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六年級上冊語文《詹天佑》教案

時間:2022-08-20 06:21:55 六年級語文教案 我要投稿
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六年級上冊語文《詹天佑》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的六年級上冊語文《詹天佑》教案,希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文《詹天佑》教案

六年級上冊語文《詹天佑》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力目標(biāo)

  1、學(xué)會11個生字,能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

  2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。

  3、搜集文中相關(guān)的資料,為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  二、方法與過程目標(biāo)

  感悟課文內(nèi)容,能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

  體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

  重點難點:

  抓住關(guān)鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詹天佑像,“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、看圖引入,揭示課題

  1、師出示詹天佑像,你們知道這是誰嗎?通過搜集資料,你知道詹天佑的哪些事情呢?

  生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

  教學(xué)預(yù)設(shè):如果生沒搜集,就由教師做簡要介紹。

  2、聽了資料介紹,說說詹天佑是一個什么樣的人?

  生自由談

  3、看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象,那這節(jié)課讓我們走進課文,近距離地了解(師指課題詹天佑),生齊讀。

  二、初讀課文,感知詹天佑

  1、師:課文中,有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人,讓我們一起來找到它。

  2、生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)

  三、合作學(xué)習(xí),了解人物

  1、生默讀課文思考:杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的?自己讀到這些文段后的體會是什么?

  2、與小組內(nèi)同學(xué)討論一下,互相交換意見,以小組為單位得出小組的觀點,派出小組代表在全班進行交流。

  (應(yīng)該在文中的2—6自然段中找句子。主要從兩方面考慮:一、當(dāng)時清xxx,剛提出修筑鐵路的計劃,一些帝國主義國家就出來阻撓,而且要挾清政府只能用本國的工程師,否則他們就要干涉。就在這種情況下,詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑,而詹天佑并沒嚇倒,而是頂住壓力,不怕困難,毅然接受了任務(wù)。這一部分在2——3自然段。

  在修筑的過程中,詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4—6自然段,主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。)

  教學(xué)預(yù)設(shè):生可能會出現(xiàn)整段勾的情況,師要適時點撥:抓重點。

  3、在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果,教師適時點撥。

  4、師抓住學(xué)生找到的重點文段,一邊讓學(xué)生談體會,一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文,讀出愛國情感,在個人讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。

  教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時,(遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會使中國的.工程師失掉信心。)如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時,就讓學(xué)生大聲讀,帶著全班同學(xué)一起讀,反復(fù)誦讀中,讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。

  四、選擇自己感受最深的段落,帶著激情在反復(fù)讀,然后背誦。

  第二課時

  一、再讀課文,提出問題,解決不明白的問題。

  1、師:上節(jié)課,我們認(rèn)真初讀了課文,了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,同學(xué)們還什么不太明白的地方,提出來大家一起討論一下吧!

  2、生提問題,討論解決。

  教學(xué)預(yù)設(shè)一:此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題,如若學(xué)生沒有提出這幾個問題,則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。反復(fù)讀文章那一段的描寫,在讀的基礎(chǔ)上,畫出示意圖,再讀檢查自己的示意圖是否正確。

  教學(xué)預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能問:青藏鐵路從格爾木——拉薩段全長1142公里,京張鐵路才200公里,為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?(教師可請同學(xué)們讀重點句,抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解,出示京張鐵路的地形圖,讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境,體會到帝國主義對中國人的蔑視,而京張鐵路地理環(huán)境惡劣,在這種情況下,詹天佑為了維護祖國的尊嚴(yán),頂著重重壓力,不怕困難,毅然接受了這個艱巨的任務(wù),是受命于危難之際,為中國人爭一口氣的壯舉,認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師,從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。

  教學(xué)預(yù)設(shè)三:學(xué)生可能問:一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路,為什么會引起國內(nèi)外的轟動?(教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。)

  3、學(xué)生談感受,師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談,做到言之有理。

  二、總結(jié)全文,了解文章主要內(nèi)容。

  1、生齊讀課文。

  2、歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。

  教學(xué)預(yù)設(shè):生可能答不全,這時,教師強調(diào)歸納事件的方法,或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況,引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整,多請學(xué)生表達,訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達能力。

  3、師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。

  師:正是在詹天佑的主持修筑下,京張鐵路提前兩年就竣工了,這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事?

  雖然,修筑京張鐵路的事件快過去100年了,但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里,請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師——(齊讀課題:詹天佑)

  三、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)

  1、師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求,思考:在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們可以做些什么?

  2、生自由談自己最希望進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。

  3、生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊,并進行分工。

  4、師提出建議。

  A 表格式

  B 自己設(shè)計圖形,將內(nèi)容放入圖形中,如畫一棵大樹,將樹的枝丫上放上收集到的資料,并注明收集資料的方式。

  C 小圖冊形。

  D 研究報告式。

  E 習(xí)作展示式。

  學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。

  教學(xué)說明:活動的布置在課堂上,學(xué)生完成時間可利用家庭作業(yè)時間,在活動中,應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個問題,第一,對資料的收集及整理,要對收集到的資料進行刪減找出自己最需要的部分,不要只是完成了資料的堆積;第二,要注意收集資料的途徑的多樣化,不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。讓學(xué)生以組為單位也減輕了學(xué)生的負擔(dān),增強學(xué)生的成就感。學(xué)生活動完成后,用一節(jié)課展示,小組成員自己設(shè)計展示方式,由老師評出獎項,對學(xué)生進行鼓勵。

  板書設(shè)計:

  詹天佑

  杰出 愛國

六年級上冊語文《詹天佑》教案2

  【教師思考】

  《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)第十一冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開,教學(xué)時應(yīng)以此為線索,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點的詞句,體會文章的思想感情。

  【教學(xué)要求】

 。、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的'事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

 。、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

  【教學(xué)過程】

  一、板書課題,直接導(dǎo)入

  教師板書課題

  詹天佑,齊讀,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、檢查預(yù)習(xí),梳理定標(biāo)

 。薄熒涣髡n外資料:

  學(xué)生首先匯報,教師投影:詹天佑簡介(詹天佑,中國鐵路制造第一人)

 。、學(xué)生匯報課文預(yù)習(xí)情況:

  教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真,體會詹天佑的杰出和愛國,然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

  三、討論交流,匯報點撥

  1、速讀課文,理清脈絡(luò):

  學(xué)生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路。

 。病⒎纸M合作,問題探究:

  學(xué)生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。

  教師在合作前提出明確要求:

 、乓プ【唧w事例,結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

 、平M內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

 。、匯報交流,深悟感情:

  組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報,并與其他學(xué)生一起,針對該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補充,評價。及時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。

 。▽W(xué)生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)

  四、情景激發(fā),拓展思維

 。、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情:

  教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長城,遠望京張鐵路,感慨萬千(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學(xué)生想對詹天佑說些什么,對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。

 。、學(xué)生練筆:

  將對詹天佑說的話寫下來。

  五、課外延伸,深化感情

  布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物,準(zhǔn)備愛國英雄事跡展。

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