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《驕傲的孔雀》語文二年級教案
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的《驕傲的孔雀》語文二年級教案,希望對大家有所幫助。
《驕傲的孔雀》語文二年級教案1
教學目標:
1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語,認識6個生字。
2.初讀課文,了解課文內容。
3、在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。
4、培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學重點:
1.學會14個生字,并能正確書寫,會認6個字。
2.朗讀課文,初步讀懂課文。
教學難點:記憶字形,學會使用生字詞。
教學用具:生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片
教學過程:
一、觀看圖片,導入新課。
1、教師出示孔雀的圖片,讓學生觀察,說說孔雀長什么樣?
2、師生共同結合資料介紹孔雀。
3、揭示學習內容:今天我們要學習的內容與孔雀有關,這就是《驕傲的孔雀》
板書課題,讓學生讀讀。
二、初讀課文,認識生字。
1.借助漢語拼音自己練習讀課文,注意把字音讀準確。
2.再讀課文,邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍,加深印象。
3.同桌同學互相讀讀畫的生字和會認字,比比誰記得又快又準。
4.同桌同學互讀課文,相互糾正讀音。
5.指名讀課文,讀后進行評價。要求:正確、流利。
三、學習生字新詞:
(一)學習生字的音。
1.自己讀讀本課的生字,注意讀準字音。
2.同桌同學互讀,如果讀得正確,同桌之間互相進行評價:在生字表旁畫上五星。
3.教師出示不帶拼音的生字卡片,指名讀,比比誰認識的漢字多。
4.以小組為單位做送信游戲,鞏固生字。
(二)學習生字的字形和字義:
1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的,比比誰記得方法最好!一會兒講給同學們聽。
3.請記憶字形好的學生說說。
(三)指導書寫:
1.把書中第三題的'漢字按照筆順把每個字描一遍。
2.仔細觀察重點筆畫的位置,獨立把每個生字寫一遍。
3.學生提出難寫的字。
4.教師指導學生提出的字。
5.學生獨立書寫,每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中,對書寫有困難的學生,教師個別輔導。
6.同桌同學對書寫情況相互評議,提高書寫水平。
7.展示學生書寫全班評議,教師對于班內出現(xiàn)的普遍問題的字,再進行具體指導。
四、鞏固練習
1.做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字,每字3遍。
五、布置作業(yè):1、讀書,提出問題。2、寫生字。
第二課時
教學目標:
1.仔細觀察畫面,借助畫面理解課文內容。
2.正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。
3.理解課文內容,通過學習使學生懂得:在任何時候,都要保持謙虛的作風,不能驕傲自大。
4.能結合課文內容提出不懂的問題,深入讀書后談出自己的認識,鼓勵學生敢思敢想。
教學重點:
1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、了解課文內容,讀懂描寫孔雀驕傲的語句,從中有所感悟。
教學難點:
體會花喜鵲的話:“湖里的那只鳥就是你自己的影子啊!你驕傲得連自己也不認識了!”
教學用具:錄音機、圖片、
教學過程:
一、復習鞏固:
1、以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片,看看哪個小組讀得又快又正確。(驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎。)
2、進行一字組多詞的練習。
展:展開、開展、展示、展覽、展銷、展品
挺:挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸
二、教師范讀課文,了解課文內容。
1、教師配樂朗讀課文。
2、學生說說課文寫了一件什么事:(孔雀炫耀自己美麗,結果跌進湖里,落得個不光彩的下場,說明了孔雀很驕傲,驕傲得連自己也看不起了。)
三、利用圖畫,理解課文內容。
(一)
1、指名讀第一自然段:其他同學在書中標出共有幾句話,想一想句子的意思。
(第一句話概括寫孔雀很美麗但是驕傲。第二句話寫它看見誰漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。)
2、小結:這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗,但很驕傲。
(二)
1、教師出示圖畫:讓學生說說意思。
2、認真讀讀第二自然段,在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、師生共同交流:(昂著頭、挺著胸、理也不理。學生說到這些詞語后,可以讓他們說說自己是怎樣理解的,還可以做做動作去理解。)(教師結合學生說的情況及時板書)
1、結合畫面,想像孔雀當時的動作和神態(tài),可以讓學生進行即興表演。
2、指導朗讀:讓學生試著讀一讀,然后交流為什么這樣讀。如果學生讀得有困難,教師再及時指導,讀出孔雀驕傲,看不起花喜鵲的語氣。
(三)
1、出示第二幅圖。讓學生說說畫面的意思。
2、讓學生讀第三、四自然段,然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。
3、在小組內讀讀這些語句,談談自己的認識,也可以把不懂的地方說一說。
(圍繞以下語句說:立刻、展開、抖動、有點生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎毛。)(教師板書)
1、啟發(fā)想像:當孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢?
結合生活實際,談談什么是五彩灑金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么樣?(五彩是指各種顏色;灑金的意思是:好像把金粉灑上去似的,很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。)
2、讓學生以小組為單位,進行分角色朗讀,可以加上恰當?shù)谋硌荨?在讀孔雀生氣的樣子時,語氣要加重,速度加快。)
3、進行朗讀展示。學生進行評議。
(四)
1、教師出示畫面。
2、學生讀第五自然段,結合畫面談談讀懂了什么?(孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興,教師板書:高興)
3、啟發(fā)想像:孔雀在湖里掙扎了半天的樣子?兹概郎习逗蠛芨吲d,它在想些什么呢?
4、結合學生想的內容,說說應該讀出什么語氣?(讀出洋洋得意,自以為是的語氣)
5、以小組為單位,進行展示,看看誰讀得最有語氣!
(五)
1、教師出示畫面最后一幅圖。學生觀察,講講圖畫內容。(孔雀看見花喜鵲笑很不高興,板書:不高興)
2、指名讀讀花喜鵲說的話:“,湖里的那只鳥就是你自己的影子啊!你驕傲得連自己也不認識了!”
3、讀完句子后,談談自己的體會。(孔雀太驕傲了,看不起別人,連自己的影子也看不起,其實就是看不起自己。)
4、啟發(fā)想像:孔雀聽了花喜鵲的
四、鞏固練習
1、學生一邊觀察畫面,一邊讀讀課文。
2、以小組為單位試著把這個故事講一講,評選故事大王。
五、總結:今天我們學習了《驕傲的孔雀》這篇課文,希望同學們通過故事,記。涸谌魏螘r候,都要保持謙虛的作風,不能驕傲自大。
六、布置作業(yè):
1、以小組為單位分角色朗讀課文,組長進行評議。
2、找一找有關謙虛的格言警句,及時記錄在摘記本上。
板書設計:
教案點評:
《驕傲的孔雀》是一篇看圖學文,講的是一只為炫耀自己的美麗,竟和自己的影子比美,結果掉入湖里的故事。教案設計上從圖入手,直觀自然地導入新課。并通過仔細看圖,逐段朗讀課文,理解段意。教學中通過講一講、讀一讀、說一說鍛煉學生的聽說能力和想象能力。
《驕傲的孔雀》語文二年級教案2
教學目標:
1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語,認識6個生字。
2.初讀課文,了解課文內容。
3、在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。
4、培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學過程
第一課時
(-)觀看孔雀開屏圖,揭示課題
1.點擊課件:孔雀圖。
2.說一說在哪兒見過?
3.孔雀給你們留下什么印象?
4.今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
(二)看圖,初步了解圖意
1.點擊課本,一幅一幅地看圖。
2.學生自己先說一說圖上畫的是什么?
3.小組內同學們互說圖意。
(三)初讀課文,自學生字詞
l.借助拼音讀課文,勾畫出生字詞。
2.發(fā)給各小組生字詞卡片,組內互相認讀。
3.指名分別讀課文,其他同學進行評價。
要讀準整體認讀音節(jié)“影”;后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。
(四)教學生字
1.學生當老師講怎樣記住生字。
用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字,培養(yǎng)自學能力。
挺:左右結構,右邊是半包圍結構,左下是建之兒,不是走之兒。
胸:左右結構,注意右邊的筆順。
昂:上下結構。
2.練習書寫。
“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個左窄右寬的'字可歸類指導。
“展、扇、邁”都是半包圍結構的字。要將外面偏旁寫得舒展一些,將里面的部件包住。
“傲、挺”:筆畫較多,要把部件寫得緊湊一些,字體不能太寬。
“影”:右邊的偏旁叫“三撇”,起筆要角度一致,三個筆畫間隔要均勻。
“丑”:最后一筆的橫要寫長一些。
(五)布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
(-)談話導入,激發(fā)興趣
同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課,請大家按自己喜歡的方法學習課文。
(二)看圖,講故事
1.將四幅圖—一出示,學生看圖自由講故事。
要求:用上課文中的好詞、好句。
2.小組內互講,并選出一人參加全班的比賽。
3.全班舉行講故事比賽。
(要加上動作,用上文中的精彩語句,看誰講得生動。)
4.教師相機點撥。
5.其他同學當評委,并向講故事的同學隨時提出不理解的問題。
(三)設疑問難
1.孔雀為什么看到自己的影子,非常生氣?
(引導學生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。)
2.引導學生聯(lián)系生活實際或上下文理解。
3.理解花喜鵲的話是什么意思?
(1)小組內討論。
(2)全班交流。
4.想象:孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想,怎么做?
(批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。)
(四)指導有感情地朗讀
1.借助書上的彩圖和教師描述性的語言,把學生帶入課文的情境中。
2.體會孔雀在與自己的影子比美過程中,不同的心情。
3.同桌互談,男女生對讀,師生對讀,讀出孔雀愛攀比的心理。
(五)擴展練習
收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等,辦一期專題板報。
板書設計:
探究活動
1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評以后會怎么樣,教師可以讓學生觀察書中的其它幾幅圖,根據(jù)圖意,加以想像,動筆畫出故事的結果,動口講一講,使這個故事延續(xù)下去,做到思維與想像的有機結合。
2、通過學習,學生明白了:做任何事要謙虛,不要驕傲自大。學習完畢,教師可以和學生找一找有關謙虛的格言警句,及時記錄在摘記本上,做好日常的積累工作。
3、介紹學生讀一讀《美麗的公雞》,然后把兩篇文章對照,開展小型的討論會:討論題:公雞和孔雀相比,誰美麗?教師先詢問學生們的觀點,然后根據(jù)學生的結論,可以把學生分成兩部分,每個小隊都有一個名字,紛紛闡述自己的觀點,讓學生在激烈的辯論中,進行語言表達能力的訓練,提高學生的思維能力。結果可以不求相同,只要學生說出可行的道理就可以。
《驕傲的孔雀》語文二年級教案3
教學目的:
通過看圖和學文,是學生懂得孔雀因為驕傲,結果跌進湖里,落得個很不光彩的下場,以此教育學生不驕不躁,學會尊重別人。
重難點:1、掌握本課的生字,新詞;
2、圖文對照,懂得驕傲的危害,并知道應當怎樣做。
教學過程:
一、認讀卡片上詞語,重點詞語讓學生口頭解釋,教師補充。
二、教學導入:(略)
板書課題(略)
三、講授新課:
1、講讀第一自然段:
指讀,思考:故事中的`孔雀是怎樣的一只孔雀?
因為孔雀長得很美麗,所以很驕傲,你從哪看出這只孔雀很驕傲的?
板書:只要------就------羽毛(指生造句)
師:這句話的意思是什么?它是這樣和人家比美的?
板書:展開、炫耀
。哼@一自然段主要講了孔雀美麗,也驕傲。
2、第二自然段:
看圖,說出圖意,指讀,思考:
1)、孔雀到了什么地方?
2)、孔雀的神態(tài)又是什么樣的?
3)、這時又看見了誰?
4)、花喜鵲是怎樣對待孔雀的?
5)、結果怎樣?
。裕
3、第三自然段:思考:驕傲的孔雀忽然發(fā)現(xiàn)了什么?板書:一模一樣、十分漂亮
它是怎樣做的?
:通過這個自然段可以看出湖中的鳥和孔雀一模一樣。
4、第四自然段:看圖,說出圖意,指生讀課文第四自然段。
思考:1、孔雀看到湖里的鳥,它是怎樣做的?結果怎樣?它為什么掉到湖里了?
教師:驕傲使它沖昏了頭腦,比不過湖中的鳥,使它再次逼近人家以炫耀自己,反而落入水中,
自食苦果。
5、第五自然段:方法同上。
思考:孔雀掉到湖里結果怎樣?當它爬上岸來,怎么又高興了?
6、第六自然段:思考:
花喜鵲為什么笑?孔雀為什么不高興,叫花喜鵲為丑喜鵲?
四、課堂:
驕傲的孔雀認為自己漂亮,目中無人,到處與人家比美,炫耀自己的美麗,驕傲的連自己都不認識。通過學習我們要從中吸取教訓,知道謙虛使人進步,驕傲使人落后的道理。
五、作業(yè):
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