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《趕!啡昙壵Z文教案

時間:2022-08-20 08:40:34 三年級語文教案 我要投稿

《趕!啡昙壵Z文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《趕海》三年級語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《趕!啡昙壵Z文教案

《趕!啡昙壵Z文教案1

  第一板塊:復習導入

  1、繼續(xù)學習第11課——《趕!

  2、《趕!愤@篇課文主要講了一件什么事?

  3、趕海非常有趣,在我的再三要求下,暑假的一天,舅舅終于同意帶我去趕海了,我的心里別提有多高興了。

  第二板塊:精讀第三自然段

  (一)學習第一句。

  1、退潮后的沙灘上可熱鬧了,快去瞧一瞧吧,大家都在干什么呢?

 、俪鍪荆哼@時,沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的……

 、谥该x

 、圻@句話連續(xù)用了幾個動詞,你能一下找到嗎?

 、艹鍪救齻動詞

 、葸@三個動詞有什么不一樣?老師把這些動詞換一下,你們看行嗎?

  出示:換好的句子

 、扌〗Y(jié):大家看,不同的對象就要用不同的動詞,這樣才能做到用詞準確。

 、哂懈星榈刈x讀這句話。

 、噙^渡:趕海有真有趣,不過,還有更有趣的事藏在省略號里呢,讓我們邊看圖邊想象,把它們找出來,接下說下去。

  出示:這時,沙灘上已經(jīng)有……

  (二)學習三個場面

  整體感知

  1、任務驅(qū)動。

  趕海很有趣,那給作者印象最深的是那幾件事情呢?打開課本,默讀第三自然段接下去的部分,想一想。

  2、出示句子

  3、交流:誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事?

  4、板書:抓海星

  捉螃蟹

  捏大蝦

  5、怎樣才能把那種趣讀出來呢?

  6、出示捏大蝦的句子

 、僦该x

 、邳c評語氣詞(咦、哦)

 、廴绻颜Z氣詞去掉,再讀讀你有什么感受?

  ④看來語氣詞能增加語言表達的情趣,不能去掉。

 、蔟R讀

  ⑥這段話中有一句寫出了大蝦的樣子,是那一句?指名讀

 、咦x完了,你覺得這只大蝦給你留下了什么印象?

  ⑧欣賞圖片

 、猃R讀

 、舛嗝瓷駳獾拇笪r,不過它再神氣,也逃不過我的掌心。我輕輕——只——這武將就——再也——

  這一段如果能帶上表情讀就更好了,誰能嗎?

  7、出示捉螃蟹的句子

 、僦该x

  ②理解“努努嘴兒”、“束手就擒”

  ③讀這一段的時候,如果能加上動作就更好了,這樣吧,我們同桌兩個人,一人讀,一人表演,待會兒老師請幾組同桌來展示表演。(提示:如何演好螃蟹的東逃西竄)

 、茉u價

  還有一些小建議嗎?

  介紹被螃蟹的大鰲夾住后的小知識。

  7、出示抓海星的句子

  ①齊讀

  8、趕海真的是一件非常有趣的事情,讓我們再次跟隨小作者去回味、體驗,來一起讀讀第三小節(jié)。

  第三板塊:遷移運用

  1、你去趕過海嗎?做過那些有趣的事情?沒有去過的小朋友,你去過田野,去過大自然嗎?做過那些有趣的事情呢?

  2、這樣吧,讓我們也學著課文中的.樣子也來寫一寫,最好也能用上一些語氣詞。

  第四板塊:學習第四、五自然段

  1、快樂的時光總是那么短暫,不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。

  2、出示句子:

  3、齊讀句子

  4、夕陽靜靜地斜鋪在海面上,美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。再讀這段話,讓大海的寧靜美永遠留在我們的記憶里。

  5、再次齊讀。

  第五板塊:了解寫作方法和作用

  1、沙灘漸漸平靜了,可是我們的心兒卻久久不能平靜,盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風。我們又情不自禁地唱起了那首歌。

  2、播放《大海啊故鄉(xiāng)》

  3、為什么這首歌會一直縈繞在我的耳畔,讀讀課文的開頭,再讀讀結(jié)尾,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、這就叫“首尾呼應”,這樣寫給你什么樣的感覺?

  5、出示選項

  6、生活給了我們很多樂趣,我們也應該向小作者那樣珍惜生活、熱愛生活。

《趕!啡昙壵Z文教案2

  作者:王群英

  教學要求:

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學會本課12個生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

  3、通過朗讀課文,感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

  教學重點:指導學生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。

  教學過程:

  一、導入新課。

  1、出示大海的動態(tài)畫面。

  2、說說對大海的印象,出示()的大海。

  2、板書:海,用?陬^組詞。

  3、揭示課題,今天我們學習的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海

  4、齊讀課題,學生質(zhì)疑。

  二、初讀課文。

  1、下面我們就來學習課文,你準備怎么學習呢?

  2、出示要求:

 。1)自讀課文,讀正確,讀通順。

 。2)自學生字新詞。

 。3)標好自然段序號。

  3、檢查。

  (1)認讀生字新詞,師相機正音。

  暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的

  大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸

  螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲

  大螯咦吹拂哼

 。2)你覺得課文中哪些句子最難讀,讀給同學們聽聽。相機出示難讀的句子.

  4、同學們已經(jīng)讀通了課文,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請同學們讀一遍課文,看看哪些問題能自己解決。

  5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂)

  三、學習生字。

  1、出示生字,齊讀,說說你認為哪個生字比較難寫。

  2、指導學生記住難寫的字。

  3、指導學生描紅,注意坐姿。

  四、作業(yè)。

  五、

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、抄寫生字詞語。

  教后感:

  一、激情入境

  閱讀教學的最終目的是使學生具有獨立閱讀的能力和認真閱讀的'習慣,為了達到這個目的,教師就要努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,激勵學生全身心地、自覺主動地參與到學習新知識的活動中去。

  本課一開始,我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面,喚起了學生對大海的美好印象,接著讓學生用一個詞來表達對大海的印象,最后自然地引入課題“趕!,這樣做既豐富了學生的詞匯量,又為學習課文作了鋪墊,同時也有效地激發(fā)了學生的求知欲。

  二、以讀感知

  在整堂課的學習中,我反復讓學生進行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。

  在讀書前,學生已經(jīng)針對課題進行了質(zhì)疑,所以他們迫切地想通過學習來尋求解答。一開始,我讓學生自己來提出學習要求,在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時,我讓學生帶著自己提出的問題,通過閱讀來理解課文內(nèi)容,初步理清了課文脈絡。第三次,我讓學生帶著一定的感情,配上音樂來讀書,學生進一步感悟了課文。

  這樣一次一次的閱讀理解,全體學生都參與到課堂學習中來,學生真正地成了學習的主人!洞缶V》中明確指出,學生是語文學習的主人,在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們在實踐中獲取知識,形成能力。學生自主學習,既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力,使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。

  同時,通過反復的閱讀,學生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化,促進了語感的積淀,并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達出來。

  三、重視字詞教學

  在第一課時的教學中,識字、寫字還十分重要。這堂課,我充分借助現(xiàn)代化教學手段來豐富識字教學,并留有時間讓學生當堂寫字,對于寫字姿勢正確的同學給予表揚,不正確的及時糾正,這樣做有利于學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  整堂課我就是從以上幾方面引導學生積極地投入學習,讓學生真正地做學習的主人。

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