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八年級(jí)語(yǔ)文教案小石潭記

時(shí)間:2022-08-19 20:00:00 八年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

八年級(jí)語(yǔ)文教案小石潭記

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的八年級(jí)語(yǔ)文教案小石潭記,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級(jí)語(yǔ)文教案小石潭記

八年級(jí)語(yǔ)文教案小石潭記1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能用普通話順暢地朗讀課文。

  2、能利用頁(yè)下注釋或工具書(shū)疏通文意。

  3、能理清課文的寫作思路,背誦課文。

  【課堂教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、讀一讀 1、導(dǎo)語(yǔ):

  由祖國(guó)江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),檢測(cè)課前學(xué)習(xí)。

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),征求學(xué)生意見(jiàn)。

  3、組織學(xué)生誦讀課文。

  4、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀。

  明確任務(wù),回答。

  學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  自讀課文聽(tīng)讀課文伴讀課文。

  自我評(píng)價(jià)朗讀。 二、想一想 1、導(dǎo)入想一想環(huán)節(jié),組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容,理清課文思路。

  2、檢測(cè)問(wèn)題達(dá)成情況。

  3、導(dǎo)入活動(dòng)一環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生讀文作畫(huà)。

  4、組織交流、評(píng)價(jià)。

  梳理課文內(nèi)容,理清課文思路。

  發(fā)言反饋。

  讀文作畫(huà)。

  交流、評(píng)價(jià)。 三、比一比 1、導(dǎo)入活動(dòng)二教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生背誦比賽。

  2、組織比賽、評(píng)價(jià)。

  3、組織檢測(cè)。

  背誦、準(zhǔn)備比賽。

  參與比賽。

  完成檢測(cè)。 四、課后學(xué)習(xí) 探究本文寫作手法,借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的(或常州的`)旅游景點(diǎn),寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受。

八年級(jí)語(yǔ)文教案小石潭記2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  掌握記敘的順序。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致真切地描寫事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色,培養(yǎng)健康的審美情趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫作順序入手。體會(huì)作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn):

 、僬莆沼洈⒌捻樞颉

 、趯W(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致描寫事物的方法。

  解決方法:教師講解。

  2.難點(diǎn):樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。

  解決方法:學(xué)生自讀,從書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)。

  3.疑點(diǎn):文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?

  解決方法:教師啟發(fā),學(xué)生回答。

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.通過(guò)課文,把握文章大意。

  2.精讀課文,體會(huì)寫景抒情方法。

  3.聯(lián)系作者生平及寫作背景體會(huì)文中思想感情。

  4.口頭作文:根據(jù)教師展示的畫(huà)面,細(xì)致觀察,然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練。

  七、教學(xué)步驟

  導(dǎo)語(yǔ) 杜甫曾有詩(shī)云:“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”可見(jiàn),景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫過(guò)永州八記,寄情山水,落筆不俗,視角獨(dú)特,如一幅優(yōu)美的山水畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。今天,我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

  (一)整體感知

  1.學(xué)生根據(jù)工具書(shū)、課下注釋,自讀課文,掃除文字障礙。

  2.默讀課文,了解課文內(nèi)容、順序,學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥。

  第一段,寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物。

  第二段,寫潭中游魚(yú)。

  第三段,寫潭水的源流。

  第四段,寫作者游覽感受。

  第五段,寫作者游覽感受。

  3.朗讀課文,體會(huì)文章中寫景的優(yōu)美文字,找出欣賞點(diǎn),講明為什么?

 。1)近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。

  坻、嶼、嵁、巖,形狀各異,寫出了潭的奇特可愛(ài)。

 。2)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

  三句描寫潭邊景物!懊伞⒔j(luò)、搖、綴”觀察入微,刻畫(huà)精確。

 。3)“潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依!

  特寫游魚(yú),游魚(yú)空游無(wú)依,實(shí)則旁襯水清。

  (4)“日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)!

  寫魚(yú)的情態(tài)!皝倘弧薄皞m爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖。“樂(lè)”字寫魚(yú),也是寫人的心境。

 。5)“潭西南面望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)!

  明、滅,描寫溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài),寫得真切、形象。

  (6)“其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源!

  筆意飄渺,引人遐想,“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的`對(duì)象。

 。7)“坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去!

  凄、寒、悄愴,寫出了作者獨(dú)特的感受。

  4.突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

  教師提問(wèn),作者是如何運(yùn)用多種技巧,細(xì)致描寫事物的?

 。1)先聲奪人。如第一段,寫小石潭的出現(xiàn),采用了先聲奪人的手法,如“隔篁竹,聞水聲”,用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳,用“心樂(lè)之”的主觀感受啟動(dòng)讀者的興趣,然后寫“伐竹取道,下見(jiàn)小潭”,就十分令人神往。

 。2)抓特點(diǎn),用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài),緊緊抓住特點(diǎn)來(lái)寫,先挑出“全石以為底”,從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語(yǔ),然后用比喻“為坻,為嶼,為嵁,為巖”,寫石底卷出水面的形狀,給讀者的印象非常鮮明突出。

 。3)正面描寫。寫岸上景物,則采用了正面描寫的方法,“青”、“翠”寫顏色,“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌,“參差披拂”寫動(dòng)態(tài),寥寥數(shù)語(yǔ),寫得宛如圖畫(huà)。

  (4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭的游魚(yú),文字不多,卻極其精彩!敖匀艨沼螣o(wú)所依”一句,既正面寫出游魚(yú)的自由自在,又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。

  (5)對(duì)比描寫。為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑,作者巧妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比,靜動(dòng)相對(duì),尤能顯出魚(yú)的活潑。

 。6)擬人!八婆c游人相樂(lè)”,采用了擬人的修辭筆法,更把游魚(yú)的神情寫活了。

  5.文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?讓人有低沉之感?

  了解寫作背景,柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的,到了偏遠(yuǎn)的永州以后,也不能不使他心懷恐懼,這種特定的思想感情,自然要反映、滲透在他的作品之中。因此,小石潭那竹樹(shù)環(huán)會(huì)的境界,別人身臨其境也許會(huì)感幽美宜人,流連忘返;而對(duì)他來(lái)說(shuō)則是“湊神寒骨,悄愴幽邃”,認(rèn)為不可久居!缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉,原因就在這里。

  (二)總結(jié)、擴(kuò)展

  總結(jié):這篇文章生動(dòng)地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀麗,潭中游魚(yú)的活潑,通過(guò)作者精描細(xì)繪,圖畫(huà)般地展現(xiàn)在我們面前。

  擴(kuò)展:優(yōu)美的文章,往往得力于作者觀察事物細(xì)致如魚(yú)在水中“佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽”的情態(tài),溪流時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、明滅可見(jiàn)的景象,若不是親臨其境,進(jìn)行了細(xì)致的觀察,是很難描繪出來(lái)的。

  八、布置作業(yè)

  1.解釋下列加點(diǎn)的字

 。1)伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清洌。

 。2)青樹(shù)翠蔓

 。3)日光下徹

 。4)其岸勢(shì)犬牙差互

 。5)以其境過(guò)清

  2.翻譯下列句子

 。1)如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。

 。2)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

 。3)日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng)。

 。4)俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。

 。5)其岸勢(shì)犬牙差互。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  小石潭記

  柳宗元

八年級(jí)語(yǔ)文教案小石潭記3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、了解游記的有關(guān)知識(shí)。

  2、理解本課抓住景物特征寫景的特點(diǎn)。

  3、體會(huì)作者用詞精煉,描寫生動(dòng)、具體以及情景交融的表現(xiàn)手法。

  [難點(diǎn)、重點(diǎn)分析]

  1、這篇游記是作者被貶謫到永州時(shí)寫的,通過(guò)對(duì)小石潭的景物描寫,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

  柳宗元生活在政治腐敗、階級(jí)矛盾尖銳、社會(huì)危機(jī)四伏的中唐時(shí)期。唐順宗時(shí),代表中小地主階級(jí)利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政,他們?cè)谡紊献髁艘幌盗械母母,史稱“永貞革新”。當(dāng)時(shí)柳宗元33歲,任禮部員外郎,也積極參與了這一革新運(yùn)動(dòng)。但是在保守勢(shì)力的瘋狂反撲下,順宗退位。憲宗即位后,對(duì)革新派進(jìn)行了殘酷的迫害,革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為永州司馬。這時(shí),柳宗元政治地位下降,又身居荒僻落后的地區(qū),因此他的心中非常抑郁!缎∈队洝氛峭ㄟ^(guò)精細(xì)、生動(dòng)的景物描寫,表現(xiàn)了自己憂傷、凄苦的思想感情。

  2、《小石潭記》的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  《小石潭記》是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處,首先在于它的結(jié)構(gòu)。

  全文共分五段,其內(nèi)容如下:

  第一段:敘寫尋潭的過(guò)程,概寫石潭的全貌。

  第二段:寫潭水與游魚(yú)。

  第三段:寫潭溪與岸勢(shì)。

  第四段:寫潭上人的感受。

  第五段:記同游者。

  從這里,我們可以看到,文章有一先一后的兩條貫串動(dòng)作線在流動(dòng),一條是游蹤,一條是視線。

  寫尋潭,以游蹤為序。從小丘向西走一百二十步,隔著竹林,聽(tīng)著如佩環(huán)碰撞那樣清脆悅耳的聲音,這不禁引起作者的極大興趣。于是,砍掉一些竹子,開(kāi)出一條道路,穿過(guò)一大片竹林,一個(gè)美妙的天地便展現(xiàn)在眼下:潭。

  寫觀潭,以視線為序。尋到“心樂(lè)之”的小石潭,令人不由地急忙打開(kāi)那猶如攝影機(jī)一般的眼睛,貪婪地?cái)z下石潭的全景,唯恐漏下一星半點(diǎn):清洌的潭水,全石的潭底,近岸“為坻、為嶼、為堪、為巖”的底石,青蔥的樹(shù)木,翠綠的藤蔓……啊,這是一個(gè)多么美妙的所在呀!尤其攫人之心的,是那清洌的潭水。這又使人不由地把散漫的目光收攏回來(lái),投到那連游魚(yú)的影子都能看得真切的一泓迷人的潭水?墒牵端畯暮味鴣(lái)呢?視線不由地又一次轉(zhuǎn)移,拉到很遠(yuǎn),很遠(yuǎn),去尋那源泉。于是“斗折蛇行”的小溪,“犬牙差互”的岸勢(shì),四面“環(huán)合”的竹樹(shù)……便一收入眼底,令人嗟嘆“不可知其源”;“其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去”。

  3、本文是如何逼真、生動(dòng)、傳神地描寫小石潭及周圍景物的?

  試以第二段描寫潭中的游魚(yú)為例。在這里,作者不是單純地寫游魚(yú),而是既寫魚(yú),又寫水,最后還落筆于“其境過(guò)清”的意境。

  你看,魚(yú)兒在水中游,就像在空中浮游沒(méi)有依憑一樣:陽(yáng)光照射下來(lái),深深透進(jìn)水底,魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上。三言兩語(yǔ),在寫魚(yú)中,就寫出了水的澄澈和天色的晴和。如果不是日麗,不是風(fēng)和,不是水清,游魚(yú)能“影布石上”,能給人“皆若空游無(wú)所依”的感覺(jué)嗎?

  我們?cè)賮?lái)看看寫魚(yú)。魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng),忽然,又飛快地竄向遠(yuǎn)處,來(lái)來(lái)去去,輕快敏捷,好像和游玩的人嬉戲一樣。這里有靜景,也有動(dòng)景,不僅活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了魚(yú)的姿態(tài),而且以動(dòng)襯靜,惟妙惟肖地創(chuàng)造了“寂寥無(wú)人”的境界。魚(yú)兒能這樣往來(lái)自若,豈不正說(shuō)明魚(yú)兒從未受過(guò)人的驚擾,此地的環(huán)境之清嗎?而段末一句“似與游者相樂(lè)”則用擬人的手法,把人與魚(yú)巧妙地交織在一起,寄寓著作者的詩(shī)情。

  在這里,無(wú)論是以魚(yú)寫水,還是以魚(yú)寫靜,用的都是側(cè)面烘托的寫法。這種寫法用得好,往往能夠收到正面描寫所難以達(dá)到的境界。

  4、本文是如何做到情景交融的?

  本文的重點(diǎn)無(wú)疑是寫景,但字里行間流露出作者難以排遣的憂郁。篇末所表現(xiàn)出來(lái)的凄苦心情,是作者身世遭際的自然流露,凄心與“清”景融為一體,情景相生,確屬難能可貴。

  [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

  一、柳宗元與《小石潭記》簡(jiǎn)介。

  《小石潭記》是柳宗元著名的山水游記《永州八記》中的第四篇,原題是《至小丘西》。

  永州在今湖南省零陵縣境內(nèi),當(dāng)時(shí)是一個(gè)荒僻的地區(qū)。但著名的九嶷山聳峙在它的南面,衡山余脈盤繞在它的北面,五嶺山脈中的越城嶺和都龐嶺綿亙?cè)谒哪厦,澄碧的湘江和瀟水橫穿州境并在境內(nèi)匯合,因此,全州山陵起伏,丘壑幽深,河川縱橫,風(fēng)景非常雄奇美麗。柳宗元到這以后,經(jīng)常上高山,入深林,探尋幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。大自然的雄奇景象,開(kāi)闊了他的胸懷,陶冶了他的性情,使他那因政治上的不幸際遇而帶來(lái)的愁緒得到了寬解;同時(shí),也使他獲得了更為豐富的創(chuàng)作素材,從而寫下了包括《小石潭記》在內(nèi)的,許多具有獨(dú)創(chuàng)性的山水游記,為中國(guó)文學(xué)史正式奠定了游記文學(xué)的基礎(chǔ)。

  柳宗元的山水游記,語(yǔ)言清麗,手法巧妙,善于抓住不同山水的特點(diǎn)刻意描摹,個(gè)性突出,栩栩如生。更值得稱道的是,在精妙的景物描寫中,往往蘊(yùn)藏著深厚的思想感情,透露著強(qiáng)烈的傾向性,情景相生,意趣無(wú)窮!缎∈队洝肥菤v代傳誦的優(yōu)秀篇什之一。

  二、正音、正形。

  1、正音:

  篁(huáng)坻(chí)參差(cēncī)嶼(yǔ)嵁(kān)綴(zhuì)佁(yí)翕(xǐ)愴(chuàng)邃(suì)龔(gōng)

  2、正形:

  洌(三點(diǎn)水)愴(右旁非“侖”)坻(右旁非“氏”)蔓(非)

  三、疏通文意,點(diǎn)撥難句。

  1、從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán)。

  “西”,方位詞作狀語(yǔ),譯時(shí)要補(bǔ)出省略了的介詞“向”,講作向西!安健,古時(shí)是量地單位,一步合當(dāng)時(shí)六尺!妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》:“輿六尺,六尺為步!币⒁獾氖,古時(shí)舉足兩次為一步,今天舉足一次為一步。也就是說(shuō),古時(shí)的一步,等于今天的兩步;今天的一步,等于古時(shí)的半步,又叫做“跬”。《荀子·勸學(xué)》:“不積跬步,無(wú)以至千里!边@里的“跬”就是古時(shí)的半步,今天的一步。“百二十步”,作行的賓語(yǔ)!绑颉,讀huáng,《說(shuō)文》:“竹田也”,叢生的竹子;“篁竹”,竹林。“如鳴佩環(huán)”有兩種分析法,一種是作補(bǔ)語(yǔ),摹擬水聲;一種是作分句,主語(yǔ)“聲”承前省略!芭濉蓖芭濉;“佩環(huán)”,古人系在腰帶上的玉制裝飾品,行則有聲。“鳴”是使動(dòng)用法,意思是發(fā)出響聲!皹(lè)”,古讀yào,動(dòng)詞,喜愛(ài)!爸敝复@個(gè)地方,但不是小石潭,因?yàn)樾∈妒窃诜ブ袢〉乐蟛乓?jiàn)到的。

  全句的意思是:從小丘向西走了一百二十步,隔著竹林,聽(tīng)到流水的聲音,好像人身上佩帶的玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音,心里很喜歡這個(gè)地方。2、全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖。

  “全石以為底”,就是“以全石為底”,意思是拿整塊石頭作為底!耙浴焙退榈脑~語(yǔ)組成介詞結(jié)構(gòu),在句中一般是作狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)!耙浴彼榈脑~語(yǔ),為了強(qiáng)調(diào)它,有時(shí)可以提到“以”字的前面,如成語(yǔ)“夜以繼日”、“一言以蔽之”中還保留著這種句法!熬硎滓猿觥敝小熬硎住本褪蔷砥鹗,也就是石底卷起。漢語(yǔ)中有一類動(dòng)詞所表示的動(dòng)作方向很難說(shuō)是從主語(yǔ)到賓語(yǔ),例如“他流淚了”,是淚自己流下來(lái),還是被人流下,就說(shuō)不清。這類動(dòng)詞,詞義不變,主語(yǔ)和賓語(yǔ)可以互調(diào),而動(dòng)詞并不轉(zhuǎn)為被動(dòng)!熬硎住,既是“卷起石底”,也是“石底卷起”,意思一樣!耙浴毕喈(dāng)于“而”,可以不譯出,連接兩個(gè)動(dòng)詞。

  “為”是一個(gè)意義很廣泛的動(dòng)詞,有“做”、“當(dāng)做”、“成為”、“是”等意義,隨上下文而定!盀檑妗,成為坻。“坻”讀chí,水中的小洲、高地!皫Z”,小島。“堪”,讀kān,指,山嵁崿形!皫r”,指峭壁。

  這句話的意思是:小石潭拿整塊石頭作為底,靠近岸邊的'地方,石底翻卷過(guò)來(lái)露出水面,成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。

  3、潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。

  這是個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句!翱伞北臼悄茉竸(dòng)詞,用在數(shù)詞前面,詞義由可能引申為約計(jì),屬副詞;“可百許頭”,大約一百來(lái)頭!霸S”用在數(shù)字后面,也是表示約計(jì)的,相當(dāng)于現(xiàn)在的“光景”、“左右”等;“百許頭”,百把頭的光景!翱伞S”復(fù)用,約計(jì)的意思更明顯。

  “空”是名詞,作“游”的狀語(yǔ),意思是在空中!翱沼巍本褪菬o(wú)所依,“空游無(wú)所依”是聯(lián)合結(jié)構(gòu)的復(fù)雜謂語(yǔ),前后互相補(bǔ)充。猶如“裹足不前”,把腳裹住,就是停止不前!八馈笔撬纸Y(jié)構(gòu),在句中的作用相當(dāng)于一個(gè)名詞,實(shí)際上是“所依之物”的省略!盁o(wú)所依”,沒(méi)有可以依托的東西。“若”用在動(dòng)詞前是副詞,好像、仿佛的意思!敖匀艨沼螣o(wú)所依”,好像在天空中游,沒(méi)有什么依托的東西,意思是,好像并不在水中,并沒(méi)有水似的。這是形容潭水的清澈見(jiàn)底!翱铡敝皇恰坝巍钡臓钫Z(yǔ),“若”作狀語(yǔ),修飾“空游無(wú)所依”,“皆”作狀語(yǔ),修飾“空游無(wú)所依”。

  這句的意思是:潭中的魚(yú)大約一百來(lái)頭,都好像在空中游動(dòng),沒(méi)有依托的東西。4、潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。

  “西南望”的“西南”是方位名詞作狀語(yǔ),表示動(dòng)作的趨向,“潭”是“西南”的定語(yǔ),“而”連接前后兩部分,而前一部分實(shí)際上省略了一個(gè)介詞“向”。“斗折蛇行”的“斗”和“蛇”是名詞作狀語(yǔ),意思是山溪像北斗七星那樣曲折,像蛇爬行那樣彎曲。“斗折”和“蛇斗”,結(jié)構(gòu)并列,意思相同。名詞作狀語(yǔ),既保有名詞本身的意義,還要從它作狀語(yǔ)的用法上,加上有關(guān)的詞來(lái)理解,如這里的“斗”和“蛇”是表示比喻的,所以它的前面隱含了一個(gè)“像”。

  “明滅可見(jiàn)”的前面隱含了一個(gè)“其”字。站在高處看,曲曲折折的泉流,有的地方看得見(jiàn),有的地方看不見(jiàn),看得見(jiàn)的為“明”,看不見(jiàn)的為“滅”;因?yàn)槿畯潖澢砸欢蚊,一段滅,明而又滅,滅而又明,其明滅隱顯皆可見(jiàn)。

  這句的意思是:向小潭的西南望去,只見(jiàn)那溪流像北斗七星那樣曲折,像蛇爬行那樣彎曲,一段看得見(jiàn),一段又看不見(jiàn)。

  四、難點(diǎn)重點(diǎn)討論。

  討論問(wèn)題見(jiàn)前文“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”部分。

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