一年級語文《有趣的作業(yè)》教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的一年級語文《有趣的作業(yè)》教案，歡迎大家分享。

一年級語文《有趣的作業(yè)》教案1

　　教材分析：

　　《有趣的作業(yè)》是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文《鄂教版》一年級下冊中的一閱讀課文，全文講述了一個有趣的故事：老師布置了一項作業(yè)，要求同學(xué)們到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室來，大家紛紛帶來了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來的是自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫。小麗的作業(yè)受到了老師的特別稱贊。故事告訴同學(xué)們，任何花草樹木，還包括小蝌蚪，它們都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

　　學(xué)生分析：

　　一年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，已具備了一定的識字能力，掌握了一些簡單的閱讀方法，對生活的觀察能力和口語表達(dá)的能力在不斷地提高，能夠關(guān)注日常生活中一些事物的變化，并且有自己獨特的思維和見解。

　　教學(xué)理念：

　　1、《語文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文教學(xué)要提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的.主動積極性。

　　2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，理解課文，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實際，樹立環(huán)保意識和正確的情感態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，認(rèn)識5個偏旁“、人、、、口”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。

　　教學(xué)重點：

　　1、教學(xué)生學(xué)會生字，認(rèn)識新字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個作業(yè)，請你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎？

　�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點評）

　　師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！

　　（板書課題）

　　[良好的開端是成功的一半。懸念式的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。]

　　二、初讀課文

　　師：誰愿意提醒大家，我們在初學(xué)一新課文時，應(yīng)注意哪些問題？（1、標(biāo)然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。

　　[讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動探究中認(rèn)識生字，讀懂課文，對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。]

　　（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo)）

　　三、檢查初讀

　�。ūM量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題）

　　1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

　　要求會認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

　　要學(xué)會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

　　2、指名讀課文

　　①指名讀。（學(xué)生）

　　②給自然段標(biāo)出序號。

　　[通過檢查和學(xué)生的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時彌補，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。]

　　四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

　　1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項什么作業(yè)？

　　師指名讀第一自然段。

　�。ㄗ屍渌麑W(xué)生帶著問題聽讀）

　　生：王老師要每個同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

　　學(xué)生齊讀第一自然段。

　　2、學(xué)生朗讀第二自然段

　　（讀課文，看插圖）

　　師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？

　　生：能

　　師：同學(xué)們帶了些什么呢？

　　生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

　　師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？

　　生：不是。

　　師：你們想象一下，還會帶些什么呢？

　　生1：桃花。

　　生2：小燕子。

　　……

　　師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。

　　生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。

　　師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么？

　　生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

　　師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？

　�。▽W(xué)生自讀第七自然段）

　　生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

　　師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？

　　生：因為小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？

　　師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？

　　生：因為牌子上寫著“愛護花木”。

　　小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。

　　師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對春天的喜愛之情好嗎？

　�。▽W(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）

　　師：王老師說了什么呢？請同學(xué)們讀讀第八自然段。

　�。▽W(xué)生自讀）

　　師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么？

　　生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。

　　生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

　　師：其他同學(xué)呢？

　　生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。

　　師：為什么呢？

　　生：因為動物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。

　　師：對呀！任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

　�。ㄖ咐蠋煹脑�，讀出真心贊美小麗的語氣）

　　師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的喜愛之情。

　　（讀全文）

　　[在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了人文]

　　結(jié)束

　　師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂唱《春天在哪里》。

　　板書設(shè)計

　　3、有趣的作業(yè)

　　同學(xué)們蝌蚪、柳枝、青草……

　　找春天

一年級語文《有趣的作業(yè)》教案2

　　一學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個生字和課后練習(xí)的13個詞語。

　　2、讀課文，理解有關(guān)詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護春天的。

　　3、在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

　　4、通過閱讀，懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。

　　5、完成小詩《春天說了什么》，說說春天的美麗景象，從心里喜歡、愛護春天。

　　二、重點：朗讀、不讀破句。

　　三、難點：不讀破句，讀好較復(fù)雜的句子。

　　四、教具準(zhǔn)備：字詞卡片、錄音。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入揭示課題

　　春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說出自己對春天的感受。

　　學(xué)生朗讀課題。

　　說說有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。

　　學(xué)生對春天的印象很多，萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開……

　　置疑合作學(xué)生字

　　讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。

　　交流生字學(xué)法。（多個方法）組詞朗讀集體書空插、微

　　自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧

　　多個學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個問題，只是提法不同，置疑能力不佳。

　　初讀課文

　　了解內(nèi)容

　　1、聽課文錄音。

　　2、有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天

　　3、出示："王老師微笑著說：……帶到教室里來。"

　�。�1）師問："明天到哪里去找春天？"

　�。�2）把什么帶到教室里來？

　�。�3）到哪里去找呢？把什么帶回來呢？

　�。�4）這就是王老師交給小朋友的一項作業(yè)。

　　出示填空

　　認(rèn)真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。

　　幾個學(xué)生快速答

　　學(xué)生輕聲試讀。

　　根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。

　　生口答

　　幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀

　　由扶到放

　　練習(xí)不讀破句

　　再次明確

　　有趣的.作業(yè)是什么？

　　學(xué)生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個清楚的意思，要連起來讀。

　　學(xué)習(xí)課文

　　朗讀感知

　　對王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？

　　1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)）

　　2出示“課桌上……”一句，訓(xùn)練朗讀長句說話

　　3出示比較項

　　學(xué)生用﹏表示，交流。

　　朗讀長句，不讀破句，個別讀后，評價，再齊讀。學(xué)校里……個別讀句，說意思

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