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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案（精選7篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)楊樹(shù)雖然默默無(wú)聞，但卻為人類(lèi)奉獻(xiàn)出歡樂(lè)與關(guān)愛(ài)。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)散學(xué)生思維。
3．認(rèn)識(shí)課文中的七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．字詞教學(xué)。
2．想象大葉楊會(huì)唱些什么？你會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，春天到了，許多樹(shù)木都生長(zhǎng)發(fā)芽，請(qǐng)你看看，你知道這是什么樹(shù)嗎？（顯示課件）
在我們北京街頭，可以看到很多很多這樣的楊樹(shù)，他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大葉楊。大葉楊不僅能為我們帶來(lái)涼爽，還會(huì)唱歌呢！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的楊樹(shù)之歌。
板書(shū)：楊樹(shù)之歌
二、教師配樂(lè)朗讀課文
這節(jié)課，就讓大葉楊的歌聲伴隨我們一道快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀這首小詩(shī)，請(qǐng)你邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
小組合作朗讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。
指名小組朗讀課文，思考：大葉楊是怎么歌唱的？
顯示：刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，
下雨時(shí)唱得響亮。
沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，
我們的歌兒也悄悄地唱——
你覺(jué)得大葉楊唱歌時(shí)是什么心情？你能把大葉楊的這種心情讀出來(lái)嗎？就讀這段話。
三、學(xué)習(xí)課文
1、大葉楊這些優(yōu)美的歌，都唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？你從哪小節(jié)知道的？讀讀。
板書(shū)：小寶寶老奶奶老爺爺
�。ǔ鍪菊n件，圖）
看，在楊樹(shù)下，小寶寶高興地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在樹(shù)下聊著家常，老爺爺悠閑地下著象棋，大葉楊會(huì)對(duì)他們唱些什么呢？請(qǐng)你再朗讀課文的第二小節(jié)，想一想。
課件：大葉楊對(duì)小寶寶唱：“�！�
大葉楊對(duì)老奶奶唱：“�！�
大葉楊對(duì)老爺爺唱：“。”
大葉楊對(duì)（）唱：“。”
你們說(shuō)得真好，這說(shuō)明你們感受到了大葉楊給我們帶來(lái)的快樂(lè)，能帶著這種感覺(jué)讀讀這段話嗎？
2、大葉楊不僅給人們帶來(lái)了歡樂(lè)的歌，他們還邊唱邊拉起手（課件顯示課文內(nèi)容），學(xué)生齊讀。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是大葉楊，讓我們起立，一邊做動(dòng)作一邊讀讀這段話。
3、（課件）配樂(lè)：看，這就是普通的大葉楊，它們伸展著綠色的枝葉，挺立在居民區(qū)、道路兩旁，在微風(fēng)中，它們輕輕地歌唱，歌唱著生活的美好與歡樂(lè)。大葉楊，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得見(jiàn)它們挺拔的身姿。它們不僅為人們送去綠蔭，而且它們以自己挺拔的`身軀抵擋沙塵暴對(duì)人類(lèi)的襲擊。大葉楊，是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，也是人類(lèi)環(huán)境的保護(hù)神。它們默默無(wú)聞地為人們做了許多有用的事情。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)大葉楊說(shuō)些什么？
4、樣子，同學(xué)們對(duì)大葉楊又有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在，讓我們一起把課文讀一遍，讀出你們對(duì)大葉楊的感情來(lái)。
5、你們的讀書(shū)聲，大葉楊可高興了。他也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上識(shí)字表里的字讀讀�？�，大葉楊的葉子上寫(xiě)著什么？（學(xué)生讀，老師貼）昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了生字，請(qǐng)同學(xué)們四人一組交流交流。
現(xiàn)在，我們一起讀讀，如果哪個(gè)字你覺(jué)得記起來(lái)有困難請(qǐng)你舉手，我們一起來(lái)解決。
教師指讀。
6、字學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)讀詞比賽好嗎？
�。ㄕn件）看，這有四列火車(chē)，分別是“春、夏、秋、冬”號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀。請(qǐng)同學(xué)們四人一組，任選一組詞讀，讀的正確的，就能獲得讀詞小能手的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
7、比賽完了，大葉楊還送給我們一首歌呢！看，是什么？（學(xué)生讀）
指讀、齊讀。
這幾個(gè)字你覺(jué)得哪個(gè)字難些，舉手。教師指導(dǎo)寫(xiě)。
剩下的幾個(gè)字，你最想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：理解課文，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，會(huì)背《詠柳》，熟讀《記住》。
（二）能力目標(biāo)：有語(yǔ)氣朗讀課文，能夠描述觀察到的樹(shù)的樣子。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：了解人類(lèi)與樹(shù)木的密切關(guān)系，贊美雖然普通，但默默為人類(lèi)奉獻(xiàn)的樹(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
此詩(shī)意境美，韻律強(qiáng)，因此著重練習(xí)語(yǔ)氣朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
詩(shī)的意思稍難理解，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)用具：
大葉楊圖片、課件、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備談話，揭示課題：
1、今天我給大家?guī)?lái)一位和我們關(guān)系非常密切的朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？
出示大葉楊圖片，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是什么樹(shù)？你對(duì)它有哪些了解？（大葉楊：楊樹(shù)的一種。楊樹(shù)，落葉喬木。種類(lèi)很多，有山楊、白毛楊、小葉楊等，木材供建筑、做器具、造紙等。）
2、今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美楊樹(shù)的詩(shī)歌，題目叫——板書(shū)：楊樹(shù)之歌讀課題
楊：說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它？（與“湯”區(qū)別，為什么是木字旁？）
之：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字？書(shū)空。
師：“之”當(dāng)“的”講，楊樹(shù)之歌就是楊樹(shù)的歌，歌頌楊樹(shù)的詩(shī)歌。
再讀課題。
[導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，使學(xué)生不僅能明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。]
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)讀課文：要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自讀課文：要求把生字畫(huà)下來(lái)，用自己喜歡的方式解決，最后再讀課文。
3、互讀課文：糾正對(duì)方不準(zhǔn)確的讀音，之后交流如何記住生字。
[讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，在初讀中給足時(shí)間，使學(xué)生充分讀書(shū)，為后面的自主識(shí)字、自主閱讀做良好的鋪墊。]
4、集體交流生字掌握情況：
認(rèn)讀：蝴蝶：你怎么記住這兩個(gè)字，為什么是蟲(chóng)字旁？與“胡、湖”“碟”區(qū)別。
陪：和我們見(jiàn)過(guò)的哪個(gè)字長(zhǎng)得像？想辦法與“部”區(qū)別。
聊：為何是耳字旁？哪易寫(xiě)錯(cuò)？（右面是“柳”右邊，不是“迎”上邊。）
染：哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？（右上是“九”不是“丸”）
[及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的]
寫(xiě)字：誰(shuí)來(lái)把田格里的生字讀讀？
描一描，想一想寫(xiě)的時(shí)候哪里應(yīng)該注意。（從易錯(cuò)的地方和占位兩方面說(shuō)）
爽：筆順要注意。
亮、掌、謝：占位要注意。
寫(xiě)字頭，評(píng)一評(píng)。
[讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，記憶更深刻，通過(guò)自己寫(xiě)字頭，對(duì)字型更直觀形象]
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，品味詩(shī)意。
1、誰(shuí)給大家讀讀這首詩(shī)，要求正確、流利。其他人邊聽(tīng)邊看本詩(shī)一共有幾小節(jié)。
2、自己喜歡哪小節(jié)就練習(xí)有語(yǔ)氣讀哪小節(jié)。
3、小組交流：把你喜歡的小節(jié)讀給同組人聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。其他人補(bǔ)充。
[以四人一小組進(jìn)行朗讀、討論，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由朗讀，自由發(fā)表自己的看法，各個(gè)都參與學(xué)習(xí)。]
4、集體交流：
◎喜歡第一小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)給大家讀讀。讀后說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
明確：描寫(xiě)大葉楊的可愛(ài)形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱；
唱得有時(shí)歡快，有時(shí)響亮，給人們生活增添色彩；
我們也隨著它的歌唱唱歌，歌唱美好生活……
誰(shuí)能把楊樹(shù)的可愛(ài)樣子和你歡快的心情讀出來(lái)？自己讀讀后指名讀。
◎大葉楊成天嘩啦啦地唱些什么呢？喜歡第二小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)給大家讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
你聽(tīng)過(guò)大楊樹(shù)唱歌嗎？他們會(huì)給小朋友、白發(fā)老奶奶、老爺爺唱什么歌呢？
（為楊樹(shù)編一段它唱的歌，可以配上熟悉的曲調(diào)。）
[語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。這一節(jié)由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，體會(huì)小詩(shī)人的成就感。]
師：出示掛圖，你看，人們?cè)诖髼顦?shù)下生活多么快樂(lè)呀！你能不能把人們快樂(lè)心情讀出來(lái)呢？自己讀、指名讀、評(píng)讀。
◎大楊樹(shù)樣子這么可愛(ài)，給人們生活帶來(lái)歡樂(lè)，那它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有哪些貢獻(xiàn)呢？喜歡第三小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
明確：大葉楊美化了我們生活的環(huán)境。
懷著對(duì)大葉楊感謝、贊美之情讀讀。
5、咱們懷著對(duì)大楊樹(shù)的喜愛(ài)之情、贊美之情一起語(yǔ)氣朗讀全文。
6、學(xué)完這首詩(shī)你知道了什么？今后應(yīng)該怎么做？
（樹(shù)木和人類(lèi)關(guān)系密切，我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。）
課后反思：
整堂課下來(lái)，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)受到了較好的效果，總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：
給充足的時(shí)間讓學(xué)生去讀，去討論。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感�！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的'行為。在朗朗的讀書(shū)中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，也充分感受到了語(yǔ)言的美。
尊重學(xué)生的意愿，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中，從情境導(dǎo)入到初讀課文，到精讀課文，到拓展活動(dòng)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念。教師用貼圖、充滿激情的話語(yǔ)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師十分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，如，在“識(shí)字”中，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，“想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)”；在初讀課文后，讓學(xué)生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽(tīng)，”等等。教師關(guān)注著每一位學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自信的讀和說(shuō)，盡情地去體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，本節(jié)課也有不足的地方，如，在朗讀中，學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的。因此，在朗讀時(shí)，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案 篇3
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們， 在大自然中，存在著許多美妙的歌聲，你們想欣賞嗎？（欣賞有關(guān)楊樹(shù)的課件）同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么，看到了什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè)，它也一定很快樂(lè)，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，你們想不想再聽(tīng)一聽(tīng)她唱了什么呢？（欣賞課件。）提問(wèn)：課文主要講了什么內(nèi)容？
三、自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字
1、自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。
2、同桌交流識(shí)字方法。
3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。
四、深入感悟，讀透課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、自由輕聲自讀課文。
2、思考：
�。�1）你知道了什么？
�。�2）為什么刮風(fēng)時(shí)唱得歡快？為什么下雨時(shí)唱得響亮？
�。�3）沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)楊樹(shù)怎么唱？
3、假如你現(xiàn)在就是一棵快樂(lè)的白楊樹(shù)，加上動(dòng)作，試著讀一讀第一段，請(qǐng)讀出大楊樹(shù)刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小組討論：楊樹(shù)會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？他在歌中唱什么呢？
2、交流 ，品讀。
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、楊樹(shù)有會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？他在歌中唱什么呢？
2、討論，交流。
�。ㄋ模┓艢g快的音樂(lè)，同楊樹(shù)一起歌唱：美讀課文。
五、課堂練習(xí)，拓展延伸
1、大楊樹(shù)把歌唱給了學(xué)步的小寶寶、聊家常的老奶、悠閑的`老爺爺，那它還會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢？我們也來(lái)編一編吧。
2、交流、匯報(bào)。
8.課堂練習(xí)：小組比賽朗讀課文。
9.作業(yè)安排：背誦課文。
10. 附錄（教學(xué)資料及資源）：北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教材及教師教學(xué)用書(shū)
11． 自我問(wèn)答：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)楊樹(shù)默默無(wú)聞，為人類(lèi)奉獻(xiàn)出歡樂(lè)與關(guān)愛(ài)的；學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案 篇4
教學(xué)片段
（片段內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)。）
師：老師聽(tīng)著你們富有感情的朗讀（朗讀的是課文的第一小節(jié)），
多么歡快呀，大葉楊長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，扎根在綠色的大地上，你們聽(tīng)，他們唱起了歌……
�。ń處熇首x課文第一小節(jié)。）
學(xué)生聽(tīng)著老師聲情并茂的朗讀，臉上都蕩漾著微笑，專(zhuān)注的眼神充滿了期待，期待著自己也來(lái)讀一讀、唱一唱。
師：想來(lái)讀一讀嗎？
“想！”學(xué)生迫不及待地喊到，隨即打開(kāi)課本。
師：好的，在讀之前，老師有個(gè)建議，想象自己也是一棵快樂(lè)的楊樹(shù)，邊配上動(dòng)作，邊讀出你快樂(lè)的感覺(jué)。
�。▽W(xué)生連聲叫好，開(kāi)始津津有味地朗讀起來(lái)，邊讀邊想象，非常投入。讀后，同學(xué)們紛紛舉起了手，爭(zhēng)著站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。）
師：看著你們自信的笑臉，老師相信你們一定讀得不錯(cuò)。（隨后指名學(xué)生朗讀。）
讀后學(xué)生舉手，爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)：
生1：你讀得很流利，尤其是“刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮，” 讀得很有語(yǔ)氣，我要向你學(xué)習(xí)。
生2：大葉楊嘩啦啦地歌唱，我聽(tīng)出了他的快樂(lè)。而且你還加上了動(dòng)作挺好的。只是美中不足的是“悄悄地唱”應(yīng)該這樣讀（學(xué)生自己小聲地讀“悄悄地”）。
師：大葉楊每天高興地歌唱，這小節(jié)，同學(xué)們還可以讀得讓人感到更快樂(lè)嗎？
“能！”學(xué)生小手林立。
師：這么多的同學(xué)都想讀，讓我們加上動(dòng)作來(lái)讀這一小節(jié)。
�。ɡ蠋熡谜Z(yǔ)言把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自由讀第一小節(jié)，把自己獨(dú)特的'情感體驗(yàn)融進(jìn)意境中，融進(jìn)朗讀中。）
師：同學(xué)們，你讀到這兒，發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生1：“我們的歌兒也悄悄地唱”后面是破折號(hào)。
師：你讀得真仔細(xì)，那“——”是什么意思呢？
生2：就是唱給誰(shuí)的。
師：你真會(huì)思考。大葉楊刮風(fēng)時(shí)，唱得歡快，他們?cè)诔幌掠陼r(shí)，唱得響亮，他們?cè)诔�；沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)他們也在唱，唱給誰(shuí)呢？我們快來(lái)讀讀吧。
�。▽W(xué)生默讀第二小節(jié)，然后紛紛舉起了小手。）
生1：小寶寶、老奶奶、老爺爺。
師：聽(tīng)著你們認(rèn)真的讀，仔細(xì)的思考，老師心中也充滿了喜悅，在楊樹(shù)的樹(shù)陰下乘涼，做著自己喜歡的事情，欣賞著大葉楊悄悄的歌唱……
邊讀邊想象你也來(lái)到了楊樹(shù)下，和老爺爺、老奶奶、小弟弟在一起乘涼，那你們都會(huì)說(shuō)什么呢？讀后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生邊讀邊想，然后和同桌討論起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，有人舉手了。）
生1：我和小寶寶說(shuō)：“小弟弟，要小心，慢點(diǎn)跑，別摔著�！�
生2：老爺爺說(shuō)：“你再不飛象，我就將軍了�！�
生3：老奶奶說(shuō)：“這兒多涼快，晚飯做點(diǎn)涼面吧，孩子準(zhǔn)愛(ài)吃。”
生4：……
師：大家說(shuō)得多好呀！老師和你們一起來(lái)讀讀小詩(shī)好嗎？
�。◣熒喿x。）
師：沒(méi)有風(fēng)雨楊樹(shù)唱給……
生：學(xué)步的小寶寶，伴他……
師：唱給……
生：白發(fā)的老奶奶，陪她……
師：唱給……
生：下棋的老爺爺，和他……
師：想想大葉楊不光是唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶，他還會(huì)唱給誰(shuí)聽(tīng)？我們?cè)賮?lái)讀讀。在四人小組說(shuō)一說(shuō)，編一編。
�。úシ艃�(yōu)美的《小步舞曲》，在音樂(lè)中學(xué)生又一次投入地讀起來(lái)，有的輕輕地讀著，邊讀邊想；有的放開(kāi)嗓子，大聲的朗讀著。讀完后，四人小組里，開(kāi)始熱烈地交談起來(lái)。不久，有人舉起了手。）
生1：我們想他還會(huì)唱給：樹(shù)下的小草，讓它越長(zhǎng)越茂盛。
生2：我們想他還會(huì)唱給：搖籃里的小寶寶，伴他快快長(zhǎng)大。
生3：還唱給：在樹(shù)下修自行車(chē)的叔叔，陪他一起為人們修好自行車(chē)。
生4：還唱給：在路上行走的人們，伴著涼爽走過(guò)這段路程。
生5：還唱給……
師：同學(xué)們，你們想象的真豐富，編的多好呀！快讓我們?cè)賮?lái)讀
讀這一小節(jié)。
評(píng)析
語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛(ài)讀、會(huì)讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間。在反復(fù)的讀中，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，老師評(píng)價(jià)，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩(shī)生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。
第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。”《楊樹(shù)之歌》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩(shī)。通過(guò)朗讀，喚起了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生展開(kāi)豐富的想象創(chuàng)造了空間。教師及時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)，在學(xué)生理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用心去感受，放飛想象的翅膀……伴隨著和諧優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生很快就進(jìn)入了愉悅其耳目、激動(dòng)其心靈、開(kāi)發(fā)其智力的境界。學(xué)生們文思泉涌，編出了美麗的小詩(shī)，發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了《課標(biāo)》的理念，學(xué)生們?cè)谧灾鳌⒑献�、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生的心始終處于被激活的狀態(tài)，因而，課堂教學(xué)的推進(jìn)就有了不竭的動(dòng)力。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于楊樹(shù)的課件或圖片，生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
欣賞。觀看有關(guān)楊樹(shù)的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。
1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
�。ǘ┳R(shí)字
多種形式識(shí)字。
1、同桌交流識(shí)字方法。
2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。
（三）交流
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
�。ㄋ模┱b讀
合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)
全方位評(píng)價(jià)。
1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。
2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。
�。⿲�(xiě)字
自學(xué)易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。
2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫(xiě)。
（七）練習(xí)
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹(shù)。先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)些什么。
2、與同桌交流觀察結(jié)果。
3、重新組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
（二）交流
整體感知。
1、誰(shuí)能把描寫(xiě)大葉楊可愛(ài)形象的'那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣）。
3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。
�。ㄈ┱b讀
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。
2、同桌合作，練習(xí)背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
集體合作探討，突破難點(diǎn)字。
1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫(xiě)生字。注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
（五）練習(xí)
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？
大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè)，它也一定很快樂(lè)，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？
想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢？
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案 篇6
一、引導(dǎo)交流，啟動(dòng)情感。
1.教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，請(qǐng)一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚喜歡的樹(shù)長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得什么樣，為什么喜歡它。
2.小組交流活動(dòng)：我喜歡的一棵樹(shù)。
3.配合優(yōu)美的樂(lè)曲，教師課件出示插圖導(dǎo)入新課，用甜美的聲音朗讀《楊樹(shù)之歌》。
二、整體感知，自主識(shí)字。
1.初讀詩(shī)歌。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。
2.學(xué)生自由展示，教師聽(tīng)讀正音，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求：選讀自己讀得最流利的小節(jié)，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。
三、品賞朗讀，體驗(yàn)意境，領(lǐng)悟情感。
(一)品賞第1小節(jié)。
1.教師語(yǔ)言渲染：“楊樹(shù)長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽(tīng)，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌�！�
課件展示楊樹(shù)搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫(huà)形象。
讀一讀第1小節(jié)，讀出楊樹(shù)的快樂(lè)心情，怎么快樂(lè)就怎么讀。
2.學(xué)生自由展示。
教師引導(dǎo)：把自己想像成一棵快樂(lè)的楊樹(shù)，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。
教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，鼓勵(lì)帶表情讀，比較朗讀中表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感體驗(yàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語(yǔ)的個(gè)性化處理，不必強(qiáng)求一致。
3.教師用鼓勵(lì)的'語(yǔ)言引導(dǎo)：小楊樹(shù)們，配上動(dòng)作表演讀，讀出你們快樂(lè)的感覺(jué)吧!
(二)品賞第2小節(jié)。
1.課件出示課文插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境：“請(qǐng)大家欣賞一下課文的插圖，你看到了什么?”
2.播放一段悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)：閉上你的眼睛，想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，來(lái)到了大楊樹(shù)下，做著你喜歡的事情，聽(tīng)聽(tīng)楊樹(shù)快樂(lè)的歌。
3.聽(tīng)到楊樹(shù)的歌了嗎?他的歌里唱什么，怎么唱?小組互相說(shuō)一說(shuō)后大班交流。
4.多種形式讀第2小節(jié)：教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛(ài)楊樹(shù)的感情。
5.結(jié)合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思。可想像：老奶奶在聊什么?引導(dǎo)觀察：老爺爺下棋時(shí)心情怎樣?你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松?
6.再讀第2小節(jié)，想一想：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)什么?
(三)品賞第3小節(jié)。
1.輕聲讀第3小節(jié)，展開(kāi)想像，讀完后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得詩(shī)中寫(xiě)的什么最美?
2.把你讀詩(shī)時(shí)想像到的用油畫(huà)棒畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3.利用投影儀交流：展示并用自己的話描述畫(huà)面上的景物。
4.引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀第3小節(jié)。
5.積累詞語(yǔ)：金色的( )翠綠的( )金黃的( )
四、感情誦讀，升華情感。
1.教師語(yǔ)言渲染：“孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境，他們默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀《楊樹(shù)之歌》，表示我們對(duì)他們的熱愛(ài)吧!”
2.配樂(lè)朗誦。
五、編一編：
鼓勵(lì)學(xué)生課后再聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的樹(shù)在唱什么歌，寫(xiě)下來(lái)，或者，把自己編的大葉楊的歌詞寫(xiě)下來(lái)。
六、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
本課要認(rèn)的字較少，教師可引導(dǎo)互檢。宜在寫(xiě)字指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生觀察寫(xiě)字，自評(píng)互評(píng)，教師再作示范。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹(shù)之歌》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿寫(xiě)詩(shī)歌第二節(jié)
教學(xué)方法：
啟發(fā)、引導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)：
讀、說(shuō)、感悟
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)讀詞語(yǔ)、出示詩(shī)句讀一讀
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)：5分
同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了生字的問(wèn)題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題（自由發(fā)問(wèn)）
二、品讀課文，體驗(yàn)情感：15分
（一）自學(xué)：讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
�。�1）一生朗讀，眾生聽(tīng)、評(píng)。
�。�2）生講他為什么這么讀。
�。�3）其他跟讀。
�。ǘ┙涣鳎赫w感知。
1、誰(shuí)能把描寫(xiě)大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？（高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣）。
3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。
�。ㄈ┱b讀
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。
2、同桌合作，練習(xí)背誦。
3、分小組選擇喜歡的.方式背誦課文。
�。�1、小組評(píng)比讀。2、畫(huà)大葉楊。3、配樂(lè)朗讀。）
每一讀一畫(huà)都要點(diǎn)撥到大葉楊帶給人民的快樂(lè)幸福。
三、激發(fā)想象，拓展延伸：8分
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？
大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè)，它也一定很快樂(lè)，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？
想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢？
2、小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、課堂小結(jié)：2分
樹(shù)木是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，他們無(wú)私的為人類(lèi)奉獻(xiàn)出自己的全部，還給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)。讓我們好好珍惜、好好愛(ài)護(hù)這位朋友。
五、當(dāng)堂檢測(cè)：10分
1、有感情的朗讀課文。
2、填空：
楊樹(shù)為誰(shuí)唱歌？
唱給（ ），
伴他（ ）。
唱給（ ），
陪他（ ）。
唱給（ ），
和他（ ）。
六、布置作業(yè)：
1、背誦詩(shī)歌。
2、再聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的樹(shù)在唱什么歌，寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
楊樹(shù)之歌
小寶寶
喜歡唱歌 老奶奶 快樂(lè)
老爺爺
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