舞動的面條大班音樂教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的舞動的面條大班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過程，掌握揉、拉、甩的基本動作。

　　2、大膽創(chuàng)編動作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。

　　3、積極參與音樂活動，享受音樂活動帶來的審美及愉悅感。

　　活動準備：

　　1、有關拉面、煮面經(jīng)驗錄象；音樂圖譜、分段音樂。

　　2、蛋糕盤3個、水筆1支。

　　活動過程：

　　一、回憶已有相關經(jīng)驗。

　　教師：你們吃過拉面嗎？拉面是怎么做出來的？

　　二、模仿拉面制作過程。

　　1、觀看錄像。

　　第一次觀看錄像：

　　教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。

　　第二次觀看錄像：

　　教師：大廚師真能干，我們也來學小廚師做拉面。

　　2、模仿動作。

　　（1）教師隨幼兒回答出示相應圖譜。

　�。�2）幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。

　　3、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程。

　　三、自主表現(xiàn)舞動的面條。

　　1、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

　　教師：你們做出的面條是什么樣的？請你上來把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個好聽的名字。誰可以用身體動作來表現(xiàn)？聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條？（隨幼兒回答重復表現(xiàn)。）

　　2、隨樂表現(xiàn)煮面條、裝盤動作。

　�。�1）看錄像：煮面條。

　　教師：面條做好了，接下來該干嘛了？面條在鍋里煮的時候是什么樣的？怎么裝盤？

　　（2）傾聽，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關音樂的匹配。

　　3、完整表演音樂游戲：舞動的面條。

　　四、結束部分。

　　教師：今天我們學會了做面條，大廚師還會做什么？我們下次慢慢學。

　　五、活動延伸。

　　1、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作，并以領舞者的身份，大膽表現(xiàn)。

　　2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。

　　3、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中，提升幼兒藝術表現(xiàn)的能力。

　　教學反思：

　　本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的。

　　活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經(jīng)驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

　　接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。

　　最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

　　整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

【舞動的面條大班音樂教案】相關文章：

大班音樂面條舞教案02-27

大班音樂教案面條、面條、煮煮煮反思11-25

大班音樂游戲教案《面條舞》06-25

大班音樂游戲面條舞教案02-23

大班音樂面條舞教案6篇02-27

舞動的蛇幼兒園小班音樂教案08-05

幼兒園音樂教案《面條舞》03-05

中班音樂老鼠媽媽做面條教案12-21

中班音樂老鼠媽媽做面條教案(11篇)12-26

中班音樂老鼠媽媽做面條教案11篇12-21