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二年級語文教案

時間:2022-08-19 22:07:57 二年級語文教案 我要投稿

二年級語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的二年級語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級語文教案

二年級語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。

  2.今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。(板書課題)

  3.這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。

  二、圖文結(jié)合、初知大意

  1.出示插圖,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)

  2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。

  2.指導(dǎo)書寫。

  趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。

  紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。

  3.學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4.出示要求認(rèn)讀的.四個字。開火車讀。

  四、感情朗讀,了解詩意

  學(xué)習(xí)一、二句

  1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么?

  2.指名說,老師補充。(二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去)

  3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓:草長/鶯飛/二月天,

  4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

  5.全班讀第二句。

  6.看課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

  7.誰再來看著課件說說你看到了什么。

  8.學(xué)生看課件自由說。

  9.這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?

  10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

  11.全班齊讀一二句。

  學(xué)習(xí)三、四句

  1.指名讀。

  2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

  3.四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:讀了這兩句后,你好像看到了什么。

  4.指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

  5.男女比賽讀。

  6.小組派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。

  五、背詩練說

  1.自由背誦。

  2.小組比賽背誦。

  3.我們學(xué)完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。

  4.指名上臺說。

  5.小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。

  六、板書設(shè)計

  村居

  草長/鳥飛/二月天,

  拂堤/楊柳/醉/春煙。

  兒童/散學(xué)/歸來早,

  忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

  教

二年級語文教案2

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗捈とぃ牧目铸。

  1、課件出示恐龍圖。

  師:小朋友,認(rèn)識這些動物嗎?你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀?

  2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時,結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。

  2、揭題“恐龍的滅絕”,讀讀課題。

 。ǘ┳x好課文,提取信息。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)交流朗讀中的難點(字音或長句),師生共同練讀。

  2、同桌互讀,讀通句子。

  3、交流了解到的信息。

  讀了課文,你了解到哪些信息?學(xué)生隨意說自己對課文的初次認(rèn)識。

  4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機的引導(dǎo)。

  師:剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法,有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代,都很好。現(xiàn)在,我們先來看看恐龍生活的歷史年代。

  5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

 。1)出示第一句,讀句子。說說你了解到哪些知識?

  知識點:“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

  對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生,教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字,讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較,體會到恐龍歷史的長遠(yuǎn)。

  (2)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

  體會到恐龍歷史的長遠(yuǎn),學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。

 。3)教師引讀,讀好問句。“龐大的恐龍為什么會滅絕了呢?”

 。ㄈ┮宰x代答,理解詞句。

  1、再次自由讀課文,了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

  2、朗讀反饋,以讀代答:

 。1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會消失了呢?請一名學(xué)生:一種說法是……(朗讀指導(dǎo):借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)

  師繼續(xù)引讀:另一種說法是什么?請一組學(xué)生讀:另一種說法是……(朗讀指導(dǎo):長句:那些以植物為食物的恐龍和其他動物,漸漸地死去了。)

  師引讀:還有其他的說法嗎?請全體學(xué)生讀:還有其他的種種說法……

 。ㄔ陂喿x教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中,充分體現(xiàn)了這一的點。先由學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,獲取直覺信息;再讓學(xué)生帶著“恐龍為什么會滅絕?”這個問題朗讀,邊讀邊思考;最后,教師以問引讀,學(xué)生以讀代答,既反饋檢查了學(xué)生的朗讀情況,又讓學(xué)生進(jìn)一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法,而且形式新,學(xué)生興趣高。)

 。ㄋ模┳x中促悟,悟中積累詞句。

  師:恐龍滅絕的說法有很多很多,今天,我們重點來研究一下第一種和第二種說法。

  “一種說法”

  1、自由讀,有幾句?說說你讀懂了什么?

  充分尊重學(xué)生的'朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用

  第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

  第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”

  第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”

  師:因為以上的幾點原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

  2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”

  3、出示本段出現(xiàn)的詞語,借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。(詞語:突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)

 。ㄐ抡n標(biāo)指出,閱讀是一種個性化的行為。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學(xué)生的鼻子教,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生說自己讀懂了什么,教師適時點撥。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上,提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語,進(jìn)行語言的內(nèi)化和表述。既進(jìn)行了隱性的識字教學(xué),又積累運用了詞句,了解了恐龍滅絕的一種說法。)

  “另一種說法”

  1、讀讀“另一種說法”,說說你讀懂了什么?

  2、這節(jié)有幾句話,再讀讀,說說這些句子前后有聯(lián)系嗎?

  學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

  3、師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

  4、小研究。

  為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

  課件出示:

 。 )植物大量枯萎、死亡

 。 )宇宙行星撞上地球

  ( )以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去

  ( )地球一片黑暗

 。 )食肉恐龍漸漸滅絕

  讀一讀,請四人小組合作研究,該如何排序?用課文中的句子來解釋。

 。ㄐ抡n標(biāo)指出,應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,就是營造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式,通過這一研究,既能理清與認(rèn)識事物之間的關(guān)系,又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)合作意識、提高探究能力。)

  (五)鞏固字詞,書寫生字。

  1、出示本課要學(xué)寫的4個生字:“亡、肉、耐、類”。

  2、學(xué)生用編字謎等形式識記。(如“類”:“一種大米”或“一堆大米”。)

  3、學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:“類”書寫時要注意:米的最后一筆。教師范寫,學(xué)生書寫,點評。)

  4、學(xué)生練寫,展示佳作。

二年級語文教案3

  【教材分析】

  《特別的作業(yè)》是人教版二年級下冊的一篇選讀課文,文章淺顯易懂,有很多對話描寫。課文通過學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天,了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫的一幅玉蘭花畫,告訴大家這樣一個道理:任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命,做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外,小麗的做法還啟示大家,遇事要善于獨立思考。而小龍在小麗的啟發(fā)下,也明白了小蜜蜂也是有生命的,等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動植物,要與自然和睦相處,培養(yǎng)環(huán)保意識的好教材。

  【設(shè)計意圖】

  二年級的學(xué)生獨立閱讀的能力還較差,但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語言,并從中樹立正確的價值觀。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過自主學(xué)習(xí),掌握多音字“盛、扇”。

  2、通過讀文體會真實的情感,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  3、通過說話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語言表達(dá)能力和想像力。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強環(huán)保意識。

  【教學(xué)重點、難點】

  1、通過讀文體會真實的情感,有感情朗讀課文。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強環(huán)保意識。

  【教具準(zhǔn)備】:花瓣式詞語卡片、笑臉卡片

  【課時安排】:一課時

  【教學(xué)過程】

  一、課前交流

  剛剛老師看到同學(xué)們做的.作業(yè),做的很工整,誰來跟老師說說,你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語:一項作業(yè)、布置)

  二、揭題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)第1自然段

  1、出示課題:指名讀-齊讀(板書課題:特別的作業(yè))

  2、誰能給特殊找個近義詞

  3、讀了題目,你有什么疑問嗎?

  預(yù)計:作業(yè)怎么會是特別的?特別的作業(yè)是什么?

  4、師:答案就在課文中,我們一起去讀讀課文。(出示:第一自然段)

  A、自由讀讀這一自然段

  B、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項作業(yè)

  5、有什么特別的嗎?

  三、初讀感知,學(xué)習(xí)第2~3自然段

  1、展示作業(yè):孩子們會怎樣展示自己的作業(yè)呢?請同學(xué)們打開書156頁,用自己平時常用的方式自由讀讀課文,想想課文介紹了哪些作業(yè)呢?

  2、指名說,板書:紫丁香楊花柳枝青草……省略號說明什么?(貼花瓣展示作業(yè))3、(出示:第三自然段)指名朗讀第三自然段

  4、老師覺得這個句子可有趣了,于是給他們排著隊伍出來了,我們一來讀讀吧!

  有用水碗盛的紫丁香

  有放在鉛筆盒里的蘭花

  有插在瓶子里的柳枝

  有裝在塑料袋里的青草

  5、師生合作讀,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  6、你能把第一句的動詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

  7、瞧,句子的后面還有個省略號“······”呢,那說明那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧

  四、學(xué)習(xí)第4~7自然段

  1、文章的那幾個自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請同學(xué)翻開書自由讀讀課文

  2、哇!這么快就找到了啊,我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個自然段就介紹完了,可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個自然段來介紹,看來課文有的介紹的很簡單,有的介紹的詳細(xì)。

  3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫,直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!

  五、學(xué)習(xí)8~10自然段

  1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)

  2、這是你找到的春天嗎?

  3、你覺得小龍是個怎樣的孩子?

  4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式,送到隊伍當(dāng)中去嗎?

  5、自由讀句式,你覺得誰的作業(yè)做得最好,

  6、是啊,那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天,可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天,還表示了他們對大自然的愛,難怪于老師說······(出示最后一個自然段)

  7、(貼笑臉)老師笑了,今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒,胡老師也笑了。

  六、拓展延伸

  1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機勃勃,桃花開了········

  2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡,有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)

  3、老師送給你們幾幅圖片,誰也來學(xué)著句式說說:有的

  七、作業(yè):寫寫畫畫

  1、今天胡老師也給大家布置一項特別的作業(yè),畫一幅一幅美麗的春天的畫,你們的畫上會畫些什么呢?請你先寫出來吧。有的

  2、師巡視指導(dǎo)

  3、實物展臺展示學(xué)生的作業(yè),老師給予評價

  板書設(shè)計:

  一朵花的圖片

二年級語文教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

  3、加深對祖國的熱愛之情。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識7個生字,會寫8個漢字。

  【教學(xué)難點】

  詩中的擬人手法的運用。

  【教學(xué)用具】

  生字卡、繪畫工具、小黑板。

  【課時布置】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入

  師:我們每一個人都有自身的生日。生日這一天,咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢?(指名說)祖國媽媽過生日了,想不想給祖國媽媽慶祝一下呢?好!讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧。ò鍟n題)。并認(rèn)識“慶”字,注意它是鼻音,組詞:重慶、慶祝、大慶、喜慶。

  師:小朋友們,你知道自身今年有幾歲嗎?哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲?祖國媽媽是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日這一天,偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦!”從此,新中國成立了,中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子,每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。(板書:歡慶)

  二、范讀課文

 。薄⒎蹲x課文,同學(xué)邊聽邊想象你都看到了些什么?聽到了些什么?

 。ɡ首x本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈豪放、激情滿懷的聲音,表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。)

  2、同學(xué)能說多少就說多少。

  3、借助拼音自由讀課文,畫出生字,爭取把課文讀正確,讀流利。(遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次,遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。)

 。、指名讀文,教師適時的加以指導(dǎo)并給予鼓勵。

 。、男女生互相接讀課文:男生讀上半句,女生讀下半句,讀完后交換。

  三、賞讀課文

 。、讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。此時教師要指導(dǎo)同學(xué)讀出每一句詩的.感情來,讓他們在讀中升化出愛國之情。當(dāng)某個同學(xué)說出自身喜歡的詩句時,教師請其他喜歡讀該句的同學(xué)站起來和這個同學(xué)一起讀。)

  2、讀、議課文:

 、懦鍪拘『诎迳系膯栴}:

 、偻ㄟ^剛才的朗讀,你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶局面?用課文中的句子或自身的話說一說。(有田野、楓林、藍(lán)天、大海)

  ②除了課文中的這些歡慶的局面,你想還有哪些歡慶局面。(鼓勵同學(xué)各抒己見,這里是擴(kuò)展同學(xué)思維的地方,教師要重點指導(dǎo)。)

 、扑娜诵〗M討論、互評,教師巡視點撥,同學(xué)評出優(yōu)秀解說員,分別上臺說給大家聽。

 。场⒂懈星榈乩首x全文。(可以加上動作來讀)

  4、在同學(xué)熟讀之后,可讓同學(xué)給課文配插圖和圖片,并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩背給同伴聽,請同伴為自身的朗讀、背誦進(jìn)行評議。

  四、實踐活動

 。、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

 。病涯阆雽ψ鎳鴭寢屨f的話寫下來,讀給自身最好的朋友聽;蛘弋嬕环8W鎳盏漠,并在畫上寫上幾句心里話。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、請一個同學(xué)唱一唱歌頌祖國的歌。

 。病⒈痴b課文(選出幾張同學(xué)給課文配的插圖相機貼在黑板上)。

 。、小朋友們,你知道田野,楓林,藍(lán)天,大海在這里代表了什么嗎?(它們分別代表了祖國的成績,紅旗,和平,全國人民的歌唱聲。)

  二、認(rèn)識生字

 。、自身看一看課文中的生字,哪些字自身有巧妙的識記方法,哪些字自身覺得認(rèn)識起來很困難?(等會兒仔細(xì)聽別的同學(xué)的識字方法。)

  獻(xiàn):南方的小狗都來給祖國媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞:貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。

  幟:翹舌,與“識、織、只”的區(qū)別,組詞:旗幟。(注意提醒同學(xué)區(qū)別旗幟和旗子兩個詞語。)

  潔:與寫字相結(jié)合起來教學(xué)。組詞:潔白、清潔。

  奏:平舌,與“春”的區(qū)別,組詞:演奏,奏樂。提醒同學(xué)認(rèn)識“奏”這個動詞。

  曲:兩豎要伸出頭,與寫字結(jié)合教學(xué)!扒痹谡n文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。(qu歌曲,qu彎彎曲曲。)

  億:與寫字教學(xué)結(jié)合。

  2、在充沛認(rèn)讀之后,可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)鞏固認(rèn)讀,給生字組詞。

 。、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。(開火車,小老師抽卡讀,指名組詞讀,同桌互相抽讀,齊讀。)

  三、寫字指導(dǎo)

 。、書寫前,建議引導(dǎo)同學(xué)先觀察字形,找一找容易寫錯的字,

 、拧皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢。

 、啤白妗弊质鞘咀峙,不是衣字旁。

 、恰捌臁弊钟蚁碌摹捌洹敝虚g是兩橫。

  2、要寫的字有六個左右結(jié)構(gòu)的字,要提示同學(xué)注意它們的結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬?芍攸c指導(dǎo)下面幾個字。

 、拧皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。

 、啤扒弊值摹翱凇睉(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致──左低右高。

 、恰皯c”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展!捌臁弊止P畫多,不容易寫好,要加強范寫指導(dǎo)。

 。场⑸杓t并書寫。

  4、聽寫詞語:

  歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先

  潔白 十億

  【板書設(shè)計】

  歡慶

  田野 獻(xiàn) 果實

  楓林 舉 旗幟

  藍(lán)天 飛 鴿子

  大海 奏 樂曲

  十三億小朋友慶祖國的生日

二年級語文教案5

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 識字13個,寫字9個。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。

  4、 相關(guān)資料:

  教師準(zhǔn)備:圖片、字卡、實物。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)水的資料。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識13個生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化

  一、實驗引入

  1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒,副食學(xué)生猜測。

  2、 學(xué)生觸摸后談感覺。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、魔盒的碗里有水有冰,它們會發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

  2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。

  3、讀給你的同桌聽一聽,同桌不會的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

  4、匯報記憶生字情況。災(zāi)、晶、毀、冷、冰、沖。

  5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學(xué)跟著讀。

  三、精讀課文,理解朗讀

  1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?

  2、教師相機指導(dǎo)朗讀

 。1) 課文中的.我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

 。2) 我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

  (3) 我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做落打飄的動作嗎?

  (4) 教師引讀:

  夏天的早晨,我在---

  秋天的早晨,我在---

  3、 看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動作。

  第二課時

  一、我是水孩子,我會變成什么?

  二、閱讀理解

  1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?

  2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

  3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

  三、拓展性學(xué)習(xí)

  1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。

  2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

  3、 學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的家:看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。

  第三課時

  一、學(xué)習(xí)生字

  1、檢查讀生字。

  2、檢查讀課文。

  1)出示生字,齊讀。

  2) 小組討論學(xué)習(xí)。

 。1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

 。2)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?

 。3)匯報結(jié)果。

  3、師做重點強調(diào)

  4、自由練習(xí),每個字寫4個。

二年級語文教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課6個生字,認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

 。▽W(xué)生出示收集的柳葉)

  2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)

  3.全班齊讀課題。

  4.我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)

  5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認(rèn)讀生字

  l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

  3.檢查自讀生字情況。

  (1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

 。2)開火車讀。

 。3)全班讀。

  4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀,讀準(zhǔn)確。

  5.學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個字音。

  6.指名讀,請其他學(xué)生正音。

  7.全班齊讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意

  1.指導(dǎo)第一、二句。

 。╨)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

 。2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  (3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

 。4)指名讀。老師相機指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。

 。5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2.自讀第三、四句。

 。╨)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

 。2)學(xué)生自讀。

 。3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

 。4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的.樣子。

 。5)讀到第四句的時候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。

  3.全班齊讀。

  4.能背的站起來背。

  四、指導(dǎo)說句,寫句

  1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

  2.指名說。

  3.和同桌說。

  4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

  五、布置作業(yè)

  1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

  2.背熟古詩。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、檢查背誦

  1.開火車背。

  2.指名有感情的背。

  3.全班背。

  二、講評

  講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)

  l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。

  2.指出不足之處。(注

  意字要寫正確,句子要通順)

  三、指導(dǎo)寫生字

  1.出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。

  2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

  “垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

  “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點。

  “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

  3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

  四、板書設(shè)計

  詠柳

  賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳。

  不知/細(xì)葉/誰裁出,

  二月/春風(fēng)似/剪刀。

  教案點評:

  古詩《詠柳》,通過描寫在春風(fēng)吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實踐導(dǎo)入,并通過溫故知新,從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學(xué)生帶著問題初讀課文,自主學(xué)習(xí),主動探究,教師適時點撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。

二年級語文教案7

  教材分析:

  這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線,向小讀者們展示了巖石這本書的無窮魅力。通過叔叔的介紹,描繪了書中的字、畫以及這本書。的作用,從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)10個生字,會寫12個生字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  3、激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理,讀好人物對話。了解書。中的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

  課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板

  課時:三課時

  第一課時

  教學(xué)過程,

  一、談話導(dǎo)入,板書課題:

  大教師手拿書)同學(xué)們看這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(學(xué)生說)今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。

  板書;最大的書。(故意漏寫雙引號)

  學(xué)生糾錯:書沒加雙引號。

  師順勢問:為什么加引號:

  [點評:漏是為了吸引學(xué)生的注意力,更有效地吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這一做法得益于靳家彥教師。]

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的書指的是什么?

  2、學(xué)生匯報思考結(jié)果

  師:大自然就是最大的一本書,這本書永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中,你會汲取更多的自然科學(xué)知識的營養(yǎng),享受到更多的樂趣。

  3、學(xué)習(xí)生字

  (1)出示生字卡片,指名學(xué)生讀字音。

  (2)交流識字體會,

  說說你都認(rèn)識了哪些生字,怎么認(rèn)識的。你還有哪些好的識字方法,說一說。

 。3)鞏固生字。指名讀,開火車讀

  4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文,并標(biāo)出自然段。

  5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。

  三、理解詞語。

  1、學(xué)生默讀課文,劃出自己不理解的詞語。

  2、師生釋疑。

  對詞語的理解作如下設(shè)計:

  刨根問底:把課文中川川說的話用課件出示出來,一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,另一方面從問句中體會川川是個愛問的孩于,總愛把問題問清楚,問明白,從而理解刨根問底的意思。

  寶藏:讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏,從而來理解詞語意思。

  地質(zhì)勘探隊員:指導(dǎo)學(xué)生說說他們是千什么的。

  【點評:新課程提倡結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。,這個設(shè)計也是出于這樣的目的。特別是對刨根問底的設(shè)計,既理解了詞意,又指導(dǎo)了朗讀,可謂一箭雙雕!

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、教師范寫底,講解寫字要領(lǐng):

  底:第三筆是豎撇,第五筆是豎提,上下都有點。

  2、學(xué)生描黑,臨寫。

  3、還有哪些字有豎撇?學(xué)生練寫冊、厚。、質(zhì),教師針對寫字情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  [點評;二年級學(xué)生已掌握了一定的寫字方法,教師把重點放在有相同點的字的指導(dǎo)上,以便學(xué)生舉一反三,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的寫字能力。]

  第二課時

  教學(xué)過程;

  一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑課題。

  1、復(fù)習(xí)生字

  2、質(zhì)疑課題

  師:培根曾說書是人類進(jìn)步的階梯。你想從這本最大的書獲得哪些知識呢?

  學(xué)生質(zhì)疑,歸納:

  1)、書中有什么內(nèi)容?

  2)、這本書有什么作用?

  3)、我們該怎么解決這些問題呢?,自己讀書、多思考等)

  [點評:學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生因疑而產(chǎn)生動力,教師因疑而因材施教。]

  二、細(xì)讀課文,激發(fā)探究意識,

  (一)、朗讀課文,理解內(nèi)容

  1、師:俗話說:書讀百遍,其義自現(xiàn)。,F(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀課文,說說從中了解到哪些知識。

  2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機進(jìn)行講解:

  (1)、巖石書:

  A、(課件出示第四自然段內(nèi)容)

  指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像書?

  指導(dǎo)讀第一句話:巖石就是'書'啊:應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣。

  B、書中的字:(課件出示第六段內(nèi)容》

  說說書中有哪些字(如雨痕、波痕、礦物D

  指導(dǎo)讀:你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度,并讀一讀。

  C、書中的畫(出示第八自然段內(nèi)容j

  書中有什么畫?(樹葉、貝殼、小魚)。

  (課件出示我知道之一)學(xué)生讀一讀。看始祖鳥的化石。

  指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可引導(dǎo)學(xué)生想,那兒還有一條小魚哩:后為什么加嘆號?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?)

  小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的.資料,向人們訴說著往日的變化滄桑。

  D、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。

  讓學(xué)生說自己明白了什么。(課件出示我知道之二)

  教師補充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類的化石,便可知這一片曾是大海。

  指名學(xué)生讀。

  (2)巖石的作用。(課件出示第十二自然段內(nèi)容)

  說說,A、巖石的作用。

  B、叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。

  指名學(xué)生讀,注意感嘆句的讀法。

  補充:南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層,說明南極洲曾是森林茂盛之地。

  3、聽了叔叔的介紹,川川會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段,凄出高興的語氣。

  [點評:這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生牽著老師的鼻子走。。教師可以根據(jù)學(xué)生的思路靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使教師的教最大限度地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。]

  三、猜一猜,川川長大以后想干什么?

  小結(jié):最大的'書'不僅滿足了川川的好奇心,而且從中找到自己的夢想。相信同學(xué)們在這本書中獲得了自己所需的營養(yǎng),使自己終身受益。

  第三課時

  教學(xué)過程,

  一、復(fù)習(xí):

  1、學(xué)生讀課文。

  2、說說最大的帶中有哪些內(nèi)容。

  二、分角色讀、評課文

  小組內(nèi)分角色讀課文。

  推選代表漆課文其他學(xué)生評。著重讀好人物的對話。叔叔是自豪,川訓(xùn)是好問。

  點評:學(xué)生的潛力是無窮的,把評的權(quán)力下放給學(xué)生,更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。]

  三、書寫指導(dǎo):

  1、教師用生字卡片出示所寫生字。

  2、教師范寫陸、印。注意,

  陸:雙耳在左邊,右邊豎一筆寫成。

  印:右邊為雙耳。

  3、學(xué)生寫、評。

  4、學(xué)生自己寫埋、寶。、趴、刨,教師點評。

  四、課堂交流。

  把你搜集到的有關(guān)化石,巖石等資料在班內(nèi)交流一下。

  【點評:通過這一環(huán)節(jié),把激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探求自然知識的興趣又向前推了一步,并且也提高了學(xué)生搜集處理信息的能力!

二年級語文教案8

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生會認(rèn)讀7個生字。

  2、讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  二、教學(xué)重點:

  朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

  三、教學(xué)難點:

  培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、cai課件。

  2、彩色筆,白紙。

  五、課堂教學(xué):

  1、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

  1)師:小朋友老師帶來一個朋友,你們猜猜它是誰?看不見,摸不找,小樹見它彎腰,小花見它點頭.。(板書:風(fēng))

  你知道有什么樣的風(fēng)?請你表演給大家看。生:我知道微風(fēng)。(表演)生:我知道狂風(fēng)。(表演)生:……

  2)師:小朋友表現(xiàn)得真棒!今天有3個小朋友也很能干,看他們會干什么。浚ò鍟寒嬶L(fēng))

  看了這個課題你有什么疑問嗎?生:他們是怎么畫風(fēng)的呀?生:他們是誰呀?怎么能把風(fēng)畫下來呀?生:……

  3)師:是啊,他們怎么把風(fēng)畫出來呢?讀了課文就知道了。

  2、初讀課文感知大意

  1)要求:讀通課文,初知大意,再讀讀生字。

  2)同桌互相認(rèn)讀生字。

  3)師:你知道了是哪三個小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個招呼。

  通過讀名字認(rèn)識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。

  3、讀文感悟相互交流

  1)師:他們是怎么畫的呢?請小朋友找一找,劃一劃,讀一讀;ハ嗾f說。

  生互相交流。

 。1)課件隨機出示:宋濤----“宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲!

  師相機指導(dǎo):同學(xué)們,從他的話中,我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?這樣吧,老師就當(dāng)宋濤,現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢,請你們大家一起用朗讀告訴我,我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧!

 。◣煶鍪疽环划嬃颂、大樹和房子的畫,然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽,畫上烏云,但是只畫了直直落下的雨絲)

  我畫得怎么樣?(生評:不對,應(yīng)該是斜斜的)對呀,差不多,也可以呀。(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧(學(xué)生再次讀,老師改正)

  想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢,我們一起來看一看吧。ǚ耪n件)風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀?

  小詩人,你們能用“風(fēng)來了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里”這樣的句式說一說嗎?(生補充,風(fēng)來了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起,這么快就作了一首詩,你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀,指導(dǎo)學(xué)生)

 。2)陳丹----“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”

  師相機指導(dǎo):你能讓我們感覺到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風(fēng)的.感受了,請你和小樹一樣。(出示陳丹的畫)那我們也來看一看,風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了,風(fēng)把小樹吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹里”,并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。

 。3)趙小藝---“她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”

 。ㄖ笇(dǎo)方法同上,用實物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng),引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹飄起來了,風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?/p>

  2)這三個聰明的孩子動腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會)

  3)瞧瞧你們多了不起,一會兒就作了一首小詩,你愿意給這首小詩加個題目嗎?(生加題目:《起風(fēng)了》)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!

  4、聯(lián)系生活拓展練習(xí)

  1)過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng),你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?(口答)

  2)拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)

  3)(抽幾位同學(xué)上臺來展示)別忙,請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說一說(抽生說)

  師總結(jié),表揚:你們想得多妙呀,看得多仔細(xì)呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!

  4)總結(jié)延伸

  師:愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),還想出了畫聲音和氣味的辦法?梢,任何事情,只要你愿意動腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!

  和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫

  六、板書設(shè)計:

  旗子 飄

  小樹 彎

  畫風(fēng)

  雨絲 斜

  風(fēng)車 轉(zhuǎn)

二年級語文教案9

  小學(xué)頻道搜集整理了《絕句》說課設(shè)計,供大家參考,希望對大家有所幫助!

  《絕句》說課設(shè)計

  【教材說明】

  《絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版二年級上冊語文的古詩誦讀!督^句》是唐代詩人杜甫的一首作品,該詩畫面明麗,語言形象,情感歡悅,意蘊暢達(dá),描寫了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩人愉快的心情和對和平的向往。

  【學(xué)生分析】

  二年級的學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,有意注意的時間比較短。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點,初步制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和能力:正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會生字。

  2、過程和方法:通過觀察朗讀時間活動,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過誦讀古詩,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

  【設(shè)計理念】

  在低年級的古詩教學(xué)中,情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,在理解詩句上,結(jié)合畫面讓學(xué)生體會意境,在評價朗讀中來提高學(xué)生誦讀能力。

  【教材說明】

  制作多媒體課件展現(xiàn)古詩內(nèi)容。

  【教學(xué)策略】

  基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出,結(jié)合新課標(biāo)理念,采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以上分析,設(shè)計了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。

  【教學(xué)流程】

  一、情境激趣揭示課題

  1、播放春景,引導(dǎo)想象:同學(xué)們,我們以前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?”寫的是哪個季節(jié)的景色?春天是美好的季節(jié),它給你留下了怎樣的印象呢?我們邊聽音樂,邊去找一找春天的足跡。引導(dǎo)學(xué)生想象。

  2、指名說自己眼中的春天。

  3、交待課題,齊讀課題。

  【利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師啟發(fā)性的談話,可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂!

  二、自讀古詩,整體感知

  1、學(xué)生自由讀古詩。

  2、檢查生字:要想走進(jìn)杜甫的古詩,必須穿過一個美麗的`花園,花園里的花可美。

  讓我們?nèi)バ蕾p一下吧!花中帶有古詩中要求認(rèn)識的生字。

  在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識記生字。

  3、學(xué)生再讀古詩

  【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),同時也是低年級教學(xué)的重點,以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合,有效調(diào)動學(xué)生的識字熱情。】

  三、感悟意境品讀古詩

  1、播放意境圖一:春天來了,新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。

  交流:你看到了什么?黃鸝可能會說些什么?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:兩只黃鸝鳴翠柳。

  2、播放意境圖二:添上一行白露在天上飛。

  交流:你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時候可以加上動作。

  3、播放意境圖三:推開窗子,遠(yuǎn)方有雪山。

  交流:窗外有什么?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?

  4、播放意境圖四:江中停泊著船只。

  交流:江中還有什么?這只船是從哪里開來的呢?你是怎么知道的?引出詩句:門泊東吳萬里船。

  5、指導(dǎo)學(xué)生讀詩句,注意評價的語言要有指導(dǎo)性。

  【生動畫面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對文本內(nèi)容獨特的理解感悟,為學(xué)生的朗讀實踐,搭建了一個平臺!

  6、采用喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。

  7、在全班展示誦讀情況。

  【在小組內(nèi)練習(xí)誦讀,學(xué)生可以學(xué)會和他人合作!

  四、拓展遷移開闊眼界

  1、給古詩配上音樂。

  【衡量學(xué)生是否理解了文本內(nèi)容,就是看學(xué)生能否對文本進(jìn)行再創(chuàng)造!

  2、介紹古詩:春天是一個美麗的季節(jié),又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌,你知道哪些呢?學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。

  3、課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩。

  【培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要能力之一,有利于拓寬學(xué)生視野,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足學(xué)生成功心理!

  以上就是《絕句》說課設(shè)計全文,希望能給大家?guī)韼椭?/p>

  

  小學(xué)頻道 一年級語文教案

二年級語文教案10

  教學(xué)要求

  1學(xué)會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

  3理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生,讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。

  教學(xué)重點

  理解“獨一無二、專心致志”等詞語;朗讀、背誦課文;理解課文,使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志,才能有長進(jìn)。

  教學(xué)難點

  理解“專心致志” ;懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志,并落實在行動中。

  教學(xué)用具

  生字卡、小黑板

  教學(xué)時間

  三課時

  第一課時

  教學(xué)要求:

  初讀課文,能正確、流利地朗讀課文。書寫生字:棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

  教學(xué)過程:

  一導(dǎo)入

  1出示:圍棋

  小朋友,這是什么棋?

  板書:圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”

  2介紹圍棋:

  圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時,傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

  3我們來學(xué)習(xí)的課文,就是講兩個學(xué)生學(xué)圍棋。

  完成板書 學(xué)生齊讀課題

  二初讀課文

  1學(xué)生自由大聲讀課文

  2檢查:

  棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二

  動作 聽講 長進(jìn) 專心致志 拉弓射箭

  指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

  3指名分段讀

  難讀的句子:

  一個學(xué)生專心致志,一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方/還要問上幾句。

  他想,要是用弓箭把他射下來/該有多好哇!

  后來,那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手,而那個老是走神兒的 學(xué)生,棋藝一直沒有多大的長進(jìn)。

  4小組讀課文,讀后評議

  5齊讀課文

  三學(xué)習(xí)生字書寫:棋 藝 盤 鵝 弓 箭

  1學(xué)生齊讀生字

  2記憶生字、書空默寫

  3教師范寫:

  箭、盤、鵝

  4學(xué)生完成習(xí)字冊

  第二課時

  教學(xué)要求:

  細(xì)讀課文,有感情地朗讀全文,理解課文;書寫生字:獨、致。

  教學(xué)過程:

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上,我們知道了兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。

  他們向誰學(xué)?學(xué)得怎樣?

  2討論思考題

  3師生交流

  二相機學(xué)習(xí)第一自然段

  那秋是一個怎樣的`人?請同學(xué)們自己找一找,并讀一讀。

  1指讀

  2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋?

  圈出:能手、獨一無二

  學(xué)習(xí)生字:獨

  3指導(dǎo)朗讀、齊讀。

  這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的?

  三相機學(xué)習(xí)第二自然段

  1小組討論:

  用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。

  2交流:這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的?

 。1) 指名讀

  (2) 他們兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?

  板書:專心致志 三心二意

  學(xué)習(xí)生字:致

 。3)再讀指導(dǎo):

  3齊讀

  學(xué)棋的結(jié)果怎樣?

  四相機學(xué)習(xí)第三自然段

  1引讀

  2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會不一樣?

  用上因為所以說上一句話。

  3齊讀。

  五總結(jié)

  1齊讀全文

  2讀了課文,你想向大家說些什么?

  第三課時

  教學(xué)要求:

  練習(xí)背誦課文;練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;完成習(xí)字冊。

  教學(xué)過程:

  一指導(dǎo)背誦課文

  1齊讀全文

  2列出課文提綱:

  第一段:秋的棋藝。

  第二段:兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  第三段:他們的學(xué)棋的結(jié)果。

  3試背全文

  4同桌對背

  5指名背

  二造句練習(xí):一邊……一邊……

  1指讀書上的句子

  2填空:誰一邊干什么,一邊干什么。

  3口頭造句

  三抄寫詞語(習(xí)字冊上)

二年級語文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課11個生字,會寫8個漢字,能用看上下文的辦法識字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。從本單元開始獨立識字。

  2、體會詩歌意境,陶冶學(xué)生情操。

  教學(xué)難點:認(rèn)識本課11個生字,會寫8個漢字,能用看上下文的`辦法識字。從本單元開始獨立識字。

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的圖畫,在學(xué)校里讀書,在操場上游戲;去科技館參觀,去少年宮演出;到郊外去游玩,到樹林中去采標(biāo)本。。。。。。在快樂的生活中,每一天都是我們的節(jié)日,我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受,想聽聽嗎?(播放《快樂的節(jié)日》)

  二、自學(xué)自主讀文,提示識字方法,鼓勵學(xué)生自主識字。

  三、識字游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

  四、寫字

  1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點將8個字分類,并相機指導(dǎo)書寫

  2、寫一寫。每個字寫兩個,把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。

  五、誦讀

  誦讀課文,領(lǐng)略文章的韻律之美。

  六、交流

  1、說說自已在什么時候感到過快樂。

  2、寫一句話。

二年級語文教案12

  1、同學(xué)們,到這個單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字,也積累了不少識字的方法,你知道的識字的方法有哪些?

  2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。

  3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。

  4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān),一個部分跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲”有關(guān),因為蚜本身是指蚜蟲。

  5、分析其余的漢字,加深認(rèn)識這一規(guī)律。

  6、總結(jié)生字的特點,歸納新的識字方法。

  7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認(rèn)識的生字。

  8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法,回答老師的問題。

  2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  3、自主探究老師所板書的字的特點。

  4、聽老師講解,分析其他的漢字,進(jìn)一步掌握規(guī)律。

  5、觀察字形,分析組成,認(rèn)識這五個漢字。

  6、生觀察后發(fā)言,如不具體其它同學(xué)可補充。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,放手讓學(xué)生自主去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過充分的`交流、討論,掌握新的認(rèn)識生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

  做該題時師不必做過多補充限制,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

  讓學(xué)生觀察畫面并進(jìn)相對比,說出里面所包含的反義詞。

  1、示范朗讀“日積月累”中的成語,要求學(xué)生認(rèn)真聽,可小聲跟讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語。可以將學(xué)生分成幾個組,比一比哪個組讀得好;也可以用接龍的形式,每個小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個小組讀得又快又好。

  3、讓學(xué)生自由朗讀成語,并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

  4、“我會選”生自讀詞語和句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語,在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。

  2、按照老師的要求朗讀成語。

  3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。

  4、生自己選詞填空,并說說自己的理由。

  這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀,讓每個學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達(dá)到積累成語的目的。

  1、啟發(fā)談話

 。1)你們平時有很多心理話沒說,你們想說出來嗎/

  2、嘗試

 。2)先在小組內(nèi)說,再全班交流。(內(nèi)容不限長短不限)

  (3)放膽試寫,實現(xiàn)遷移。

  3、評改

 。4)展示交流,互評互改。

  讓學(xué)生將自己寫的話讀出來,和全班學(xué)生進(jìn)行交流,教師對學(xué)生寫的話進(jìn)行分析點評。

 。5)佳作欣賞,借鑒提高。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,選一篇最好的在全班交流。

  2、“我會讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  不認(rèn)識的字可查字典或問老師。

  3、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽。

  4、說說韓愈聰明在什么地方?

 。1)生思考自己最想說的話

二年級語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識7個生字。積累9個詞語。

  2.正確朗讀課文。

  3.能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。

  4.感受動物之間搏斗的驚險,體會野兔以弱勝強的計謀。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)人新課。

  1.師:今天,老師為大家?guī)韮煞N動物,它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)

  師:小朋友們,你們是怎樣評價這兩種動物的?請用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來說一說。

  2.師:當(dāng)野兔遇到老鷹后,會發(fā)生什么事呢?

  3.師:今天呀,我們可要認(rèn)識一只不平凡的野兔,看看在它身上又會發(fā)生什么故事呢?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.聽課文錄音,邊聽邊思考:說一說,你們都聽到了些什么內(nèi)容?

  2.輕聲讀課文,自學(xué)生字。

  3.檢查自學(xué)情況:

  4.接龍讀課文。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)--更多滬教版教案]

  三、抓住重點,學(xué)習(xí)主文。

  1.學(xué)習(xí)第一節(jié):作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。

  2.引讀第二節(jié):我正要去追——(生讀)

  3.重點學(xué)習(xí)第三、四節(jié):

  (1)自由讀。說一說:在這兩小節(jié)中,你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書

  (2)師:弱小的.野兔是如何用巧計戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請以小組為單位,分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子,用曲線劃出;野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹的句子,用直線劃出。

  (3)小組合作學(xué)習(xí)。

  (4)反饋交流。隨機指導(dǎo)朗讀:抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛,野兔的機敏。

  (5)師:這真是只不尋常的野兔,讓我們再次有感情地朗讀第三、四節(jié),領(lǐng)略這一奇異的景象。

  齊讀第三、四節(jié)。

  (6)師:現(xiàn)在,你們能不能根據(jù)課文插圖和提示,來說說野兔是怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹的。

  忽然野兔,。那只老鷹,·突然,野兔,,一連幾下,,,。原來,。

  1.師:學(xué)了課文后,這只野兔給你留下什么印象呢?請你再用“怎么樣的野兔”來說說。

  2.師:小朋友們說得真好,對呀,在一定條件下,弱者也能戰(zhàn)勝強者。這就是課文告訴我們的道理。

  3.有感情地朗讀全文。

  五、落實練習(xí),課外拓展。

  1.組詞:

  割()放()府()

  害()防()俯()

  2.說一說:老鷹在天空中怎樣飛?演一演,再說一說,可以選用下面的詞語。

  盤旋斜著身子撲棱扇動翅膀俯沖

二年級語文教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過閱讀課文,感受“雨后”的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

  2.激發(fā)學(xué)生的想象力,用自己的話說說“雨后”的快樂。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  1.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會“快樂”的情感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生想象力,進(jìn)行口語訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在談起夏天,好象還有點遙遠(yuǎn),但是通過剛才的聊天,我好象感受到了夏天的云,夏天的雨,夏天的花兒、鳥兒,夏天的孩子們……

  看……(播放課件)

  2.你看到了什么?追問:他在想什么?

  [點評:真實的情境,一下子將學(xué)生帶到了夏天雨后。優(yōu)美的課件及自由的想象,使學(xué)生一開始就興奮起來。]

  過渡:花兒、鳥兒、大人、小孩都盼望著雨趕快停下,為什么呢?我們一起讀一讀冰心奶奶的《雨后》一文,就會有答案了。

  二、檢查識字、讀書情況(課件)。

  1.嫩綠——句子

  2.赤腳神仙——句子

  3.興奮和驕傲——句子

  4.撅著——句子

  三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀:“嫩綠的'樹梢閃著金光,廣場上成了一片海洋!毕旅,我們一起到雨后的廣場去看一看吧!

  1.打開書,默讀課文,讀后說說你感受到了什么?

  2.在課文的哪些內(nèi)容里,你感受到了這種雨后快樂?把你感受到的快樂讀給小組同學(xué)聽。

  3.指名讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)朗讀。

  1.小哥哥部分。

  (1)指導(dǎo)第二節(jié)。

  你聽出什么了?

  追問:你玩過踩水游戲嗎?你當(dāng)時是什么心情?帶著你的感受讀讀這句話。

  (出示句子)小哥哥使勁地踩著水,把水花濺起多高。

 。2)指導(dǎo)第三節(jié)。

  (出示句子)文中的“……”是什么意思?什么事情那么糟糕?

  你就是小哥哥,你怎么說這句話?

  學(xué)生評議:他的表情對不對?為什么?

  出示全節(jié),自己體會讀這一部分!该x

 。3)在雨后,小哥哥踩水、摔跤,玩得可真快樂!想不想分享小哥哥的快樂?同桌合作,用自己喜歡的方式讀。

  2.小妹妹部分。

 。1)小妹妹是否也感受到了哥哥的那種快樂?對于這種雨后的快樂她是怎樣想的?

  (2)出示句子:“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。

 。3)你就是小妹妹,讀出你的想法。引導(dǎo)學(xué)生評議。

  3.廣場上。

 。1)指名讀“廣場”部分。

  (2)詞語補充練習(xí):快樂得好象————一樣。

 。3)出示句子。腦海中加上你的想象讀出這種快樂。指名讀。

  4.雨后的廣場是孩子們歡樂的海洋,我們一起用讀書來分享這份快樂吧!

  四、想象創(chuàng)作

  1.過渡:雨停了,真好!孩子們盡情享受雨后踩水、摔跤的快樂。那么,我們剛才看到的小鳥、花兒和大人們又是怎樣享受雨后的快樂呢?(課件)

  2.學(xué)生自由選擇說。

  3.除了我們看到的,誰還在享受雨后的快樂呢?

 。1)小組交流。

 。2)指名說。

  五、作業(yè)

  感受了《雨后》這篇充滿快樂的詩歌后,課下,你還想做些什么?

  六、總結(jié)

  快樂是無處不在的。不僅在雨后。在雪后,在風(fēng)中,在與小朋友的交往中,在爸爸媽媽老師的關(guān)愛中,我們都可以感受到快樂。那么,從現(xiàn)在起用心感受生活中的點滴快樂,做一個快樂的“我”。

二年級語文教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ①掌握常用的文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,第10課我論語教案(新課標(biāo))。

  ②理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文。

 、鄯e累成語、格言、警句。

  學(xué)習(xí)重點:

  理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、

  ○課前準(zhǔn)備

 、 搜集資料:了解孔子及其儒家學(xué)說的概況;了解《論語》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

 、 查閱工具書,疏通文意,把握全文梗概。

  第一課時

  導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),《論語》就是其中的一部輝煌的巨著,它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,它依舊光芒四射,熠熠生輝,F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

  交流探究

  交流有關(guān)孔子、《論語》的知識

  ①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

  ②班上交流:每個知識點由一個同學(xué)介紹,其他同學(xué)作必要的`修正、補充。

 、蹘熒涣鳎航處熡枚嗝襟w展示自己搜集整理的資料。

  孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學(xué)說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

  《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法,初中二年級語文教案《第10課我論語教案(新課標(biāo))》。

  整體感知

  學(xué)生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪三個方面。

  學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、個人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個方面的內(nèi)容,前五則著重談學(xué)習(xí),后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。

  合作探究

  課文前五則

 、俪踝x課文,掃除語言障礙

  a.多媒體展示下列詞句,先讓同學(xué)讀,其他同學(xué)評價,最后教師再打出正確讀音。

  人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)

  思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎

  三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎

  誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也

  b.學(xué)生朗讀課文,教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題,并用多媒體展示:

  ◆結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。

  ◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

  c.質(zhì)疑交流:根據(jù)對課文字詞句的理解,學(xué)習(xí)小組互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。

  對個別詞句的理解,教師要加以點撥,并加以提煉、補充。

  探究的詞句摘要:

  朋、 三 、“ 溫故而知新, 可以為師矣! 吾日三省吾身 ,為人謀而不忠乎。

  ②精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵。

  a.學(xué)生自主閱讀。

  教師要求學(xué)生思考:課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強調(diào)什么?

  學(xué)生交流后,教師概述:學(xué)習(xí)態(tài)度強調(diào)要謙虛,學(xué)習(xí)方法強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)。

  教師再要求學(xué)生思考:哪些語句強調(diào)謙虛,哪些語句是強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí),并分別說明理由。

  謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。

  獨立思考、復(fù)習(xí):學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習(xí)乎?

  b.班上討論、交流以下兩個問題:

  ◆在本文論述的教育思想中,你認(rèn)為最有價值的是哪一點?為什么?

  ◆在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?

  作業(yè)

 、俦刈鳎骸把杏懪c練習(xí)”第一題。

  ②選作:課外閱讀《論語》,了解孔子的其他教育思想。

  第二課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容,小結(jié)全文,背誦課文。

  教學(xué)設(shè)計:

  課文導(dǎo)入:

  儒家學(xué)說是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

  探究學(xué)習(xí)后五則

 、偃嗬首x課文,教師正音。

 、谧灾餮凶x,疏通文意,理解主要內(nèi)容。

 、郯嗌辖涣鳎攸c研讀以下幾句:

  a.歲寒,然后知松柏之后凋也。

  b.士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?

  c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。

  [探究第一句]

  請同學(xué)們從字面和深層含義兩個層面探究本句的含義。

  班內(nèi)學(xué)生交流寫松柏的詩句,學(xué)生小組內(nèi)交流后,教師用多媒體展示詩句。

  教師要求學(xué)生回答:松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。 學(xué)生觀點摘要:學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品

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