幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》 篇1

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　陶藝是我園特色教學(xué)教研活動(dòng)之一，孩子們?cè)谄綍r(shí)制作陶藝作品的過(guò)程中，常常會(huì)對(duì)自己制作出來(lái)的好的作品感到很滿意、很開(kāi)心，樂(lè)得邊觀賞邊哼唱�？粗�孩子們的表現(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作品編進(jìn)歌曲里面，大家一起來(lái)唱一唱呢，結(jié)合孩子們喜歡唱歌的特點(diǎn)，我選擇《捏面人》這首富有京韻風(fēng)格的歌曲，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，利用平時(shí)制作的作品創(chuàng)編歌詞，不僅讓孩子們體驗(yàn)成功樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件；

　　2、面人形象——唐僧師徒四人；

　　3、幼兒制作的陶藝作品。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞課件，激發(fā)興趣。

　　1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室，將其放在合適的地方。

　　2、師：“今天我們帶來(lái)的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來(lái)捏呢？……”（對(duì)了，還可以用橡皮泥、面……等材料來(lái)捏，在我們幼兒園門(mén)口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領(lǐng)可大了，會(huì)捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來(lái)看一看吧。）教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“捏出來(lái)的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂(lè)句的節(jié)奏）

　�。�1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說(shuō)（要求幼兒都說(shuō)）

　�。�2）師：哇，這么多啊，看都看不過(guò)來(lái)了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出來(lái)的面人，把我的眼睛都看花了！

　　師有節(jié)奏地說(shuō)：老爺爺——捏出來(lái)的面人把~眼看花（輕聲節(jié)奏伴奏）

　　師帶幼兒將這一句按樂(lè)曲節(jié)奏說(shuō)2遍。（輕聲節(jié)奏伴奏）

　　二、感受樂(lè)曲，學(xué)唱歌曲。

　　師：聽(tīng)我來(lái)給大家介紹一下這位老爺爺吧！

　　師有節(jié)奏地把第一部分（A段）說(shuō)一遍（鋼琴輕聲伴奏）

　�。ń裉炖蠋熯�帶來(lái)了幾個(gè)老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地看，就一定會(huì)知道哦）

　　1、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)說(shuō)唱部分歌詞。

　　教師完整表演歌曲一遍（伴奏）

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

　�。ㄐ∨笥�，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧�，你們看出�?lái)了嗎？）（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，再做一做，我們一起學(xué)一學(xué)。）

　　老師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念B段歌詞

　　（“老爺爺捏的是哪個(gè)故事里的人物？”……）

　　捏的是誰(shuí)啊？按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說(shuō)唱一遍，并配上相應(yīng)的'動(dòng)作。

　　3、教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。

　　（1）老師帶幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。

　�。ā靶∨笥褌冋f(shuō)的真好，讓我們一起跟著音樂(lè)把他們表演一遍吧�！保ò樽啵�

　�、偻暾�表演第一遍，要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作）

　�。ㄐ∨笥�，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢？

　　哦，除了有……，還有啊，我來(lái)唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)：

　　教師有表情地唱“你說(shuō)是啥就是啥~~~！”幼兒跟學(xué)哦，這首歌有唱又有說(shuō)，還有京劇的韻味兒，聽(tīng)起來(lái)真好聽(tīng)。我們一起來(lái)唱一唱，看誰(shuí)唱得更有味兒。（伴奏）

　�、谕暾�表演第二遍）

　�。�2）教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。

　�。ㄐ∨笥褌兂�得太好了，我還想聽(tīng)呢，怎么辦呢？……看誰(shuí)唱得好。（伴奏）

　�、弁暾�表演第三遍）

　　三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。

　　結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編

　　1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來(lái)把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢。”（幼兒討論）

　　你捏了什么……

　　2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換，大家集體學(xué)唱。

　　3、幼兒完整地表演唱。

　　編得真好……（伴奏）

　　4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　還有小朋友想編嗎？那好，去請(qǐng)客人老師和你一起來(lái)編。

　　好了嗎？我要來(lái)聽(tīng)了，我走到誰(shuí)的面前，就要聽(tīng)到誰(shuí)的聲音哦，邀請(qǐng)客人老師和你一起上來(lái)表演吧！

　　師幼一起表演

　　唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見(jiàn)！

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語(yǔ)言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過(guò)退位策略，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到一個(gè)水到渠成的結(jié)果�；顒�(dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng)編的，在活動(dòng)結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教研究會(huì)理事長(zhǎng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評(píng)價(jià)了這個(gè)活動(dòng)，她還說(shuō)：整個(gè)活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的就是生動(dòng)，有趣，老師通過(guò)多種手段，分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺(jué)，非常巧妙。

　　本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的，就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2．PPT課件，《捏面人》音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　教師：小朋友，老師給你們提個(gè)問(wèn)題，你會(huì)捏面人嗎?你會(huì)捏什么？今天老師請(qǐng)來(lái)了一位會(huì)捏面人的老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說(shuō)了起來(lái))

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)第一段歌曲。

　　教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽(tīng)好，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)�。（放音�?lè)）(捏面人的老爺爺。你說(shuō)是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍）小朋友，我們隨著音樂(lè)夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段）

　　2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國(guó)粹京劇一樣需要拖長(zhǎng)腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來(lái)唱一下。小朋友，經(jīng)過(guò)我的反復(fù)試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我們站起來(lái)，把手舉起來(lái)，這句長(zhǎng)腔就會(huì)唱的聲音更高、拖的腔調(diào)更長(zhǎng)，我們一起來(lái)試一下。（幼兒加動(dòng)作唱你說(shuō)是啥就是啥這一句）

　　3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺?shù)倪@幾句連起來(lái)唱一遍好嗎？教師和幼兒加動(dòng)作演唱。

　　4、教師逐一出示圖片，學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。

　　教師：“小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們�！�

　　請(qǐng)幼兒模仿他的動(dòng)作。用一句話概括出畫(huà)面內(nèi)容。

　　(1)教師出示圖片，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動(dòng)作。在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊打節(jié)奏，蜜蜂拍的長(zhǎng)一些，小花拍得短一些。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏。

　　(2)教師：還捏了誰(shuí)?幼兒：唐僧!教師：唐僧是什么樣子的?幼兒：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。教師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說(shuō)歌詞。

　　(3)教師：還捏了誰(shuí)?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?幼兒：挑著籮。(做出挑東西的動(dòng)作)教師請(qǐng)幼兒示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說(shuō)歌詞。

　　(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會(huì)干什么？孫悟空會(huì)72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動(dòng)作)教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“再捏一個(gè)孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說(shuō)歌詞。

　　5、教師和幼兒隨音樂(lè)連起來(lái)說(shuō)一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，咱們來(lái)跟著音樂(lè)唱一遍，好嗎?

　　6、創(chuàng)編歌曲

　　教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的.這些面人是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)片里的人物?幼兒大聲回答：西游記。教師：是《西游記》里的人物，小朋友平時(shí)最喜歡看動(dòng)畫(huà)片是嗎？那你們看看它們是哪部動(dòng)畫(huà)面里的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏面人的老爺爺，你想捏誰(shuí)？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你捏的什么？

　　幼兒說(shuō)出后，教師在圖片上做記錄，最后讓幼兒按節(jié)奏說(shuō)一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的面人唱到歌里好嗎，把捏面人的老爺爺改成捏面人的小朋友，來(lái)讓我們一起來(lái)唱一遍我們改編的歌曲�！�

　　7、結(jié)束部分

　　小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，我們到外邊去唱給別班小朋友聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

　　2．感受說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。

　　3．體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已建立京劇相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂(lè)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。

　�。�1）演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：老爺谷在干什么？你見(jiàn)過(guò)什么樣的面人兒？

　　小結(jié)：捏面人是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，只有很少的'民間藝人會(huì)捏面人兒。

　�。�2）演唱歌曲前半部分，請(qǐng)幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問(wèn)：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

　　2．創(chuàng)設(shè)請(qǐng)老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。

　�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

　�。�2）教師示范第1句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。

　�。�3）幼兒根據(jù)第1句的節(jié)奏探索后面幾句念白。

　�。�4）幼兒完整念白，正確說(shuō)出“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。

　　3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點(diǎn)。

　　（1）教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？

　　（2）師幼對(duì)唱，引導(dǎo)幼兒在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

　�。�3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京韻特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京韻特點(diǎn)。

　�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京韻特點(diǎn)。

　　4．鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂(lè)趣。

　　（1）引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。

　�。�2）幼兒對(duì)唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京韻特點(diǎn)。

　　5．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

　　（1）引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　�。�2）請(qǐng)幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過(guò)程中，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起對(duì)老爺爺捏面人的興趣1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察：“這是誰(shuí)？老爺爺在干什么？你們會(huì)捏面人嗎？”

　　教師小結(jié)“捏面人”是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，引導(dǎo)看視頻。

　　2、提問(wèn)：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開(kāi)花啦！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大？讓我們一起來(lái)夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來(lái)的面人把眼看花�！�老爺爺都捏了些什么樣的面人？（用念白小結(jié)反饋，引導(dǎo)幼兒編念白）”

　　二、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

　　1、說(shuō)了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜?lái)了什么呢？讓我用歌聲來(lái)告訴你們吧�。ń處熝莩�歌曲，幼兒欣賞）你聽(tīng)到了老爺爺捏了什么？原來(lái)他在捏西游記中的唐僧師徒！

　　2、教師示范，幼兒感受并學(xué). XX| XX X| X X| X - |的節(jié)奏，做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、幼兒完整念白，能正確的說(shuō)出X. XX| XX X| X X| X - |的節(jié)奏

　　4、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子用各種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒思考：“這首歌和我們以前聽(tīng)的什么有點(diǎn)像？哪里像？”

　　介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒唱出京韻。

　　4、幼兒對(duì)唱歌曲四、創(chuàng)編念白部分歌詞1、引導(dǎo)幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰(shuí)？在干什么？”

　　2、引導(dǎo)幼兒用：X. XX| XX X| X X| X - |的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞3、幼兒自由討論4、教師用繪畫(huà)的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果5、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲五、活動(dòng)延伸1、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來(lái)？再編一下歌曲，唱給家人聽(tīng)。

　　2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的'橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰(shuí)捏的又多又好。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

　　2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

　　3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)��？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

　　師：這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了，我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好！

　　過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？

　　二、授新課

　　1、師用圓舞板以快板的形式

　　師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？

　　幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

　　師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？

　　幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

　　師問(wèn)：捏一個(gè)沙和尚干什么？

　　幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

　　師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么？

　　幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

　　2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍

　　師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、師唱歌曲提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？

　　你還聽(tīng)到什么呢？你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！

　　4、師再次范唱

　　提問(wèn)：你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？

　　幼兒回答

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？

　　5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）

　　6、幼兒練習(xí)3遍

　　過(guò)渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味�，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。

　　幼兒再練習(xí)2遍

　　三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

　　1、表演

　　要求說(shuō)的部分的.幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　2、交換角色表演

　　3、男女生練習(xí)

　　四、創(chuàng)編

　　1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫---------）

　　幼兒仿編

　　師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

　　2、開(kāi)火車仿編

　　師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

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