìn)步,還能讓別人覺(jué)得開(kāi)心,把一天的勞累也忘記,甚至可以把所有煩心的事情也忘記。稱贊的力量可真神奇呀!同學(xué)們,你們一定要把自己真心的稱贊真誠(chéng)地送給別人,好嗎?—
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